RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Persis Sindangkasih Ciamis

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / Gasal
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Lengkung
Waktu : 20 × 40 menit ( 10 pertemuan )

A. Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

.
1. 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
2. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang
terbentuk melalui pengalaman belajar.
3. 3.7 Menentukan luas selimut dan volume tabung, 3.7.1 Mampu mengidentifikasi unsur-
kerucut, dan bola unsur tabung, kerucut, dan bola.
3.8 Menaksir dan mengitung luas permukaan bangun 3.7.2 Menentukan hasil luas selimut
datar dan bangun ruang yang tidak beraturan dengan dan volume tabung, kerucut dan bola.

1
 menerapkan kombinasi geometri dasarnya 3.7.3 .Mampu memecahkan masalah
yang berkaitan dengan tabung,
kerucut, dan bola.
3.7.4 Mampu memecahkan masalah
yang berkaitan dengan Bangun Ruang
Sisi Lengkung pada kehidupan sehari-
hari.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke -1
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, dan
mempresentasikan, siswa dapat mengembangkan rasa ingin tahu dan tanggung jawab kelompok dalam :
1. Mampu mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut, dan bola.
2. Menentukan hasil luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola.
3. Mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut, dan bola.
4. Mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan Bangun Ruang Sisi Lengkung pada kehidupan
sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-1

2
 Pernahkah kamu melihat kaleng bekas tempat makanan atau kaleng susu. Kaleng tersebut adalah
salah satu contoh bangun ruang yang berbentuk tabung. Kamu tentu dapat menyebutkan benda-benda
lain yang berbentuk tabung.dapatkah kamu dapat menyebutkan bagian-bagian dari sebuah kaleng?
Kaleng terdiri dari atas sisi atas ( tutup) dan sisi bawah ( alas ) yang berbentuk lingkaran. Selain itu
kaleng juga mempunyai sisi samping (sisi lengkung ) di sepanjang tingginya. Secara umum tabung
mempunyai unsur-unsur sebagai berikut:
1. Unsur-unsur Tabung.
2. Jaring- jaring Tabung.
3. Luas Permukaan Tabung.
 Panjang selimut tabung = keliling lingkaran sisi atas ( tutup )
= keliling lingkaran sisi bawah ( alas )
Dan
 Lebar selimut tabung = tinggi tabung
 Sehingga selimut tabung = luas persegi panjang
= panjang selimut tabung x lebar selimut tabung
= keliling lingkaran sisi atas ( sisi bawah ) x tinggi tabung
¿ 2 π r ❑x t
Oleh karena permukaan tabung terdiri atas selimut tabung tutup dan alas, maka:
Luas permukaan tabung = luas selimut tabung + luas sisi atas + luas sisi bawah (alas )
= 2 π r x t + π r2 + π r2
= 2 π r ❑ xt + 2 π r 2
❑
= 2π r ( r + t )

4. Volume Tabung

Volumr tabung = luas alas tabung x tinggi tabung

= luas lingkaran x tinggi tabung

= π r2 x t

= π r2 t

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik (scientific).
Strategi : problem-based learning
Model : Kooperatif STAD
Metode : Diskusi, tanya jawab dan penugasan
F. Alat/Media dan Sumber Pembelajaran
1. Alat Pembelajaran :Kertas karton, spidol dan penggaris
3
 2. Media Pembelajaran :kaleng bekas makanan atau susu, toples.
3. Sumber :Buku siswa. 2013. Matematika. MTS/MTs Kelas IX. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta, h...., dan lingkungan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1

