PECAHAN BIASA DAN CAMPURAN

Penyusun : Nety Ariyani, S.Pd.

Sekolah : SD Daarul Quran
Jenjang : Sekolah Dasar
Sekolah Fase : B (Kelas IV)
Alokasi Waktu : 3 JP (105 menit)

KOMPETENSI AWAL
Mengidentifikasi pecahan senilai
PROFIL PELAJARPANCASILA
Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif
SARANAPRASARANA
Ruang Kelas, Papan Tulis, Laptop/HP, Proyektor, Jaringan Internet, Gambar

TARGET PESERTADIDIK
Siswa reguler/tipikal & Siswa cerdas istimewa bakat istimewa (CIBI). Jml siswa: 22

MODEL PEMBELAJARAN
Blended Learning

TUJUANPEMBELAJARAN

Domain Geometr
Konten i
Tujuan Peserta didik dapat menyajikan pecahan
Pembelajaran biasa dan pecahan campuran dalam
berbagai bentuk representasi visualnya
dalam bentuk gambar dengan tepat.

PEMAHAMAN BERMAKNA
• Terampil menggunakan pecahan dalam menyelesaikan masalah yang
melibatkan nilai pecahan.
• Memecahkan masalah dengan cara sistematis dan dapat menyelesaikannya
dengan lebih mudah

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kamu ketahui tentang pecahan!

2. Apa manfaat kita mempelajari pecahan?
3. Apakah kamu sering menemukan perhitungan pecahan dalam kehidupan
sehari-hari?
4. Berikan contoh penggunaan pecahan dalam kehidupan sehari-hari!
 PERSIAPAN PEMBELAJARAN
• Materi : Representasi visual dengan gambar pecahan biasa dan pecahan
campuran positif
• Sumber: Web PhET Interactive Simulations
• LKPD
• Lembar Penilaian
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan: Berdoa, Presensi, Ice Breaking, dan menyampaikan tujuan
2. Kegiatan Inti:
• Mengidentifikasi simbol pecahan
• Tanya jawab mengenai simbol pecahan biasa dan pecahan campuran
• Simulasi membuat pecahan di Web PhET Interactive Simulations: Build A
Fraction.
• Mengerjakan LKPD secara berkelompok.
• Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil LKPD.
• Mengerjakan asesmen
3. Penutup: Menyimpulkan pembelajaran, Refleksi, dan Feed back, dll
ASESMEN
• Sikap (Profil Pelajar Pancasila) melalui observasi yang dituangkan dalam jurnal
SKOR
• Performa
KRITERIA(Unjuk kerja)

Menyajikan pecahan Menyajikan 4 s.d 5 Menyajikan Menyajikan 2 pecahan Menyajikan 1 pecahan

3pecahan
biasa dan pecahan pecahan biasa dan biasa dan campuran biasa dan campuran biasa dan campuran
campuran dalam bentuk campuran dalam dalam bentuk dalam bentuk gambar dalam bentuk gambar
gambar
gambar dan simbol bentuk gambar dan dan simbol dengan dan simbol dengan dan simbol dengan
dengan tepat simbol dengan tepat tepat tepat tepat
• Tertulis (tes objektif:
essay)

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

• Menelompokkan siswa CIBI agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara

optimal, dan yang mengelompokkan siswa yang memerlukan kegiatan remedial
yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pengulangan
pembelajaran .
Kegiatanpengayaan: KegiatanRemedial:
• Mencoba simulasi di web • Mengulang materi di di Web PhET
PhET Interactive Simulations, Interactive Simulations: Build A
materi pecahan yang berjudul Fraction
“Fraction- • Guru melakukan pendampingan dan
Matcher bimbingan agar peserta didik yang
• melakukan tanya jawab memahami materi yang sudah
mengenai pengalaman belajar diberikan
pecahan melalui simulasi di web
PhET Interactive Simulations
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK , MATEMATIKA KELAS 4 FASEB
• Domai : Bilangan
n : Peserta didik dapat menyajikan pecahan biasa dan pecahan
• Tujuan campuran dalam berbagai bentuk representasi visualnya dalam
bentuk gambar dengan tepat.
• Nama Kelompok : • Hari/Tangg :
… al …
• Anggota Kelompok : • Nilai :
… …
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini bersama
kelompokmu.
 BAHAN BACAAN GURU & PESERTADIDIK
• Domai : Bilangan
n : Peserta didik dapat menyajikan pecahan biasa dan pecahan
• Tujuan campuran dalam berbagai bentuk representasi visualnya dalam
bentuk gambar dengan tepat.
 GLOSARIUM

Pecahan/Fraction : Berasal dari bahasa latin ” Fractus” yang secara literal berarti
broken/ pecah

Pembilan : Bilangan dalam pecahan yang menunjukkan pembaginya

g
Penyebu : Angka dalam pecahan yang menunjukkan pembagiannya, misal
t dalam 6/7 pembilangnya 6 dan penyebutnya 7

Pecahan : Dua perbandingan yang nilainya sama

Senilai

DAFTARPUSTAKA

1. Sumadi, S.Pd., M.Si. dan Sri Yuniati, S.Si., M.Pd. 2019. Pembelajaran
Pecahan. Paket Unit Pembelajaran. Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) Melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP)
Berbasis Zonasi Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar (SD). Direktorat
Pembinaan Guru Pendidikan Dasar Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2. Kemdikbud, 2018. Senang Belajar Matematika SD/MI Kelas V.

Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan