RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Indonesia

Kelas / Semester : 4 /2
Pelajaran : Bangun Datar
Sub Pelajaran : Mengenal Bangun Datar
Pertemuan : 1
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

A.    KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai fatwa agama yang dianutnya.
2. Memiliki sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya menurut rasa ingin tahu wacana dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan sikap anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.9. Menjelaskan dan memilih keliling dan luas persegi,
3.9.1. Menjelaskan arti dari persegi, persegi panjang, dan segitiga.
persegipanjang, dan segitiga serta hubungan 3.9.2. Memahami hubungan pangkat dua dengan akar pangkat
pangkat dua dengan akar pangkat dua dua.
4.9. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan  keliling
4.9.1. Menyelesaikan dilema berkaitan dengan persegi, persegi
dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga panjang, dan segitiga memakai pangkat dua dan akar
termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat dua.
pangkat dua 4.9.2. Menyelesaikan dilema berkaitan dengan persegi, persegi
panjang, dan segitiga.

C.    TUJUAN
1. Melalu klarifikasi guru siswa bisa memahami arti  dari berdiri datar.
2. Melalu klarifikasi guru siswa bisa menjelaskan tentang macam-macam berdiri datar.
3. Melalui diskusi dan pengamatan siswa bisa mengidentifikasi banyak sekali berdiri
datar persegi, persegi panjang, dan segitiga.
4. Melalu klarifikasi guru siswa bisa menyebutkan sifat-sifat dari persegi, persegi
panjang, dan segitiga.
5. Melalu klarifikasi guru siswa bisa memahami rumus-rumus dari persegi, persegi
panjang, dan segitiga.

D.    MATERI
1. Bangun Datar

E.     PENDEKATAN & METODE

       Pendekatan          : Scientific
Strategi                 : Cooperative Learning
Teknik                  : Example Non Example
Metode                 : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
F.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10 menit
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a ialah
siswa siswa yang hari ini tiba paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Untuk menjaga semangat nasionalisme
menyanyikan salah satu lagu wajib atau nasional.
4. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
5. Guru mengulas kiprah mencar ilmu dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan A.    Mengamati 65 menit
Inti 1. Siswa membaca materi wacana berdiri datar,

2. Siswa mengamati klarifikasi guru wacana banyak sekali

pengertian dan sifat berdiri datar.

B.     Menanya
1. Guru menawarkan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya wacana materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswa menanyakan klarifikasi guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa
C.     Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya wacana
berdiri datar menyerupai persegi, persegi panjang, dan 4
jenis berdiri segitiga. (Gotong Royong, mandiri)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Siswa menciptakan deskrisi wacana bangiun yang di
3. Guru membimbing dan menawarkan pembenaran dan
pengatan atas presentasi siswa
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham wacana
aktivitas yang akan dilakukan. (Creativity and
Innovation)

D.    Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara verbal kepada teman-
temanya wacana berdiri datar yang telah
didiskusikan. (Comunicatian)
2. Siswa memberikan manfaat mencar ilmu berdiri datar
yang dilakukan secara verbal di depan sahabat dan guru.

Kegiatan 1. Guru menawarkan penguatan materi wacana berdiri 15 menit

Penutup datar
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan menawarkan
motivasi untuk menambah semangat mencar ilmu siswa
3. Guru memberikan kiprah dirumah kolaborasi dengan
Orang Tua, (Mandiri)
4. Menyanyikan salah satu lagu kawasan untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
5. Salam dan do’a epilog di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

G.   PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi akseptor didik. Hasil evaluasi dipakai sebagai materi
penyusunan laporan kemajuan hasil mencar ilmu dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini sanggup dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan praktek/unjuk presentasi;
H.    SUMBER DAN  MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 4  Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016).
2. Kertas untuk mengambar berdiri datar
3. Papan tulis
4. Spidol
5. Proyektor
6. Laptop
7. Aplikasi media ajar  kelas 4 SD/MI dari  Sci Media.