Pendekatan Alokasi
Kegiatan PBL Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
PENDAHULUAN 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa 15 menit
2. Pengkondisian kelas : Guru menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran siswa, mengisi agenda kegiatan
harian.
3. Apersepsi : Guru menjajagi kemampuan dasar siswa
dengan tanya jawab tentang unsur-unsur tabung.
4. Guru mengkomunikasikan :
a. Tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan
akan dicapai siswa.
b. Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan dan demonstrasi disertai
tanya jawab, latihan individu dilanjutkan
kelompok, pembahasan latihan secara klasikal,
latihan berpasangan, pembahasan secara klasikal,
pemajangan hasil latihan)
KEGIATAN INTI Mengamati 1. Siswa secara berkelompok mengamati, mencermati,
dan menjawab pertanyaan terkait materi himpunan
pada buku LKPD 1 disertai dengan 2 contoh ( dengan 60 menit
menggunakan media gambar)
2. Guru memfasilitasi siswa untuk bertanya berdasarkan
hasil pengamatannya dan dijawab dengan santun oleh
Menanya
kelompok lain.
3. Siswa menganalisis, menalar, mencoba, dan
menyimpulkan unsur-unsur tabung.
Mengumpulk 4. Secara individu siswa, menyelesaikan LKPD 2
an informasi tentang unsur-unsur tabung yang melibatkan
peristiwa sehari-hari dan konsep matematika.
5. Secara berkelompok, siswa dengan penuh tanggung
jawab membahas hasil LKPD 2
6. Dengan saling menghargai siswa diarahkan untuk
mengkaji hasil jawaban kelompok lain tentang unsur-
unsur tabung dengan penuh tanggung jawab.
7. Dengan penuh kesabaran guru membimbing
kelompok yang mengalami kesulitan belajar.
8. Dengan teliti hasil diskusi kelompok dituliskan pada
lembaran yang tersedia.
9. Setiap kelompok dengan penuh tanggung jawab
mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan
Mengkomuni
santun.
kasikan
10. Dengan ketelitian siswa diberikan penguatan atas
hasil tampilan kelompoknya
11. Guru dengan jujur memberikan penilaian merujuk
4
 pada form at penilaian sikap dan hasil.
12. Hasil pekerjaan dimasukkan kedalam folder
fortopolio dengan penuh tanggung jawab.
1. Dengan teliti siswa diarahkan membuat kesimpulan.
PENUTUP 2. Siswa diarahkan dengan penuh tanggung jawab untuk 5 menit
menyelesaikan tugas yang diberikan guru (PR) h. .....
3. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya, yakni Kerucut

H. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian hasil belajar pertemuan ke-1 :
1. Teknik : Tes dan Non tes
2. Bentuk : Uraian dan lembar observasi
3. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan inti no 2, 3

2. Percaya diri Pengamatan Kegiatan inti no 4, 6

3. Pemahaman dan Hasil kerja Kegiatan no 7. Akhir

Keterampilan menyelesaikan soal pertemuan ke-2

1. Teknik Penilaian Hasil belajar : Tes Quis (waktu 10 menit)

2. Instrumen Penilaian

Petunjuk :

1. Bacalah soal di bawah ini dengan seksama kemudian jawablah soal-soal dibawah ini dengan
menguraikan selengkap mungkin.
2. Kerjaklan soal berikut secara individu tidak boleh bekerja sama.

Soal :

1. Dalam tabung terdapat unsur apa saja?

Jawaban : Dalam tabung terdiri atas sisi atas ( tutup) dan sisi bawah ( alas ) yang kongruen, dan sisi
samping ( sisi lengkung ) yang dinamakan selimut tabung.

2. Panjang jari-jari alas sebuah tabung adalah 7 cm dan tingginya adalah 10 cm. Tentukan:

a. panjang selimut tabung

b. luas selimut tabung, dan

c. luas permukaan tabung

Jawaban:

5
 a. Panjang selimut tabung = keliling lingkaran alas tabung
❑
= 2π r

22
=2x x7
7

= 44

Jadi panjang selimut tabung adalah 44 cm

b. Luas selimut tabung = 2π r❑ x t

= 44 x 10

= 440 cm

Jadi luas selimut tabung adalah 440 cm2

❑
c. Luas permukaan tabung = 2 π r ( t + r )

= 44 x ( 10 + 7 )

= 44 x 17

= 748

Jadi luas permukaan tabung adalah 748 cm2

3. Rubrik Penilaian

a. Aspek Pemahaman

No. Skor
Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor
Soal Maksimal
Semua jawaban benar 5
Kurang satu jawaban benar 4
1. Mengurutkan Kurang dua jawaban benar 3 5

Langkah dan jawaban benar 5

Langkah dan jawaban salah 4
2. Jawaban benar Tiga langkah pertama benar 3 5
Dua langkah pertama benar 2
Memahami soal/langkah awal 1
Jumlah Skor 10

b. Aspek Sikap
6
 LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1

Tahun Pelajaran : 2014/2015

Waktu Pengamatan : ..........................................................................

Kompetensi Dasar : Nomor 2.2

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung
jawab dalam kelompok.

