RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN ……………………..

Mata Pelajaran : Penjasorkes
Kelas/ Semester : IX (Sembilan)/ satu
Materi Pembelajaran : Permainan Bola Besar dengan Bola voli
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (12 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
1.1. Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai
agama yang dianut dalam melakukan
aktivitas jasmani, permainan, dan olahraga,
dicerminkan dengan:
a. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan
sesudah pelajaran.
b. Selalu berusaha secara maksimal dan
tawakal dengan hasil akhir.
c. Membiasakan berperilaku baik dalam
berolahraga dan latihan.
1.2 Berperilaku sportif dalam bermain.
1.3 Bertanggung jawab dalam penggunaan
sarana dan prasarana pembelajaran serta
menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain,
dan lingkungan sekitar.
2.4 Menunjukkan kemauan kerjasama dalam
melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai
aktivitas fisik.
2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam
permainan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan pembelajaran
1.2.1 Menunjukan perilaku jujur pada saat
bermain
1.3.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab
mengembalikan peralatan yang telah
digunakan pada tempatnya.
1.3.2 Menunjukan sikap berusaha secara
maksimal dalam melakukan pembelajaran
dengan tetap meningkatkan kemampuan
dan menunjukan sikap tawakal terhadap
hasil akhir
2.4.1 Bekerjasama dalam menyelesaikan tugas
gerak
2.4.2 Bekerjasama dalam mengatasi kesulitan
dalam melakukan gerakan
2.6.1 Mengikuti peraturan dalam permainan
2.6.2. Datang dan pulang tepat waktu

3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi
keterampilan, serta peraturan yang
dimodifikasi dalam permainan bola besar
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
keterampilan ke dalam permainan bola besar
secara lancar, terkontrol, dan koordinatif.
2.7.1 Dalam melakukan permainan menunjukan
perilaku bahwa lawan merupakan teman
bermain
3.1.1 Mampu mem-passing bola dari bawah
pada permainan bola voli
3.1.2 Mampu mem-passing dari atas kepala
pada permainan bola voli
3.1.3 Mampu servis pada permainan bola voli
3.1.4 Mampu mem-passing bola dari bawah
dan atas dan tema kesehatan
4.1.1 Mampu membaca situasi permainan,
mampu kerja sama, dan terampil
melakukan passing bawah bola voli
4.1.2 Mampu berpikir analitis dan kretaif untuk
mempertahankan, serta terampil dalam
melakukan gerakan passing atas dan
bawah dalam permainan bola voli.
4.1.3 Mampu berpikir kreatif untuk mencetak
angka, bersikap empati, toleransi, bekerja
sama, dan terampil dalam melakukan
gerakan passing bawah dan passing atas
dalam permainan bola voli.
4.1.4 Mampu berpikir kreatif menyusun tema
kesehatan dari tumpukan huruf (atau
kata), bersikap empati, toleransi,dan
bekerja sama, dan terampil dalam
melakukan gerakan passingbawah dan
passing atas dalam permainan bola voli.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran KI 1 & KI 2
1.1.1 Peserta didik berdoa sebelum dan sesudah pelajaran dengan khusuk
1.2.1 Peserta didik dapat menunjukan perilaku berusaha mencoba setiap gerakan dengan
semangat dalam pembelajaran
2.1.1 Peserta didik menunjukkan perilaku jujur dengan tidak berbuat curang dalam permainan
2.1.2 Peserta didik merapihkan kembali peralatan yang digunakan selama pembelajaran
bersama kelompoknya
2.4.1 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku bekerjasama menyelesaikan tugas gerak dalam
kelompoknya
2.4.2 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku bekerjasama dalam mengatasi kesulitan gerak
2.6.1 Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dengan mengikuti peraturan dalam
permainan
2.6.2 Peserta didik datang dan pulang tepat waktu
2.6.1 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku menghargai lawan baik pada saat menang
maupun kalah dalam permainan
2.6.2 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku bersahabat dengan kelompok lawan
2. Tujuan Pembelajaran KI 3 & KI 4
Pertemuan ke 1
Melalui proses pembelajaran yang telah disediakan:
3.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan konsep passing bawah pada permainan bola voli dengan
benar
3.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan konsep dalam melakukan passing atas. pada permainan
bola voli dengan benar
3.1.3 Peserta didik dapat menjelaskan konsep keterampilan dasar passing bawah dan passing
atas bola voli dengan benar
3.1.4 Peserta didik dapat menjelaskan prosedur passing bawah dengan benar
4.1.1 Peserta didik dapat memperagakan passing atas dengan benar
4.1.2 Peserta didik dapat menunjukkan variasi passing bawah secara berpasangan dengan
benar
4.1.3 Peserta didik pandai membaca situasi permainan, mampu bekerja sama, dan terampil
dalam melakukan passing bawah. kepada sesama temannya dalam satu regu dalam lima
kali sentuhan
4.1.4 Peserta didik mampu berpikir analitis dan kreatif untuk mempertahankan bola dalam
permainan, mampu berdisiplin dan bekerja sama, serta terampil dalam melakukan gerakan
passing atas dan bawah dalam permainan bola voli.
4.1.5 Peserta didik mampu berpikir kreatif untuk mencetak angka, bersikap empati, toleransi,
bekerja sama, dan terampil dalam melakukan gerakan passing bawah dan passing atas
dalam permainan bola voli.

