Laporan RA Latsar Bhs Jawa

RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI
NILAI-NILAI DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL (PNS)
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN BAHASA JAWA KELAS RENDAH

SD NEGERI DUKUH 1 KECAMATAN TANGEN KABUPATEN SRAGEN
Disusun oleh:
Nama : Aldila Kurniati, S.Pd.
NIP : 19910501 201903 2 009
Angkatan : LXVI
No. Urut : 01
Golongan/Ruang : III/a
Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
Unit Kerja : SD Negeri Dukuh 1 Kecamatan Tangen
Coach : Sodikin, S.S, M.Si.
Mentor : Rasmini, S.Pd
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN LXVI

BADAN KEPEGAWAIAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KABUPATEN
SRAGEN BEKERJA SAMA DENGAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH
PROVINSI JAWA TENGAH
2019
i
HALAMAN PERSETUJUAN
RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI PEGAWAI
NEGERI SIPIL (PNS)
Judul :
Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada:

Hari : Selasa
Tanggal : 18 Juni 219
Tempat : Islamic Center, Semarang
Semarang, 17 Juni 2019

Peserta Pelatihan Dasar CPNS
Aldila Kurniati, S.Pd.

NIP. 19910501 201903 2 009
Mengetahui,
Coach, Mentor,
Sodikin, S.S.,M.Si Rasmini, S.Pd.

Widyaiswara Ahli Muda Kepala SD Negeri Dukuh 1
NIP. 19680324 199803 1 003 NIP. 19590928 198608 2 001
ii
HALAMAN PENGESAHAN
RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI PEGAWAI
NEGERI SIPIL (PNS)
Judul :
Telah diseminarkan pada :

Hari : Selasa
Tanggal : 18 Juni 2019
Tempat : Islamic Center, Semarang

Peserta Pelatihan Dasar CPNS

NIP. 19910501 201903 2 009
Menyetujui
Coach, Mentor,
Sodikin, S.S.,M.Si Rasmini, S.Pd.

Widyaiswara Ahli Muda Kepala SD Negeri Dukuh 1
NIP. 19680324 199803 1 003 NIP. 19590928 198608 2 001
Narasumber,
Suharno, S.P, M.Si.

Widyaiswara Ahli Madya
NIP. 19620901 198503 1 014
iii
PRAKATA
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji penulis panjatkan kepada

Allah SWT atas segala rahmat, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan rancangan aktualisasi dengan judul “Upaya Meningkatkan
Penanaman Karakter Peduli Lingkungan pada Siswa SD Negeri Dukuh 1
Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen” dengan baik pada Pelatihan
Dasar CPNS golongan III di BPSDMD Provinsi Jawa Tengah tahun 2019.
Keberhasilan rancangan aktualisasi ini tidak terlepas dari bantuan

dan dorongan serta bimbingan dari berbagai pihak, maka dalam
kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada :
1. dr. Hj. Kusdinar Untung Yuni Sukowati selaku Bupati Sragen yang
telah memberi kesempatan untuk mengikuti Latihan dasar CPNS
Golongan III,
2. Drs. Mohamad Arief Irwanto, M.Si, selaku kepala Badan
Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah (BPSDMD) Provinsi
Jawa Tengah,
3. Drs. Sarwaka, selaku Kepala Badan Kepegawaian, Pendidikan dan
Pelatihan Kabupaten Sragen,
4. Drs. Suwardi, M.M. selaku Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Sragen yang telah memberi ijin untuk mengikuti Latihan
dasar CPSN Golongan III,
5. Sodikin, S.S, M.Si selaku pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dan arahan kepada penulis sehingga rancangan aktualisasi
ini dapat selesai dengan baik,
6. Rasmini, S.Pd, selaku mentor dari SD Negeri Dukuh 1 Kecamatan
Tangen Kabupaten Sragen yang telah memberikan masukan dan
arahan sehingga rancangan aktualisasi ini dapat diselesaikan dengan
baik,
iv
7. Suharno, S.P, M.Si. selaku narasumber yang memberikan saran,
masukan perbaikan untuk penyempurnaan rancangan aktualisasi ini
sehingga dapat diterapkan dengan lebih baik,
8. Seluruh Widyaiswara dan Binsuh yang telah memberikan ilmunya
selama kegiatan pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan LXVI,
9. Panitia Penyelenggara Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan
LXVI,
10. Seluruh rekan-rekan peserta LATSAR golongan III tahun 2019,
terutama pada Angkatan LXVI atas Inspirasi, kekompakan, bantuan,
dan dukungannya,
11. Kedua orang tua yang selalu memberikan doa dan dukungannya
untuk penulis.
12. Suami dan anak tercinta yang selalu memberikan do’a dan semangat
untuk penulis,
13. Semua pihak yang membantu terselesaikannya karya tulis ini.
Penulis sadar bahwa rancangan laporan aktualisasi ini masih jauh
dari kesempurnaan, oleh karena itu penulis berharap masukan yang
membangun dari berbagai pihak sehingga membuat rancangan laporan ini
menjadi lebih baik. Sehingga rancangan aktualisasi ini dapat dijadikan
dasar dalam pelaksanaan dan pelaporan aktualisasi dan habituasi nilai-
nilai dasar PNS, serta memberikan manfaat yang sebesar-besarnya bagi
semua pihak yang membutuhkan.

Penulis
v
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................. iii
PRAKATA ........................................................................................ iv
DAFTAR ISI ..................................................................................... vi
DAFTAR TABEL .............................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...................................................................... 1
B. Identifikasi dan Rumusan Masalah........................................ 3
C. Tujuan ................................................................................... 9
D. Manfaat ................................................................................. 10
BAB II LANDASAN TEORI
A. Sikap dan Perilaku Bela Negara ........................................... 12
B. Nilai Dasar Pegawai Negeri Sipil ........................................... 14
C. Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI .............................. 20
D. Pembelajaran Bahasa Jawa di SD ....................................... 23
BAB III DESKRIPSI UNIT ORGANISASI
A. Identitas Organisasi ............................................................. 26
B. Visi, Misi, dan Tujuan Organisasi ......................................... 26
C. Struktur Organisasi .............................................................. 29
D. Tugas Jabatan Peserta Diklat ............................................... 33
E. Tugas Jabatan Guru ............................................................ 34
F. Role Model ............................................................................ 35
BAB IV RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI
A. Daftar Rancangan Kegiatan Aktualisasi dan Keterkaitan
dengan Nilai ANEKA .......................................................... 36
B. Jadwal Rencana Pelaksanaan Aktualisasi ............................ 50
C. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala ........................ 53
vi
D. Dampak Jika Isu Tidak Terselesaikan .................................. 54
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................ 56
B. Dampak Apabila Rancangan Aktualisasi Tidak Dibuat ........... 56
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………… 58
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ............................................................... 59
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Identifikasi Isu ................................................................... 4

Tabel 1.2. Analisis APKL .................................................................. 6
Tabel 1.3. Penetapan Isu dengan Analisis USG ............................... 8
Tabel 1.4 Dampak Isu Tidak Terselesaikan ...................................... 9
Tabel 3.1 Data Pegawai Tahun Ajaran 2018/2019 ……………… ..... 30
Tabel 3.2 Data Siswa Tahun Ajaran 2018/2019 ................................ 32
Tabel 3.3 Data Sarana dan Prasarana ............................................. 32
Tabel 4.1.Rancangan Kegiatan Aktualisasi ....................................... 38
Tabel 4.2.Jadwal Pelaksanaan Rancangan Aktualisasi ..................... 51
Tabel 4.3.Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala ………… ..... 53
Tabel 4.4 Dampak Jika Kegiatan Tidak Dilaksanakan ...................... 54
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1. Struktur Organisasi SD Negeri Dukuh 1........................ 31

Gambar 3.2 Role Model .................................................................... 35
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Aparatur Sipil Negara (ASN) merupakan salah satu bagian dari
pemerintah yang berpengaruh besar dalam menciptakan masyarakat
madani yang taat hukum, demokratis, makmur, adil, dan bermoral
tinggi. Sesuai dengan Pasal 10 UU No 5 tahun 2014, Aparatur Sipil
Negara (ASN) memiliki fungsi antara lain : 1) pelaksana kebijakan
publik, 2) pelayan publik, dan 3) perekat dan pemersatu bangsa.
Ketiga fungsi di atas memegang peranan penting dalam peningkatan
kualitas dan sumber daya manusia Indonesia. Aparatur Sipil Negara
(ASN) yang bersih, berintegritas, dan berkualitas akan memberikan
dampak positif terhadap kemajuan negara dan masyarakat.
Negera telah bertekad untuk mengelola ASN menjadi semakin
profesional. Undang - Undang No. 5 tahun 2014 merupakan dasar
dalam manageman ASN yang bertujuan untuk membangun ASN
yang berintegritas, profesional, netral, bebas dari KKN serta
menyelenggarakan pelayanan publik yang berkualitas. Untuk
mempersiapkan Aparatur Sipil Negara (ASN) yang berintegritas
tersebut maka diperlukan berbagai proses pelatihan dan
pembelajaran. Pelatihan bertujuan mengubah perilaku/ sikap,
pengetahuan, hingga keterampilan melalui pengalaman belajar.
Salah satu pelatihan yang dapat diselenggarakan yakni
Pelatihan Dasar CPNS. Melalui pelatihan ini, seorang CPNS akan
belajar mengenai berbagai modal dasar yang harus di kuasai oleh
seorang Aparatur Sipil Negara (ASN). Pelatihan dasar CPNS sesuai
PerLAN No 12 tahun 2018, bertujuan untuk mengembangkan
kompetensi CPNS yang dilakukan secara terintegrasi. Pelatihan
diklat CPNS memadukan pembelajaran klasikal dan non– klasikal.
Menurut UU No 14 tahun 2005, Guru adalah pendidik profesional
dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
1
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik
pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan
dasar, dan pendidikan menengah. Kewajiban guru dinyatakan dalam
pasal 20 Undang-Undang (UU) Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru
dan Dosen, yakni :
1) Merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses
pembelajaran yang bermutu, serta menilai dan mengevaluasi
hasil pembelajaran
2) Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan
kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan
ilmu pengetahuan dan tekhnologi dan seni
3) Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan
jenis kelamin, agama, suku, ras, dan kondisi fisik tertentu, atau
latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi peserta didik
dalam pembelajaran
4) Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan hukum, kode
etik guru serta nilai-nilai agama
5) Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.
Sebagai bagian dari ASN, guru juga memiliki fungsi sebagai
pelaksana kebijakan publik, pelayan publik, dan perekat dan
pemersatu bangsa. Tidak dapat dipungkiri bahwa di setiap bidang
termasuk bidang pendidikan selalu terdapat masalah –masalah yang
harus di atasi. Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan di
instansi terkait, terdapat beberapa kmasalah yang harus diatasi oleh
pihak-pihak terkait, salah satunya oleh ASN.
Salah satu masalah di dunia pendidikan adalah kegiatan
pembelajaran Bahasa Jawa yang seperti dianaktirikan karena hanya
sekedar diajarkan sebagai pelajaran sampingan terutama di kelas
rendah. Perhatian guru terhadap mata pelajaran Bahasa Jawa yang
tidak maksimal membuat siswa juga acuh terhadap mata pelajaran
tersebut. Jika ditelisik lebih dalam, perhatian pemerintah terhadap
bahasa Jawa dan bahasa-bahasa daerah yang lain bisa dikatakan
2
kurang. Terlihat dari kebijakan pemerintah yang hanya menjadikan
bahasa daerah sebagai muatan lokal, bahkan tidak masuk ke dalam
salah satu mata pelajaran utama dalam Ujian Nasional.
Menurut data yang disajikan oleh Jurnal Masyarakat dan Budaya
sebagaimana dikutip dari Ethnologue: Language of The World (2005)
Indonesia memiliki kurang lebih 746 bahasa daerah. Namun
sayangnya kekayaan bahasa tersebut tidak dirawat dengan baik
sehingga menyebabkan kurang lebih 25 bahasa daerah di Indonesia
berstatus hampir punah, sementara 13 bahasa daerah dinyatakan
telah punah.
Dampak dari masalah tersebut adalah budaya daerah (Jawa)
yang semakin hilang tergerus oleh modernisasi. Masyarakat pun
juga mulai acuh terhadap budaya Jawa, terbukti dari bahasa jawa
yang semakin sedikit penuturnya, kesenian Jawa yang mulai jarang
dipertunjukkan dan dipelajari, bahkan dalam keluarga pun sudah
mulai jarang diajarkan mengenai budaya atau bahasa Jawa karena
orang tua lebih cenderung menggunakan bahasa Indonesia sebagai
bahasa harian.
Untuk kebutuhan aktualisasi, dipilih satu core issue yang menjadi
prioritas untuk dipecahkan melalui gagasan – gagasan kegiatan kretif
dan inovatif yang dilandasi oleh nilai akuntabilitas, nasionalisme,
etika publik, komitmen mutu dan anti korupsi (ANEKA).
B. Identifikasi Isu dan Rumusan Masalah