Diskusi yg Tanggung
N Rasa ingin tahu
Nama Efektif Jawab
O
SB B KB SB B KB SB B KB
1
2
3
...
32

SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik

Mengetahui : Sindangkasih, 12 Juli 2014

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Muslichatun, Spd
Drs. Yadi mulyadi
NIP.
NIP.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD ) I

7
Perhatikan gambar di atas!

1. Sebutkan unsur-unsur yang ada pada gambar di atas !

2. Apakah unsur-unsur pada gambar sesuai dengan unsur-unsur tabung?
Apabila “ya” tolong jelaskan dan uraikan!
3. Tuliskan rumus hasil turunannya!

JAWABAN :

1. ........................................................

.....................................................

..........................................................

2. ........................................................

.........................................................

3. ........................................................
.........................................................
.........................................................

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD ) II

8
KERJAKANLAH SOAL-SOAL DI BAWAH INI !

1. Dalam tabung terdapat unsur apa saja?

Jawaban :

2. Panjang jari-jari alas sebuah tabung adalah 7 cm dan tingginya adalah 10 cm. Tentukan:

a. panjang selimut tabung

b. luas selimut tabung, dan

c. luas permukaan tabung

Jawaban :

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

9
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan : ..........................................................................
Kompetensi Dasar : Nomor 2.2
Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung
jawab dalam kelompok.
Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU
1. Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh
(tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)
1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas
kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator perkembangan EFEKTIVITAS DISKUSI (dalam kelompok)
1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam melaksanakan tugas-tugas
kelompok tetapi tetap ajeg/konsisten dalam mendengarkan orang lain, bekerja sama, dan
sigap dalam bekerja
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsistendalam berpendapat, mendengarkan orang lain,
mendebat dengan sopan, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja
4. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Diskusi yg Tanggung
N Rasa ingin tahu
Nama Efektif Jawab
O
SB B KB SB B KB SB B KB
1
2
3
...
32
SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik
I. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke -2

10
 Melalui pengamatan, diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, dan
mempresentasikan, siswa dapat mengembangkan rasa ingin tahu dan tanggung jawab kelompok dalam :
1. Menyebutkan unsur-unsur kerucut.
2. Menghitung luas selimut dan volume kerucut.
3. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan kerucut.
4. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan kerucut dalam kehidupan sehari- hari.

J. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-2

Coba perhatikan camping yang dipakai oleh petani tersebut. Berbentuk apakah camping tersebut?
1. Unsur- unsur kerucut.
Camping tersebut berbentuk kerucut. Kerucut terdiri atas sisi lengkung yang dinamakan selimut
kerucut dan sisi bawah alas yang berupa lingkaran. Dalam kerucut kita akan mengenal garis pelukis
kerucut.Garis pelukis adalah garis yang menghubungkan puncak kerucut dengan titik pada keliling
alas.
2. Jaring-jaring kerucut.
Cari gambar jaring jaring kerucut
3. Luas permukaan kerucut.
Luas selimut kerucut = π r❑ s ,
Luas permukaan kerucut = π r❑ s + π r 2
= π r❑ ¿ + r ❑ ¿
dimana s adalah garis pelukis kerucut, dan r adalah jari-jari alas kerucut.
4. Volume kerucut
2
Volume kerucut = π r2 t ,
3
Dimana r = jari-jari alas kerucut dan t tinggi kerucut.
K. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran

11
 Pendekatan : Saintifik (scientific).
Strategi : problem-based learning
Model : Kooperatif STAD
Metode : Diskusi, tanya jawab dan penugasan
L. Alat/Media dan Sumber Pembelajaran
1. Alat Pembelajaran :Kertas karton, spidol dan penggaris, tali rafia,
2. Media Pembelajaran :Gambar, In Fokus, caping atau corong.
3. Sumber :Buku siswa. 2013. Matematika. MTS/MTs Kelas IX. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta, h...., ,
M. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-2
Pendekatan Alokasi
Kegiatan PBL Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu

PENDAHULUAN 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa 15 menit

berdoa
2. Pengkondisian kelas : Guru menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa,
mengisi agenda kegiatan harian.

3. Apersepsi : Guru menjajagi kemampuan

dasar siswa dengan tanya jawab tentang
kerucut.

