SILABUS

Satuan Pendidikan : SDN CIRACAS 07

Kelas / Semester :2/2
Tema 7 : Kebersamaan
Sub Tema 1 : Kebersamaan di Rumah

Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

MATERI KD MUATAN PELAJARAN INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMB

PELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARA WAKTU ER
N BELAJ
AR
PPKn 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Menjelaskan perbedaan Karakteristik Membaca teks  Teknik 26 Jam  Buku
karakteristik individu karakter teman di individu bacaan tentang Penilaian Pelajaran guru
sebagai anugerah Tuhan kelasnya di lingkungan keberagaman a.Penilaian  Buku
Yang Maha Esa di Jenis – jenis karakteristik Sikap: Lembar Siswa
sekolah. keberagaman individu dan Observasi
karakteristik membuat b.Penilaian
2.3 Menampilkan individu di pengelompokan pengetahuan:
kebersamaan dalam sekolah nya dengan rasa Tes
keberagaman Makna ingin tahu, c.Penilaian
karakteristik individu di keberagaman toleransi, dan Keterampilan:
sekolah. karakteristik percaya diri Unjuk Kerja
individu
3.3 Mengidentifikasi jenis – sekolah Rubrik
jenis keberagaman Penilaian
karakteristik individu di Mempraktikka
sekolah. n Gerak sikap
tubuh (duduk,
membaca,
berdiri, jalan),
 dan bergerak
secara lentur
4.3 Mengelompokkan jenis– serta seimbang
jenis keberagaman (KD 3.6 dan
karakteristik individu di 4.6)
sekolah.
1.Teknik
Penilaian
a.Penilaian
Sikap: Lembar
Observasi
b.Penilaian
pengetahuan:
Tes
c.Penilaian
Keterampilan:
Unjuk Kerja
Bahasa 3.8 Menggali informasi dari Tulisan tegak Menuliskan  Teknik 26 jam  Buku
Indonesia dongeng binatang (fabel) bersambung pengalaman yang Penilaian pelajaran guru
tentang sikap hidup dalam cerita berkaitan dengan a. Penilaian  Buku
rukun dari dengan keselamatan diri Sikap: Lembar Siswa
di rumah dengan
teks lisan dan tulis memperhatikan Observasi
tulisan tegak
dengan penggunaan b. Penilaian
bersambung
tujuan untuk huruf kapital menggunakan pengetahuan:
kesenangan. (awal kalimat, huruf kapital dan Tes
nama bulan dan tanda baca yang c. Penilaian
4.8 Menceritakan kembali hari, nama tepat penuh Keterampilan:
teks orang) serta kejujuran. Unjuk Kerja
dongeng binatang (fabel) mengenal tanda
yang menggambarkan titik pada Rubrik
sikap hidup rukun yang kalimat berita Penilaian
telah dibaca secara dan tanda tanya Mempraktikka
nyaring sebagai bentuk pada kalimat n Gerak sikap
ungkapan diri. tanya tubuh (duduk,
membaca,
berdiri, jalan),
dan bergerak
secara lentur
 serta seimbang
(KD 3.6 dan
4.6)

1. Teknik
Penilaian
a. Penilaian
Sikap: Lembar
Observasi
b. Penilaian
pengetahuan:
Tes
c. Penilaian
Keterampilan:
Unjuk Kerja
Matematika
Matematika Pecahan 1/2, 1/3 , dan Membuat bangun datar yang  Teknik Penilaian 26 jam  Buku
1, 1 1/4 menggunakan menggambarkan pecahan ½, 1/3, dan a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi pelajara guru
3.7 Menjelaskan pecahan
2 3 benda-benda konkret ¼ kemudian mewarnai sesuai b. Penilaian pengetahuan: Tes n  Buku
1 Pola barisan bangun keinginan dan membentuknya menjadi c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja siswa
dan menggunakan datar dan bangun
4
bendabendakonkret dalam ruang menggunakan Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak
kehidupansehari-hari. model konkret sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri,
1, 1 jalan), dan bergerak secara lentur serta
4.7 Menyajikan pecahan
2 3 seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1
dan yang bersesuaian 1. Teknik Penilaian
4
dengan a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
bagian dari keseluruhan b. Penilaian pengetahuan: Tes
suatu c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
benda konkret dalam
kehidupan
sehari-hari.
SBdP  Pola irama sederhana  Memperagakan pola irama tiga menirukan  Teknik Penilaian 26 jam  Buku
3.2. Mengenal pola irama melalui lagu anak- gerakan flora dan fauna dengan semangat a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi pelajara guru
sederhana melalui lagu anak b. Penilaian pengetahuan: Tes n  Buku
anak-anak.  Pengolahan bahan c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja Siswa
4.2. Menampilkan pola irama alam dan buatan 
sederhana melalui lagu dalam berkarya Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak
anakanak.  Hiasan dari bahan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri,
alam dan buatan jalan), dan bergerak secara lentur serta
 seimbang (KD 3.6 dan 4.6)