1. Identifikasi Isu
Rancangan aktualisasi ini disusun berdasarkan identifikasi
beberapa isu atau kondisi yang ditemukan. Isu atau masalah
ditemukan dari adanya kesenjangan antara kondisi yang terjadi di
SD Negeri Dukuh 1 dengan kondisi yang diharapkan. Sumber isu
yang diangkat dapat berasal dari individu, unit kerja, maupun
organisasi. Beberapa isu yang ditemukan oleh penulis terkait dengan
3
manajemen ASN, Whole of Government, dan pelayanan publik
adalah :
Tabel 1.1
Identifikasi Isu
No. Identifikasi Isu Prinsip ASN Kondisi Saat Ini Kondisi yang
Diharapkan
1. Kurangnya peran Pelayanan a. Kesadaran siswa a. Siswa dapat

publik tentang tertib dalam
guru dalam
kepedulian melaksanakan
menanamkan terhadap piket kelas dan
kebersihan piket halaman
kepedulian siswa
lingkungan masih serta terbiasa
terhadap kurang, dilihat dari menjaga
siswa yang tidak kebersihan
kebersihan
tertib dalam sekolah.
lingkungan melaksanakan b. Sekolah tampak
piket kelas dan bersih, rapi, dan
piket halaman indah sehingga
b. Pada beberapa menjadi nilai
siswa kesadaran tambah dalam
membuang menarik minat
sampah di tempat warga sekitar
sampah masih dalam
kurang. menyekolahkan
putra-putrinya di
SD Negeri
Dukuh 1
Kecamatan
Tangen
Kecamatan
Sragen.
2. Belum adanya Whole of a. Kantin sekolah a. Ada ruang

kantin sehat di Government belum memiliki khusus untuk
tempat khusus kantin
SD Negeri Dukuh (masih menempel b. Jajanan kantin
1 Kecamatan di samping ruang lebih di seleksi
kelas dan bukan dan
Tangen
bangunan menyediakan
Kabupaten permanen). jajanan yang
Sragen b. Jenis makanan sehat bagi warga
dan minuman sekolah
yang belum
memperhatikan
standar sehat dan
bergizi
4
No. Identifikasi Isu Prinsip ASN Kondisi Saat Ini Kondisi yang
Diharapkan
3. Kurangnya Manajemen a. Pelaksanaan tata a. Siswa

ASN tertib kelas yang melaksanakan
teladan dari guru
masih kurang tata tertib
dalam dipatuhi siswa. dengan
b. Setiap bel masuk kesadaran
menanamkan
berbunyi siswa sendiri dan
kedisiplinan bagi tidak langsung disiplin waktu.
masuk kelas tetapi
siswa
masih asyik
bermain atau
duduk-duduk di
luar kelas.
4. Belum optimalnya Whole of a Belum ada a. UKS
penggunaan UKS Government penjaga UKS dimanfaatkan
yang siap sedia dengan optimal
di SD Negeri setiap hari (bisa dan ada yang
Dukuh 1 dari siswa). bertugas jaga
b Kurangnya UKS setiap hari.
Kecamatan
kegiatan siswa b. Kegiatan yang
Tangen yang berhubungan
Kabupaten berhubungan dengan
dengan UKS optimalisasi UKS
Sragen misalnya dokter lebih meningkat.
kecil
5. Belum optimalnya Pelayanan a. Pembelajaran a. Pembelajaran
pembelajaran publik Bahasa Jawa Bahasa Jawa
masih disajikan dengan
Bahasa Jawa menggunakan lebih menarik
Kelas Rendah di metode dan
pembelajaran menggunakan
SD Negeri Dukuh
yang monoton. metode
1 Kecamatan b. Tidak adanya pembelajaran
Tangen media yang variatif.
pembelajaran b. Penggunaan
Kabupaten yang menarik media
Sragen ketika pembelajaran
pembelajaran yang menarik
Bahasa Jawa. dan variatif.
(Sumber: Data dielaborasi penulis, 2019)
2. Penetapan Isu
Berdasarkan pemetaan dan identifikasi isu yang telah
dipaparkan, perlu dilakukan proses analisis isu untuk menentukan
5
isu mana yang merupakan prioritas yang dapat dicarikan solusi oleh
penulis. Proses tersebut menggunakan dua alat bantu penetapan
kriteria kualitas isu yakni berupa:
a. APKL (Aktual, Problematik, Kekhalayakan, dan Kelayakan)
APKL memiliki 4 kriteria penilaian yaitu Aktual,
Problematik, Kekhalayakan, dan Kelayakan.
1) Aktual artinya benar-benar terjadi dan sedang hangat
dibicarakan di kalangan masyarakat.
2) Problematik artinya isu yang memiliki dimensi masalah
yang kompleks, sehingga perlu dicarikan solusinya.
3) Kekhalayakan artinya isu yang menyangkut hajat hidup
orang banyak. Sedangkan
4) Kelayakan artinya isu yang masuk akal, logis, realistis,
serta relevan untuk dimunculkan inisiatif pemecahan
masalahnya.
Tabel 1.2
Analisis APKL
Kriteria A
Identifikasi Isu A P K L Ket
Kurangnya peran guru dalam + + + + Memenuhi Syarat

(MS)
menanamkan kepedulian siswa
terhadap kebersihan lingkungan
Belum adanya kantin sehat di SD + + + + Memenuhi Syarat
(MS)
Negeri Dukuh 1 Kecamatan
Tangen Kabupaten Sragen
Kurangnya teladan dari guru + + + - Tidak Memenuhi
Syarat (TMS)
dalam menanamkan kedisiplinan
bagi siswa
Belum optimalnya penggunaan + + + - Tidak Memenuhi
Syarat (TMS)
UKS di SD Negeri Dukuh 1
Kecamatan Tangen Kabupaten
6
Kriteria A
Identifikasi Isu A P K L Ket
Sragen
Belum optimalnya pembelajaran + + + + Memenuhi Syarat
(MS)
Bahasa Jawa Kelas Rendah di
SD Negeri Dukuh 1 Kecamatan
(Sumber: data dielaborasi penulis, 2019
Keterangan: (+) : memenuhi, (-) = tidak memenuhi
Berdasarkan metode APKL dari tabel di atas diperoleh 3 (tiga)

isu utama yang terpilih, yaitu kurangnya peran guru dalam
menanamkan kepedulian siswa terhadap kebersihan lingkungan,
belum adanya kantin sehat di SD Negeri Dukuh 1 Kecamatan
Tangen Kabupaten Sragen, dan belum optimalnya pembelajaran
Bahasa Jawa Kelas Rendah di SD Negeri Dukuh 1 Kecamatan
Tangen Kabupaten Sragen.
Beberapa isu tersebut kemudian dianalisis lagi dengan
menggunakan metode USG (Urgency, Seriousness, Growth).
Analisis USG (Urgency, Seriousness, dan Growth)
mempertimbangkan tingkat kepentingan, keseriusan, dan
perkembangan setiap variabel dengan rentang skor 1-5.
1) Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya waktu,
mendesak atau tidak masalah tersebut diselesaikan.
2) Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak masalah
tersebut terhadap produktivitas kerja, pengaruh terhadap
keberhasilan, membahayakan sistem atau tidak, dan
sebagainya.
3) Growth (berkembangnya masalah), yaitu apakah masalah
tersebut berkembang sedemikian rupa sehingga sulit dicegah.
Tabel 1.3
Penetapan Isu dengan Analisis USG
No Isu Kriteria Penilaian Jumlah Peringkat
7
U* S* G*
(1-5) (1-5) (1-5)
1 2 3 4 5 6 7
1. Kurangnya peran guru dalam
menanamkan kepedulian siswa 4 5 4 13 2
terhadap kebersihan lingkungan
2. Belum adanya kantin sehat di 3 4 4 11 3
3 Belum optimalnya pembelajaran 5 5 4 14 1
Bahasa Jawa Kelas Rendah di
Keterangan Bobot:
5 = sangat mendesak 2 = kurang mendesak
4 = mendesak 1 = sangat kurang mendesak
3 = cukup mendesak
Dari ketiga isu yang problematik tersebut, ditetapkan isu paling

prioritas yaitu “Belum optimalnya pembelajaran Bahasa Jawa Kelas
Rendah di SD Negeri Dukuh 1 Kecamatan Tangen Kabupaten
Sragen” dengan perolehan skor USG 14.
Dampak dari isu terpilih yang telah dianalisis menggunakan
metode USG jika tidak diselesaikan dapat dilihat pada tabel dibawah
ini :
Tabel 1.4
Dampak Isu Tidak Terselesaikan
No Sumber Isu Identifikasi Dampak
8
Isu
1 Pelayanan Belum Pembelajaran Bahasa Jawa yang monoton
Publik optimalnya bahkan kadang dianggap sebagai mata pelajaran
pembelajaran sampingan membuat siswa (yang sebagian besar
Bahasa Jawa asli dari Jawa) seakan-akan tidak megenal
Kelas Rendah budaya daerah sendiri. Padahal budaya daerah
di SD Negeri (khususnya Jawa) sangat kaya dan beragam dan
Dukuh 1 cara paling mudah mengenalkan budaya Jawa
Kecamatan kepada anak adalah melalui pembelajaran di
Tangen sekolah.
Kabupaten Jika isu ini tidak segera diselesaikan maka
Sragen dikhawatirkan siswa akah kehilangan jati diri
sebagai orang Jawa dan semakin tergerus oleh
modernisasi. Dampak lebih luasnya adalah dalam
jangka waktu lama budaya Jawa akan punah jika
tidak segera diantisipasi.
(Sumber: Data dielaborasi penulis, 2019)
3. Rumusan Masalah
Dari isu yang telah ditentukan maka rumusan masalah kegiatan
aktualisasi melalui habituasi adalah :
“Bagaimana mengoptimalkan pembelajaran Bahasa Jawa Kelas
Rendah di SD Negeri Dukuh 1 Kecamatan Tangen Kabupaten
Sragen dengan mengaktualisasikan dan menghabituasi nilai-nilai
dasar Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan
Anti Korupsi, serta mengimplementasikan Kedudukan dan Peran
ASN meliputi Manajemen ASN, Pelayanan Publik, dan Whole of
Government.?”
C. Tujuan
Tujuan dari aktualisasi dan habituasi ini adalah untuk
mengoptimalkan pembelajaran Bahasa Jawa Kelas Rendah di SD
Negeri Dukuh 1 Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen dengan
mengaktualisasikan menhabituasi nilai-nilai dasar ASN yaitu
Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti
9
Korupsi, serta mengimplementasikan Kedudukan dan Peran ASN
meliputi Manajemen ASN, Pelayanan Publik, dan Whole of
Government.
D. Manfaat
Berdasarkan identifikasi isu dan rumusan masalah yang telah
ditemukan, manfaat kegiatan pengaktualisasian nilai-nilai dasar PNS
adalah sebagai berikut:
1. Bagi Peserta Pelatihan Latsar Dasar CPNS
Meningkatkan pemahaman dan mampu untuk mengaktualisasikan
dan menghabituasi nilai-nilai dasar Aparatur Sipil Negara (ASN),
yaitu nilai ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu dan Anti Korupsi) sebagai landasan dalam
menjalankan tugas dan fungsinya.
2. Bagi Unit Kerja SD Negeri Dukuh 1 Kecamatan Tangen
Kabupaten Sragen
a. Memberikan alternatif kegiatan-kegiatan yang mengoptimalkan
nilai-nilai dasar ANEKA dalam menyelesaikan masalah yang
terjadi di organisasi.
b. Membantu mengoptimalisasikan pembelajaran Bahasa Jawa
serta mewujudkan visi dan misi SD Negeri Dukuh 1 Kecamatan
Tangen Kabupaten Sragen.
3. Bagi Guru
Memberikan motivasi untuk meningkatkan kinerja dan berinovasi
demi kemajuan sekolah.
4. Bagi Siswa
a. Mendapatkan layanan pendidikan prima yang berorientasi mutu
b. Meningkatkan pemahaman siswa mengenai pembelajaran
Bahasa Jawa khususnya bagi kelas rendah
c. Menambah wawasan siswa terhadap budaya daerah yang
semakin tergerus modernisasi
10
d. Menumbuhkan kecintaan dan kebanggaan siswa terhadap
budaya daerah sendiri sebagai akar dari budaya nasional
e. Menambah pengetahuan siswa terhadap berbagai macam
media pembelajaran yang menarik dan inovatif
5. Bagi Masyarakat
Stakeholder dari sekolah mendapatkan pelayanan yang optimal
sebagai wujud aktualisasi nilai-nilai dasar ANEKA di SD Negeri
Dukuh 1 Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen.
11
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Sikap dan Perilaku Bela Negara