4. Guru mengkomunikasikan :

a. Tujuan belajar dan hasil belajar yang

diharapkan akan dicapai siswa.

b. Guru menginformasikan cara belajar

yang akan ditempuh (pengamatan dan
demonstrasi disertai tanya jawab,
latihan individu dilanjutkan
kelompok, pembahasan latihan secara
klasikal, latihan berpasangan,
pembahasan secara klasikal,
pemajangan hasil latihan)
KEGIATAN INTI Mengamati 1. Siswa secara berkelompok
mengamati, mencermati, dan
menjawab pertanyaan terkait materi

12
 kerucut pada buku LKPD 1 disertai 60 menit
dengan 2 contoh ( dengan
menggunakan media gambar)
2. Guru memfasilitasi siswa untuk
Menanya bertanya berdasarkan hasil
pengamatannya dan dijawab dengan
santun oleh kelompok lain.
3. Siswa menganalisis, menalar,
Mengumpulkan
informasi mencoba, dan menyimpulkan kerucut
dan unsur-unsurnya.
4. Secara individu siswa, menyelesaikan
LKPD 2 tentang kerucut dan
permasalahannya dalam konsep
matematika.
5. Secara berkelompok, siswa dengan
penuh tanggung jawab membahas
hasil LKPD 2
6. Dengan saling menghargai siswa
diarahkan untuk mengkaji hasil
jawaban kelompok lain tentang
kerucut dan permasalahannya
dengan penuh tanggung jawab.
7. Dengan penuh kesabaran guru

Mengkomunikasi membimbing kelompok yang

kan mengalami kesulitan belajar.
8. Dengan teliti hasil diskusi kelompok
dituliskan pada lembaran yang
tersedia.
9. Setiap kelompok dengan penuh
tanggung jawab mempresentasikan
hasil diskusi kelompok dengan
santun.
10. Dengan ketelitian siswa diberikan
penguatan atas hasil tampilan
kelompoknya
11. Guru dengan jujur memberikan
13
 penilaian merujuk pada format
penilaian sikap dan hasil.
12. Hasil pekerjaan dimasukkan kedalam
folder fortopolio dengan penuh
tanggung jawab.
1. Dengan teliti siswa diarahkan membuat
PENUTUP kesimpulan. 5 menit

2. Siswa diarahkan dengan penuh tanggung

jawab untuk menyelesaikan tugas yang
diberikan guru (PR) h. .....

3. Guru menginformasikan materi yang akan

dipelajari pada pertemuan berikutnya,
yakni bola.

N. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian hasil belajar pertemuan ke-2 :

1. Teknik : Tes dan Non tes

2. Bentuk : Uraian dan lembar observasi

3. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan inti no 2, 3

2. Percaya diri Pengamatan Kegiatan inti no 4, 6

3. Pemahaman dan Hasil kerja Kegiatan no 7. Akhir

Keterampilan menyelesaikan soal pertemuan ke-2

1. Teknik Penilaian Hasil belajar : Tes Quis (waktu 10 menit)

2. Instrumen Penilaian

Petunjuk :

1. Bacalah soal di bawah ini dengan seksama kemudian jawablah soal-soal dibawah ini dengan
menguraikan selengkap mungkin.

2. Kerjakan soal berikut secara individu tidak boleh bekerja sama.

14
 Soal :

1. Dalam kerucut terdapat unsur apa saja?

Jawaban :

Kerucut terdiri dari sisi lengkung yang dinamakan selimut kerucut dan sisi bawah (alas) yang
berupa lingkaran. Terdapat garis pelukis yaitu garis yang menghubungkan puncak kerucut dengna
titik pada keliling atas.

2. Jika panjang garis pelukis (s) pada kerucut adalah 10 cm dan jari-jari alas kerucut adalah 7 cm,
tentukan luas permukaan kerucut.

Jawaban:

Luas permukaan kerucut = luas selimut kerucut + luas alas kerucut

❑ ❑
= πr ¿ + r ¿

22
= . 7 ( 10 + 7 )
7

= 22. ( 17 )

= 374 cm2

jadi luas permukaan kerucut adalah 374 cm2

3. Jari-jari alas sebuah kerucut adalah 6 cm. Jika tinggi kerucut adalah 8 cm, hitunglah :

a. luas selimut kerucut, dan

b. luas permukaan kerucut.

Jawaban:

Panjang garis pelukis kerucut ( s ) ditentukan sebagai berikut.

