188

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SATU PERTEMUAN)

Nama Sekolah : SMP Negeri 17 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/dua
Materi Pokok : Bangun Datar Segitiga
Pertemuan ke : 4 dari 5 pertemuan
Alokasi Waktu pertemuan : 2 x 40 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin dan tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang /teori.
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi
kelompok, siswa dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan
rasa tanggung jawab secara pribadi maupun kelompok dalam :
1. Menyelidiki jumlah sudut –sudut segitiga dipandu dengan langkah kerja pada
lembar kerja yang diberikan.
2. Menemukan jumlah sudut dalam segitiga.
3. Menemukan jumlah sudut luar segitiga.
4. Mengkomunikasikan cara menemukan jumlah sudut-sudut segitiga di depan
kelas.
5. Menjawab pertanyaan mengenai jumlah sudut-sudut segitiga.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Memiliiki rasa ingin tahu, percaya diri,dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2. Menemukan besar sudut-sudut segitiga.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa mampu :
1. Aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan
2. Mengajukan pendapat selama proses diskusi.
3. Saling berkerja sama dalam kelompok untuk memahami masalah selama proses
diskusi kelompok.
4. Menemukan sudut-sudut segitiga.
 189

5. Mengkomunikasikan cara menemukan besar sudut-sudut segitiga.

6. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan besar sudut-sudut segitiga.
D. Materi Pelajaran
Siswa SMP mempelajari bangun datar segitiga untuk pertemuan keempat yaitu
mengenai besar sudut-sudut segitiga.
E. Metode Pembelajaran
Kelas Eksperimen I
Metode pembelajaran : Diskusi kelompok
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintific Approach
Strategi Pembelajaran : Firing Line
Kelas Eksperimen II
Metode pembelajaran : Diskusi kelompok
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintific Approach
Strategi Pembelajaran : Practice-rehearsal Pairs
F. Media Pembelajaran
1. Lembar Kerja Siswa
2. Segitiga dari karton
G. Sumber Belajar
Matematika SMP Kelas VII Semester 2 Karangan terbitan Erlangga
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kelas Eksperimen I
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahulua 1. Guru memberi salam dan mengajak 10 menit
n peserta didik berdoa.
2. Guru mengkomunikasikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
3. Menginformasikan cara belajar
yang akan ditempuh dengan
strategi Firing Line.
4. Memberikan apresepsi dengan
mengadakan tanya jawab untuk
meningkatkan tantangan tersebut.
“-apakah kamu tau besar sudut-
sudut dalam segitiga?”
“- bagaimana cara menemukan
jumlah salah satu sudut dalam
segitiga yang tidak diketahui?”
Inti 5. Siswa diminta untuk membentuk 65 menit
kelompok yang ditentukan guru
yaitu setiap kelompok terdiri dari 6
atau 5 siswa.
6. Guru memberikan Lembar Kerja
Siswa serta karton kepada setiap
kelompok
 190

7. Siswa diminta mengamati langkah-

langkah yang ada pada lembar kerja
untuk menemukan besar sudut-
sudut segitiga.
8. Siswa saling melakukan tanya
jawab didalam kelompoknya.
9. Siswa mencoba berbagai
kemungkinan dalam mengisi
lembar kerja dengan berdiskusi
menggunakan alat dan media yang
disediakan
10. Guru menunjuk 2 kelompok secara
acak untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya didepan kelas
untuk menyamakan presepsi.
11. Setelah Presentasi kedua kelompok
tadi melakukan strategi Firing
Line. Guru memberi nama
kelompok X dan Y dengan
membentuk dua barisan yang saling
berhadapan.
12. Kelompok X diberi 1 kartu setiap
anggotanya yang berisi pertanyaan
yang akan dijawab oleh anggota
kelompok Y.
13. Kemudian guru mengintruksikan
kepada siswa X untuk
menembakkan pertanyaan yang ada
pada kartu ke siswa Y.guru
kemudian mengintruksikan waktu
yang singkat (± 5 menit ¿ digunakan
untuk siswa Y menjawab
pertanyaan telah habis dan semua
peserta Y untuk pindah satu kursi
kekiri dalam kelompoknya.
14. Kegiatan pelontaran pertanyaan
Setelah semua siswa Y berpindah
dan kembali ke kursi awal siswa Y
kegiatan Firing Line selesai.
15. Kelompok yang tidak maju
diberikan kesempatan oleh guru
untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang tidak dapat
dijawab oleh peserta Y tadi.
16. Guru memberi umpan balik dengan
 191

membahas bersama-sama
pertanyaan-pertanyaan tadi
17. Siswa mengerjakan latihan.
Penutup 18. Siswa dan guru menarik 5 menit
kesimpulan dan merangkum isi
pembelajaran yaitu tentang besar
sudut-sudut segitiga.
19. Guru memberikan pekerjaan rumah
hal 145 no 2, 3, 4