Sikap perilaku dan kedisiplinan yang harus dilimiliki oleh PNS
untuk menunjang fungsinya adalah nilai-nilai sikap perilaku, kesehatan
jasmani, dan kesehatan mental, kesamaptaan jasmani, dan
kesamaptaan mental, dan tata upacara sipil dan keprotokolan.
1. Wawasan Kebangsaan dan Nilai- Nilai Bela Negara
Kesadaran bela negara merupakan upaya untuk
mempertahankan negara dari ancaman yang dapat mengganggu
kelangsungan hidup bermasyarakat yang berdasarkan atas cinta
tanah air. Selain itu menumbuhkan rasa patriotisme dan
nasionalisme di dalam diri PNS. Upaya bela negara selain sebagai
kewajiban dasar juga merupakan kehormatan bagi setiap warga
negara yang dilaksanakan dengan penuh kesadaran, penuh
tanggung jawab dan rela berkorban dalam pengabdian kepada
negara dan bangsa. Keikutsertaan kita dalam bela negara
merupakan bentuk cinta terhadap tanah air kita.
Nilai-nilai bela negara yang harus lebih dipahami
penerapannya dalam kehidupan masyarakat berbangsa dan
bernegara antara lain: Cinta Tanah Air, Kesadaran Berbangsa dan
Bernegara, Pancasila, Rela berkorban untuk Bangsa dan Negara,
dan Memiliki Kemampuan Bela Negara.
Kesadaran bela negara dapat diwujudkan dengan cara ikut
dalam mengamankan lingkungan sekitar seperti menjadi bagian dari
Siskamling, membantu korban bencana sebagaimana kita ketahui
bahwa Indonesia sering sekali mengalami bencana alam, menjaga
kebersihan minimal kebersihan tempat tinggal kita sendiri, mencegah
bahaya narkoba yang merupakan musuh besar bagi generasi
penerus bangsa, mencegah perkelahian antar perorangan atau antar
kelompok karena di Indonesia sering sekali terjadi perkelahian yang
12
justru dilakukan oleh para pemuda, cinta produksi dalam negeri agar
Indonesia tidak terus menerus mengimpor barang dari luar negeri,
melestarikan budaya Indonesia dan tampil sebagai anak bangsa
yang berprestasi baik pada tingkat nasional maupun internasional.
2. Analisis Perubahan Lingkungan Strategis
Lingkungan strategis adalah situasi internal dan eksternal
baik yang statis (trigatra) maupun dinamis (pancagatra) yang
memberikan pengaruh pada pencapaian tujuan nasional. Analisa
perubahan lingkungan strategis ini bertujuan membekali peserta
dengan kemampuan memahami konsepsi perubahan lingkungan
strategis sebagai wawasan strategis PNS. Sehingga PNS dapat
memahami modal insani dalam menghadapi perubahan lingkungan
strategis, dapat mengidentifikasi isu-isu kritikal, dan dapat
melakukan analisis isu-isu kritikal dengan menggunakan
kemampuan berpikir kritis. Dengan begitu PNS dapat mengambil
keputusan yang terbaik dalam tindakan profesionalnya. Oleh
karena itu, pemahaman perubahan dan perkembangan lingkungan
strategis pada tataran makro merupakan faktor utama yang akan
menambah wawasan PNS.
3. Kesiapsiagaan Bela Negara
Setiap PNS sebagai bagian dari warga masyarakat tertentu
memiliki hak dan kewajiban yang sama untuk melakukan bela
negara sebagaimana diamanatkan dalam UUD Negara RI 1945
tersebut.Kesiapsiagaan bela negara merupakan aktualisasi nilai-
nilai bela negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara sesuai peran dan profesi warga negara, demi menjaga
kedaulatan negara, keutuhan wilayah dan keselamatan segenap
bangsa dari segala bentuk ancaman.
Untuk melatihan kesiapasiagaan bela negara bagi CPNS
ada beberapa hal yang dapat dilakukan, salah satunya adalah
tanggap dan mau tahu terkait dengan kejadian-kejadian
permasalahan yang dihadapi bangsa negara Indonesia, tidak
13
mudah terprovokasi, tidak mudah percaya dengan barita gossip
yang belum jelas asal usulnya, tidak terpengaruh dengan
penyalahgunaan obat-obatan terlarang dan permasalahan bangsa
lainnya, dan yanglebih penting lagi ada mempersiapkan jasmani
dan mental untuk turut bela negara. Setidaknya unsur Bela Negara
antara lain :Cinta Tanah Air; Kesadaran Berbangsa dan bernegara;
Yakin akan Pancasila sebagai ideologi negara; Rela berkorban untuk
bangsa dan negara; dan Memiliki kemampuan awal bela negara.
Kesiapsiagaan bela negara merupakan kondisi warga
negara yang secara fisik memiliki kondisi kesehatan, keterampilan
dan jasmani yang prima serta secara kondisi psikis yang memiliki
kecerdasan intelektual, dan spiritual yang baik, senantiasa
memelihara jiwa dan raganya, memiliki sifat-sifat disiplin, ulet,
kerja keras, dan tahan uji, merupakan sikap mental dan perilaku
warga negara yang dijiwai oleh kecintaan kepada NKRI yang
berdasarkan Pancasila dan UUD NRI 1945 dalam menjamin
kelangsungan hidup berbangsa dan bernegara. Oleh sebab tiu
dalam pelaksanaan latihan dasar bagi CPNS dibekali dengan
latihan-latihan seperti :
1. Kegiatan olah raga dan kesehatan fisik;
2. Kesiapsiagaan dan kecerdasan mental;
3. Kegiatan baris-berbaris, apel, dan tata upacara;
4. Keprotokolan;
5. Fungsi-fungsi Intelijen dan Badan Pengumpul Keterangan;
6. Kegiatan ketangkasan dan permainan.
B. Nilai-nilai Dasar ASN

Nilai-nilai dasar yang menjadi landasan dalam menjalankan
profesi dan tugasnya sebagai ASN adalah Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi
(ANEKA). Berdasarkan dari kelima nilai dasar ANEKA yang harus
14
ditanamkan kepada setiap ASN maka perlu di ketahui indikator-
indikator dari kelima kata tersebut, yaitu:
1. Akuntabilitas
Akuntabilitas adalah kewajiban pertanggung jawaban yang
harus dicapai. Lebih lanjut akuntabilitas merujuk pada kewajiban
setiap individu, kelompok atau institusi untuk memenuhi tanggung
jawab yang menjadi amanahnya.
Untuk menciptakan lingkungan kerja yang akuntabel dapat
diwujudkan dengan niliai-nilai:
a. Kepemimpinan, yaitu lingkungan yang akuntabel tercipta dari
atas ke bawah dimana pimpinan memainkan peranan yang
penting dalam menciptakan hal tersebut.
b. Transparansi, yaitu keterbukaan atas semua tindakan dan
kebijakan yang dilakukan oleh individu maupun
kelompok/instansi.
c. Integritas, yaitu konsistensi dan keteguhan yang tak tergoyahkan
dalam menjunjung tinggi nilai-nilai luhur dan keyakinan.
d. Tanggung Jawab, yaitu tanggungjawab juga dapat berarti
berbuat sebagai perwujudan kesadaran akan kewajiban serta
konsekuensi dari setiap keputusan yang dibuat.
e. Keadilan, yaitu kondisi kebenaran ideal secara moral mengenai
sesuatu hal, baik menyangkut benda maupun orang.
f. Kepercayaan, yaitu rasa keadilan membawa pada sebuah
kepercayaan. Kepercayaan ini akan melahirkan akuntabilitas.
g. Keseimbangan, yaitu dalam lingkungan kerja, maka diperlukan
keseimbangan antara akuntabilitas dan kewenangan, serta
harapan dan kapasitas.
h. Kejelasan, yaitu pelaksanaan wewenang dan tanggungjawab
harus memiliki gambaran yang jelas tentang apa yang menjadi
tujuan dan hasil yang diharapkan.
i. Konsistensi, yaitu sebuah usaha untuk terus dan terus
melakukan sesuatu sampai pada tercapainya tujuan akhir.
15
2. Nasionalisme
Nasionalisme dalam arti sempit adalah suatu sikap yang
meninggikan bangsanya sendiri, sekaligus tidak menghargai
bangsa lain sebagaimana mestinya. Sedangkan dalam arti luas,
nasionalisme merupakan pandangan tentang rasa cinta yang wajar
terhadap bangsa dan negara, dan sekaligus menghormati bangsa
lain. Nilai-nilai dasar dari Nasionalisme adalah sebagai berikut :
1. Nilai-nilai Ketuhanan Yang Maha Esa
Menyatakan keimanan dan kepercayaan kepada Tuhan
sesuai dengan keimanan dan kepercayaan masing=masing
2. Nilai-nilai Kemusiaaan yang Adil dan Beradab
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, berani membela
kebenaran dan keadilan, mengembangkan sikap tenggang rasa
dan tidak semena-mena terhadap orang lain. mengakui
persamaan derajat, persamaan hak, dan kewajiban. Serta,
3. Nilai-nilai Persatuan Indonesia
Bangsa Indonesia menempatkan persatuan dan kesatuan
serta kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara di atas
kepentingan pribadi dan golongan.
4. Nilai-nilai Kerakyatan yang Dipimpin oleh hikmat Kebijaksanaan
dalam Permusyawaratan Perwakilan
Sebagai warga negara dan warga masyarakat, setiap
manusia Indonesia mempunyai kedudukan, hak, dan kewajiban
yang sama, sehingga tidak boleh memaksakan kehendak.
Manusia Indonesia menerima dan melaksanakan hasil
musyawarah dengan penuh tanggung jawab.
5. Nilai-nilai Keadilan Sosial Bagi seluruh Rakyat Indonesia
Bangsa Indonesia mengembangkan sikap gotong –royong
dan rasa kekeluargaan. Perlu dikembangkan keseimbangan
antara hak dan kewajiban untuk menjaga keadilan terhadap
sesama. Selalu bekerja keras dan menghargai hasil karya orang
lain yang bermanfaat bagi kesejahteraan bersama.
16
3. Etika Publik
Etika lebih dipahami sebagai refleksi atas baik/buruk,
benar/salah yang harus dilakukan atau bagaimana melakukan yang
baik atau benar. Dalam kaitannya dengan pelayanan publik, etika
publik adalah refleksi tentang standar/norma yang menentukan
baik/buruk, benar/salah perilaku, tindakan dan keputusan untuk
mengarahkan kebijakan publik dalam rangka menjalankan
tanggung jawab pelayanan publik. Nilai-nilai dasar etika publik
sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang ASN, yakni
sebagai berikut:
a. Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Pancasila;
b. Setia dalam mempertahankan UUD 1945;
c. Menjalankan tugas secara profesional dan tidak memihak;
d. Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian;
e. Menciptakan lingkungan kerja yang non diskriminatif;
f. Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur;
g. Mempertanggung jawabkan tindakan dan kinerja publik;
h. Memiliki kemampuan menjalankan kebijakan pemerintah;
i. Memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap,
cepat, tepat, akurat, berdaya guna, berhasil guna, dan santun
j. Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi;
k. Menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerja sama;
l. Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja
pegawai;
m. Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan
n. Meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang demokratis
sebagai perangkat sistem karir.
Sebagai guru juga punya sembilan kode etik yang menjadi
pedoman dalam menginternalisasikan etika publik, sebagai berikut:
a. Guru berbakti membimbing peserta didik seutuhnya untuk
membentuk manusia pembangunan dan berjiwa Pancasila.
17
b. Guru memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan
kurikulum sesuai dengan kebutuhan peserta didik masing-
masing.
c. Guru berusaha memperoleh informasi tentang peserta didik
sebagai bahan melakukan bimbingan dan pembinaan, tetapi
menghindarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan.
d. Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara
hubungan dengan orang tua murid sebaik-baiknya bagi
kepentingan peserta didik.
e. Guru memelihara hubungan dengan masyarakat di sekitar
sekolahnya maupun masyarakat yang luas untuk kepentingan
pendidikan.
f. Guru secara pribadi dan bersama-sama berusaha
mengembangkan dan meningkatkan mutu profesinya.
g. Guru menciptakan dan memelihara hubungan antar sesama
guru baik berdasarkan lingkungan maupun di dalam hubungan
keseluruhan.
h. Guru secara bersama-sama memelihara, membina dan
meningkatkan mutu organisasi PGRI sebagai sarana
perjuangan dan pengabdiannya.
i. Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan
kebijaksanaan pemerintah dalam bidang pendidikan.
4. Komitmen Mutu
Komitmen mutu adalah janji pada diri kita sendiri atau pada orang
lain yang tercermin dalam tindakan kita untuk menjaga mutu kinerja
pegawai. Komitmen mutu merupakan pelaksanaan pelayanan
publik dengan berorientasi pada kualitas hasil, dipersepsikan oleh
individu terhadap produk/ jasa berupa ukuran baik/buruk, agar
dapat memberi kepuasan kepada stakeholder. Adapun nilai-nilai
komitmen mutu antara lain:
a. Efektif, yaitu berhasil guna dapat mencapai hasil sesuai dengan
target;
18
b. Efisien, yaitu berdaya guna, dapat menjalankan tugas dan
mencapai hasil tanpa menimbulkan pemborosan;
c. Inovasi, yaitu penemuan sesuatu yang baru atau mengandung
kebaruan;
d. Berorientasi mutu, yaitu ukuran baik buruk yang di persepsi
individu terhadap produk atau jasa.
5. Anti Korupsi
Anti Korupsi adalah tindakan atau gerakan yang dilakukan
untuk memberantas segala tingkah laku atau tindakan yang
melawan norma–norma dengan tujuan memperoleh keuntungan
pribadi, merugikan negara atau masyarakat baik secara langsung
maupun tidak langsung. Tindak pidana korupsi yang terdiri dari
kerugian keuangan negara, suap-menyuap, pemerasan, perbuatan
curang, penggelapan dalam jabatan, benturan kepentingan dalam
pengadaan dan gratifikasi.Indikator yang ada pada nilai dasar anti
korupsi meliputi:
a. Mandiri yang dapat membentuk karakter yang kuat pada diri
seseorang sehingga menjadi tidak bergantung terlalu banyak
pada orang lain.
b. Kerja keras merupakan hal yang penting dalam rangka
tercapainya target dari suatu pekerjaan. Jika target dapat
tercapai, peluang untuk korupsi secara materiil maupun non
materiil (waktu) menjadi lebih kecil;
c. Berani untuk mengatakan atau melaporkan pada atasan atau
pihak yang berwenang jika mengetahui ada pegawai yang
melakukan kesalahan;
d. Disiplin berkegiatan dalam aturan bekerja sesuai dengan
undang-undung yang mengatur;
e. Peduli yang berarti ikut merasakan dan menolong apa yang
dirasakan orang lain;
f. Jujur yaitu berkata dan bertindak sesuai dengan kebenaran
(dharma);
19
g. Tanggung jawab yaitu berani dalam menanggung resiko atas
apa yang kita kerjakan dalam bentuk apapun;
h. Sederhana yang dapat diartikan menerima dengan tulus dan
iklas terhadap apa yang telah ada dan diberikan oleh Tuhan
kepada kita;
i. Adil yaitu memandang kebenaran sebagai tindakan dalam
perkataan maupun perbuatan saat memutuskan peristiwa yang
terjadi.
C. Kedudukan dan Peran ASN dalam NKRI

