Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 74 Seluma


Kelas / Semester : 1 /2
: 2 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Kebersamaan (Tema 7)
Muatan Terpadu : PPKn
Matematika
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (2x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: PPKn Kelas 1


No Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.

2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara ”Garuda
Pancasila”.

4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila


Pancasila.

Muatan: Matematika Kelas 2

No Kompetensi Dasar
1 1 1
3.7 Menjelaskan pecahan , , dan
2 3 4
menggunakan benda-benda konkret
dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 1 1 1
Menyajikan pecahan , , dan
2 3 4
yang bersesuaian dengan bagian dari
keseluruhan suatu benda konkret dalam
kehidupan sehari-hari.

C. INDIKATOR

INDIKATOR KELAS 1

Indikator
1.1.1 Menerima gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala benteng, dan padi sebagai
lambang negara “ Garuda Pancasila” .
1.1.2 Meyakini gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala benteng, dan padi sebagai
lambang negara “ Garuda Pancasila” .
2.1.1 Menjelaskan sikap yang sesuai dengan sila- sila pancasila.
2.1.2 Mempraktikkan sikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri dalam kehidupan
sehari-hari.

3.1.1 Menjelaskan simbol yang terdapat pada lambang negara “ Garuda Pancasila”.
3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila Pancasila dengan benar.

4.1.1 Menyebutkan simbol- simbol sila pancasila.


4.1.2 Mendiskusikan rumusan yang terdapat pada sila pancasila

Indikator
1
3.7.1 Menentukan pecahan menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan
2
sehari-hari degan benar.
1
3.7.2 Menjelaskan pecahan menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan
2
sehari-hari degan benar.

1
4.7.1 Menyebutkan pecahan yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu
2
benda konkret dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
1
4.7.2 Mempresentasikan hasil identifikasi pecahan yang bersesuaian dengan bagian dari
2
keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat

D. TUJUAN
Tujuan Pembelajaran Kelas 1

1. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menyebutkan


simbol sila keempat Pancasila dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menunjukkan
simbol sila keempat Pancasila dengan benar.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kelima
Pancasila.

Tujuan Pembelajaran Kelas 4

1. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan


1
pecahan dengan percaya diri.
2
1
2. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menuliskan pecahan secara
2
cermat.
1
3. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menentukan pecahan secara
2
cermat.

E. MATERI
1. Siswa dapat mengamati gambar lambang negara Pancasila.
2. Siswa dapat menyebutkan simbol sila keempat Pancasila dengan benar.
3. Siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kelima Pancasila.

Materi kelas 2
1
- Pecahan
2

F. PENDEKATAN & METODE


Kelas 1
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

Kelas 2
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Kelas 1 Kelas 2 Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai 1. Kelas 5 Menit
Pendahulu dengan dibuka dimulai
an dengan salam, dengan
menanyakan dibuka
kabar dan dengan
mengecek salam,
kehadiran siswa. menanyak
2. Kelas an kabar
dilanjutkan dengan dan
do’a dipimpin oleh mengecek
salah seorang kehadiran
siswa. Siswa yang siswa.
diminta membaca 2. Kelas
do’a adalah siswa dilanjutkan
siswa yang hari ini dengan do’a
datang paling dipimpin
awal. (Religius oleh salah
dan Integritas) seorang
3. Menyanyikan siswa. Siswa
salah satu lagu yang diminta
wajib dan atau membaca
nasional. Guru do’a adalah
memberikan siswa siswa
penguatan tentang yang hari ini
pentingnya datang
menanamkan paling awal.
semangat (Religius
Nasionalisme. dan
4. Mengulas Integritas)
sedikit materi yang 3. Siswa
telah disampaikan diingatkan
hari sebelumnya untuk selalu
1. Guru mengulas mengutamak
tugas belajar an sikap
dirumah disiplin
bersama setiap saat
orangtua yang dan
telah dilakukan. menfaatnya
(Mandiri) bagi
Deskripsi tercapainya
Kegiatan sita-cita.
2. Kelas dimulai 4. Menyanyika
dengan dibuka n salah satu
dengan salam, lagu wajib
menanyakan dan atau
kabar dan nasional.
mengecek Guru
kehadiran memberikan
siswa. penguatan
3. Kelas tentang
dilanjutkan pentingnya
dengan do’a menanamka
dipimpin oleh n semangat
salah seorang Nasionalis
siswa. Siswa me.
yang diminta 5. Pembiasaan
membaca do’a membaca/
adalah siswa menulis/
siswa yang mendengark
hari ini datang an/ berbicara
paling awal. selama 15-
(Religius dan 20 menit
Integritas) materi non
4. Siswa pelajaran
diingatkan seperti satu
untuk selalu tokoh dunia,
mengutamakan kesehatan,
sikap disiplin kebersihan,
setiap saat dan makanan/mi
menfaatnya numan sehat
bagi , cerita
tercapainya inspirasi dan
sita-cita. motivasi .
5. Menyanyikan Setelah
salah satu lagu membaca
wajib dan atau guru
nasional. Guru menjelaskan
memberikan tujuan
penguatan kegiatan
tentang literasi dan
pentingnya mengajak
menanamkan siswa
semangat mendiskusik
Nasionalisme. an
6. Apa judul pertanyaan-
bacaan pertanyaan
7. Apa yang berikut:
tergambar  Apa
pada isi judul bacaan
bacaan.  Apa
8. Pernahkan yang
kamu bacaan tergambar
seperti ini pada isi
9. Apa bacaan.
manfaatnya
bacaan 6. Mengulas
tersebut sedikit
10. (Critical materi yang
Thinking and telah
Problem disampaikan
Solving) hari
11. Mengulas sebelumnya
sedikit materi 7. Guru
yang telah mengulas
disampaikan tugas belajar
hari dirumah
sebelumnya bersama
12. Guru mengulas orangtua
tugas belajar yang telah
dirumah dilakukan.
bersama (Mandiri)
orangtua yang 8. Menyampaik
telah an tujuan
dilakukan. pembelajara
(Mandiri) n hari ini.
13. Menyampaikan
tujuan
pembelajaran
hari ini.