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

Mengetahui, Jakarta,
Ka. SDN Ciracas 07 Guru Kelas II E

Sutasmi, S.Pd Nurul Awaliyah Ernawati,S.Pd

NIP. 196408221986082001 NIP. -

SILABUS

Satuan Pendidikan : SDN CIRACAS 07

Kelas / Semester :2/2
Tema 7 : Kebersamaan
Sub Tema 2 : Kebersamaan di Sekolah

Kompetensi Inti :
5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
 7. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
8. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar
PPKn
1.3. Menerima keberagaman
karakteristik individu
sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esadi sekolah.
2.3 Menampilkan
kebersamaan
dalam keberagaman
karakteristik individu di
sekolah.
3.3 Mengidentifikasi jenis-
jenis
keberagaman
karakteristik
individu di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-
jenis
keberagaman
karakteristik
individu di sekolah.
Bahasa Indonesia
3.8 Menggali informasi dari
dongeng binatang (fabel)
tentang sikap hidup rukun
dari
teks lisan dan tulis
dengan
tujuan untuk kesenangan.
4.8 Menceritakan kembali
teks
Waktu Belajar
Karakteristik individu Membaca teks bacaan tentang keberagaman  Teknik Penilaian 26 Jam  Buku
di lingkungan sekolah karakteristik individu dan membuat a. Penilaian Sikap: Lembar Pelajara guru
Jenis-jenis pengelompokannya dengan rasa ingin tahu, Observasi n  Buku
keberagaman toleransi, dan percaya diri b. Penilaian pengetahuan: Tes Siswa
karakteristik individu c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
di sekolah Kerja
Makna keberagaman Rubrik Penilaian Mempraktikkan
karakteristik individu Gerak sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta
seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar
Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
Tulisan tegak Menuliskan pengalaman yang berkaitan . Teknik Penilaian 26 jam  Buku
bersambung dalam dengan keselamatan diri di rumah dengan a. Penilaian Sikap: Lembar pelajara guru
cerita dengan tulisan tegak bersambung menggunakan Observasi n  Buku
memperhatikan huruf kapital dan tanda baca yang tepat penuh b. Penilaian pengetahuan: Tes Siswa
penggunaan huruf kejujuran. c. Penilaian Keterampilan: Unjuk 
kapital (awal kalimat, Kerja
nama bulan dan hari, Rubrik Penilaian Mempraktikkan
nama orang) serta Gerak sikap tubuh (duduk,
mengenal tanda titik membaca, berdiri, jalan), dan
pada kalimat berita bergerak secara lentur serta
 dongeng binatang (fabel) dan tanda tanya pada seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
yang menggambarkan kalimat tanya 1. Teknik Penilaian
sikap a. Penilaian Sikap: Lembar
hidup rukun yang telah Observasi
dibaca b. Penilaian pengetahuan: Tes
secara nyaring sebagai c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
bentuk Kerja
ungkapan diri.
: Pecahan 1/2, 1/3 , dan Membuat bangun datar yang menggambarkan . Teknik Penilaian (26 jam Buku
Matematika 1/4 menggunakan pecahan ½, 1/3, dan ¼ kemudian mewarnai a. Penilaian Sikap: Lembar pelajara guru
1, 1 benda-benda konkret sesuai keinginan dan membentuknya menjadi Observasi n Buku
3.7 Menjelaskan pecahan
2 3 Pola barisan bangun b. Penilaian pengetahuan: Tes Siswa
1 datar dan bangun c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
dan menggunakan ruang menggunakan Kerja
4
bendabendakonkret dalam model konkret Rubrik Penilaian Mempraktikkan
kehidupansehari-hari. Gerak sikap tubuh (duduk,
1, 1 membaca, berdiri, jalan), dan
4.7 Menyajikan pecahan bergerak secara lentur serta
2 3
1 seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
dan yang bersesuaian 1. Teknik Penilaian
4
dengan a. Penilaian Sikap: Lembar
bagian dari keseluruhan Observasi
suatu b. Penilaian pengetahuan: Tes
benda konkret dalam c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
kehidupan Kerja
sehari-hari.
SBdP Pola irama sederhana Memperagakan pola irama tiga menirukan . Teknik Penilaian (26 jam  Buku
3.2 Mengenal pola irama melalui lagu anak- gerakan flora dan fauna dengan semangat a. Penilaian Sikap: Lembar pelajara guru
sederhana anak Observasi n)  Buku
melalui lagu anak-anak. Pengolahan bahan b. Penilaian pengetahuan: Tes Siswa
4.2 Menampilkan pola irama alam dan buatan c. Penilaian Keterampilan: Unjuk 
sederhana melalui lagu dalam berkarya Kerja
anakanak. Hiasan dari bahan Rubrik Penilaian Mempraktikkan
alam dan buatan Gerak sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta
seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1. Teknik Penilaian
 a. Penilaian Sikap: Lembar
Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja

Mengetahui Pamekasan, .2 Januari.2018

Kepala SD Negeri Kowel 3 Guru Kelas 2

R.A NURATUL BASRIYAH.S.Pd

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD NIP. 19591223198010 2 001
NIP.19590522 197803 2 003

SILABUS
(Kebersamaan : Buku Guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta : KementerianPendidikan dan Kebudayaan, 2017.)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kowel 3.

Kelas/Semester : 2 /2
 Tema 7 : Kebersamaan
Sub Tema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain
Kompetensi Inti :
9. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
10. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
11. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
12. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
PPKn
1.3. Menerima keberagaman
karakteristik individu
sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esadi sekolah.
2.3 Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman
karakteristik individu di
sekolah.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
Bahasa Indonesia
3.8 Menggali informasi dari
dongeng binatang (fabel)
tentang sikap hidup rukun
dari
teks lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
4.8 Menceritakan kembali teks
dongeng binatang (fabel)
Materi Pokok Pembelajaran
Karakteristik individu
di lingkungan sekolah
Jenis-jenis
keberagaman
karakteristik individu
di sekolah
Makna keberagaman
karakteristik individu
Tulisan tegak
bersambung dalam
cerita dengan
memperhatikan
penggunaan huruf
kapital (awal kalimat,
nama bulan dan hari,
nama orang) serta
mengenal tanda titik
Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
Membaca teks bacaan tentang keberagaman . Teknik Penilaian  Buku guru
karakteristik individu dan membuat a. Penilaian Sikap: Lembar (26 jam  Buku Siswa
pengelompokannya dengan rasa ingin tahu, Observasi pelajara 
toleransi, dan percaya diri b. Penilaian pengetahuan: Tes n
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
Rubrik Penilaian Mempraktikkan
Gerak sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta
seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar
Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
Menuliskan pengalaman yang berkaitan . Teknik Penilaian  Buku guru
dengan keselamatan diri di rumah dengan a. Penilaian Sikap: Lembar (26 jam  Buku Siswa
tulisan tegak bersambung menggunakan Observasi pelajara 
huruf kapital dan tanda baca yang tepat b. Penilaian pengetahuan: Tes n
penuh kejujuran. c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
Rubrik Penilaian Mempraktikkan
Gerak sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri, jalan), dan
 yang menggambarkan sikap pada kalimat berita bergerak secara lentur serta
hidup rukun yang telah dan tanda tanya pada seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
dibaca kalimat tanya 1. Teknik Penilaian
secara nyaring sebagai a. Penilaian Sikap: Lembar
bentuk Observasi
ungkapan diri. b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
: Pecahan 1/2, 1/3 , dan Membuat bangun datar yang menggambarkan . Teknik Penilaian (26 jam Buku guru
Matematika 1/4 menggunakan pecahan ½, 1/3, dan ¼ kemudian mewarnai a. Penilaian Sikap: Lembar pelajara Buku Siswa
1, 1 benda-benda konkret sesuai keinginan dan membentuknya menjadi Observasi n
3.7 Menjelaskan pecahan
2 3 Pola barisan bangun b. Penilaian pengetahuan: Tes
1 datar dan bangun c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
dan menggunakan ruang menggunakan Kerja
4
bendabendakonkret dalam model konkret Rubrik Penilaian Mempraktikkan
kehidupansehari-hari. Gerak sikap tubuh (duduk,
1, 1 membaca, berdiri, jalan), dan
4.7 Menyajikan pecahan bergerak secara lentur serta
2 3
1 seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
dan yang bersesuaian 1. Teknik Penilaian
4
dengan a. Penilaian Sikap: Lembar
bagian dari keseluruhan suatu Observasi
benda konkret dalam b. Penilaian pengetahuan: Tes
kehidupan c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
sehari-hari. Kerja
SBdP Pola irama sederhana Memperagakan pola irama tiga menirukan . Teknik Penilaian (26 jam  Buku guru
3.2 Mengenal pola irama melalui lagu anak- gerakan flora dan fauna dengan semangat a. Penilaian Sikap: Lembar pelajara  Buku Siswa
sederhana anak Observasi n) 
melalui lagu anak-anak. Pengolahan bahan b. Penilaian pengetahuan: Tes
4.2 Menampilkan pola irama alam dan buatan c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
sederhana melalui lagu dalam berkarya Kerja
anakanak. Hiasan dari bahan Rubrik Penilaian Mempraktikkan
alam dan buatan Gerak sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta
seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar
 Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja

Mengetahui Pamekasan, .2 Januari.2018

Kepala SD Negeri Kowel 3 Guru Kelas 2

R.A NURATUL BASRIYAH.S.Pd

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD NIP. 19591223198010 2 001
NIP.19590522 197803 2 003

SILABUS
(Kebersamaan : Buku Guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta : KementerianPendidikan dan Kebudayaan, 2017.)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kowel 3.