Untuk mewujudkan birokrasi yang professional dalam
menghadapi tantangan-tantangan global, pemerintah melalui UU
Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara telah bertekad
untuk mengelola aparatur sipil negara menjadi semakin professional.
Untuk itu, ASN harus mengutamakan kepentingan publik dan
masyarakat luas dalam menjalankan fungsi dan tugasnya tersebut.
Peran dan kedudukan ASN dalam NKRI dapat dilihat dari kemampuan
memahami manajemen ASN, Pelayanan Publik, dan inovasi yang
berkaitan dengan Whole of Government (WoG).
1. Manajemen ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk
menghasilkan Pegawai ASN yang professional, memiliki nilai dasar,
etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik
korupsi, kolusi, dan nepotisme. Manajemen ASN lebih menekankan
kepada pengaturan profesi pegawai sehingga diharapkan agar
selalu tersedia sumber daya aparatur sipil Negara yang unggul
selaras dengan perkembangan zaman.Adapun asas-asas
manajemen ASN, antara lain: Kepastian hukum; Profesionalitas;
Proporsionalitas; Keterpaduan; Delegasi; Netralitas; Akuntabilitas;
Efektif dan efisien; Keterbukaan; Non diskriminatif; Persatuan;
Kesetaraan; Keadilan; Kesejahteraan.
20
2. Pelayanan Publik
Pelayanan Publik menurut Lembaga Administrasi Negara
adalah segala bentuk pelayanan umum yang dilaksanakan oleh
instansi Pemerintah di pusat dan daerah dan dilingkungan
BUMN/BUMD dalam bentuk barang atau jasa baik dalam
pemenuhan kebutuhan masyarakat.
Adapun prinsip pelayanan publik yang baik untuk
mewujudkan pelayanan prima adalah:
a. Partisipatif, yaitu yang dibutuhkan masyarakat pemerintah
perlu melibatkan masyarakat dalam merencanakan,
melaksanakan, dan mengevaluasi hasilnya.
b. Transparan, yaitu pemerintah sebagai penyelenggara
pelayanan publik harus menyediakan akses bagi warga negara
untuk mengetahui segala hal yang terkait dengan pelayanan
publik.
c. Responsif, yaitu pemerintah wajib mendengar dan memenuhi
tuntutan kebutuhan warga negaranya terkait dengan bentuk
dan jenis pelayanan publik yang mereka butuhkan, mekanisme
penyelenggaraan layanan, jam pelayanan, prosedur, dan biaya
penyelenggaraan pelayanan.
d. Tidak Diskriminatif, yaitu pelayanan publik tidak boleh
dibedakan antara satu warga negara dengan warga negara
yang lain atas dasar perbedaan identitas warga negara.
e. Mudah dan Murah, yaitu masyarakat memperoleh layanan
yang mereka butuhkan harus diterapkan prinsip mudah dan
murah.
f. Efektif dan Efisien, yaitu harus mampu mewujudkan tujuan-
tujuan yang hendak dicapainya dan cara mewujudkan tujuan
tersebut dilakukan dengan prosedur yang sederhana, tenaga
kerja yang sedikit, dan biaya yang murah.
g. Aksesibel, yaitu pelayanan publik yang diselenggarakan harus
dapat dijangkau oleh warga negara yang membutuhkan biaya
21
dan persyaratan yang harus dipenuhi oleh masyarakat untuk
mendapatkan layanan tersebut.
h. Akuntabel, yaitu pelayanan publik harus dapat
dipertanggungjawabkan secara terbuka kepada masyarakat.
i. Berkeadilan, yaitu penyelenggaraan pelayanan publik harus
mampu menghadirkan rasa keadilan bagi kelompok lemah
ketika berhadapan dengan kelompok yang kuat.
3. Whole of Goverment
Whole of government (WoG) adalah sebuah pendekatan
penyelenggaraan pemerintahan yang menyatukan upaya-upaya
kolaboratif pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang
lingkup koordinasi yang lebih luas guna mencapai tujuan-tujuan
pembangunan kebijakan, manajemen program dan pelayanan
publik. Karakteristik pendekatan WoG dapat dirumuskan dalam
prinsip-prinsip kolaborasi bersama, kesatuan, tujuan bersama, dan
mencakup keseluruhan aktor dari sektor pemerintahan.
Jenis pelayanan publik yang dikenal yang dapat didekati
oleh pendekatan WoG adalah:
a. Pelayanan yang bersifat administratif, yaitu pelayanan publik
yang menghasilkan berbagai produk dokumen resmi yang
dibutuhkan warga masyarakat.
b. Pelayanan jasa, yaitu pelayanan yang menghasilkan berbagai
bentuk jasa yang dibutuhkan warga masyarakat seperti
pendidikan, kesehatan, ketenagakerjaan, perhubungan, dan
lainnya.
c. Pelayanan barang, yaitu pelayanan yang menghasilkan jenis
barang yang dibutuhkan warga masyarakat seperti jalan,
perumahan, jaringan telepon, listrik, air bersih, dan seterusnya.
d. Pelayanan regulatif, yaitu pelayanan melalui penegakan
hukuman dan peraturan perundang-undangan maupun kebijakan
publik yang mengatur sendi-sendi kehidupan masyarakat.
22
D. Pembelajaran Bahasa Jawa di SD
Bahasa Jawa adalah suatu bahasa daerah yang merupakan
bagian dari kebudayaan nasional Indonesia, yang hidup dan tetap
dipergunakan dalam masyarakat bahasa yang bersangkutan. Bahasa
Jawa merupakan salah satu bahasa daerah sehingga perlu
dilestarikan supaya tidak hilang keberadaannya. Kurikulum Bahasa
Jawa (2004: 1) pelestarian dan pengembangan Bahasa Jawa
didasarkan pada beberapa hal sebagai berikut.
a. bahasa Jawa sebagai alat komunikasi sebagian besar penduduk
Jawa,
b. bahasa Jawa memperkokoh jati diri dan kepribadian orang dewasa,
c. bahasa Jawa, termasuk didalamnya sastra dan budaya Jawa,
mendukung kekayaan khasanah budaya bangsa,
d. bahasa, Sastra dan budaya Jawa merupakan warisan budaya
adiluhung, dan
e. bahasa, Sastra, dan budaya Jawa dikembangkan untuk
mendukung life skill.
Menyikapi masalah kurang diperhatikannya pelajaran bahasa
Jawa saat ini, upaya paling tepat dan efektif dalam pelestarian
kebudayaan dan bahasa Jawa adalah melalui jalur pendidikan, yaitu
melalui pembelajaran bahasa dan sastra Jawa dalam kerangka
budaya yang ada di masing-masing daerah dijelaskan bahwa kajian
bahasa mencakup bahasa Indonesia, bahasa Daerah, dan bahasa
asing dengan pertimbangan: satu, bahasa Indonesia merupakan
bahasa Nasional. dua, bahasa daerah merupakan bahasa ibu siswa.
Tiga, bahasa asing terutama bahasa Inggris merupakan bahasa
Internasional yang sangat penting kegunaannya dalam pergaulan
global.
Pembelajaran bahasa Jawa baik menyangkut masalah
penyusunan rencana pembelajaran, penyajian materi maupun
evaluasi hasil belajar. Mata pelajaran bahasa Jawa dalam
pelaksanaannya di sekolah dasar juga mempunyai tujuan-tujuan
23
tertentu. Sudjarwadi (konggres bahasa Jawa IV, 1991: 74)
menjelaskan tujuan pembelajaran bahasa Jawa bagi sekolah dasar
sebagai berikut.
a. siswa menghargai dan membanggakan bahasa Jawa sebagai
bahasa daerah dan berkewajiban mengembangkan serta
melestarikannya,
b. siswa memahami bahasa Jawa dari segi bentuk, makna dan fungsi
serta menggunakannya dengan tepat untuk bermacam-macam
tujuan keperluan, keadaan, misalnya di sekolah, dirumah, di
masyarakat dengan baik dan benar,
c. siswa memiliki kemampuan menggunakan bahasa Jawa yang baik
benar,
d. siswa memiliki kemampuan menggunakan bahasa Jawa yang baik
dan benar untuk meningkatkan keterampilan, kemampuan
intelektrual (berfikir kreatif menggunakan akal sehat, menerapkan
kemampuan yang berguna, menggeluti konsep abstrak, dan
memecahkan masalah), kematangan emosional dan sosial, dan
e. siswa dapat bersikap positif dalam tata kehidupan sehari-hari di
lingkungannya.
Fungsi bahasa Jawa yang tadinya lebih luas meliputi sampai
pada bahasa resmi di kalangan pemerintahan dan ilmu pengetahuan
di sekolah sekarang menjadi lebih singkat. Sabdwara (Supartinah,
2010: 24) fungsi bahasa Jawa antara lain:
a. bahasa Jawa adalah bahasa budaya di samping berfungsi
komunikatif juga berperan sebagai sarana perwujudan sikap
budaya yang sarat dengan nilai-nilai luhur,
b. sopan santun berbahasa Jawa berarti mengetahui akan batas-
batas sopan santun, mengetahui cara menggunakan adat yang
baik dan mempunyai rasa tanggungjawab untuk perbaikan hidup
bersama, dan
c. agar mencapai kesopanan yang dapat menjadi hiasan diri pribadi
seseorang, maka syarat yang harus ditempuh adalah sebagai
24
berikut : pandai menegangkan perasaan orang lain di dalam
pergaulan, pandai menghormati kawan maupun lawan, dan pandai
menjaga tutur kata, tidak kasar, dan tidak menyakiti hati orang lain
Pembelajaran bahasa Jawa di sekolah dasar meliputi
membaca, menyimak, berbicara, menulis. Membaca diarahkan pada
kemampuan memahami isi bacaan, makna suatu bacaan ditentukan
oleh situasi dan konteks dalam bacaan. Kegiatan menyimak pada
hakikatnya sama dengan kegiatan membaca hanya saja pada
menyimak merupakan pemahaman teks lisan. Kegiatan menulis
diarahkan untuk mengembangkan kemampuan mengungkapkan
gagasan, pendapat, pesan dan perasaan secara tertulis. Kegiatan
berbicara diarahkan pada kemampuan mengungkapkan gagasan,
pendapat, pesan dan perasaan secara lisan dengan menggunakan
bahasa Jawa. Program Pengajaran Bahasa Jawa, lingkup mata
pelajaran bahasa Jawa meliputi penguasaan kebahasaan,
kemampuan memahami mengapresiasi sastra dan kemampuan
menggunakan bahasa Jawa.
25
BAB III
DESKRIPSI UNIT ORGANISASI
A. Identitas Organisasi
Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 1
NPSN/NSS : 20313147/101031419005
Jenjang Pendidikan : SD
Status Sekolah : Negeri
Akreditasi : B
Tahun Akreditasi : 2018
Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah
Tanggal SK Pendirian Sekolah : 31 Desember 1967
Tanggal SK Izin Operasional : 01 Januari 1967
Alamat : Mangir
Desa / Kelurahan : Dukuh
Kecamatan : Tangen
Kabupaten : Sragen
Provinsi : Jawa Tengah
Kode Pos : 57261
Email : sdndukuhsatu@yahoo.co.id
Luas Tanah Milik : 1.480 m2
B. Visi, Misi, dan Tujuan Organisasi

1. Visi SD Negeri Dukuh 1
Visi SD Negeri Dukuh 1 Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen
adalah “Berprestasi, Berbudaya, Terampil, serta Berbudi Pekerti
Luhur”.
2. Misi SD Negeri Dukuh 1
Misi dari SD Negeri Dukuh 1 Kecamatan Tangen Kabupaten
Sragen untuk mencapai visi tersebut adalah :
a. Pembaharuan di bidang pendidikan
b. Mengoptimalkan sumber daya yang ada
26
c. Mengembangkan pendidikan bernuansa wawasan lingkungan
hidup
d. Mengembangkan sikap saling asah, asih, asuh dalam suasana
hubungan kerja
e. Menjalin kerja sama yang harmonis antar warga sekolah dan
komite sekolah
f. Meningkatkan persatuan dan kesatuan bermasyarakat,
berbangsa, dan benegara.
3. Nilai-Nilai SD Negeri Dukuh 1
Nilai-nilai yang menjadi acuan dalam pelaksanaan tugas di SD
Negeri Dukuh 1, dibawah naungan Kemendikbud adalah :
a. Integritas
Memiliki keselarasan antara apa yang dipikirkan, dikatakan
dan dilakukan. Indikator yang ada dalam integritas,
diantaranya :
a) Konsisten dan menjunjung tinggi nilai-nilai kebenaran
dalam tindakan
b) Jujur dalam segala tindakan
c) Menghindari benturan kepentingan, berpikir positif
d) Berpikir positif, arif, dan bijaksana dalam melaksanakan
tugas dan fungsi
e) Mematuhi peraturan perundang-undangan yang berlaku
b. Kreatif dan Inovatif
Memiliki daya cipta, memiliki kemampuan untuk menciptakan
hal baru yang berbeda dari yang sudah ada atau yang sudah
dikenal sebelumnya (gagasan, metode atau alat). Indikator
dalam nilai kreatif dan inovatif diantaranya :
a) Memiliki pola pikir, cara pandang, dan pandangan yang
variatif terhadap setiap permasalahan, serta mampu
menghasilkan karya baru
b) Selalu melakukan penyempurnaan dan perbaikan
berkala dan berkelanjutan
27
c) Bersikap terbuka dalam menerima ide-ide baru yang
konstruktif
d) Berani mengambil terobosan dan solusi dalam
memecahkan masalah
e) Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
dalam bekerja secara efektif dan efisien
c. Inisiatif
Kemampuan seseorang untuk bertindak melebihi yag
dibutuhkan atau yang dituntut dari tugas dan pekerjaanya.
Indikator dalam nilai inisiatif diantaranya :
a) Responsif melayani kebutuhan stakeholder
b) Bersikap proaktif terhadap kebutuhan organisasi
c) Memiliki dorongan untuk mengidentifikasi masalah atau
peluang dan mampu mengambil tindakan nyata untuk
menyelesaikan masalah
d. Pembelajar
Seorang pembelajar selalu berusaha untuk mengembangkan
kompetensi dan profesionalisme. Indikator dalam nilai
pembelajar diantaranya :
a) Berkeinginan dan berusaha untuk selalu menambahkan
dan memerluas wawasan, pengetahuan dan
pengalaman
b) Mengambil hikmah dan menjadikan pelajaran atas setiap
kesalahan
c) Berbagi pengetahuan/pengalaman dengan rekan kerja
e. Menjunjung Meritrokasi
Menjunjung tinggi asas keadilan dalam pemberian apresiasi,
penghargaan bagi karyawan yang kompeten. Indikator nilai
menjunjung meritrokasi diantaranya :
a) Berkompetisi secara professional
b) Memberikan kesempatan yang setara dalam
mengembangkan kompetensi pegawai
28
c) Memberikan penghargaan dan hukuman secara
proposional sesuai kinerja
d) Tidak sewenang-wenang
e) Tidak mementingkan diri sendiri
f. Aktif
Senantiasa berpartisipasi dalam kegiatan. Indikator dari nilai
aktif, diantaranya :
a) Terlibat langsung dalam setiap kegiatan untuk
mendukung visi dan misi
b) Memberikan dukungan pada rekan kerja
g. Tanpa Pamrih
Senantiasa bekerja dengan penuh tulus ikhlas dan
berdedikasi. Indikator dari nilai tanpa pamrih diantaranya :
a) Penuh komitmen dalam melaksanakan pekerjaan
b) Rela membantu pekerjaan rekan kerja lainnya
c) Menunjukkan sikap 4S (senyum, sapa, sopan, santun).
4. Tujuan SD Negeri Dukuh 1

Tujuan SD Negeri Dukuh 1 Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen
sebagai berikut :
a. Menghasilkan output yang unggul dan berkualitas, berpikir
rasional dan cerdas, berkepribadian dan berwawasan mandiri
serta menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK)
dengan dilandasi iman dan taqwa (IMTAQ) sehingga mampu
bersaing gobal
b. Mengantarkan output ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
C. Struktur Organisasi
1. Data Pegawai SD Negeri Dukuh 1
Jumlah sumber daya manusia yang ada di SD Negeri Dukuh 1
adalah sebagai berikut :
29
Tabel 3.1
Data Pegawai Tahun Ajaran 2018/2019
GOL MENGAJAR
NO NAMA/NIP JAB. GURU JENIS GURU KET.
RUANG KELAS
Rasmini, S.Pd Kepala

1 IV/a Pembina - Managerial
NIP. 19590924 198608 2 001 Sekolah
Sriyati, S.Pd.
2 III/c Penata Guru Kelas VI Guru Kelas
NIP. 19700511 200501 2 006
Aldila Kurniati, S.Pd. Penata Guru Kelas

3 III/a II Guru Kelas
NIP.19620708 198405 1 005 Muda
Satrio Sigit Ardianto, S.Pd. Penata Guru Kelas

4 III/a III Guru Kelas
NIP.19630806 199310 1 001 Muda
Oemi Dyahsini, S.Pd.

5 - GTT Guru Kelas I Guru Kelas
NIP.-
Mahatma Galih, S.Pd.

6 - GTT Guru Kelas IV Guru Kelas
NIP. -
Noni Sulistyowati, S.Pd.

7 GTT Guru Kelas V Guru Kelas
NIP. -
Julijanto, A.Ma. Pd. OR Guru

8 GTT Guru Mapel I - VI
NIP. - Penjasorkes
Supardi, S.Pd.I Guru

9 - GTT Guru Mapel I - VI
NIP. - PAI
Ari Santy S, S.Kom.

10. - GTT Operator - Operator/IT
NIP. -
Alvina Putri C.
11. - PTT Perpustakaan - Perpustakaan
NIP.-
Suryanto Penjaga Penjaga

12. - PTT -
NIP. - Sekolah Sekolah
30
KEPALA SEKOLAH KETUA KOMITE
Rasmini, S.Pd Maryono
UNIT PERPUSTAKAAN
Alvina Putri C.
GURU KELAS I GURU KELAS II GURU KELAS III GURU KELAS IV GURU KELAS V GURU KELAS VI
Oemi Dyahsini, S.Pd. Aldila Kurniati, S.Pd. Satrio Sigit Ardianto, S.Pd. Mahatma Galih, S.Pd. Noni Sulistyowati, S.Pd. Sriyati, S.Pd.
GURU AGAMA GURU OR

Supardi, S.Pd.I Julijanto, A.Ma. Pd. OR
PENJAGA SEKOLAH
Suryanto
SISWA
Keterangan :
____________ Garis Komando MASYARAKAT SEKITAR
---------------- Garis Kordinasi
31
Gambar 3.1 Struktur Organisasi SD Negeri Dukuh 1
2. Data Siswa SD Negeri Dukuh 1
Data siswa di SD Negeri Dukuh 1 sebagai berikut :
Tabel 3.2
Data Siswa Tahun Ajaran 2018/2019
Jenis Kelamin
No Kelas Total Wali Kelas
Laki – Laki Perempuan
1 2 3 4 5 6
1 I 4 8 12 Oemi Dyahsini, S.Pd.
2 II 12 13 25 Aldila Kurniati, S.Pd.
3 26 Satrio Sigit Ardianto,
III 11 15
S.Pd
4 IV 15 19 34 Mahatma Galih, S.Pd.
5 V 11 16 27 Noni Sulistyowati, S.Pd
6 VI 15 13 29 Sriyati, S.Pd.
Jumlah 68 84 152
3. Data Sarana dan Prasarana SD Negeri Dukuh 1

Untuk mendukung Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di sekolah,
sarana dan prasarana yang memadai menjadi hal yang vital yang
harus diperhatikan. Sarana dan prasarana yang ada di SD Negeri
Dukuh 1 adalah sebagai berikut:
Tabel 3.3
Data Sarana dan Prasarana
No Nama Ruang Jumlah Ukuran Kondisi
1 2 3 4 5
1. Ruang Kelas 1 1 7 x 7 (m) Rusak Ringan
4. Ruang Kelas 4 1 7 x 7 (m) Baik
Ruang Kepala Sekolah Baik

7. 1 7 x 7 (m)
Ruang Guru
32
8. KM/WC Guru 1 3 x 2 (m) Baik
9. KM/WC Siswa Laki-laki 1 3 x 2 (m) Rusak Ringan
10. KM/WC Siswa Perempuan 1 3 x 2 (m) Rusak Ringan
11. UKS 1 4 x 6(m) Baik
12. Perpustakaan 1 7 x 7 (m) Baik
13. Mushola 1 4 x 5 (m) Baik
D. Tugas dan Jabatan Peserta Diklat

Menurut Undang-undang Aparatur Sipil Negara Nomor 5 Tahun
2014, ASN memiliki tugas-tugas diantaranya:
a. Melaksanakan kebijakan publik yang dibuat oleh pejabat Pembina
kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-
undangan.
b. Memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkualitas.
c. Mempererat persatuan dan kesatuan Republik Indonesia.
Guru sebagai salah satu ASN tentu memiliki tugas pokok profesi
yang di atur dalam peraturan perundang-undangan. Tugas guru
berdasarkan PERMENPAN-RB No. 16 Tahun 2009 Pasal 13, yaitu:
a. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan.
b. Menyusun silabus pembelajaran.
c. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran.
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran.
e. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran.
f. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata
pelajaran di kelasnya.
g. Mengkaji hasil penilaian pembelajaran.
h. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi.
i. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi
tanggung jawabnya.
j. Melaksanakan pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses
dan hasil belajar tingkat sekolah dan nasional.
33
k. Membimbing guru pemula dalam program induksi.
l. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses
pembelajaran.
m. Melaksanakan pengembangan diri.
n. Melaksanakan publikasi ilmiah.
o. Membuat karya inovatif
E. Tugas Jabatan Guru
Dalam Undang-Undang (UU) Nomor 14 Tahun 2005 Tentang
Guru dan Dosen di kenal dengan istilah guru, dosen dan guru besar
atau profesor. Adapun yang dimaksud Guru adalah pendidik
profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih , menilai dan mengevaluasi peserta diidk pada
pendiidkan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar,
dan pendidikan menengah.
Kedudukan Guru dan dosen sebagai profesi ditegaskan dalam
Pasal 2 Undang-Undang (UU) Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru.
Dalam pasal tersebut dinyatakan bahwa guru mempunyai kedudukan
sebagai tenaga profesional pada jenjang pendidikan dasar, pendidikan
menengah, dan pendidikan anak usia dini, pada jalur pendidikan
formal yang diangkat sesuai dengan peraturan perundang-undangan
Peserta diklat adalah seorang guru kelas II yang mempunyai tugas
dan kewajiban tertentu. Peserta sebagai guru kelas telah menentukan
target yang akan dicapai yang dituangkan dalam sasaran kinerja
pegawai (SKP). beberapa tugas yang sesuai dengan SKP yang telah
dibuat.
Berdasarkan uraian tugas SKP (Sasaran Kerja Pegawai) SD
Negeri Dukuh 1 maka kegiatan tugas jabatan Guru Kelas meliputi,
1. Merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran
2. Melaksanakan evaluasi pembelajaran dan analisis hasil evaluasi.
3. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan.
4. Membimbing dan melaksanakan Bimbingan Konseling di kelas
5. Mengikuti kegiatan kolektif melalui KKG sebagai peningkatan
34
kompetensi guru
6. Menjadi panitia USBN
7. Membimbing siswa dalam ektrakurikuler
8. Membuat artikel ilmiah
9. Mengikuti kegiatan penunjang seperti : menjadi anggota organisasi
profesi seperti koperasi, PGRI, Pramuka.
F. Role Model
Sosok yang saya jadikan teladan (role
model) dalam bekerja yaitu Ibu Rasmini, S.Pd.
Keberadaan role model mampu memotivasi
seseorang untuk meniru perilaku dan mengikuti
pencapaiannya. Beliau adalah senior sekaligus
pimpinan saya di SD Negeri Dukuh 1. Bu Ras
merupakan sosok yang patut dicontoh sikap
dan perilakunya. Sosok yang lahir di Blora, 28
September 1959 ini merupakan sosok yang
disiplin, mampu membimbing dan mengayomi
rekan kerja di instansi.
Bu Ras menjabat sebagai kepala sekolah sudah cukup lama dan
pada tahun 2019 ini sudah memasuki masa pensiun. Walaupun
demikian masih terlihat semangat beliau dalam memajukan SD Negeri
Dukuh 1, terbukti selalu bertanggung jawab dalam menyalesaikan
tugas dan n fungsi pokok sebagai kepala sekolah. Di tangan dingin
beliau, SD Negeri Dukuh 1 mencapai kemajuan yang sangat bagus.
Dilihat dari bangunan gedung yang kokoh, fasilitas yang baik, dan
kepercayaan masyarakat untuk menyekolahkan anak di SD Negeri
Dukuh 1 yang masih sangat baik. Beliau adalah sosok pemimpin yang
patut dicontoh sebagai role model ASN. Dapat dilihat dari pribadi
beliau yang mencerminkan nilai-nilai ANEKA, seperti jujur,
bertanggung jawab, profesional, dan berorientasi mutu.
35
BAB IV
RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI
A. Daftar Rancangan Kegiatan Aktualisasi dan Keterkaitan dengan