Catatan Guru
1. Masalah                   : ……….
2. Ide Baru                  : ………..
3. Momen Spesial        : ………….
 Mengetahui .........................,           2018
Kepala Sekolah, Guru Matematika Kelas 4

..................................... ........................................
NIP. ............................. NIP. ................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
 Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : IV/2
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Keliling Bidang Datar
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangga.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.9 Menjelaskan dan menentukan
keliling dan luas persegi, persegi
panjang, dan segitiga, serta
hubungan pangkat dua dengan
akar pangkat dua.
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan keliling dan luas persegi,
persegi panjang, dan segitiga, serta
hubungan pangkat dua dengan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.1 Menjelaskan keliling persegi dan
persegi panjang.
3.9.2. Menentukan keliling persegi
dan persegi panjang.
4.9.1 Mengidentifikasi keliling
persegi dan persegi panjang.
4.9.2. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan keliling persegi
 akar pangkat dua. dan persegi panjang.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati dan mengikuti langkah pembelajaran pada video, siswa dapat
menentukan keliling persegi dan persegi panjang.
D. Materi Pembelajaran
Keliling Persegi dan Persegi Panjang
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Realistic Mathematic Education (RME)
2. Metode Pembelajaran: Praktik Mengukur, Pemberian tugas secara online.
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Langkah RME
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru membuka pelajaran dengan mengajak
berdoa bersama trelebih dahulu.
 Guru melakukan apersepsi yang tertuang pada
video pembelajaran. Apersepsi berupa mengajak
anak-anak melihat sekeliling, adakah benda yang
berbentuk bidang datar tertentu?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang tertuang pada video pembelajaran.
 Guru memberikan pengumuman petunjuk
pembelajaran file perangkat pembelajaran daring
melalui grup whatsapp kelas.
2. Kegiatan Inti
 Siswa menyiapkan peralatan yang digunakan 1. Memahami konteks.
untuk praktik di rumah. 2. Memilih model yang
 Siswa menyimak video pembelajaran yang tepat.
diberikan sambil melakukan praktik mengukur 3. Menyelesaikan
keliling persegi melalui youtube dengan link masalah.
https://youtu.be/ijha79-gqIM. 4. Membandingkan
 Siswa menentukan rumus keliling persegi. penyelesaian
 Siswa melakukan praktik mengukur keliling masalah.
 persegi panjang. 5. Mengasisoasikan
 Siswa menentukan rumus keliling persegi hasil penyelesaian
panjang. masalah.
 Guru memantau kegiatan siswa melalui grup
maupun jalur pribadi untuk mengetahui tingkat
kesulitan siswa.
 Guru memberikan feedback dan arahan jika siswa
merasa kesulitan.
3. Kegiatan Penutup
 Siswa mengerjakan latihan soal pada video
pembelajaran.
 Siswa melaporkan hasil kegiatan pembelajaran di
rumah dengan mengirimkan bukti foto saat
pembelajaran dan foto Lembar Kegiatan Siswa.
 Guru mendata siswa yang sudah selesai
melaporkan pembelajaran.

G. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Paket Matematika Kelas IV SD Kurikulum 2013
2. Video Pembelajaran Keliling Bidang Datar yang diunggah melalui youtube
di link https://youtu.be/ijha79-gqIM.
3. Peralatan praktik seperti benda-benda di sekitar yang berbentuk persegi dan
persegi panjang, tali/raffia/pita, gunting,

H. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan dengan:
Bentuk tes : Pilihan Ganda, dibuat dalam google form.
Jumlah Soal : 10 butir soal.
2. Penilaian Sikap dengan:
Sikap yang diamati : disiplin, tanggung jawab.
Bentuk tes : lembar observasi.
3. Penilaian Keterampilan dengan rubric.
Mengetahui, Bantul, 11 April 2020
Kepala SDIT Cendekia Guru Kelas IV

Senatour Nur Prasetyan, S.Pd.T Wahyu Setyorini, S.Pd.

Lampiran 1. Lembar Observasi Sikap.

Berilah tanda √ pada kolom yang sesuai.
Sikap yang muncul
No. Nama Siswa
Disiplin Tanggung Jawab
1 Abimanyu Aryo P
2 Aisyah Ifah K.S
3 Anezka Tabina
4 dst…

Lampiran 2. Rubrik Penilaian Keterampilan.

Kriteria Skor
4 3 2 1
Ketepatan Siswa memilih Siswa memilih Siswa memilih Siswa tidak
pemilihan media yang media, namun media, namun memilih media
media tepat. ada satu yang ada dua yang yang tepat.
tidak tepat. tidak tepat.
Langkah Siswa Ada satu Ada dua Ada tiga
pengukuran mengikuti langkah langkah langkah
sesuai urutan langkah pengkuruan pengkuruan pengkuruan
instruksi. pengukuran. yang tidak yang tidak yang tidak
runtut. runtut. runtut.
Lampiran 3. Materi Ajar.
MATERI AJAR