Pertemuan ke 2
3.1.5 Peserta didik dapat menjelaskan prosedur gerak passing bawah melewati tali dengan benar
4.1.6 Peserta didik mampu berpikir analitis dan kreatif untuk mempertahankan bola dalam
permainan.
4.1.7 Mampu berdisiplin dan bekerja sama, serta terampil dalam melakukan gerakan passing atas
dan bawah dalam permainan bola voli.

Pertemuan ke 3
3.1.6 Peserta didik dapat menjelaskan prosedur gerak bermain menggunakan passing bawah dan
passing atas untuk mencetak angka dalam permainan bola voli.
4.1.8 Siswa mampu berpikir kreatif untuk mencetak angka, bersikap empati, toleransi, bekerja
sama, dan terampil dalam melakukan gerakan passing bawah dan passing atas dalam
permainan bola voli.

Pertemuan ke 4
3.1.7 Peserta didik dapat menjelaskan prosedur gerak bermain menggunakan passing bawah dan
passing atas untuk mencetak angka dalam permainan bola voli.
4.1.9 Siswa mampu berpikir kreatif untuk mencetak angka, bersikap empati, toleransi, bekerja
sama, dan terampil dalam melakukan gerakan passing bawah dan passing atas dalam
permainan bola voli.

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan Saintifik
 Model Pembelajaran Kooperatif
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan (15 menit )
a. Peserta didik dibariskan empat bersyaf atau membentuk setengah lingkaran, ucapkan salam
atau selamat pagi kepada peserta didik.
b. Sebelum melakukan pembelajaran sebaiknya seluruh peserta didik dan guru berdoa dan
bersalaman.
c. Guru harus memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat,
d. Menanyakan kepada peserta didik mengenai konsep bermain bola voli secara umum,
dengan memancing peserta didik meceritakan pengalamannya bermain bola voli.
e. Sampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: permainan bola besar dengan
bermain bola voli; passing bawah, dan passing atas.
f. Menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses pembelajaran
(seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi) disertai dengan
penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bola voli: misalnya bahwa bermain bola voli
adalah salah satu aktivitas yang dapat meningkatkan kebugaran jasmani.
g. Guru meminta siswa menampilan gerakan passing bawah kepada sesama temannya dalam satu
regu dalam lima kali sentuhan, setelah itu dapat diseberangkan ke lapangan lawan
(mencoba/melakukan). Guru meminta siswa untuk mengamati dan mengumpulkan
informasi tentang cara permainan dilakukan, cara teknik passing bawah, mengumpan bola agar
terjadi lima kali sentuhan, kerja sama dan gotong royong agar mencapai lima kali sentuhan.
Gurupun mengundang siswa agar menanya tentang tujuan permainan, cara kerja sama, atau
tinggi lambungan agar bisa lima kali sentuhan. Akhir pengajaran, siswa diminta menceritakan
teknik passing bawah.
2. Kegiatan inti (90 menit)
Aktivitas Pembelajaran Passing Atas
a. Mengamati
Peserta didik melakukan aktivitas pertama dengan mengamati gambar operan (passing)
bawah, operan (passing) atas yang disediakan oleh guru, kemudian mencatat hal-hal yang
terkait dengan posisi kedua tangan, lengan, kaki, lutut, tumit, pandangan mata, arah
datangnya bola.
Aturan dan peraturan permainan:
1. Bagi kelas ke dalam beberapa kelompok (misal: 5 orang per kelompok).
2. Setelah membagi ke dalam beberapa kelompok sesuai dengankebutuhan, amati gerakan
yang dilakukan oleh teman kalian dalam melakukan passing bawah. 64 Kelas IX SMP/MTs
3. Lakukan dengan meniru gerakan yang dilakukan atau di contohkan oleh teman kalian.
4. Dapatkan cara melakukan gerakan yang dicontohkan oleh teman.
5. Bandingkan cara-cara melakukan passing bawah di antara teman dan kalian sendiri.
6. Buat sebuah keputusan bagaimana cara melakukan dan apa yang harus dilakukan dalam
passing bawah.
7. Beritahukan cara melakukan passing bawah kepada teman.
Gambaran permainan: Passing bawah dengan dua sentuhan
b. Menanya
Peserta didik mempertanyak hal-hal yang belum/ingin diketahui tentang gambar yang
diamati, seperti; konsep dan prosedur passing atas, konsep dan prosedur passing bawah.
Berdasarkan amatan guru pada game 1, dipilih sejumlah peserta didik yang dianggap
cukup mampu untuk menjadi tutor bagi temannya dalam aktivitas berikutnya. Mereka
akan mendapat anggota kelompok dari peserta didik yang tersisa dengan cara berhitung
sampai angka sejumlah peserta didik yang terpilih (misalnya 8 orang). Maka jika
terdapat 32 peserta didik, setiap kelompok akan memiliki anggota 4 orang.

c. Mencoba
Aktivitas bermain mendorong bola menggunakan kedua tangan, bola dilambung teman
dari arah depan, dapat dilakukan secara individu, berpasangan atau kelompok/beregu.