Nilai ANEKA
1. Isu Terpilih
Unit Kerja : SD Negeri Dukuh 1 Kecamatan Tangen
Kabupaten Sragen
Identifikasi isu : 1. Kurangnya peran guru dalam menanamkan

kepedulian siswa terhadap kebersihan
lingkungan
2. Belum adanya kantin sehat di SD Negeri
Dukuh 1 Kecamatan Tangen Kabupaten
Sragen
3. Kurangnya teladan dari guru dalam
menanamkan kedisiplinan bagi siswa
4. Belum optimalnya penggunaan UKS di SD
Negeri Dukuh 1 Kecamatan Tangen
Kabupaten Sragen
5. Belum optimalnya pembelajaran Bahasa
Jawa Kelas Rendah di SD Negeri Dukuh 1
Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen
Isu yang diambil : Belum optimalnya pembelajaran Bahasa Jawa
Kelas Rendah di SD Negeri Dukuh 1
Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen
36
Gagasan : Pengoptimalan Peran Guru dalam
penyelesaian pembelajaran Bahasa Jawa kelas rendah di SD
isu Negeri Dukuh 1 Kecamatan Tangen Kabupaten
Sragen
Kegiatan yang : 1. Mengadakan sosialisasi “Pentingnya

akan dilakukan Melestarikan Budaya Daerah” (Inovasi)
2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
media “Kartu PANDAWA (PANDAI BAHASA
JAWA)” (SKP)
3. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
konsep permainan “JBC (Java Bridge Card)”
(SKP)
4. Melaksanakan kegiatan NOBITA “Nonton
Bareng dan Bercerita” (Inovasi)
5. Mengadakan Diseminasi hasil kegiatan
NOBITA “Nonton Bareng dan Bercerita”
(Inovasi)
6. Melaksanakan kegiatan Lomba Menggambar
bertema “Cinta Budaya Jawa” (Inovasi)
7. Mengadakan kegiatan Penyerahan hadiah
lomba dan papan pajangan (Inovasi)
37
2. Penyelesaian Isu
Isu yang telah ditetapkan direncanakan akan diatasi dengan rancangan kegiatan aktualisasi di bawah ini :
Tabel 4.1 Rancangan Kegiatan Aktualisasi
Output/Hasil Keterkaitan Substansi Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
No. Kegiatan Tahapan Kegiatan
Kegiatan dengan Nilai ANEKA Visi Misi Organisasi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
1. Mengadakan 1. Konsultasi dengan Adanya persetujuan, Konsultasi dengan kepala Terwujudnya Tahapan
sosialisasi kepala sekolah arahan, dan saran sekolah menggunakan sosialisasi tentang kegiatan dalam
“Pentingnya tentang sosialisasi kegiatan sosialisasi bahasa yang santun dan “Pentingnya kegiatan ini
Melestarikan “Pentingnya “Pentingnya merujuk pada kejelasan Melestarikan Budaya memperkuat nilai
Budaya Daerah” Melestarikan Budaya Melestarikan target yang akan dicapai Daerah” pada peserta organisasi SD
Daerah” Budaya Daerah” dari dengan cara didik, maka Negeri Dukuh 1,
(Sumber Kegiatan: kepala sekolah bermusyawarah. mendukung misi, yaitu:
Inovasi) (mentor) yaitu: - Integritas
Akuntabilitas “Mengembangkan - Tanpa Pamrih
(kejelasan target) sikap saling asah, - Aktif
Etika Publik asih asuh dalam
(komunikasi secara suasana hubungan
santun) kerja”
2. Berkoordinasi Adanya kerja sama Kebersamaan dalam

dengan teman dengan rekan kerja menjalin komunikasi
sejawat. untuk kegiatan dengan teman sejawat
sosialisasi melalui musyawarah dan
tolong menolong demi
kemajuan bersama
Nasionalisme sila ke-4

(musyawarah) dan sila ke-5
38
1 2 3 4 5 6 7
(tolong menolong)
3. Menyiapkan jadwal Tersedianya alat Menyiapkan materi
pelaksanaan, daftar dan materi sosialisasi yang inovatif.
hadir, bahan materi sosialisasi yang
sosialisasi berkualitas. Komitmen Mutu
(Inovatif)
4. Menginformasikan Siswa dan rekan- Menginformasikan waktu
waktu pelaksanaan rekan sejawat dapat pelaksanaan sosialisasi
sosialisasi mengetahui waktu dengan kejelasan dan
pelaksanaan transparan.
sosialisasi
Akuntabilitas
(Kejelasan, transparan)
5. Pelaksanaan Terlaksananya Melaksanakan kegiatan
sosialisasi sosialisasi sosialisasi dengan
“Pentingnya tanggung jawab dan
Melestarikan menghargai pendapat jika
Budaya Daerah” ada siswa yang
menyampaikan
pendapatnya.

(menghargai pendapat)
Anti Korupsi
(tanggung jawab)
2. Melaksanakan 1. Konsultasi dengan Adanya persetujuan, Konsultasi dengan kepala Terwujudnya kegiatan Tahapan
kegiatan kepala sekolah arahan, dan saran sekolah menggunakan pembelajaran dengan kegiatan dalam
pembelajaran tentang kegiatan dari kepala sekolah bahasa yang santun, media “Kartu kegiatan ini
39
1 2 3 4 5 6 7
dengan media pembelajaran (mentor) yang dilakukan dengan PANDAWA (PANDAI memperkuat nilai
“Kartu PANDAWA dengan media musyawarah. BAHASA JAWA)”, organisasi SD
(PANDAI BAHASA “Kartu PANDAWA maka mendukung Negeri Dukuh 1,
JAWA)” (PANDAI BAHASA Etika Publik misi, yaitu: yaitu:
JAWA)” (santun) “Mengoptimalkan - Integritas
(Sumber Kegiatan: Nasionalisme sila ke-4 sumber daya yang - Kreatif inovatif
SKP) (musyawarah) ada” - Aktif
2. Merancang Tersedianya lembar Saya menyiapakan - Pembelajar
kegiatan rancangan kegiatan rancangan kegiatan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran dengan
dengan media dengan media media “Kartu PANDAWA
“Kartu PANDAWA “Kartu PANDAWA (PANDAI BAHASA JAWA)”
(PANDAI BAHASA (PANDAI BAHASA dengan penuh tanggung
JAWA)” JAWA)” jawab, inovasi dan
cermat.
Akuntabilitas
(Tanggung jawab)
Komitmen Mutu
(inovatif)
Etika Publik
(Cermat)
3. Pembuatan media Tersedianya media Saya membuat dan
“Kartu PANDAWA pembelajaran “Kartu menyediakan media
(PANDAI BAHASA PANDAWA pembelajaran yang inovatif
JAWA)” (PANDAI BAHASA yaitu “Kartu PANDAWA
JAWA)” (PANDAI BAHASA JAWA)”
dengan sikap mandiri dan
40
1 2 3 4 5 6 7
kerja keras.
Komitmen Mutu
(inovatif)
Anti Korupsi
(mandiri, kerja keras)
4. Melaksanakan Terlaksananya Saya melaksanakan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran Bahasa Jawa
Bahasa Jawa Bahasa Jawa dengan media yang inovatif
dengan media yang dengan media yang yaitu “Kartu PANDAWA
inovatif yaitu “Kartu inovatif yaitu “Kartu (PANDAI BAHASA JAWA)”
PANDAWA PANDAWA dengan tanggung jawab,
(PANDAI BAHASA (PANDAI BAHASA inovatif dan berkomunikasi
JAWA)” JAWA)” dengan siswa secara
santun.
Anti Korupsi
(tanggung jawab)
Komitmen Mutu
(Inovatif)
Etika Publik
(santun)
3. Melaksanakan 1. Konsultasi dengan Adanya persetujuan, Konsultasi dengan kepala Terwujudnya kegiatan Tahapan
kegiatan kepala sekolah arahan, dan saran sekolah menggunakan pembelajaran dengan kegiatan dalam
pembelajaran tentang kegiatan dari kepala sekolah bahasa yang santun, konsep permainan kegiatan ini
dengan konsep pembelajaran (mentor) serta merujuk pada “JBC (Java Bridge memperkuat nilai
permainan “JBC dengan konsep kejelasan target yang Card)”, maka organisasi SD
(Java Bridge permainan “JBC akan dicapai dan mendukung misi, Negeri Dukuh 1,
41
1 2 3 4 5 6 7
Card)” (Java Bridge Card)” dilakukan dengan yaitu: yaitu:
musyawarah. “Mengembangkan - Integritas
pendidikan - Kreatif inovatif
(Sumber Kegiatan: Akunabilitas bernuansa wawasan - Aktif
SKP) (kejelasan target) lingkungan hidup” - Pembelajar
Etika Publik
(santun)
(musyawarah)
2. Merancang Tersedianya lembar Saya menyiapakan
kegiatan rancangan kegiatan rancangan kegiatan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran dengan
dengan konsep dengan konsep konsep permainan “JBC
permainan “JBC permainan “JBC (Java Bridge Card)” dengan
(Java Bridge Card)” (Java Bridge Card)” penuh tanggung jawab
dan cermat.
Akuntabilitas
(Tanggung jawab)
Etika Publik
(Cermat)
3. Pembuatan media Tersedianya media Saya membuat dan
yang dipakai saat pembelajaran pada menyediakan media
kegiatan konsep permainan pembelajaran yang inovatif
pembelajaran “JBC (Java Bridge pada konsep permainan
dengan konsep Card)” “JBC (Java Bridge Card)”
permainan “JBC dengan sikap mandiri dan
(Java Bridge Card)” kerja keras.
42
1 2 3 4 5 6 7
Komitmen Mutu
(inovatif)
Anti Korupsi
(mandiri, kerja keras)
4. Melaksanakan Terlaksananya Saya melaksanakan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran Bahasa Jawa
Bahasa Jawa Bahasa Jawa dengan dengan konsep
dengan dengan dengan dengan permainan “JBC (Java
konsep permainan konsep permainan Bridge Card)” dengan
“JBC (Java Bridge “JBC (Java Bridge tanggung jawab, disiplin,
Card)” Card)” inovatif dan berkomunikasi
dengan siswa secara
santun.
Anti Korupsi
(tanggung jawab)
Komitmen Mutu
(Inovatif)
Etika Publik
(disiplin, santun)
4. Melaksanakan 1. Konsultasi dengan Adanya persetujuan, Saya berkonsultasi Terwujudnya kegiatan Tahapan
kegiatan NOBITA kepala sekolah arahan, dan saran dengan kepala sekolah NOBITA “Nonton kegiatan dalam
“Nonton Bareng (mentor) tentang dari kepala sekolah dengan tanggung jawab Bareng dan Bercerita” kegiatan ini
dan Bercerita” kegiatan NOBITA (mentor) yang mengedepankan maka mendukung memperkuat nilai
“Nonton Bareng dan musyawarah. misi, yaitu: organisasi SD
(Sumber Kegiatan: Bercerita” “Mengembangkan Negeri Dukuh 1,
Inovasi) Akuntabilitas pendidikan yaitu:
43
1 2 3 4 5 6 7
(tanggung jawab) bernuansa wawasan - Integritas
Nasionalis sila ke-4 lingkungan hidup” - Kreatif inovatif
(musyawarah) dan“Pembaharuan di - Terlibat aktif
2. Menyiapkan Tersedianya Saat menyiapkan film atau Bidang Pendidikan”
tayangan/video tayangan/video yang tayangan power point
yang berhubungan berhubungan dengan kreatif dan
dengan cerita dengan cerita inovatif, serta
wayang Pandawa wayang Pandawa bertanggung jawab
dengan film yang akan
ditampilkan kepada peserta
didik.
Komitmen mutu
(kreatif dan inovatif)
Akuntabilitas
(tanggung jawab)
3. Menginformasikan Siswa memahami Menginformasikan kepada
kepada siswa tugasnya untuk siswa dengan tanggung
bahwa setiap siswa merefleksikan isi jawab dan bahasa yang
harus merefleksikan dari film yang santun
hasil kegiatan ditonton.
“NOBITA” Anti korupsi
(tanggung jawab)
Etika Publik
(santun)
4. Melaksanakan Terlaksana kegiatan Saya melaksanakan
kegiatan NOBITA NOBITA “Nonton kegiatan NOBITA “Nonton
“Nonton Bareng dan Bareng dan Bareng dan Bercerita”
44
1 2 3 4 5 6 7
Bercerita” Bercerita” oleh dengan jelas dan adil agar
peserta didik seluruh siswa bisa
menikmati tayangan dan
bisa merefleksikan dengan
baik.
Akuntabilitas
(kejelasan)
(bersikap adil)
5. Mengadakan 1. Konsultasi dengan Adanya persetujuan, Saya berkonsultasi dengan Terwujudnya kegiatan Tahapan
Diseminasi hasil kepala sekolah arahan, dan saran kepala sekolah dengan Diseminasi hasil kegiatan dalam
kegiatan NOBITA mengenai kegiatan dari kepala sekolah tanggung jawab mengenai kegiatan NOBITA kegiatan ini
“Nonton Bareng Diseminasi hasil (mentor) Diseminasi hasil kegiatan “Nonton Bareng dan memperkuat nilai
dan Bercerita” kegiatan NOBITA NOBITA “Nonton Bareng Bercerita” (Inovasi) organisasi SD
(Inovasi) “Nonton Bareng dan dan Bercerita” (Inovasi) , maka mendukung Negeri Dukuh 1,
Bercerita” (Inovasi) serta berkomunikasi misi, yaitu: yaitu:
dengan santun. “Mengoptimalkan - Inisiatif
(Sumber Kegiatan: sumber daya yang - Kreatif inovatif
Inovasi) Akuntabilitas ada” - Aktif
(tanggung jawab) - Pembelajar
Etika Publik
(santun)
2.Menyiapkan materi Tersedianya materi Saya menyiapakan materi
diseminasi dan data diseminasi dan data dan data yang mendukung
yang mendukung yang mendukung hasil kegiatan NOBITA
hasil kegiatan hasil kegiatan “Nonton Bareng dan
NOBITA “Nonton NOBITA “Nonton Bercerita”dengan kreatif
45
1 2 3 4 5 6 7
Bareng dan Bareng dan dan inovatif, jujur serta
Bercerita” Bercerita” bertanggung jawab.
Komitmen mutu
Akuntabilitas
(tanggung jawab)
Anti Korupsi
(jujur)
3.Melaksanakan Terlaksana kegiatan Saya melaksanakan,
kegiatan diseminasi diseminasi hasil diseminasi hasil kegiatan
hasil kegiatan kegiatan NOBITA NOBITA “Nonton Bareng
NOBITA “Nonton “Nonton Bareng dan dan Bercerita”dengan
Bareng dan Bercerita” tanggung jawab.
Bercerita”
Akuntabilitas
(tanggung jawab)
6. Melaksanakan 1. Konsultasi dengan Adanya persetujuan, Saya berkonsultasi dengan Terwujudnya kegiatan Tahapan
kegiatan Lomba kepala sekolah arahan, dan saran kepala sekolah dengan pembelajaran dengan kegiatan dalam
Menggambar mengenai kegiatan dari kepala sekolah transparan mengenai Lomba Menggambar kegiatan ini
bertema “Cinta Lomba Menggambar (mentor) pembiayaan dan bertema “Cinta memperkuat nilai
Budaya Jawa” bertema “Cinta pelaksanaan Lomba Budaya Jawa”, maka organisasi SD
Budaya Jawa” Menggambar bertema mendukung misi, Negeri Dukuh 1,
(Sumber Kegiatan: “Cinta Budaya Jawa” serta yaitu: yaitu:
Inovasi) berkomunikasi dengan “Mengoptimalkan - Inisiatif
santun. sumber daya yang - Kreatif inovatif
ada” - Aktif
Akuntabilitas - Pembelajar
46
1 2 3 4 5 6 7
(transparan)
Etika Publik
(santun)
2.Guru menyiapkan Tersedianya alat- Saat menyiapkan alat-alat
alat-alat yang akan alat yang akan yang akan digunakan pada
digunakan pada digunakan pada kegiatan Lomba
kegiatan Lomba kegiatan Lomba Menggambar bertema
Menggambar Menggambar “Cinta Budaya Jawa”
bertema “Cinta bertema “Cinta dengan kreatif dan
Budaya Jawa” Budaya Jawa” inovatif, jujur serta
bertanggung jawab.
Komitmen mutu
Akuntabilitas
(tanggung jawab)
Anti Korupsi
(jujur)
3. Sosialisasi kepada Terlaksananya Melaksanakan kegiatan
siswa mengenai kegiatan sosialisasi sosialisasi kepada siswa
kegiatan Lomba untuk pelaksanaan dengan tanggung jawab.
Menggambar kegiatan Lomba
bertema “Cinta Menggambar Anti korupsi
Budaya Jawa” bertema “Cinta (tanggung jawab)
Budaya Jawa”
4.Melaksanakan Terlaksana kegiatan Saya melaksanakan,

kegiatan Lomba kegiatan Lomba mendampingi, dan
47
1 2 3 4 5 6 7
Menggambar Menggambar mengkoordinir kegiatan
bertema “Cinta bertema “Cinta Lomba Menggambar
Budaya Jawa” Budaya Jawa” bertema “Cinta Budaya
Jawa” dengan tanggung
jawab.
Akuntabilitas
(tanggung jawab)
5. Melaksanakan Terlaksananya Melaksanakan penjurian
penjurian kegiatan penjurian kegiatan kegiatan Lomba
Lomba Lomba Menggambar Menggambar bertema
Menggambar bertema “Cinta “Cinta Budaya Jawa”
bertema “Cinta Budaya Jawa” dengan mengedepankan
Budaya Jawa” transparansi, netral,
keadilan dan jujur.
Akuntabilitas
(transparan, netral)
Anti korupsi
(keadilan, jujur)
48
1 2 3 4 5 6 7
7. Mengadakan 1. Konsultasi dengan Adanya persetujuan, Saya berkonsultasi dengan Terwujudnya kegiatan Tahapan
kegiatan kepala sekolah arahan, dan saran kepala sekolah dengan pembelajaran dengan kegiatan dalam
Penyerahan mengenai kegiatan dari kepala sekolah transparan mengenai Lomba Menggambar kegiatan ini
hadiah lomba dan kegiatan (mentor) pembiayaan dan bertema “Cinta memperkuat nilai
papan pajangan Penyerahan hadiah pelaksanaan kegiatan Budaya Jawa”, maka organisasi SD
lomba dan papan penyerahan hadiah lomba mendukung misi, Negeri Dukuh 1,
(Sumber kegiatan : pajangan (Inovasi) dan papan pajangan ” serta yaitu: yaitu:
Inovasi) berkomunikasi dengan “Mengoptimalkan - Inisiatif
santun. sumber daya yang - Kreatif inovatif
ada” - Aktif
Akuntabilitas
(transparan)
Etika Publik
(santun)
2. Melakukan Adanya sumbangan Saya berkoordinasi dengan
koordinasi dengan ide dan papan teman sejawat
teman sejawat pajangan yang menggunakan bahasa yang
mengenai kegiatan siap digunakan. santun dan membuat apan
Penyerahan hadiah pajangan secara mandiri.
lomba dan papan
pajangan
Etika publik
(santun)
Anti Korupsi
(mandiri)
49
1 2 3 4 5 6 7
3. Menyediakan Tersedianya hadiah Saya menyediakan hadiah
hadiah yang akan yang akan dan membuat media papn
diserahkan dan diserahkan dan pajangan dengan
pembuatan media media papan tanggung jawab, mandiri
papan pajangan pajangan. dan berorientasi mutu.
Akuntablitas
(tanggung jawab)
Anti korupsi
(mandiri)
Komitmen Mutu
(berorientasi mutu)
4. Melaksanakan Terlaksananya Saya mmelaksanakan
kegiatan kegiatan kegiatan Penyerahan
Penyerahan hadiah Penyerahan hadiah lomba dan papan
lomba dan papan hadiah lomba pajangan dengan
pajangan dan papan tanggung jawab dan
pajangan berorientasi mutu.
Jadwal Rencana Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi

Kegiatan aktualisasi akan dilaksanakan di SD Negeri Dukuh 1 pada tanggal 20 Juni 2019 sampai dengan 24 Juli 2019.
Kegiatan-kegiatan aktualisasi akan di jabarkan dalam timeline kegiatan pada tabel 4.2. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi
50
Tabel 4.2
Jadwal Pelaksanaan Rancangan Aktualisasi
Tanggal Pelaksanaan (2019)

Bukti/Portofolio
No Kegiatan 20 Juni Juli Kegiatan
21
22
23
24
25
26
28
29
30
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
1
2
3
4
5
6
7
8
9
27
1 Sosialisasi Foto, video, materi,
“Pentingnya H daftar hadir siswa,
Melestarikan √ √ √ A √ √ notulen persetujuan dan
Budaya R arahan kepala sekolah
P I tentang sosialisasi
Daerah”
E P
2 Foto, video , lembar
N E
Pembelajaran rancangan kegiatan,
E R
dengan media R √ √ √ √ √ √
T √ media kartu PANDAWA
KARTU M dan notulen persetujuan
I M M M M A
PANDAWA M I I I I M I
3 A N N N N A N Foto, video , lembar
A G G G G G rancangan kegiatan,
Pembelajaran G
N G G G G M media permainan Java
dengan U √
U √ U √ √ U √ √ U A Bridge Card dan notulen
permainan persetujuan
R S
Java Bridge A U
Card P K
4 O Foto, video pelaksanaan
Pelaksanaan R S NOBITA, daftar hadir
NOBITA E siswa, dan notulen
√ √ √ √ √ √
K persetujuan
O
L
51
5 Mengadakan A Foto, video, daftar hadir
Diseminasi H siswa dan guru, serta
hasil kegiatan notulen persetujuan
√ √ √
NOBITA
6 Pelaksanaan Foto, video, daftar

Lomba peserta lomba, daftar
Menggambar juara lomba, dan notulen
“Cinta Budaya √ √ √ √ persetujuan
Jawa”
7 Kegiatan Foto, video, daftar juara

Penyerahan lomba, papan pajangan
hadiah lomba dan notulen persetujuan
dan papan √ √ √
pajangan
52
B. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala
Dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi dan habituasi ANEKA,
terdapat kemungkinan kegiatan-kegiatan tersebut mengalami kendala
sehingga rancangan kegiatan ini tidak dapat direalisasikan secara
optimal atau tidak tercapai aktualisasinya. Oleh karena itu perlu
disampaikan kendala-kendala yang mungkin terjadi, langkah-langkah
antisipasi menghadapi kendala tersebut. Kendala, resiko dan solusi
tersebut dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 4.3
Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala
Kendala yang Mungkin Antisipasi dan Strategi

No Kegiatan
Terjadi Menghadapi Kendala
1. Mengadakan Perbedaan tingkat Bekerja sama dengan
sosialisasi pemahaman siswa. guru kelas untuk
“Pentingnya meningkatkan
Melestarikan pemahaman siswa
Budaya Daerah” tentang “ Pentingnya
(inovasi) Melestarikan Budaya
Daerah ”
2. Melaksanakan Perbedaan tingkat Guru menerapkan

kegiatan pemahaman siswa dan metode pembelajaran
pembelajaran kesulitan dalam yang variatif dan
dengan media menggunakan media senantiasa membimbing
“Kartu PANDAWA pembelajaran. penggunaan media
(PANDAI BAHASA tersebut.
JAWA)” (SKP)
3. Melaksanakan Perbedaan tingkat Guru menerapkan

kegiatan pemahaman siswa dan metode pembelajaran
pembelajaran kesulitan dalam yang variatif, mengajak
dengan konsep menggunakan media siswa untuk selalu
permainan “JBC pembelajaran. berpartisipasi aktif dan
(Java Bridge senantiasa membimbing
Card)” (SKP) penggunaan media
tersebut.
4. Melaksanakan Siswa lebih tertarik Guru senantiasa

kegiatan NOBITA memperhatikan alat yang mendampingi siswa
“Nonton Bareng dipakai (laptop dan ketika kegiatan NOBITA
dan Bercerita” proyektor) daripada berlangsung dan aktif
(Inovasi) memperhatikan materi memberikan penjelasan
tayangan. dari tayangan yang
diputar.
53
5. Mengadakan Siswa dan rekan sejawat Melaksanakan kegiatan
Diseminasi hasil yang mengikuti kegiatan dengan interaktif dan
kegiatan NOBITA diseminasi kurang semenarik mungkin.
antusias mengikuti
jalannya kegiatan.
6. Melaksanakan Siswa kurang Guru memaksimalkan

kegiatan Lomba bersemangat mengikuti kegiatan sosialisasi
Menggambar lomba dan kurang kegiatan lomba agar
bertema “Cinta maksimalnya peralatan siswa mempersiapkan
Budaya Jawa” yang digunakan. diri.
(Inovasi)
7. Kegiatan Siswa yang belum Guru memotivasi agar