1. Keliling Bangun Datar

Keliling bangun datar adalah jumlah seluruh sisi-sisi pada bangun datar tersebut.
a. Persegi
Suatu persegi mempunyai dua diagonal yang saling berpotongan tegak lurus
dan saling membagi dua bagian yang sama. Jika 2 ruas garis diberi tanda
yang sama, maka hal tersebut menunjukkan bahwa 2 ruas garis tersebut
panjangnya sama.
Perhatikan gambar berikut.
s
Misalkan keliling persegi adalah K
dan sisi persegi adalah s, maka
keliling persegi dapat dihitung dengan s s

cara berikut.
K=s+s+s+s
s
K=4xs
Gambar 1. Persegi.
b. Persegi Panjang
Persegi panjang adalah bangun datar segi empat yang dibentuk oleh dua
pasang sisi yang masing-masing sama panjang dan sejajar dengan
pasangannya. Sisi terpanjang disebut sebagai panjang (p) dan sisi terpendek
disebut sebagai lebar ( l ).
Misalkan keliling persegipanjang adalah K, sisi persegipanjang adalah p
(panjang) dan l (lebar), maka keliling persegipanjang dapat dihitung dengan
 cara berikut.
K=p+l+p+l
K = (2 x p) + (2 x l) K = 2 x (p + l)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan       : SDN Sukamenak Indah
Kelas / Semester          :  IV /2
Mata Pelajaran             :  Matematika
Sub Mata Pelajaran      :  Keliling dan Luas Bangun Datar
Pembelajaran ke          :  6
Alokasi waktu             :  2 x 35 menit

      A.    KOMPETENSI INTI
KI-1    Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2    Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI-4    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

     B.     KOMPETENSI DASAR
No. Kompetensi Dasar Indikator
1. 3.9. Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas 3.9.1 Menentukan keliling, luas
persegi, persegipanjang, dan segitiga serta hubungan persegi dan persegi panjang
pangkat dua dengan akar pangkat dua
2. 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling 4.9.1 Menyelesaikan masalah
dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga termasuk keliling, luas persegi dan
melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat dua persegi panjang

     C.    TUJUAN
1.      Melalui kegiatan menyimak, siswa dapat menentukan keliling luas persegi dan persegi panjang
dengan tepat.
2.      Melalui kegiatan penyelesaian masalah, siswa dapat menyelesaikan masalah keliling dan luas
persegi dan persegi panjang dengan tepat.

     D.    KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
 Pendahuluan 1.      Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa menurut 10 Menit
kepercayaan dan keyakinan masing-masing.
2.      Dibawah bimbingan guru, siswa bersama-sama menyanyikan
lagu Indonesia Raya.
3.      Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4.      Guru melakukan kegiatan ice breaking untuk memotivasi
semangat siswa dalam belajar.
5.      Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
6.      Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
7.      Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan melakukan
kegiatan tanya jawab.
Inti 1.    Siswa dibagi kedalam 5-6 kelompok 45 Menit
2.    Setiap orang dalam kelompok diberi nomor yang berbeda-
beda
3.    Siswa menyimak penjelasan guru dengan seksama mengenai
keliling dan luas bangun datar
4.    Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya, terkait
penjelasan guru mengenai keliling dan luas bangun datar
5.    Siswa mengerjakan 4 butir soal secara bekelompok
6.    Guru memilih nomor dengan cara mengkocok nomor yang
dimiliki masing-masing siswa.
7.    Setiap nomor yang disebutkan oleh guru harus berdiri dan
menjelaskan hasil diskusi.
8.    Guru dan siswa secara bersama-sama mengkonfirmasi
jawaban tiap kelompok.
9.    Guru memberikan 5 butir soal quis untuk mengecek
pengetahuan siswa secara mandiri.
Penutup 1.    Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15 Menit
2.    Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
3.    Siswa dibawah bimbingan guru secara bersama-sama
menyanyikan lagu daerah berjudul “Manuk Dadali”
4.    Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-massing untuk mengakhiri pembelajaran

     E.     MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media              : Lembar kerja
Bahan              : Kertas
Sumber Belajar: Buku Matematika kelas IV untuk SD/MI kelas IV Kurikulum 2013 yang
disempurnakan. Penerbit Erlangga.

     F.     MATERI PEMBELAJARAN
·         Keliling dan Luas Bangun Datar

    G.    PENDEKATAN, STRATEGI, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan      : Scientific
Strategi            : Cooperative Learning
Model              : Number Head Together
Metode            : Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

    H.    PENILAIAN
1.    Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan.
Nilai aspek 1   : Teliti
Nilai aspek 2   : Percaya diri
Nilai aspek 3   : Kerjasama
2.    Penilaian Pengetahuan
 3.      Penilaian Keterampilan
              Menyelesaikan masalah keliling dan luas persegi dan persegi panjang
 p

l l

Gambar 2. Persegi Panjang.