RANCANGAN PEMBELAJARAN TERPADU

Mata Pelajaran          :

1.      PKn

2.      IPS

3.      BAHASA INDONESIA

Tema                          : Globalisasi

Satuan Pendidikan    : Sekolah Dasar

Kelas/Semester          : IV/II

Alokasi Waktu           : 4 x 35 Menit

A.      STANDAR KOMPETENSI

1.    PKn

§  Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

2.    IPS

§  Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan
Kabupaten/Kota.

3.    Bahasa Indonesia

§  Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dengan bertelepon.

B.       KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Dari kompetensi dasar dan indikator ketiga mata pelajaran tersebut yang dapat dipadukan adalah
sebagai berikut

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar dan Indikator

 1.        PKn a.    KD

·      Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di

lingkungannya

Indikator

·      Menceritakan proses globalisasi

·      Menyebutkan pengaruh globalisasi di lingkungan.

·      Menjelaskan sikap terhadap globalisasi.

2.    IPS b.   KD

·      Mengenal perkembangan teknologi komunikasi

dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.

Indikator

·      Membedakan jenis teknologi komunikasi pada

masa lalu dan masa sekarang.

·      Menyebutkan macam-macam alat komunikasi

masa lalu dan masa sekarang

·      Menceritakan pengalaman menggunakan alat

komunikasi masa lalu dan sekarang

3.    Bahasa Indonesia c.    KD

·      Menyampaikan pesan yang diterima melalui

telepon

Indikator

·      Bercakap-cakap menerima telepon masuk

·      Mencatat pesan penelepon

·      Menyampaikan pesan yang diterima

C.  MATERI AJAR

1.    PKn
a.    Arti globalisasi dan sejarahnya

b.    Kita ditengah-tengah globalisasi

c.    Sikap kita terhadap globalisasi

2.    IPS

a.    Mengamati gambar macam-macam teknologi komunikasi

b.    Mengelompokkan dan membedakan jenis-jenis teknologi komunikasi

c.    Menggunakan dan menceritakan pengalaman menggunakan teknologi komunikasi

3.    Bahasa Indonesia

a.    Percakapan bertelepon

b.    Format catatan telepon masuk

D.  MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1.    Teks globalisasi

2.    Gambar macam-macam alat komunikasi

3.    Buku paket pelajaran PKn, IPS, dan Bahasa Indonesia

E.  METODE PEMBELAJARAN

1.    Bermain peran

2.    Kooperatif

3.    Pemberian tugas

F.   KEGIATAN PEMBELAJARAN

1.    Kegiatan Awal/Pendahuluan

a.    Siswa dikondisikan dalam situasi belajar yang kondusif

b.    Guru yang menyampaikan secara lisan dan menuliskan di papan tulis materi yang akan
dipelajari, dilanjutkan dengan menjelaskan kemampuan-kemampuan yang diharapkan dapat
dicapai siswa setelah pembelajaran
c.    Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang harus dilakukan siswa selama
pembelajaran berlangsung

d.   Guru memberikan semangat dengan bertepuk tangan dan mengadakan permainan  sehingga
siswa siap menerima pembelajaran

2.    Kegiatan Inti

a.    Siswa membaca dan memahami teks globalisasi

b.    Guru member pengertian bagaimana kita di tengah-tengah globalisasi dan bagaimana sikap
kita terhadap globalisasi

c.    Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi teks

d.   Siswa diberi gambar macam-macam teknologi komunikasi

e.    Siswa mengelompokkan jenis-jenis teknologi komunikasi dari gambar berdasarkan zaman

dahulu dan sekarang

f.     Siswa mempraktekkan dengan teman sebangkunya cara menggunakan teknologi dari dampak
globalisasi bercakap-cakap dengan telepon

g.     Siswa menceritakan pengalamannya sendiri menggunakan alat komunikasi telepon

h.    Siswa disajikan gambar berantai telepon umum secara acak

3.    Kegiatan Penutup

a.    Siswa dibimbing untuk menarik kesimpulan atau merangkum teks globalisasi

b.    Membahas kembali pelajaran yang dianggap sulit

c.    Guru memberikan evaluasi secara lisan (pemantapan)

d.   Guru memberikan reward bagi siswa yang bisa menjawab pertanyaan dengan benar

e.    Guru memberikan PR dan pembiasaan berdoa

G.  EVALUASI

1.      Prosedur Penilaian

a.       Penilaian proses

b.      Penilaian akhir (prost-test)

2.       Jenis dan Bentuk Tes, nontes

a.       observasi

b.      wawancara

c.       rubrik

3.      Alat Penilaian

a.       Lembar observasi

b.      Lembar wawancara

c.       Lembar rubrik

Adiluwih, 25 Mei 2021

Mengetahui ,
Kepala Sekolah                                                           Guru kelas IV

……………………….. …………………………..
 RANCANGAN PENILAIAN NON TES
( OBSERVASI, WAWANCARA, RUBRIK)
Penilaian yang digunakan    :
A.    Observasi
Alasan menggukan observasi sebagai alat penilain Non Tes karena observasi mempunyai beberapa
kebaikan, antara lain:
1.    Observasi dapat memperoleh data sebagai aspek tingkah laku anak.  
2.    Dalam observasi memungkinkan pencatatan yang serempak dengan terjadinya suatu gejala atau kejadian yang
penting 
3.    Observasi dapat dilakukan untuk melengkapi dan mencek data yang diperoleh dari teknik lain, misalnya
wawancara atau angket 
4.   Observasi diantaranya berupa check list, rating scale, dan lain-lain.

Lembar observasi
Kelompok                     : …
Nama Siswa                  : …
Kelas/ Nomor Presensi : …
Sikap yang dinilai Hasil
5 4 3 2 1
1.      Memperhatiakan penjelasan guru x
2.      Tidak gaduh  ketika pelajaran x
dilaksanakan
3.      Mengerjakan tugas yang diberikan x
guru
4.      Keaktifan dalam bertanya maupun x
menjawab pertanyaan
Keterangan:

Skor Kriteria
1 Tidak pernah
2 Jarang
3 Kadang - kadang
4 Sering
5 Selalu

B.  Wawancara
Alasan menggukan wawancara sebagai alat penilain Non Tes karena wawancara mempunyai beberapa
kebaikan, antara lain:
1.      Wawancara dapat memberikan keterangan keaadan pribadi hal ini tergantung pada hubungan baik antara
pewawancara dengan objek
2.      Wawancara dapat dilaksanakan untuk setiap umur dan mudah dalam pelaksaannya
3.      Wawancara dapat dilaksanakan serempak dengan observasi
4.      Data tentang keadaan individu lebih banyak diperoleh dan lebih tepat dibandingkan dengan observasi dan
angket.
5.      Wawancara dapat menimbulkan hubungan yang baik antara si pewawancara dengan objek.

Tujuan             : Memperoleh informasi mengenai cara belajar siswa di rumah

Bentuk             : Bebas
Responden      : Siswa yang memperoleh prestasi yang tinggi.
Nama siswa     : …
Kelas               : …
Jenis kelamin   :…
Pertanyaan     
1.      Apakah mengalami kesulitan memahami petunjuk baik arahan dari guru atau petunjuk dari dalam LKS?
2.      Pada saat mengalami kesulitan apakah berusaha betanya kepada teman lain atau kepada guru ?
3.      Apakah bimbingan guru selalu dibutuhkan agar dapat memahami materi pelajaran?
4.      Apakah mempunyai buku paket atau referensi yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas?
5.      Apakah selalu mengerjakan tugas-tugas dari guru ?
6.      Apakah materi pelajaran dirasakan ada manfaatnya dalam kehidupannya kelak ?
7.      Apakah di luar jam ataupun di rumah berusaha belajar dengan teman yang lain?
8.      Apakah menurut lingkungan di sekolah (di dalam dan di luar kelas) kondusif untuk belajar?
9.      Apakah orang tua siswa di rumah menyuruh untuk belajar?
10.  Apakah mempunyai keinginan untuk keluar dari kesulitan yang dihadapinya ?

Skor 1-5
Skor Kriteria
1 Jawaban dari semua pertanyaan menunjukkan bahwa siswa tidak berminat
belajar di sekolah maupun di rumah
3 Jawaban dari siswa menunjukkan bahwa siswa hanya berminat belajar di
sekolah atau di rumah saja
5 Jawaban dari semua pertanyaan menunjukkan bahwa siswa sangat berminat
belajar di sekolah maupun di rumah
 Kelompok                     :
Nama Siswa                  :
Kelas/ Nomor Presensi :

Proses Pembelajaran Hasil

5 4 3 2 1
Sikap yang dinilai:
1)      Menceriterakan proses globalisasi
2)      Sikap terhadap globalisasi
3P Pengalaman mengunakan alat
komunikasi
4)      Motivasi untuk bertanya
5)      Kedisiplinan saat proses
pembelajarab
Keterangan: 5: sangat baik, 4: baik, 3: cukup, 2: kurang, 1: sangat kurang.

Indikasi skor :

Skor Kriteria Penilaian

1 Siswa tidak memperhatikan penjelasan guru dan tidak dapat menjelaskan proses globalisasi
2 Siswa memperhatikan penjelasan guru, tetapi tidak dapat menjelaskan proses globalisasi
setelah diminta oleh guru
3 Siswa dapat menjelaskan proses globalisasi tanpa memperhatikan penjelasan guru terlebih
dahulu
4 Siswa memperhatikan penjelasan guru, dan dapat menjelaskan proses globalisasi setelah
diminta oleh guru
5 Siswa memperhatikan penjelasan guru dan berinisiatif untuk menjelaskan proses
globalisasi

B.  Wawancara

Contoh Wawancara
Tujuan             : Memperoleh informasi mengenai sikap siswa saat proses pembelajaran
Bentuk             : Bebas
Nama siswa     : ….
Kelas               : …..
Jenis kelamin   : …..
Pertanyaan      :
1.      Apa pengaruh globalisasi di lingkungan?
2.      Bagaimana cara menggunakan alat komunikasi sesuai dengan jenisnya?
3.      Sebutkan macam-macam alat komunikasi masa lalu?
4.      Sebutkanmacam-macam alat komunikasi masa sekarang?
5.      Catatlah hasil percakapanmu dengan orangtua saat menelpon ?

Rubrik yang dapat digunakan:

Skor 1 - 5
Skor Kriteria
0 Siswa tidak dapat menjawab semua pertanyaan dengan tepat
1 Siswa dapat menjawab satu pertanyaan dengan tepat
2 Siswa dapat menjawab dua pertanyaan dengan tepat
3 Siswa dapat menjawab tiga pertanyaan dengan tepat
4 Siswa dapat menjawab empat pertanyaan dengan tepat
5 Siswa dapat menjawab semua pertanyaan dengan tepat