d. Mengasosiasi/menalar
Peserta didik dalam kelompoknya dibagi dua (berpasangan), sepasang melakukan
passing atas dan pasangan lainnya mengamati passangan tersebut (satu-satu). Dengan
dipandu lembar pengamatan. sebagai berikut:

Lembar Pengamatan Passing Atas/Passing Bawah

Kesalahan yang
Fokus yang diamati Perbaikan
sering terjadi
Gerakan tangan dan lengan
Gerakan kedua tungkai
Hasil pantulan
Ketepatan sasaran
Kesimpulan

e. Mengomunikasikan
Setiap pasangan menyampaikan hasil amatannya kepada peserta didik yang diamati
dilanjutkan dengan mendiskusikan bagaimana cara memperbaiki kesalahan-kesalahan
tersebut.
3. Penutup (15 menit)
a. Peserta didik diminta duduk melingkar kelompok putera dan puteri terpisah. Kedua
tungkai diluruskan, peserta didik memijat punggung teman yang ada di depannya,
setelah cukup (1 menit) berbalik arah sehingga peserta didik yang tadi memijat menjadi
yang dipijat.
b. Kesimpulan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari seluruh materi
c. Refleksi dari guru dan peserta didik
Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai
sesuai dengan tujuan yang ditetapkan.
d. Penilaian
Guru membuat penilaian terhadap keberhasilan proses pembelajaran secara transparan
e. Tindak lanjut dan penjelaskan materi minggu depan
Guru memberikan tugas yang terkait dengan pembelajaran hari ini dan pembelajaran
yang akan datang yaitu pertandingan bola voli antar kelompok dengan peraturan
yang dimodifikasi, oleh karena itu tiap kelompok ditugaskan untuk berlatih.
f. Berdoa
Guru menugaskan salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa sesuai agama
dan kepercayaannya masing-masing.
g. Kembali ke kelas dengan tertib dan tepat waktu.
 Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, bagi peserta didik yang
bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.

Pertemuan Kedua
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Aktivitas di kelas
Peserta didik disiapkan sikap duduk tegak di kelas
b. Berdoa
Peserta didik dipimpin berdoa sesuai dengan kepercayaan dan agama masing-masing
c. Presensi
Mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesehatan peserta didik secara
umum
d. Menjelaskan kompetensi yang akan dipelajari dalam pertemuan hari ini, yaitu
penguasaan keterampilan operan (passing) bawah dan atas dalam permainan sederhana,
serta tehnik penilaiannya berupa observasi, penilaian diri.

2. Kegiatan inti (90 menit)

a. Mengamati
Peserta didik mengamati video pertandingan bola voli, fokus perhatian pada tehnik
pasing yang digunakan, bagaimana variasi passing digunakan.
b. Menanyakan
 Dengan arahan dari guru, peserta didik mempertanyakan bagaimana agar tehnik passing
dan servis dapat menjadi strategi untuk mencetak angka. Apa fungsi servis dalam
permainan? Kapan passing bawah dan passing atas dipilih sebagai tehnik operan?
Peserta didik diajak ke lapangan untuk dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
telah dirumuskan.
c. Mencoba/mengumpulkan informasi
Sebelum aktivitas mencoba/mengumpulkan informasi dimulai dengan game yaitu melakukan
passing bawah dan passing atas untuk dilewatkan pada bentangan tali yang memiliki skor 1,
2, dan 3 (mencoba/melakukan) maksimal tiga kali sentuhan bola, kelompok B (lawan)
harus berusaha menggunakan operan atas maskimal tiga kali sentuhan. Yang menang
adalah kelompok yang mengumpulkan poin terbanyak.
Aturan dan peraturan permainan:
1. Bagi kelas ke dalam beberapa kelompok (misal: 5 orang per kelompok).
2. Setelah membagi ke dalam beberapa kelompok sesuai dengan kebutuhan, amati gerakan
yang dilakukan oleh teman kalian dalam melakukan passing bawah.
3. Lakukan dengan meniru gerakan yang dilakukan atau dicontohkan oleh teman kalian.
4. Bandingkan cara-cara melakukan passing bawah di antara teman dan kalian sendiri.
5. Buat sebuah keputusan bagaimana cara melakukan dan apa yang harus dilakukan dalam
passing bawah.
6. Beritahukan cara melakukan passing bawah kepada teman kalian.

d. Mengasosiasi/menalar
Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi kesulitan belajar kombinasi variasi servis
bawah, passing atas,. Apa yang harus dilakukan agar aktivitas tersebut dapat berjalan
lancar. Peserta didik dapat mendiskusikannya dalam kelompok dan juga guru.