Penyerahan mendapat juara akan siswa terus
hadiah lomba dan merasa kecewa dan mengembangkan potensi
papan pajangan tidak bersemangat dan tetap semangat
mengikuti kegiatan- dalam melestarikan
kegiatan selanjutnya budaya daerah
yang berhubungan
dengan budaya daerah.
(Sumber: data dielaborasi penulis, 2019)
C. Dampak Jika Isu Tidak Diselesaikan

Dampak yang akan terjadi apabila isu ini tidak diselesaikan
adalah terjadinya degradasi moral siswa dan tidak tercapainya visi SD
Negeri Dukuh 1 yakni “Berprestasi, Berbudaya, Terampil, serta
Berbudi Pekerti Luhur”. Secara lebih terperinci dapat dilihat pada
tabel di bawah ini:
Tabel 4.4
Dampak Jika Kegiatan Tidak Dilaksanakan
No. Kegiatan Dampak Jika Kegiatan Tidak
Dilaksanakan
1. Mengadakan sosialisasi Akibatnya siswa kurang memahami tentang

“Pentingnya Melestarikan pentingnya melestarikan budaya Jawa
Budaya Daerah” (inovasi) sehingga dikhawatirkan budaya Jawa
semakin luntur.
2. Melaksanakan kegiatan Akibatnya kegiatan pembelajaran (materi

pembelajaran dengan unggah-ungguh basa) masih dilaksanakan
media “Kartu PANDAWA secara monoton dan siswa kesulitan
(PANDAI BAHASA memahami materi tersebut.
JAWA)” (SKP)
54
3. Melaksanakan kegiatan Akibatnya kegiatan pembelajaran (materi
pembelajaran dengan aksara Jawa) masih dilaksanakan secara
konsep permainan “JBC monoton dan siswa kesulitan memahami
(Java Bridge Card)” (SKP) materi tersebut.
4. Melaksanakan kegiatan Akibatnya pembelajaran bahasa Jawa

NOBITA “Nonton Bareng kurang berinovasi dan kurang optimal dalam
dan Bercerita” (Inovasi) penggunaan media-media berbasis IT.
5. Mengadakan Diseminasi Akibatnya peningkatan pemahaman siswa

hasil kegiatan NOBITA dan rekan sejawat mengenai budaya Jawa
(Inovasi) (cerita wayang) tidak bisa dibuktikan dengan
bukti fisik.
6.. Melaksanakan kegiatan Akibatnya tidak ada bukti nyata dari siswa
Lomba Menggambar bahwa mereka mulai merasakan kecintaan
bertema “Cinta Budaya pada budaya Jawa. Dengan adanya lomba
Jawa” (Inovasi) juga membuat mereka semangat untuk
berkompetisi menjadi yang terbaik.
7. Kegiatan Penyerahan Akibatnya siswa cenderung pasif dan tidak

hadiah lomba dan papan ada semangat untuk melestarikan budaya
pajangan (Inovasi) daerah sendiri.
55
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
Rancangan aktualisasi melalui habituasi di unit kerja merupakan
rancangan kegiatan untuk menyelesaikan isu dengan identifikasi isu
yang telah dirumuskan melalui analisa APKL dan analisa USG.
Identifikasi isu yang ada dapat berasal dari individu, unit kerja maupun
dari organisasi, dari sana beberapa isu telah dapat diidentifikasi. Dari
beberapa isu tersebut kemudian dilakukan identifikasi dengan metode
USG. Isu yang diangkat yaitu “Belum optimalnya pembelajaran
Bahasa Jawa Kelas Rendah di SD Negeri Dukuh 1 Kecamatan
Tangen Kabupaten Sragen”. Penyelesaian atas isu yang terjadi
menggunakan penerapan nilai dasar ASN, yaitu akuntabilitas,
nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, dan anti korupsi.
. Dalam rancangan aktualisasi ini terdapat 5 kegiatan yang akan
diaktualisasikan di SD Negeri Dukuh 1. Kegiatan tersebut dijiwai nilai-
nilai dasar profesi ASN. Adapun kegiatan tersebut sebagai berikut:
1. Mengadakan sosialisasi “Pentingnya Melestarikan Budaya Daerah”
2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan media “Kartu
PANDAWA (PANDAI BAHASA JAWA)”
3. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan konsep permainan
“JBC (Java Bridge Card)”
4. Melaksanakan kegiatan NOBITA “Nonton Bareng dan Bercerita”
5. Mengadakan Diseminasi hasil kegiatan NOBITA
6. Melaksanakan kegiatan Lomba Menggambar bertema “Cinta
Budaya Jawa”
7. Kegiatan Penyerahan hadiah lomba dan papan pajangan
B. Dampak Apabila Rancangan Aktualisasi Tidak Dibuat

Dampak yang akan terjadi apabila isu ini tidak diselesaikan
adalah siswa yang tidak mengenal budaya daerahnya sendiri dan
56
dalam skala luas akan membuat budaya daerah luntur karena
modernisasi. Selain itu juga tidak tercapainya visi SD Negeri Dukuh 1
yakni “Berprestasi, Berbudaya, Terampil, serta Berbudi Pekerti
Luhur”.
Apabila Rancangan Aktualisasi tidak dibuat maka dapat
mengakibatkan dampak berupa tidak terselesaikannya isu yang ada di
unit kerja dan dapat menghasilkan berbagai masalah yang lebih
kompleks. Selain itu pemahaman mengenai nilai-nilai dasar ANEKA
(Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti
Korupsi) pun menjadi kurang karena tidak ada pedoman dan panduan
dalam mengimplementasikan nilai-nilai tersebut.
57
DAFTAR PUSTAKA
Lembaga Administrasi Negara. 2019. Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi

Pegawai Negeri Sipil. Modul Penyelenggaraan Perdana Pendidikan
dan Pelatihan Calon Pegawai Negeri Sipil Prajabatan Golongan III.
Jakarta; Lembaga Administrasi Negara
Lembaga Administrasi Negara. 2019. Akuntabilitas. Modul Penyelenggaraan
Perdana Pendidikan dan Pelatihan Calon Pegawai Negeri Sipil
Prajabatan Golongan III. Jakarta; Lembaga Administrasi Negara
Lembaga Administrasi Negara. 2019. Nasionalisme. Modul Penyelenggaraan
Lembaga Administrasi Negara. 2019. Etika Publik. Modul Penyelenggaraan
Lembaga Administrasi Negara. 2019. Komitmen Mutu. Modul
Penyelenggaraan Perdana Pendidikan dan Pelatihan Calon Pegawai
Negeri Sipil Prajabatan Golongan III. Jakarta; Lembaga Administrasi
Negara
Lembaga Administrasi Negara. 2019. Anti Korupsi. Modul Penyelenggaraan
Lembaga Administrasi Negara. 2019. Pelayanan Publik. Modul
Negara
Lembaga Administrasi Negara. 2019. Manajemen ASN. Modul
Negara
Lembaga Administrasi Negara. 2019. Whole of Government. Modul
Negara
Peraturan Lembaga Administrasi Negara Nomor 12 Tahun 2018. Tentang
Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil:
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi
Birokrasi Nomor : 16 Tahun 2009. Tentang Jawaban Fungsional Guru
dan Angka Kreditnya
Pembelajaran Bahasa Jawa di SD. (Online).
http://eprints.uny.ac.id/pembelajaran-bahasa-jawa. Dikutip 16 Juni 2019 :
Undang-Undang (UU) Nomor 5 Tahun 2014. Tentang Aparatur Sipil Negara
Undang-Undang (UU) Nomor 14 Tahun 2005. Tentang Guru dan Dosen
58
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Aldila Kurniati

Tempat,Tanggal Lahir : Sragen, 01 Mei 1991
Agama : Islam
Alamat Rumah : Sine RT 02 RW IV, Sine, Sragen
No. Telp : 085641164967
Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
Unit Kerja : SD Negeri Dukuh 1
Alamat Instansi : Mangir, Dukuh, Tangen, Sragen 57261
Riwayat Pendidikan :
1. SD Negeri Sine 1 lulus tahun 2003
2. SMP Negeri 5 Sragen lulus tahun 2006
3. SMA Negeri 1 Sragen lulus tahun 2009
4. S1 PGSD Universitas Sebelas Maret Surakarta lulus tahun 2013
59

Laporan RA Latsar Bhs Jawa

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan RA Latsar Bhs Jawa

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

NILAI-NILAI DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL (PNS)

OPTIMALISASI PEMBELAJARAN BAHASA JAWA KELAS RENDAH

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN LXVI

Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada:

Semarang, 17 Juni 2019

Aldila Kurniati, S.Pd.

Sodikin, S.S.,M.Si Rasmini, S.Pd.

Telah diseminarkan pada :

Semarang, 18 Juni 2019

Aldila Kurniati, S.Pd.

Sodikin, S.S.,M.Si Rasmini, S.Pd.

Suharno, S.P, M.Si.

Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji penulis panjatkan kepada

Keberhasilan rancangan aktualisasi ini tidak terlepas dari bantuan

Semarang, 18 Juni 2019

Aldila Kurniati, S.Pd.

HALAMAN JUDUL ........................................................................... i

Tabel 1.1. Identifikasi Isu ................................................................... 4

Gambar 3.1. Struktur Organisasi SD Negeri Dukuh 1........................ 31

B. Identifikasi Isu dan Rumusan Masalah

1. Kurangnya peran Pelayanan a. Kesadaran siswa a. Siswa dapat

2. Belum adanya Whole of a. Kantin sekolah a. Ada ruang

3. Kurangnya Manajemen a. Pelaksanaan tata a. Siswa

(Sumber: Data dielaborasi penulis, 2019)

Kurangnya peran guru dalam + + + + Memenuhi Syarat

Keterangan: (+) : memenuhi, (-) = tidak memenuhi

Berdasarkan metode APKL dari tabel di atas diperoleh 3 (tiga)

Dari ketiga isu yang problematik tersebut, ditetapkan isu paling

A. Sikap dan Perilaku Bela Negara

B. Nilai-nilai Dasar ASN

C. Kedudukan dan Peran ASN dalam NKRI

B. Visi, Misi, dan Tujuan Organisasi

4. Tujuan SD Negeri Dukuh 1

Rasmini, S.Pd Kepala

Aldila Kurniati, S.Pd. Penata Guru Kelas

Satrio Sigit Ardianto, S.Pd. Penata Guru Kelas

Oemi Dyahsini, S.Pd.

Mahatma Galih, S.Pd.

Noni Sulistyowati, S.Pd.

Julijanto, A.Ma. Pd. OR Guru

Supardi, S.Pd.I Guru

Ari Santy S, S.Kom.

Suryanto Penjaga Penjaga

Rasmini, S.Pd Maryono

GURU AGAMA GURU OR

3. Data Sarana dan Prasarana SD Negeri Dukuh 1

3. Ruang Kelas 3 1 7 x 7 (m) Rusak Ringan

4. Ruang Kelas 4 1 7 x 7 (m) Baik

5. Ruang Kelas 5 1 7 x 7 (m) Baik

6. Ruang Kelas 6 1 7 x 7 (m) Baik

Ruang Kepala Sekolah Baik

9. KM/WC Siswa Laki-laki 1 3 x 2 (m) Rusak Ringan

10. KM/WC Siswa Perempuan 1 3 x 2 (m) Rusak Ringan

11. UKS 1 4 x 6(m) Baik

12. Perpustakaan 1 7 x 7 (m) Baik

13. Mushola 1 4 x 5 (m) Baik

D. Tugas dan Jabatan Peserta Diklat

A. Daftar Rancangan Kegiatan Aktualisasi dan Keterkaitan dengan

Identifikasi isu : 1. Kurangnya peran guru dalam menanamkan

Kegiatan yang : 1. Mengadakan sosialisasi “Pentingnya

2. Berkoordinasi Adanya kerja sama Kebersamaan dalam

Nasionalisme sila ke-4