Kelas Eksperimen II
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahulua 1. Guru memberi salam dan mengajak 10 menit
n peserta didik berdoa.
2. Guru mengkomunikasikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
3. Menginformasikan cara belajar
yang akan ditempuh dengan
strategi Practice-rehersal Pairs.
4. Memberikan apresepsi dengan
mengadakan tanya jawab untuk
meningkatkan tantangan tersebut.
“-apakah kamu tau besar sudut-
sudut dalam segitiga?”
“- bagaimana cara menemukan
jumlah salah satu sudut dalam
segitiga yang tidak diketahui?”
Inti 5. Guru meminta siswa membentuk 65 menit
kelompok sesuai dengan strategi
pembelajaran Practice-rehearsal
pairs, yang setiap kelompoknya
terdiri dari 2 orang siswa.
6. Guru memberikan lembar Lembar
Kerja Siswa serta karton dan
selanjutnya masing-masing dari
mereka melaksanakan tugas yang
telah diberikan oleh guru yaitu satu
siswa sebagai pendemonstrasi dan
satu siswa sebagai pengecek.
a. siswa diminta mengamati
langkah-langkah menemukan
besar sudut-sudut segitiga yang
dipandu pada lembar kerja
siswa tersebut.
 192

b. Siswa saling melakukan tanya

jawab didalam kelompoknya.
c. Siswa mencoba berbagai
kemungkinan dalam
menemukan besar sudut-sudut
segitiga pada lembar kerja
dengan berdiskusi.
d. Kemudian siswa menyimpulkan
hasil diskusinya mengenai besar
sudut-sudut dalam segitiga di
dalam kelompoknya.
e. Secara bergantian siswa
didalam kelompoknya
melakukan gladi resik,siswa
yang bertugas sebagai
pendemonstrasi ,mencoba
mempresentasikan di dalam
kelompoknya kepada temannya
yang bertugas sebagai
pengecek.
f. Setelah itu guru menunjuk
kelompok secara acak untuk
mempersentasikan hasil kerja
mereka di depan kelas.
7. Kelompok lain yang tidak maju
diberikan kesempatan oleh guru
untuk mengemukakan pendapatnya.
8. Guru mendiskusikan bersama hasil
dari masing-masing kelompok
untuk menyamakan persepsi.
9. Siswa diberikan latihan oleh guru.

Penutup 10. Siswa dan guru merangkum isi 5 menit

pembelajaran yaitu melukis segitiga
yang diketahui panjang sisi dan
besar sudutnya.
11. Guru memberikan pekerjaan rumah
hal 145 no 2, 3, 4

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

 193

1. Prosedur Penilaian
No Aspek yang Teknik Waktu Penilaian
. dinilai penilaian
Kelas Kelas
Eksperimen I Eksperimen
II

1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan Kegiatan

pendahuluan pendahuluan
nomor , 2 dan 3 nomor , 2
dan 3
Kegiatan inti
nomor 16 Kegiatan
inti nomor
6a.

2 Diskusi yang Pengamatan Kegiatan inti Kegiatan

efektif: nomor 7, 9,10 inti nomor
berpendapat, 7, dan 8
mendengarkan
orang lain,
mendebat dengan
sopan, bekerja
sama, sigap dalam
bekerja.

3 Tanggung jawab Pengamatan Kegiatan inti Kegiatan

dalam kelompok: nomor 5 dan 8 inti nomor
membantu 6b, 6c, 6d,
memberi dan 6e
pengertian kepada
teman sekelompok

4 Pengetahuan dan Latihan Kegiatan inti Kegiatan

keterampilan menjawab nomor 13,14,15 inti nomor
matematika pertanyaan 6f, dan 9
dari teman
dengan
cepat.

2. Instrumen Penilaian
Tes Uraian
Soal:
 194

1. Perhatikan gambar dibawah ini! Berapakah besar ∠B pada

segitiga ABC?

2. Pada gambar disamping, besar ∠B = 45° dan ∠C = 70°.

Hitunglah besar ∠CAD!