Bagi skor yang terbanyak dinyatakan sebagai pemenang, dengan format sebagai berikut

Contoh :
 Kel.A Kel. B
No. Indikator yang dinilai Keterangan
Skor Skor
1 Bola keluar lapangan 0 1
2 Bola Mati 1 0
3 Bola menyangkut net 1 0
4 Tidak dapat memainkan bola 3 x pada
1 0
lapangan sendiri
Jumlah Skor 3 1

3. Penutup (15 menit)

a. Peserta didik melakukan pelemasan dan pelepasan
b. Guru dan peserta didik mengumumkan pemenang pertandingan
Penyerahan penghargaan/hadiah
c. Peserta didik bersama guru, melakukan refleksi.
Ajukan kepada peserta didik pertanyaan:
1) Apa yang telah kalian pelajari hari ini?
2) Apa yang kalian pikirkan tadi untuk memenangkan pertandingan?
3) Bagaimana perasaan kalian sebelum dan setelah melakukan permainan bola voli?
4) Bila mana kalian menggunakan passing atas atau passing bawah?
5) Bagaimana cara passing sehingga tepat ke sasaran (teman seregu atau daerah lawan
yang kosong)?
6) Apa yang harus diperhatikan ketika memilih tehnik passing bawah dan passing atas
saat bertanding?
d. Peserta didik bersama guru menyimpulkan konsep bermain bola voli.
e. Peserta didik menerima tugas latihan penguatan otot perut (sit up) dan otot tangan
(pushup) untuk persiapan materi minggu depan rangkaian guling depan dan guling
lenting.
f. Peserta didik bersama-sama guru berdoa
g. Setiap kelompok mengembalikan alat ke tempat penyimpanan dengan tertib.

Pertemuan Ketiga
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Aktivitas di kelas
Peserta didik disiapkan sikap duduk tegak di kelas
b. Berdoa
Peserta didik dipimpin berdoa sesuai dengan kepercayaan dan agama masing-masing
c. Presensi
Mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesehatan peserta didik secara
umum
 d. Menjelaskan kompetensi yang akan dipelajari dalam pertemuan hari ini, yaitu
penguasaan keterampilan operan (passing) bawah dan atas dalam permainan sederhana,
serta tehnik penilaiannya berupa observasi, penilaian diri.

2. Kegiatan inti (90 menit)

a. Mengamati
Peserta didik mengamati video pertandingan bola voli, fokus perhatian pada tehnik
pasing bawah dan passing atas yang digunakan, bagaimana variasi digunakan.
b. Menanyakan
Dengan arahan dari guru, peserta didik mempertanyakan bagaimana agar tehnik passing
bawah dan passing atas dapat menjadi strategi untuk mencetak angka. Kapan passing
bawah dan passing atas dipilih sebagai tehnik operan?
Peserta didik diajak ke lapangan untuk dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
telah dirumuskan.
c. Mencoba/mengumpulkan informasi
Sebelum aktivitas mencoba/mengumpulkan informasi dimulai dengan game yaitu melakukan
passing bawah dan atas hingga dapat mengumpulkan skor angka yang berada di seberang
lapangan (mencoba/melakukan). Guru meminta siswa mengamati dan mengumpulkan
informasi tentang cara terbaik permainan dilakukan, cara membuat skor, cara passing atas
dan bawah, atau cara kerja sama. Siswa menanya atas penampilan hal-hal seperti
diatas. Akhir pengajaran guru meresume dan meminta siswa untuk menceritakan hal-hal
yang dipelajari (mengomunikasi)..
Aturan dan peraturan permainan:
1. Untuk bola yang mengenai hulahoop (atau ban bekas) yang telah diberi angka 1, 2, 3, 4
maka nilai yang diperoleh adalah nilai yang tertera dalam hulahoop atau ban bekas
tersebut.
2. Anda harus mengumpulkan nilai sebanyak mungkin demi kemenangan suatu tim.
3. Jika bola keluar maka ada pengurangan nilai sejumlah 2 point.
4. Tim yang mengumpulkan nilai atau point terbanyak dapat dinyatakan sebagai pemenang.
Gambaran permainan:
 d. Mengasosiasi/menalar
Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi kesulitan belajar kombinasi passing bawah,
passing atas,. Apa yang harus dilakukan agar aktivitas tersebut dapat berjalan lancar.
Peserta didik dapat mendiskusikannya dalam kelompok dan juga guru.

Bagi skor yang terbanyak dinyatakan sebagai pemenang, dengan format sebagai berikut

Contoh :

Kel.A Kel. B
No. Indikator yang dinilai Keterangan
Skor Skor
1 Bola keluar lapangan 0 1
2 Bola Mati 1 0
3 Bola menyangkut net 1 0
4 Tidak dapat memainkan bola 3 x pada
1 0
lapangan sendiri
Jumlah Skor 3 1

3. Penutup (15 menit)

a. Peserta didik melakukan pelemasan dan pelepasan
b. Guru dan peserta didik mengumumkan pemenang pertandingan
Penyerahan penghargaan/hadiah
c. Peserta didik bersama guru, melakukan refleksi.
Ajukan kepada peserta didik pertanyaan:
1) Apa yang telah kalian pelajari hari ini?
2) Apa yang kalian pikirkan tadi untuk memenangkan pertandingan?
3) Bagaimana perasaan kalian sebelum dan setelah melakukan permainan bola voli?
4) Bila mana kalian menggunakan passing atas atau passing bawah?
5) Bagaimana cara passing sehingga tepat ke sasaran (teman seregu atau daerah lawan
yang kosong)?
6) Apa yang harus diperhatikan ketika memilih tehnik passing bawah dan passing atas
saat bertanding?
d. Peserta didik bersama guru menyimpulkan konsep bermain bola voli.
e. Peserta didik menerima tugas latihan penguatan otot perut (sit up) dan otot tangan
(pushup) untuk persiapan materi minggu depan rangkaian guling depan dan guling
lenting.
f. Peserta didik bersama-sama guru berdoa
g. Setiap kelompok mengembalikan alat ke tempat penyimpanan dengan tertib.
Pertemuan Keempat
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Aktivitas di kelas
Peserta didik disiapkan sikap duduk tegak di kelas
b. Berdoa
Peserta didik dipimpin berdoa sesuai dengan kepercayaan dan agama masing-masing
c. Presensi
Mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesehatan peserta didik secara
umum
d. Menjelaskan kompetensi yang akan dipelajari dalam pertemuan hari ini, yaitu
penguasaan keterampilan operan (passing) bawah dan atas dalam permainan sederhana,
serta tehnik penilaiannya berupa observasi, penilaian diri.

