RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK

Kelas/Semester : X/2
Satuan Pendidikan : SMK Al Hafidz Leuwiliang
Mata Pelajaran : Kearsipan
Kompetensi keahlian : Otomatisasi dan Tata kelola Perkantoran
Tema : Dokumen dan Dokumentasi
Kelas / Semester :X/1
Pertemuan ke :
Waktu : 8 x 45 menit ( 1 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia;
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya untuk memecahkan masalah;
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Penerapan Penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara efektif
dan efisien dalam bidang kearsipan berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja dalam bidang kearsipan adalah salah satu bentuk
pengamalan perintah Tuhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh.
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukan rasa ingin tahu dalam pembelajaran
menyiapkan, dalam membuat arsip kantor
2.2 Menunjukan perilaku ilmiah (jujur,disiplin,tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotongroyong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari
sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerjaindividu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap kerja
 2.4. Memiliki sikap proaktif dalam melakukan kegiatan kearsipan
3.1 Menjelaskan pengertian dokumen dan dokumentasi
a. Membaca beberapa pengertian dokumen dan dokumentasi
b. Menanyakan hal yang berkaitan dengan dokumen dan dokumentasi
c. Mengamati beberapa dokumen-dokumen kantor dan kegiatan
dikumentasi
d. Menanya hal yang berkaitan dengan perbedaan dokumen
4.1 Mempresenatsikan pengertian dokumen dan dokumentasi
a. Menggunakan contoh dokumen dan kegiatan dokumentasi
b. Menjelaskan pengertian dokumen dan dokumentasi, jenis-jenis dokumen,
peran, ruang lingkup tugas dokumentasi, bahan dokumentasi dan
pengkodean
c. Menjelaskan perbedaan dokumen dan dokumentasi dari berbagai sumber

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian dokumen dan dokumentasi dari berbagai sumber
2. Membedakan dokumen dan dokumentasi
3. Menjelaskan peran, ruang lingkup dan tugas dokumentasi

D. Materi Pelajaran
1. Pengertian Dokumen dan dokumentasi
2. Perbedaan dokumen dan dokumentasi
3. Peran, Ruang Lingkup dan Tugas Dokumentasi

E. Pendekatan / Strategi/ Model/ Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientifik
2. Strategi : Penggalian Informasi, Presentasi
3. Model Pembelajaran : Discovery Learning ( menemukan masalah )
4. Metode Pembelajaran : Diskusi , Tanya jawab, Penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Uraian kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam 10 menit
2. Guru mengabsen siswa
3. Guru memotivasi siswa agar tetap semangat
untuk belajar.
4. Guru memberitahukan tema pembelajaran
pada hari itu, dan mengaitkan dengan materi
sebelumnya.
5. Guru menjelaskan tujuan materi
pembelajaran yang akan dicapai

Inti 1. Guru dengan siswa membagi kelompok 180 menit

 untuk memudahkan proses belajar
2. Guru membangkitkan minat siswa dalam
mengidentifikasi tentang dokumen dan
dokumentasi
3. Siswa membaca dari berbagai sumber
tentang pengertian, perbedaan, peran dan
ruang lingkup tugas dokumentasi
4. Siswa mencermati uraian tentang pengertian,
perbedaan, peran dan ruang lingkup tugas
dokumentasi
5. Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang
berhubungan dengan isi bacaan.
6. Siswa mendiskusikan dan menyimpulkan hal
tentang pengertian, perbedaan, peran dan
ruang lingkup tugas dokumentasi
7. Siswa membacakan hasil kerja kelompok
berupa kesimpulan materi yang sudah
dipwlajari di depan kelas dan siswa lain
memberikan tanggapan.
8. Guru memfasilitasi pertanyaan yang tidak
bisa dijawab dalam berdiskusi

Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan hasil belajar 10 Menit

2. Guru dan merefleksi hasil belajar
3. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di
rumah dan dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya
4. Guru memberitahukan materi pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan postes secara lisan
6. Guru dan siswa mengakhiri pembelajaran
dengan rasa syukur
7. Siswa menjawab salam guru.

G. Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat Belajar : Laptop, Proyektor,
2. Bahan Belajar :
3. Sumber Belajar : Buku Mengelola SISTEM KEARSIPAN Jilid 1 SMK
karangan Dewi Anggraini, Armico Bandung, 2009

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaian Proses
 Waktu
Teknik Instrumen
No. Aspek yang dinilai Penilaia Keterangan
Penilaian Penilaian
n
1. Spiritual ∕Religius Pengamatan Proses Lembar
2. Jujur Pengamatan
3. Disiplin
4. Peduli
5. Santun
6. Tanggung Jawab
7. Aktif
8. Responsif
9. Kreatif
10. Inovatif
 Lembar Penilaian Sikap
Aspek yang Dinilai jml Cat
Responsi
No Nama Religious T.jawab Peduli disiplin jujur Santun aktif kreatif Inovatif
ve
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Keterangan
Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan selama KBM berlangsung
1 : Kurang (belum tampak ) 2: Cukup (mulai tampak) , 3 : Baik ( mulai berkembang/konsisten) , 4 : Amat Baik ( membudaya/konsisten)
 2. Penilaian Hasil

Indikator Teknik Bentuk Instrumen

Pencapaian Kompetensi Penilaian Penilaian
No. Soal
Menjelaskan pengertian Tes Jelaskan pengertian dokumen
Isian 1.
dokumen dan dokumentasi Tertulis dan dokumentasi
Menjelaskan perbedaan Tes Jelaskan perbedaan dokumen
Isian 2.
dokumen dan dokumentasi Tertulis dan dokumentasi
Menjelaskan pean, ruang Jelaskan peran, ruang
Tes
lingkup dan tugas Isian 3. lingkup dan tugas
Tertulis
dokumentasi dokumentasi
Mempresentasikan hasil Unjuk Keterampilan Presentasikan hasil diskusi
4. kelompok
diskusi kerja lisan
Menjawab pertanyaan Tes Kerjakan Tugas
Isian 5
latihan tertulis ( Penugasan )

Pensekoran
No. 1 Jika jawaban Benar : 10
No. 2 Jika jawaban Benar : 10
No. 3 Jika jawaban Benar : 10

Nilai = Skor : Skor maksimal

1. Presentasi

Lembar Penilaian Lisan

Aspek Yang Dinilai
Persiapan Penampilan Kom.verbal Isi tanggapan Jumlah Catatan
No Nama A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
 Rubrik Penilaian

No. Aspek Amat Baik ( 4 ) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Gagasan siswa terorganisasi- Gagasan siswa Gagasan siswa tidak Gagasan siswa tidak
kan,terkembang, dan terkait terorganisasikan;peserta didik terorganisasi dan tidak terorganisasi dan tidak
untuk mendukung hal-hal tampak siap untuk menguasai isi. menguasai isi. Sering
1. Persiapan yang diungkapkan kembali mengungkapkan kembali dan banyak terdiam
mengenai dokumen dan mengenai dokumen dan
dokumentasi dokumentasi

Penuh rasa percaya diri Siswa penuh rasa percaya diri Siswa kurang merasa Tidak percaya diri
namun tetap menghormati percaya diri
2 Penampilan siswa lainnya.

Secara konsisten siswa Pengucapan umumnya dilakukan Siswaseolah-olah ber- Menggumam,ucapan

menggunakan ekspresi wajah dengan baik; jeda terjaga dengan bicara pada diri sendiri; tidak jelas.
dan kontak mata dengan baik; volume suara dijaga sesuai berbicara terlalu cepat
Komunikasi
3 penuh makna. dengan situasi. sehingga yang dikatakan
verbal
tidak dapat dipahami
dengan baik; dan/atau
tidak terdengar.
Siswa telah menguasai hasil Siswa telah menguasai hasil Siswa masih kurang Tidak menguasai hasil
pengamatan dari pengamatan tentang dokumen dan menguasaihasil peng- pengamatan
4 Isi bahan/sumber yang sangat dokumentasi amatan
lengkap dengan
perinciannya.
Tanggapan terhadap pertanyaan Tanggapan terhadap Tidak mampu menjawab
Tanggapan terhadap perta-
kelompok lain pada umumnya pertanyaan kelompok pertanyaan kelompok
nyaan kelompok lain terfokus
5 Tanggapan relevan, tetapi penjelasan masih lain kurang dikembang- lain
dan relevan;
kurang. kan atau tidak jelas.

2. Penugasan
Penilaian Tulisan skor = 30
Penilaian Lisan = 10
Penugasan = 10

NILAI = SKOR : SKOR MAKSIMAL

Mengetahui Bogor,
Kepala SMK Al Hafidz Guru Mata Pelajaran

LULUK WALUYO UTOMO, S.Pd ROSSY FARIDA, S.Pd