Kegiatan 1. Siswa diminta


Inti mengamati
1. Guru membawa gambar dan 55 Menit
gambar membaca
Lambang teks.
Negara Garuda 2. Guru
Pancasila,kemu mengarahkan
dian siswa untuk
menyebutkan memperoleh
lambang dan informasi
bunyi sila tentang
Pancasila. pecahan dari
isi teks.

Mengenal
1
Pecahan
2
 Siswa
mengamat
i gambar
kue donat
untuk
menentuk
an nilai
pecahan
1
.
2
 Siswa
menemuk
an konsep
pecahan
1
dari
2
1. Lambang negara gambar.
Garuda Pancasila  Guru
memiliki 5 sila membimbi
dengan bunyi dan ng siswa
lambang masing- menuliska
masing. n lambang
2. Lambang sila ke-4 pecahan
adalah kepala
banteng. 1
3. Bunyi sila ke-4 .
2
adalah Kerakyatan  Guru
yang dipimpin oleh membimbi
hikmat kebijaksaan ng siswa
dalam membaca
permusyawaratan/p lambang
erwakilan pecahan
4. Sebagai tambahan, 1
bisa juga dilakukan .
2
kegiatan lomba
Catatan:
menunjukkan atau
a. Pecahan
menyusun gambar
merupaka
lambang negara
n bagian
Pancasila.
dari
(Creativity and
keseluruh
Innovation)
an.
b. Terdapat
Ayo Berlatih
1 buah
1. Siswa mengamati
donat,
contoh
kemudian
mendeklamasikan
dibagi
sila ke-4.
menjadi 2
2. Siswa
bagian
mendeklamasikan
yang
bunyi sila ke-4
sama
secara bergantian.
besar. 1
bagian
dari 2
bagian
1
disebut
2
.
c. Jika
membagi
donat
menjadi 2
bagian
tidak
sama,
maka 1
bagian
tidak
dapat
1
disebut
2
.
1
d. : dibaca
2
“setengah
” atau
“satu per
dua” atau
“seperdua

(Critical
Thingking
and Problem
Solving)

Ayo Berdiskusi
1. Siswa
memandingka
n dua gambar
yang masing-
masing
menunjukkan
dua bagian
donat.
2. Guru
membimbing
siswa untuk
mendiskusika
n alasan
mengapa
bagian donat
pada gambar
pertama
disebut
setengah,
sedangkan
bagian donat
pada gambar
kedua tidak
disebut
setengah.
3. Siswa diminta
untuk
menuliskan
hasil diskusi.
(Collaboratio
n, Critical
Thingking
and Problem
Solving)

Ayo Berlatih
1. Siswa
mengerjakan
soal latihan,
dengan cara
melengkapi
pernyataan
dengan
jawaban yang
tepat.
2. Alternatif
Jawaban
1
1)
2
1
2)
2
3) 2
4) Sama
besar