2. Kegiatan inti (90 menit)

a. Mengamati
Peserta didik mengamati video pertandingan bola voli, fokus perhatian pada tehnik
pasing bawah dan passing atas dan tema kesehatanyang digunakan, bagaimana variasi
digunakan.
b. Menanyakan
Dengan arahan dari guru, peserta didik mempertanyakan bagaimana agar tehnik passing
bawah dan passing atas dan tema kesehatan dapat menjadi strategi untuk mencetak
angka. Kapan passing bawah dan passing atas dipilih sebagai tema kesehatan?
Peserta didik diajak ke lapangan untuk dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
telah dirumuskan.
c. Mencoba/mengumpulkan informasi
Sebelum aktivitas mencoba/mengumpulkan informasi dimulai dengan game yaitu melakukan
passing bawah dan atas hingga dapat mengumpulkan skor angka yang berada di seberang
lapangan (mencoba/melakukan). Guru meminta siswa mengamati dan mengumpulkan
informasi tentang cara terbaik permainan dilakukan, cara membuat skor, cara passing atas
dan bawah tema kesehatan, atau cara kerja sama. Siswa menanya atas penampilan hal-hal
seperti diatas. Akhir pengajaran guru meresume dan meminta siswa untuk menceritakan hal-
hal yang dipelajari (mengomunikasi)..

Aturan dan peraturan permainan:

1. Awali permainan dengan cara melakukan servis menyeberang-kan bola, selanjutnya siswa
yang berdiri di seberangnya melakukan gerakan passing bawah atau passing atas dan
sentuhkan ke huruf di atas lapangan.
2. Usahakan bola menyentuh huruf yang tersedia sehingga dapat membentuk kata terkait
tema kesehatan.
3. Siswa harus mengumpulkan sentuhan bola ke huruf, dan dikumpulkan sehingga
membentuk kata terkait kesehatan.
4. Hanya bola yang menyentuh huruf yang dapat dikumpulkan.
5. Tim yang lebih dulu dapat membuat kata terkait tema kesehatan dapat dinyatakan sebagai
pemenang.
Gambaran permainan:

d. Mengasosiasi/menalar
Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi kesulitan belajar kombinasi passing bawah,
passing atas,. Apa yang harus dilakukan agar aktivitas tersebut dapat berjalan lancar.
Peserta didik dapat mendiskusikannya dalam kelompok dan juga guru.
Bagi skor yang terbanyak dinyatakan sebagai pemenang, dengan format sebagai berikut

Contoh :
Kel.A Kel. B
No. Indikator yang dinilai Keterangan
Skor Skor
1 Bola keluar lapangan 0 1
2 Bola Mati 1 0
3 Bola menyangkut net 1 0
4 Tidak dapat memainkan bola 3 x pada
1 0
lapangan sendiri
Jumlah Skor 3 1

3. Penutup (15 menit)

a. Peserta didik melakukan pelemasan dan pelepasan
b. Guru dan peserta didik mengumumkan pemenang pertandingan
Penyerahan penghargaan/hadiah
c. Peserta didik bersama guru, melakukan refleksi.
Ajukan kepada peserta didik pertanyaan:
1) Apa yang telah kalian pelajari hari ini?
2) Apa yang kalian pikirkan tadi untuk memenangkan pertandingan?
3) Bagaimana perasaan kalian sebelum dan setelah melakukan permainan bola voli?
4) Bila mana kalian menggunakan passing atas atau passing bawah?
5) Bagaimana cara passing sehingga tepat ke sasaran (teman seregu atau daerah lawan
yang kosong)?
6) Apa yang harus diperhatikan ketika memilih tehnik passing bawah dan passing atas
saat bertanding?
d. Peserta didik bersama guru menyimpulkan konsep bermain bola voli.
 e. Peserta didik menerima tugas latihan penguatan otot perut (sit up) dan otot tangan
(pushup) untuk persiapan materi minggu depan rangkaian guling depan dan guling
lenting.
f. Peserta didik bersama-sama guru berdoa
g. Setiap kelompok mengembalikan alat ke tempat penyimpanan dengan tertib.