3. Kerangka Penilaian
a. Aspek Pengetahuan
No Aspek Rubrik Penilaian Skor Skor
Soal Penilaian Maksimal

1 Menghitung Mengetahui apa yang 1 15

besar ∠B diketahui

Mengeksplorasi pertanyaan 2

Memilih strategi 3

Menerapkan strategi 4

Menyelasaikan perhitungan 5
dengan benar.

2 Menghitung Mengembangkan jawaban 2

besar ∠CAD

Menggunakan rumus yang 3 5

benar

Skor Maksimal 20

b. Aspek Sikap
Kelas Eksperimen I
Rasa ingin Diskusi yang Tanggung
tahu efektif jawab
No Nama Siswa
S S
B B KB SB B KB B B KB
1 AMALIA RIZKIANI                  
 195

2 ARIF NOVRIA                  
3 AYU ELISA                  
4 ARIF HIDAYAT                  
5 ARDIYANSYAH                  
6 BINTANG AKBAR                  
7 CHINDY CHINTYA AURORA                  
8 DEFTA TRERI SUPRATMAN                  
9 DIKO YAMUDA AZWIN                  
10 DEVA MALZARRA                  
11 EKA SAPUTRI WULANDARI                  
Rasa ingin Diskusi yang Tanggung
tahu efektif jawab
No Nama Siswa
S S
SB B KB
B B KB KB B B
12 FAHREZA ADITIA.A                  
13 GILANG APRIANSYAH                  
14 HANA TADRIAH                  
15 HERADIKA FIANY OVIDYA                  
16 JULI KUSTRI HADI NATA                  
17 LALA NURMATA SARI                  
18 M. PUTRA RAMADHANI                  
19 MUHAMMAD FAUZI                  
20 M.REDA ILHAM                  
21 NEDIYAH AFRILIANTI                  
22 NABILA ABIGALI SALSABILA                  
23 RHIZKI AMELIA                  
24 RIDHO ALAMSYAH                  
25 RIO OKTARIANSYAH                  
26 RIZKI AMALIA SALSABILA                  
27 RIRIN DWI SEVLILA                  
28 S. ARIF ATUARIQ                  
29 SUCI RAHMA NELLY
30 SALSABILA VEBY
31 TASYA SALSABILA
32 VIDYA AQITA K
33 WIDIAWATI
34 TIARA ALIFAF MURSALIN

Kelas Eksperimen II
Rasa ingin Diskusi yang Tanggung
No Nama Siswa tahu efektif jawab
S B KB SB B KB S B KB
 196

B B
1 ACHMAD SYAUQI                  
2 AHMAD DOLLY AKBAR N                  
3 CAHAYA ELISABETH                  
4 CAREL FRANS NATA                  
5 DINDA PRATIWIE                  
6 ENJELIKA SIGALINGGING                  
7 EDY ARIANTO TAMPUBOLON                  
8 FAJRI RAMADHAN                  
9 FARHAN SYAHHADATI                  
Rasa ingin Diskusi yang Tanggung
tahu efektif jawab
No Nama Siswa
S S
B B KB SB B KB B B KB
10 FEBRI FAJRITULLAH                  
11 FITRIA AZHARI                  
12 INDAH PERMATA SARI                  
13 IVANKA FADILLAH PRATAMA                  
14 LAILATUL KHUMAIROH                  
15 M.LANATUL IKHWAN                  
16 M. ZAKI PRAYENDI                  
17 MAHARANI AZQIA                  
18 MAYA GUSTINA                  
19 MELA SITIA LESTARI                  
20 NABIL OKTAFIA SYAHPUTRA                  
21 NIKEN WULANDARI                  
22 NOVIA KHAIRUNNISA                  
23 QORI CAMILA PUTRI                  
24 RIAN EFENDI                  
25 RONALDO SAPUTRA                  
26 SALLY RAHAYU                  
27 SALSABILA GOLDA FRIEDA                  
28 SITI FADHILA AMBARWATI                  
29 M. SURYA WIJAYA K
30 TIA ROSA ALDILAH
31 VIOLA CHALINA
32 WAHDAN ADILAH AMRI LUBIS
33 YULIA SARI CITRA
34 YULIA YOSEPHA SIMATUPANG
SB = Sangat baik B = Baik KB = Kurang Baik

Jambi, April 2014

 197

Guru Mata Pelajaran Peneliti

SOFNI YANTI, S.Pd MELLY MULYATI SYAFITRI

NIP: 19680821 199412 2 002 NIM: A1C210054