S = √ r 2 +t 2

= √ 62 +82

= √ 36+64

= √ 100

= 10

a. luas selimut kerucut = π r❑ s

15
 = 3,14 x 6 x 10

= 188,4 cm2

b. Luas permukaan kerucut = π r s + π r 2

❑

= 188,4 + ( 3,14 x 62 )
= 188,4 + 113,04
= 301,44 cm2

3. Rubrik Penilaian

a. Aspek Pemahaman

No. Skor
Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor
Soal Maksimal

Jawaban benar 5

Kurang satu jawaban benar 4

1. Mengurutkan 5
Kurang dua jawaban benar 3

Memahami soal 2

Langkah dan jawaban benar 5

Langkah dan jawaban salah 4

2. Jawaban benar Tiga langkah pertama benar 3 5

Dua langkah pertama benar 2

Memahami soal/langkah awal 1

Jumlah Skor 10

b. Aspek Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1

Tahun Pelajaran : 2014/2015

Waktu Pengamatan : ..........................................................................

16
Kompetensi Dasar : Nomor 2.2

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam
kelompok.

Tanggung
N Rasa ingin tahu Diskusi yg Efektif
Nama Jawab
O
SB B KB SB B KB SB B KB

...

32

SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik

Mengetahui : Sindangkasih, 12 Juli 2014

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Muslichatun, Spd
Drs. Yadi mulyadi
NIP.
NIP.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD ) I

TUGAS KELOMPOK

17
 Perhatikan gambar di atas!

1. Sebutkan unsur-unsur yang ada pada gambar di atas !

2. Apakah unsur-unsur pada gambar sesuai dengan unsur-unsur k erucut.
3. Apabila “ya” tolong jelaskan dan uraikan!

4. Tuliskan rumus hasil turunannya!

JAWABAN :

1.........................................................

.....................................................

..........................................................

18
 2.........................................................

.........................................................

3........................................................

.........................................................

.........................................................

4........................................................

.........................................................

19
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD ) II

KERJAKANLAH SOAL-SOAL DI BAWAH INI !

1. Dalam kerucut terdapat unsur apa saja!

Jawaban :

2. Jika panjang garis pelukis (s) pada kerucut adalah 10 cm dan jari-jari alas kerucut adalah 7 cm, tentukan
luas permukaan kerucut.

Jawaban:

3. Jari-jari alas sebuah kerucut adalah 6 cm. Jika tinggi kerucut adalah 8 cm, hitunglah :

a. luas selimut kerucut, dan

b. luas permukaan kerucut.

Jawaban:

20
 LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan : ..........................................................................
Kompetensi Dasar : Nomor 2.2
Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung
jawab dalam kelompok.
Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU
4. Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh
(tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran
5. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
6. Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)
4. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok
5. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas
kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
6. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator perkembangan EFEKTIVITAS DISKUSI (dalam kelompok)
5. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok
6. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam melaksanakan tugas-tugas
kelompok tetapi tetap ajeg/konsisten dalam mendengarkan orang lain, bekerja sama, dan
sigap dalam bekerja
7. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsistendalam berpendapat, mendengarkan orang lain,
mendebat dengan sopan, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja
8. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Tanggung
N Rasa ingin tahu Diskusi yg Efektif
Nama Jawab
O
SB B KB SB B KB SB B KB
1
2
3
...
32
SB = sangat baik B = baik KB = kurang bagus

21
 TUGAS PEKERJAAN RUMAH

1. Sebuah kaleng makanan yang berbentuk tabung mempunyai tinggi 10 cm dan diameter 7 cm. Tentukan
volume kaleng tersebut
2. Sebuah kaleng biskuit berbentuk tabung. Selimut kaleng tersebut dilapisi oleh kertas kado. Ani ingin
mengetahui volume biskuit dalam kaleng tersebut. Setelah ani membuka kertas kado yang melapisi
selimut kaleng tersebut, ternyata panjangnya 88 cm dan lebarnya 30 cm.
a. Berapakah jari-jari alas kaleng tersebut?
b. Tentukan volume biskuit yang ada di dalam kaleng tersebut.

3. Sebuah kerucut mempunyai jari-jari alas 7 cm dan panjang garis pelukis 20 cm. Tentukan luas selimut
kerucut tersebut!

4. Sebuah kerucut memiliki jari-jari alas 3 cm dan tinggi 4 cm. Tentukan luas permukaan kerucut!

5. Diketahui keliling lingkaran alas suatu kerucut adalah 132 cm dan panjang garis pelukisnya adalah 35
cm. Tentukan volume kerucut tersebut!

22