G. Penilaian
1. Teknik penilaian:
a. Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial: Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman
b. Kompetensi Pengetahuan : Penugasan
c. Kompetensi Keterampilan : Praktik
2. Instrumen Penilaian Dan Pedoman Penskoran
Pertemuan Pertama
a. Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial
1) Instrumen Penilaian :
Check list lembar observasi sikap spiritual (Lampiran IA)
Check list penilaian diri sikap spiritual (lampiran 2A)
Check list lembar observasi sikap sosial (Lampiran 3A)
Penilaian antar peserta didik sikap sosial (lampiran 4A)
2) Pedoman Penskoran: Lampiran IB, lampiran 2B
Pedoman penskoran lembar observasi sikap spiritual (Lampiran IB)
Pedoman penskoran penilaian diri sikap spiritual (lampiran 2B)
Pedoman penskoran lembar observasi sikap sosial (Lampiran 3B)
Pedoman penskoran Penilaian antar peserta didik sikap sosial (lampiran 4B)
b. Kompetensi Pengetahuan
1) Instrumen Penilaian :
Daftar Pertanyaan (Lampiran 5A)
2) Pedoman Penskoran: Lampiran 5B
c. Kompetensi Keterampilan
1) Instrumen Penilaian :
Lembar Observasi Keterampilan Passing Bawah, Passing atas, variasi tehnik dasar
dalam permainan sederhana (Lampiran 6A)
2) Pedoman Penskoran: Lampiran 6B

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
• Lapangan bola voli
• Tali karet (pengganti net)
• Net
• Con
2. Alat dan bahan
• Bola voli ukuran standar siswa SMP : 4 buah
• Bola voli karet yang lentur : 6 buah
 • Peluit
3. Sumber pembelajaran
• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Buku Guru Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan SMP/MTs Kelas IX. Cetakan Ke-1 Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. (hal. 62-69).

Menyetujui: …………...,…………………… 2015

Kepala SMP ………………………… Guru Mata Pelajaran

……………………………… …………………………..
NIP. NIP.

LAMPIRAN 1A
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik
Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila JARANG-JARANG melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : IX
Semester : 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Periode Pengamatan : Tanggal 07 s.d. 26 September 2015
Butir Nilai :
1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
1.1.2 Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir.
Indikator Sikap :
1.1.1.1 Berdoa dengan khusuk sebelum pembelajaran
1.1.1.2 Berdoa dengan khusuk sesudah pembelajaran
1.1.2.1 Bersemangat dalam mencoba suatu gerakan
1.1.2.2 Tidak mudah putus asa disaat menemui kesulitan.

Nama Skor Indikator Sikap Spiritual (1 – 4)

Jumlah Tuntas/
Indikator Indikator Indikator Indikator
No. Peserta 1.1 1.2 2.1 2.2 Perolehan Skor Akhir Predikat Tidak
Didik Skor Tuntas
(13:16)
1 Abadi 4 3 3 3 13 B Tuntas
x4=3,25
(10:16) Tidak
2 Asri 2 3 2 3 10 C
x4=2,5 Tuntas
(13:16)
3 Abadi 4 3 3 3 13 B Tuntas
x4=3,25
Dst.

LAMPIRAN 1B :
 PEDOMAN PENSKORAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)

1. Rumus Penghitungan Skor :

Jumlah Skor Perolehan Skor Akhir = ×4 Jumlah Skor Maksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

2. Rentang nilai sikap peserta didik

(berdasarkan Draft Permendikbud Pengganti No 81A Tahun 2014), yaitu :

No. Skor Predikat

Sangat Baik
1 3,50 < x ≤ 4,00
(SB)
Baik
2 2,50 < x ≤ 3,50
(B)
Cukup
3 1,50 < x ≤ 2,50
(C)
Kurang
4 1,00 < x ≤ 1,50
(K)

LAMPIRAN 2 A :
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR PENILAIAN DIRI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri.
2. Instrumen ini diisi oleh peserta didik yang menilai dirinya sendiri
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap Anda dengan
memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut :
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama Peserta didik : ...
Kelas/Semester : IX /1
Hari/Tanggal Pengisian : 26 Sepptember 2015
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Butir Nilai : sikap spiritual
Indikator Sikap : CONTOH
1.1.1 Melakukan berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran
1.1.2 Menunjukkan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran dengan
tetap meningkatkan kemampuan dan menunjukkan sikap tawakal terhadap hasil akhir

Skor
No. Pernyataan
1 2 3 4
1.1.1 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan pembelajaran dengan khusuk.
1.1.1 Saya berusaha secara maksimal dalam mencoba
berbagai gerakan dengan semangat.
Jumlah Skor
Nilai
LAMPIRAN 2 B :
PEDOMAN PENSKORAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR PENILAIAN DIRI)

1. Rumus Penghitungan Skor :

Jumlah Skor Perolehan Skor Akhir = ×4 Jumlah Skor Maksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

2. Rentang Nilai Kompetensi Sikap Peserta Didik

(berdasarkan Draft Permendikbud Pengganti No 81A Tahun 2014), yaitu :

No. Skor Predikat

Sangat Baik
1 3,50 < x ≤ 4,00
(SB)
Baik
2 2,50 < x ≤ 3,50
(B)
Cukup
3 1,50 < x ≤ 2,50
(C)
Kurang
4 1,00 < x ≤ 1,50
(K)
LAMPIRAN 3 A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik
Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila JARANG melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : IX
Semester : 1(satu)
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Periode Pengamatan : Tanggal 7 s.d.26 September 2015
Butir Nilai : 2.1 Sportif
2.2 Tanggung jawab
2.4 Kerjasama
2.6 Disiplin
2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan

Indikator Sikap :
2.1.1 Menunjukkan sikap jujur dalam permainan
2.2.1 Mengembalikan alat-alat olahraga ke tempatnya semula.
2.2.2 Berhati-hati dalam melakukan gerakan olahraga.
2.4.1 Bekerjasama dalam menyelasaikan tugas gerak dan/atau mengatasi kesulitan
2.6.1 Mengikuti peraturan, petunjuk, dan arahan yang telah diberikan
2.6.2 Datang dan pulang tepat waktu
2.7.1 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku menghargai lawan baik pada saat menang
maupun kalah dalam permainan
2.7.2 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku bersahabat dengan kelompok lawan
 Jumlah Tuntas/
Skor Indikator Sikap Skor
Nama Perolehan Tidak
(1 – 4) Akhir
No Peserta Skor Tuntas
Dididk Indikato Indikator Indikator Indikator Indikato Indikator Indikator
r 2.1.1 2.1.1 2.2.2 2.4.1 r 2.6.1 2.7.1 2.7.2
Abadi (24:32)x4
4 3 3 3 2 3 3 24 Tuntas
=3.00
(23:32)x4
Asri 2 3 3 3 3 3 3 23 Tuntas
=2,87
LAMPIRAN 3 B :
PEDOMAN PENSKORAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)
1. Rumus Penghitungan Skor :
Jumlah Skor Perolehan Skor Akhir = ×4 Jumlah Skor Maksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
2. Rentang nilai sikap peserta didik
(berdasarkan Draft Permendikbud Pengganti No 81A Tahun 2014), yaitu :

No. Skor Predikat

Sangat Baik
1 3,50 < x ≤ 4,00
(SB)
Baik
2 2,50 < x ≤ 3,50
(B)
Cukup
3 1,50 < x ≤ 2,50
(C)
Kurang
4 1,00 < x ≤ 1,50
(K)
LAMPIRAN 4 A :
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual dan sosial ini berupa Lembar Penilaian Antar Peserta
Didik.
2. Instrumen ini diisi oleh peserta didik untuk menilai peserta didik lain/temannya.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan perilaku teman kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap temanmu dengan
memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Antar Peserta
Didik dengan ketentuan sebagai berikut :
skor 4 apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan
skor 3 apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
skor 2 apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang dinyatakan
skor 1 apabila JARANG-JARANG melakukan perilaku yang dinyatakan

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

Nama Peserta didik yang menilai : ...............................................

Nama Peserta didik yang dinilai : ...............................................
Kelas/Semester : IX/1
Hari/Tanggal Pengisian : 07 September 2015
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Butir Nilai : 2.1 Sportif
2.2 Tanggung jawab
1.4 Kerjasama
1.6 Disiplin
1.7 Menerima kekalahan dan kemenangan
Indikator Sikap : CONTOH
4.1.1 Menunjukkan sikap jujur dalam permainan
2.2.3 Mengembalikan alat-alat olahraga ke tempatnya semula.
2.2.4 Berhati-hati dalam melakukan gerakan olahraga.
2.4.2 Bekerjasama dalam menyelasaikan tugas gerak dan/atau mengatasi kesulitan
2.6.3 Mengikuti peraturan, petunjuk, dan arahan yang telah diberikan
2.7.1 Dalam melakukan permainan menunjukan perilaku bahwa lawan merupakan teman
bermain
 Skor
Sikap Pernyataan
1 2 3 4
Jujur Teman saya menunjukkan sikap jujur dalam permainan
Tanggung jawab thdp Teman saya mengembalikan alat-alat olahraga ke tempatnya semula.
alat
Tanggung jawab diri Teman saya berhati-hati dalam melakukan gerakan olahraga agar tidak
cidera dan menciderai teman
Kerjasama Teman saya mau bekerjasama dalam menyelasaikan tugas gerak dan/atau
mengatasi kesulitan
Displin Teman saya mengikuti peraturan, petunjuk, dan arahan yang telah diberikan
guru
Tawaqal Teman saya dalam melakukan permainan menunjukan perilaku bahwa
lawan merupakan teman bermain
Jumlah skor
Nilai
LAMPIRAN 4 B :
PEDOMAN PENSKORAN SIKAP SOSIAL
(PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK)

1. Rumus Penghitungan Skor :

Jumlah Skor Perolehan Skor Akhir = ×4 Jumlah Skor Maksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

2. Rentang nilai sikap peserta didik

(berdasarkan Draft Permendikbud Pengganti No 81A Tahun 2014), yaitu :

No. Skor Predikat

1 3,50 < x ≤ 4,00 Sangat Baik
(SB)
2 2,50 < x ≤ 3,50 Baik
(B)
3 1,50 < x ≤ 2,50 Cukup
(C)
4 1,00 < x ≤ 1,50 Kurang
(K)
LAMPIRAN 5 A
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
PENUGASAN (SOAL URAIAN)
Petunjuk penilaian
Skor 4: jika peserta didik mampu menjawab empat jawaban dengan benar
Skor 3: jika peserta didik mampu menjawab tiga jawaban dengan benar
Skor 2: jika peserta didik mampu menjawab dua jawaban dengan benar
Skor 1: jika peserta didik mampu menjawab satu jawaban dengan benar
Penugasan tertulis mengenai pengetahuan berbagai gerak dasar permainan bola voli
Carilah jawaban dari pertanyaan berikut melalui berbagai sumber dengan benar :
1. Bagaimana prosedur melakukan passing atas yang benar?
2. Bagaimana prosedur melakukan passing bawah yang benar?
3. Apa fungsi servis dalam permainan bola voli?
4. Kapan gerak dasar passing atas dan passing bawah digunakan?

LAMPIRAN 5 B
PEDOMAN PENSKORAN
PENILAIAN PENGETAHUAN
MATERI PEMBELAJARAN : PERMAINAN BOLA VOLI
KELAS / SEMESTER : IX / 1
Nama :
NO. SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
1 Bagaimana prosedur melakukan passing atas 1. berdiri kedua kaki dibuka selebar bahu atau 4
yang benar? posisi melangkah, kedua lutut dan pinggul
direndahkan, dorong bola ke arah teman yang
berada di hadapannya dengan kedua tangan ke
depan atas bersamaan kedua tumit, lutut dan
pinggul naik
2 Bagaimana prosedur melakukan passing bawah 1. berdiri kedua kaki dibuka selebar bahu atau 4
yang benar? posisi melangkah, kedua lutut dan pinggul
direndahkan, kedua lengan lurus dan rapat di
tempatkan di bawah bola dorongkan kedua
lengan ke arah bola bersamaan kedua tumit,
lutut dan pinggul naik
3 Apa fungsi servis dalam permainan bola voli? 1. Awalan permainan 4
2. Serangan
3. Menyajikan bola
4. Memperoleh poin
4 Bilamana passing atas dan passing bawah PaPassing bawah: ika bola datang dari arah depan, 2
digunakan dalam permainan bola voli? diatas kepala
paPassing atas: bola datang dari arah depan, di
bawah dada
Jumlah skor maksimal 10

Perolehan Nilai:

Skor Perolehan Nilai = ×4 Skor Maksimal

LAMPIRAN 6 A
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN
Petunjuk Penilaian
Penilaian keterampilan diberikan dalam bentuk kinerja, yaitu suatu proses yang bersifat prosedural
dalam melakukan suatu gerakkan, mulai dari posisi awal, gerakkan, dan akhir gerakkan. Berikan
tanda cek (√) pada kolom perolehan skor yang sudah disediakan, dengan rentang skor antara 1
sampai dengan 4. ( Sangat Baik = 4, Baik = 3, Cukup= 2 Kurang = 1).
Lakukan variasi dan kombinasi prinsip dasar pada aktivitas permainan bolavoli:
1. Passing atas dan bawah, secara berpasangan !
2. Servis atas, passing bawah, passing atas secara berpasangan dan kelompok !
Lembar Observasi Penilaian Kompetensi Keterampilan
Passing Atas, Passing Bawah, Variasi Passing
Penilaian Keterampilan Gerak
Prosedural Gerakkan Jumlah Skor Nilai
No. Nama Peserta Didik Passing bawah Passing atas Variasi passing
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Bambang
2 Ruliah
3 Uci
4 Dst.
Skor Max = 16
Nilai = skor perolehan/skor maxsimal x 4

No. Keterampilan Gerak Kriteria gerak sangat sempurna

• Perkenaan bola pada ujung jari tangan memantul.
• Arah bola tepat ke sasaran.
1. Passing Bawah
• Bola sampai ke sasaran
• Pasangan bisa menerima bola
 Perkenaan bola pada kedua lengan bawah memantul.
 Arah bola tepat ke sasaran
2. Passing Atas
 Bola sampai ke sasaran
 Sasaran bisa menerima bola
• Menggunakan jenis passing sesuai arah datangnya bola
3.. Variasi passing
• Bola sampai ke sasaran
LAMPIRAN 6 B
PEDOMAN PENSKORAN KOMPETENSI KETERAMPILAN (K I-4)
(PASSING ATAS, PASSING BAWAH, SERVIS ATAS, VARIASI)
Keterangan :
Skor 4 : apabila dilakukan dengan sangat sempurna
Skor 3 : apabila dilakukan dengan sempurna
Skor 2 : apabila dilakukan dengan cukup sempurna
Skor 1 : apabila dilakukan dengan kurang sempurna
Perolehan Nilai :
Skor Perolehan Nilai = ×4 Skor Maksimal
Rentang Nilai Kompetensi Keterampilan
( berdasarkan Draft Pengganti Permendikbud RI No. 81 A Tahun 2014 ) :
No Nilai Predikat
1 3,83 > x ≥ 4,00 A
2 3,50 > x ≥ 3,83 A-
3 3,17 > x ≥ 3,50 B+
4 2,83 > x ≥ 3,17 B
5 2,50 > x ≥ 2,83 B-
6 2,17 > x ≥ 2,50 C+
7 1,83 > x ≥ 2,17 C
8 1,50 > x ≥ 1,83 C-
9 1,17 > x ≥ 1,50 D+
10 1,00 > x ≥ 1,17 D
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Penjasorkes
Kelas/Semester : IX / I
Materi Pembelajaran : Bola Voli
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (12 JP )