3. Alternatif
Jawaban

4. Guru
mengoreksi
hasil
pekerjaan
siswa.

Kegiatan 1. Guru dan siswa - Kerjasama 10 Menit


Penutup melakukan kegiatan dengan
refleksi hari itu. Orang Tua
Dalam kegiatan Dengan
refleksi guru bantuan
memberikan orang tuanya,
beberapa siswa mencari
pertanyaan berikut dua contoh
ini. bunyi di
2. Apa yang kamu sekitar rumah.
pelajari hari ini? Kemudian,
3. Bagaimana siswa
perasaanmu saat membandingk
kegiatan an antara
mendeklamasikan bunyi kuat
sila ke-4 Pancasila? dan bunyi
4. Kegiatan apa yang lemah.
paling kamu sukai? (Mandiri)
5. Informasi apa yang
ingin kamu ketahui - Menyanyikan
lebih lanjut? salah satu
6. Bagaimana caramu lagu daerah
untuk mendapatkan untuk
informasi tersebut? menumbuhka
7. Pertanyaan yang n
diajukan guru pada Nasionalism
kegiatan refleksi e, Persatuan,
dapat dijawab siswa dan
secara lisan atau Toleransi.
tulisan. Jika guru
menginginkan Salam dan do’a
siswa menulis penutup di pimpin
jawaban oleh salah satu
pertanyaan refleksi siswa
sebaiknya siswa
memiliki sebuah
buku tulis khusus
untuk refleksi.
8. Kegiatan kelas
diakhiri dengan
berdoa bersama
sesuai dengan
agama dan
kepercayaan
masing-masing
dipimpin oleh salah
satu siswa petugas
piket.
9. Guru
menyampaikan
tugas dirumah kerja
sama dengan
Orang Tua, Siswa
menyelesaikan
tugas rumah sendiri
dengan bimbingan
orang tua.
(Mandiri)
10. Menyanyikan salah
satu lagu daerah
untuk
menumbuhkan
Nasionalisme,
Persatuan, dan
Toleransi.
11. Salam dan do’a
penutup di pimpin
oleh salah satu
siswa. (Religius)

G. SUMBER DAN MEDIA


1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1
3. Gambar dari Google.com.
4. Buku siswa.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
a. Observasi Penilaian Sikap Spiritual
b. Observasi Penilaian Sikap Sosial
2. Penilaian Pengetahuan :
Tes tertulis: Skor
a. Mengisi titik-titik sesuai dengan pernyataan yang benar.
Jumlah soal: 2 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 50
Kunci Jawaban : bisa beragam sesuai pemahaman siswa.
Skor Maksimal : 100
Kunci Jawaban

3. Penilaian Keterampilan:

a. Penilaian: Unjuk Kerja

b. Penilaian: Unjuk Kerja


Rubrik Penilaian Mendeklamasikan Bunyi Sila ke-4 Pancasila.
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(86- 100) (71- 85) (61- 70) Bimbingan
( 60 ≤ )
1 Penguasaan Siswa hafal Ada 1kata Hanya Siswa belum
isi bunyi sila seluruh tidak hafal/ setengah hafal bunyi
ke -3 bunyi sila ke tidak sesuai bunyi sila ke- sila ke-4
– 4 pancasila 4 pancasila pancasila
yang dikuasai
2 Suara dan Suara Suara Salah satu Belum
intonasi lantang dan lantang dan kriteria tidak mampu
intonasi intonasi terpenuhi mendeklama
sesuai sesuai tetapi sikan bunyi
dilakukan tidak sial ke- 4
secara konsisten pancasila
konsisten

I. Remedial dan Pengayaan


4. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki ketrampilan
dan pemahaman yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.
Mengetahui Selinsingan,27 Mei 2021
Kepala Sekolah, Tutor

ERNA YULIA, S.Pd.SD SRI REJEKI, M.Pd


NIP. 197608032001032001 NIP.198701032019032006

Mahasiswa

YESSI GUSNIARTI

LAMPIRAN

BUTIR;BUTIR SOAL PKN KELAS 1


1. Apa lambang Pancasila sila ke 4?
2. Apa bunyi sila ke empat Pancasila?

Jawaban:

1.Lambang sila ke empat adalah kepala banteng?


2.Bunyi sila ke 4 adalah Kerakyatan yang di pimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan perwakilan.

BUTIR-BUTIR SOAL KELAS 2


1.Mengapa donat di gambar no.1 disebut setengah?
2.Mengapa donat Digambar no.2 disebut bukan setengah?

Jawaban:
1.Donat Digambar no.1 disebut setengah karena 1 buah donat dibagi 2
2.Donat di gambar no.2 disebut bukan setengah karena I buah donat tersebut bukan dibagi 2