Kelas/Semester : 2 /2
Tema 7 : Kebersamaan
 Sub Tema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata
Kompetensi Inti :
13. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
14. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
15. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
16. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

Kompetensi Dasar
PPKn
1.3. Menerima keberagaman
karakteristik individu
sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esadi sekolah.
2.3 Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman
karakteristik individu di
sekolah.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
Bahasa Indonesia
3.8 Menggali informasi dari
dongeng binatang (fabel)
tentang sikap hidup rukun
dari
teks lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
4.8 Menceritakan kembali teks
dongeng binatang (fabel)
yang menggambarkan sikap
Karakteristik individu
di lingkungan sekolah
Jenis-jenis
keberagaman
karakteristik individu
di sekolah
Makna keberagaman
karakteristik individu
Tulisan tegak
bersambung dalam
cerita dengan
memperhatikan
penggunaan huruf
kapital (awal kalimat,
nama bulan dan hari,
nama orang) serta
mengenal tanda titik
pada kalimat berita
Sumber
WaktuBelajar
Membaca teks bacaan tentang keberagaman . Teknik Penilaian  Buku
karakteristik individu dan membuat a. Penilaian Sikap: Lembar (26 jam guru
pengelompokannya dengan rasa ingin tahu, Observasi pelajara  Buku
toleransi, dan percaya diri b. Penilaian pengetahuan: Tes n Siswa
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk 
Kerja
Rubrik Penilaian Mempraktikkan
Gerak sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta
seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar
Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
Menuliskan pengalaman yang berkaitan . Teknik Penilaian  Buku
dengan keselamatan diri di rumah dengan a. Penilaian Sikap: Lembar (26 jam guru
tulisan tegak bersambung menggunakan Observasi pelajara  Buku
huruf kapital dan tanda baca yang tepat b. Penilaian pengetahuan: Tes n Siswa
penuh kejujuran. c. Penilaian Keterampilan: Unjuk 
Kerja
Rubrik Penilaian Mempraktikkan
Gerak sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta
 hidup rukun yang telah dan tanda tanya pada seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
dibaca kalimat tanya 1. Teknik Penilaian
secara nyaring sebagai a. Penilaian Sikap: Lembar
bentuk Observasi
ungkapan diri. b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
: Pecahan 1/2, 1/3 , dan Membuat bangun datar yang menggambarkan . Teknik Penilaian (26 jam Buku guru
Matematika 1/4 menggunakan pecahan ½, 1/3, dan ¼ kemudian mewarnai a. Penilaian Sikap: Lembar pelajara Buku
1, 1 benda-benda konkret sesuai keinginan dan membentuknya menjadi Observasi n Siswa
3.7 Menjelaskan pecahan
2 3 Pola barisan bangun b. Penilaian pengetahuan: Tes
1 datar dan bangun c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
dan menggunakan ruang menggunakan Kerja
4
bendabendakonkret dalam model konkret Rubrik Penilaian Mempraktikkan
kehidupansehari-hari. Gerak sikap tubuh (duduk,
1, 1 membaca, berdiri, jalan), dan
4.7 Menyajikan pecahan bergerak secara lentur serta
2 3
1 seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
dan yang bersesuaian 1. Teknik Penilaian
4
dengan a. Penilaian Sikap: Lembar
bagian dari keseluruhan suatu Observasi
benda konkret dalam b. Penilaian pengetahuan: Tes
kehidupan c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
sehari-hari. Kerja
SBdP Pola irama sederhana Memperagakan pola irama tiga menirukan . Teknik Penilaian (26 jam  Buku
3.2 Mengenal pola irama melalui lagu anak- gerakan flora dan fauna dengan semangat a. Penilaian Sikap: Lembar pelajara guru
sederhana anak Observasi n)  Buku
melalui lagu anak-anak. Pengolahan bahan b. Penilaian pengetahuan: Tes Siswa
4.2 Menampilkan pola irama alam dan buatan c. Penilaian Keterampilan: Unjuk 
sederhana melalui lagu dalam berkarya Kerja
anakanak. Hiasan dari bahan Rubrik Penilaian Mempraktikkan
alam dan buatan Gerak sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta
seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar
Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja