Nama : Vivin Anis Faristin

NPM : 19110016
Kelas : BK/4A
Matkul : Bimbingan Klasikal

KOHERENSI: antar unsur/komponen ada kecocokan/keseuaiam

CONTOH KOHERENSI ANTARA TOPIK DENGAN RUMUSAN TUJUAN UMUM

Topik di RPL Rumusan Tujuan Umum di RPL

Berorganisasi di masa pandemi Covid-19 Siswa mampu menyusun suatu pola kegiatan untuk menuju kearah
tercapainya tujuan bersama secara efektif.

CONTOH KOHERENSI ANTARA TUJUAN UMUM DENGAN TUJUAN KHUSUS

Rumusan Tujuan Umum Rumusan Tujuan Khusus

di RPL di RPL
1) Sebagai wadah tempat bersosialisasi siswa dengan teman–
teman untuk mencapai tujuan/ keuntungan yang
Siswa mampu menyusun suatu pola kegiatan untuk menuju kearah bermanfaat atau lebih mengutamakan kebersamaan siswa.
tercapainya tujuan bersama secara efektif.
2) Memudahkan siswa dalam menyelesaikan masalah

3) Mengajarkan atau mmembudayakan siswa mempunyai

jiwa kepemimpinan
 4) Menumbuhkan sikap disiplin dan etos kerja dalam diri
siswa

5) Dapat membina emotional intelegent yang baik pada diri

siswa supaya siswa lebih percaya diri dalam bersosialisasi

CONTOH KOHERENSI DALAM EVALUASI HASIL

Rumusan Tujuan Khusus Pernyataan Evaluasi Hasil

di RPL
Sebagai wadah tempat bersosialisasi siswa
dengan teman– teman untuk mencapai
tujuan/ keuntungan yang bermanfaat atau
lebih mengutamakan kebersamaan siswa.
Memudahkan siswa dalam menyelesaikan
masalah
Mengajarkan atau membudayakan siswa
mempunyai jiwa kepemimpinan
Menumbuhkan sikap disiplin dan etos kerja
dalam diri siswa
di Instrumen Evaluasi Hasil
Saya mampu bersosialisasi mencapai
tujuan/keuntungan yang bermanfaat
Saya mampu menyelesaikan masalah dengan baik
Saya sudah mampu menunjukkan sikap jiwa
kepemimpinan.
Saya mampu menumbuhkan sikap disiplin dan
etos kerja dalam organisasi
di RPL
Evaluasi dengan instrumen yang suda
h disiapkan, antara lain :
1.  Evaluasi tentang  suasana
pertemuan  dengan instrumen:
menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan.
2.  Evaluasi terhadap topik yang
dibahas : sangat penting/kurang
penting/tidak penting
3.  Evaluasi terhadap cara Guru BK  d
alam  menyampaikan materi: mudah
dipahami/tidak mudah/sulit dipahami
4.  Evaluasi terhadap kegiatan yang
diikuti : menarik/kurang
 Dapat membina emotional intelegent yang Saya mampu membina emotional intelegent pada menarik/tidak menarik untuk diikuti
baik pada diri siswa supaya siswa lebih siswa agar lebih percaya diri dalam bersosialisasi
percaya diri dalam bersosialisasi

CONTOH KOHERENSI DALAM EVALUASI PROSES:

Evaluasi Proses Pernyataan

di RPL di Instrumen Evaluasi Proses

Guru BK atau konselor melakukan evaluasi 1. Saya aktif mengikuti bimbingan klasikal
dengan memperhatikan proses yang terjadi :
1.  Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta di 2. Dengan penuh kesungguhan saya mengikuti bimbingan klasikal dengan senang
dik menuliskan di kertas yang sudah 3. Saya antusias mengikuti bimbingan klasikal
disiapkan. 4.Saya mampu menyampaikan pendapat dan bertanya pada saat mengikuti bimbingan
2.  Mengamati sikap atau atusias peserta didik klasikal
dalam mengikuti kegiatan 5. Saya mampu bekerja sama dengan teman pada saat mengikuti bimbingan klasikal
3.  Mengamati  cara peserta didik dalam
menyampaikan pendapat atau bertanya
4.  Mengamati cara peserta didik dala
m memberikan penjelasan terhada
p pertanyaan guru BK
5. Kerjasama
 2. SKALA PSIKOLOGIS EVALUASI HASIL BIMBINGAN KLASIKAL
(Diisi Siswa)

Nama siswa : Nova Andriyani

Kelas : 11 A (SMA N 1 Juwana)
Topik : Berorganisasi di masa pandemi Covid-19
Tanggal : 20 Mei 2021

Petunjuk :
Beri tanda centang (√) pada kolom alternatif jawaban sesuai dengan hasil penilaian Anda dengan ketentuan:
SB jika sangat baik
B jika baik
CB jika cukup baik
KB jika kurang baik

No Pernyataan Alternatif Jawaban

SB B CB KB
1 Saya mampu menjelaskan dengan baik tujuan yang diharapkan dari V
materi Berorganisasi.
2 Saya tidak mampu menguraikan pengetahuan dan informasi dari materi V
Berorganisasi.
3 Saya dapat menunjukkan sikap sesuai dengan materi Berorganisasi. V
4 Saya mampu mengubah sikap saya yang lebih baik sesuai dengan materi V
Berorganisasi.
5 Saya dapat mengembangkan sikap yang lebih positif setelah mendapat V
materi Berorganisasi.
Jumlah skor
 Kategori

Juwana, 20 Mei 2021.

Mengetahui,
GuruBK/ Konselor Peserta didik/ Konseli

Vivin Anis Nova

SKORING DAN KRITERIA EVALUASI HASIL BIMBINGAN KLASIKAL

No Pernyataan Alternatif Jawaban

SB B CB KB
1 Saya mampu menjelaskan dengan baik tujuan yang 4 3 2 1
diharapkan dari materi Berorganisasi.
2 Saya tidak mampu menguraikan pengetahuan dan 1 2 3 4
informasi dari materi Berorganisasi.
3 Saya dapat menunjukkan sikap sesuai dengan materi 4 3 2 1
Berorganisasi.
4 Saya mampu mengubah sikap saya yang lebih baik 4 3 2 1
sesuai dengan materi Berorganisasi.
5 Saya dapat mengembangkan sikap yang lebih positif 4 3 2 1
setelah mendapat materi Berorganisasi.
Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 5 = 5, dan skor tertinggi adalah 4 x 5 = 20

KRITERIA EVALUASI HASIL

Jumlah Skor % Kualifikasi

17-20 85 % - 100 % Sangat Baik
14-16 70 % - 84 % Baik
12-13 60 % - 69 % Cukup Baik
0-11 0 %- 59% Kurang Baik

HASIL PENGUKURAN DAN PENILAIAN (INDIVIDUAL)

SKALA PSIKOLOGISEVALUASI HASIL BIMBINGAN KLASIKAL

 (Diisi Siswa)

Nama siswa : Nova Andriyani

Kelas : 11 A (SMA N 1 Juwana)
Topik : Berorganisasi di masa pandemi Covid-19
Tanggal : 20 Mei 2021

Petunjuk :
Beri tanda centang (√) pada kolom alternatif jawaban sesuai dengan hasil penilaian Anda dengan ketentuan:
SB jika sangat baik
B jika baik
CB jika cukup baik
KB jika kurang baik

No Pernyataan Alternatif Jawaban Skor

SB B CB KB
1 Saya mampu menjelaskan dengan baik tujuan V 4
yang diharapkan dari materi Berorganisasi.
2 Saya tidak mampu menguraikan pengetahuan V 3
dan informasi dari materi Berorganisasi.
3 Saya dapat menunjukkan sikap sesuai dengan V 4
materi Berorganisasi.
4 Saya mampu mengubah sikap saya yang lebih V 3
baik sesuai dengan materi Berorganisasi.
5 Saya dapat mengembangkan sikap yang lebih V 3
positif setelah mendapat materi Berorganisasi.
 Jumlah skor 17
Kategori Sangat Baik (SB)

Juwana, 20 Mei 2021.

Mengetahui,
GuruBK/ Konselor Peserta didik/ Konseli

Vivin Anis Nova

REKAPITULASI EVALUASI HASIL BIMBINGAN KLASIKAL

(UNTUK KELAS)
Topik : Berorganisasi di masa pandemi Covid-19
Kelas : 11 A (SMA N 1 Juwana)
Tanggal : 20 Mei 2021
Jumlah Siswa : 20 orang

Kualifikasi Tally Jumlah Skor Prosentase

Nilai Frekuensi

Sangat Baik IIIII (5) 5X4 = 20 20/60 x 100% = 33,33%

Baik IIIII IIIII (10) 10 X 3 = 30 30/60 x 110% =

50%

Cukup Baik IIIII (5) 5 X 2 = 10 10/60 x 100% =

16,67%

Kurang Baik
 Jumlah 20 60 100 %

Rata-rata Skor:60: 20 = 3 Kategori: BAIK

CARA MENGOLAH DATA EVALUASI HASIL BIMBINGAN KLASIKAL

1. Jawaban setiap siswa dikoreksi berdasarkan kunci (bias dikoreksi oleh teman atau guru BK),
 2. Tuliskan skor perolehan sesuai kunci,
3. Jumlahkan skor perolehan,
4. Berdasarkan jumlah skor dan kriteria tentukan kategori jawaban setiap siswa,
5. Semua jawaban siswa dalam satu kelas ditally dihitung frekuensinya,
6. Frekuensi dikali kan bobot pada setiap kategori,
7. Hitung jumlah siswa dan jumlah skor untuk seluruh siswa,
8. Hitung rata-rata skor perolehan untuk satu kelas,
9. Berdasarkan jumlah skor rata-rata, tentukan kategorinya,

Cara mengolah data evaluasi proses bimbingan klasikal juga seperti di atas.