RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Angkola Barat

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII / Genap
Materi Pokok : Berbagai Informasi dalam Artikel
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan
mampu:
 Mengidentifikasi masalah, fakta dan opini dari sebuah artikel yang dibaca
 Memahami kerangka penyusunan artikel
 Mengevaluasi prosedur penyusunan sebuah opini
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan
mempelajari materi :
Berbagai Informasi dalam Artikel.

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

KegiatanInti (70 Menit )

Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
Literasi perhatian pada topik materi Berbagai Informasi dalam Artikel dengan
cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di
tampilkan.

Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

Thinking mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Berbagai
Informasi dalam Artikel
 Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Berbagai Informasi dalam Artikel

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau

Communication individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari terkait Berbagai Informasi dalam Artikel. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
KegiatanPenutup (10 Menit)
 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain
yang Relevan kepada kelompok yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja
yang berkaitan dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap: Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku
peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
Jumlah Skor Kode
N Aspek Perilaku yang Dinilai
Nama Siswa Skor Sikap Nilai
o
BS JJ TJ DS
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400
 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
2. Penilaian Pengetahuan: Tes lisan dan tes tulis bentuk essai.
o Cermatilah teks di bawah ini!
(1) Transportasi kereta api mempunyai keunggulan dibandingkan dengan
transportasi darat yang lain. (2) Keunggulan itu antara lain hemat energi dan
dampak lingkungan yang ditimbulkan relatif lebih kecil. (3) Selain itu kereta
api merupakan sarana angkutan yang lebih ekonomis baik bagi penumpang
maupun barang untuk jarak jauh. (4) Hal ini diungkapkan oleh kepala PJKA
dalam harian ibukota. Kalimat yang berisi pendapat adalah kalimat.
Kunci Jawaban : Pertama
o Perhatikanlah teks berikut!
(1) Setelah masyarakat menjerit karena harga gabah melonjak beberapa bulan
lalu, giliran petani menjerit. 2) Harga gabah hasil panen belakangan ini, turun
drastis. 3) Kondisi seperti ini sebenarnya merupakan peristiwa tahunan. 4)
Ketika terjadi panen raya pada Maret hingga Mei karena over supply, maka
harga turun drastis.
Kalimat yang merupakan opini adalah kalimat nomor .
o Kunci Jawaban : 3
o Pedoman Penskoran
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 a. Peserta didik menulis masalah dalam Berbagai Informasi dalam 4
dan Artikel dengan sangat tepat
2 b. Peserta didik menulis masalah dalam teks Berbagai Informasi 3
dalam Artikel dengan tepat
c. Peserta didik menulis masalah dalam teks Berbagai Informasi 2
dalam Artikel h dengan kurang tepat
d. Peserta didik menulis masalah dalam teks Berbagai Informasi 1
dalam Artikel dengan tidak tepat

Mengetahui, Sitinjak, 19 Januari 2021

Kepala SMAN-1 Angkola Barat Guru Bahasa Indonesia

SALAMAT SIREGAR, S.Pd, M.Si. PARALIHAN, M.Pd.

NIP: 19740701 199903 1 010 NIP: 19670404 199903 1 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Angkola Barat

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII / Genap
Materi Pokok : Berbagai Informasi dalam Artikel
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan
mampu:
- Mengkritisi masalah, fakta, opini, dan aspek kebahasaan dalam artikel.
- Menulis opini dalam bentuk artikel dengan memerhatikan unsur-unsur artikel.
- Menyusun, menanggapi, dan merevisi fakta dan opini, unsur kebahasaan,
pengungkapan opini dan hasil menyusunan opini dalam bentuk artikel

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan
mempelajari materi :
Berbagai Informasi dalam Artikel.

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

KegiatanInti (70 Menit )

Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
Literasi perhatian pada topik materi Berbagai Informasi dalam Artikel dengan
cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di
tampilkan.

Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

Thinking mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Berbagai
Informasi dalam Artikel
 Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Berbagai Informasi dalam Artikel

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau

Communication individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari terkait Berbagai Informasi dalam Artikel. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
KegiatanPenutup (10 Menit)
 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain
yang Relevan kepada kelompok yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja
yang berkaitan dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap: Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku
peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
Jumlah Skor Kode
N Aspek Perilaku yang Dinilai
Nama Siswa Skor Sikap Nilai
o
BS JJ TJ DS
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400
 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
2. Penilaian Pengetahuan: Tes lisan dan tes tulis bentuk essai.
 Simaklah kutipan tajuk berikut!
(1) Musim banjir belum lagi mencapai puncaknya yang diperkirakan
berlangsung Januari 2009 mendatang. 2) Akan tetapi, di beberapa tempat di
Bandung, ratusan rumah telah terendam banjir. 3) Penyebabnya klasik. 4)
Mula-mula hujan turun terus-menerus menyebabkan bertambahnya aliran air di
permukaan. Dalam keadaan normal, air itu akan mengikut hukum alam
mencari tempat yang lebih rendah. 5) Dalam hal ini, sungai. 6) Dari sana,
curahan air mengikuti aliran sungai menuju laut. 7) Tak ada masalah. Kalimat
yang merupakan opini adalah kalimat nomor . ..
 Kunci Jawaban : (1)
 Pedoman Penskoran
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 a. Peserta didik menulis masalah dalam Berbagai Informasi dalam 4
Artikel dengan sangat tepat
b. Peserta didik menulis masalah dalam teks Berbagai Informasi 3
dalam Artikel dengan tepat
c. Peserta didik menulis masalah dalam teks Berbagai Informasi 2
dalam Artikel h dengan kurang tepat
d. Peserta didik menulis masalah dalam teks Berbagai Informasi 1
dalam Artikel dengan tidak tepat

3. Penilaian Keterampilan : Mencari artikel di Koran mengenai Bencana Alam

dalam bentuk kliping.
a. Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen
penilaian ujian keterampilan Berbagai Informasi dalam Artikel sebagai
berikut:

b. Instrumen Penilaian
 Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan tata
3
bahasa
Kriteria penilaian (skor)
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)

Mengetahui, Sitinjak, 22 Januari 2021

Kepala SMAN-1 Angkola Barat Guru Bahasa Indonesia

SALAMAT SIREGAR, S.Pd, M.Si. PARALIHAN, M.Pd.

NIP: 19740701 199903 1 010 NIP: 19670404 199903 1 003