Tema 8 : Ekosistem

Subtema 1 : Komponen Ekosistem

Materi Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 3.3  Keanekara- Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku
Memahami gaman sosial  Menyimak teks  Sikap tematik
keanekaragaman sosial, dalam bingkai percakapan,dan kecermatan kelas vtema
budaya dan ekonomi Bhinneka mengidentifikasi ciri-ciri peserta didik 9
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di benda hidup dan benda dalam  Media
Tunggal Ika di lingkungan lingkungan mati yang merupakan mengamati gambar
rumah sekolah dan rumah komponen ekosistem gambar  Casette tape
masyarakat  Kerjasama dengan teliti  Sikap recorder
dalam  Menyimak teks bacaan tanggung-  Surat kabar,
masyarakat tentang lingkaran dan jawab peserta maja-lah,
yang terjadi di penjelasan guru, dan didik dalam tabloid, print
4.3 lingkungan mengidentifikasikan jari- menyusun out internet
Membantu masyarakat sekitar rumah jari dan diameter laporan dll
dalam melaksana-kan tanpa lingkaran dengan percaya tertulis
suatu kegiatan di membedakan diri.
lingkungan rumah, agama, suku  Mengamati benda-benda Pengetahuan
sekolah, dan masyarakat bangsa, dan di lingkungan sekitarnya,
tanpa membedakan agama, sosial ekonomi dan membedakan biotik Tertulis:
suku bangsa, dan sosial dan abiotik dengan  Membaca
ekonomi cermat. teks
Bahasa 3.1Menggali informasi dari  Teks bacaan  Mengamati komponen di  Menulis
Indonesia teks laporan buku tentang tentang jenis dalam sebuah ekosistem informasi
makanan dan rantai Ekosistem  Menyimak teks  Pengetahuan
makanan, kesehatan  Teks laporan percakapan dan bacaan, tentang
manusia, keseimbang-an buku tentang dan menunjukkan ekosistem
ekosistem, serta alam dan jenis keragaman sosial dalam  Pengetahuan
pengaruh kegiatan ekosistem bingkai Bhinneka Tunggal tentang
manusia dengan bantuan  Teks bacaan Ika di lingkungan rumah ekosistem
guru dan teman dalam tentang  Mengamati gambar untuk dan pengaruh
bahasa Indonesia lisan dan faktor-faktor

- 1737 -
 Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
tulis dengan memilih dan yang menemukan variabel- kegiatan
memilah kosakata baku mempengaruh variabel yang dibutuhkan manusia
3.4 i dalam menghitung keliling  Soal tentang
Menggali informasi dari keseimbangan lingkaran rumus luas
teks pantun dan syair ekosistem  Menyimak percakapan, lingkaran
tentang bencana alam  Keberagaman dan menunjukkan  Menyelesaika
serta kehidupan berbangsa budaya keanekaragaman sosial di n soal
dan bernegara dengan bangsa lingkungan rumah matematika
bantuan guru dan teman melalui  Menyimak teks pantun,
dalam bahasa Indonesia pantun dan dan mendeskripsikan
lisan dan tulis dengan syair. keberagaman budaya Keterampilan
memilih dan memilah  Interaksi bangsa
kosakata baku masyarakat  Menyimak teks Praktik/Kinerja
Indonesia percakapan dan menggali  Bernyanyi
4.1 yang informasi dari  Mengamati
Mengamati, mengolah, dan menjunjung  bacaan, untuk gambar:
menyajikan teks laporan tinggi mengidentifikasikan  Mengurutkan
buku tentang makanan keBhinnekaan faktor-faktor yang data
dan rantai makanan,  Pantun dan  memengaruhi  Melakukan
kesehatan manusia, syair yang keseimbangan ekosistem wawanca-ra
keseimbangan ekosistem, menceritakan  Menyimak percakapan,  Melakukan
serta alam dan pengaruh tentang dan menunjukkan diskusi
kegiatan manusia secara interaksi keberagaman  Membuat
mandiri dalam bahasa masyarakat  dalam lingkungan peta pikiran
Indonesia lisan dan tulis yang masyarakat
dengan memilih dan menunjung
memilah kosakata baku tinggi Menanya: Produk:
keBhinnekaan  Mengajukan pertanyaan  Laporan hasil
4.4 . cara menentukan rasio wawancara
Melantunkan dan
keliling dan diameter  Artikel
menyajikan teks pantun
lingkaran dengan cermat  Laporan hasil
dan syair tentang bencana
 Bertanya jawab tentang data
alam serta kehidupan

- 1738 -
 Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
berbangsa dan bernegara berbagai macam alat terkumpul
secara mandiri dalam musik ritmis  Tulisan
bahasa Indonesia lisan dan  Mengajukan pertanyaan tentang
tulis dengan memilih dan tentang peristiwa saling aktivitas
memilah kosakata baku membantu dalam manusia
MATEMA- 3.7  Rumus masyarakat
TIKA Menemukan rumus keliling keliling  Membuat pertanyaan dari Projek:
dan luas lingkaran melalui lingkaran bacaan  Mengumpulk
suatu percobaan dalam  Mengidentifikasi an data
perhitungan pertanyaan tentang
4.5  Rumus luas caramenemukan dan pelestarian
Melakukan percobaan dan lingkaran menggunakan rumus lingkungan
melaporkan hasilnya keliling lingkaran dalam berdasarkan
untuk menemukan keliling perhitungan hasil
dan luas lingkaran serta  Menyimak teks bacaan, wawancara,
menemukan rumus gambar dan penjelasan studi
keliling dan luas lingkaran guru, untuk menjelaskan dokumentasi,
IPA 3.6  Komponen di pengaruh aktivitas fisik dan
Mengenal jenis hewan dari dalam sebuah yang berbeda terhadap pengamatan
makanannya dan ekosistem tubuh dengan
mendeskripsikan rantai  Beberapa jenis  Mengajukan pencatatan
makanan pada ekosistem ekosistem pertanyaanberdasarkan langsung
di lingkungan sekitar  Faktor-faktor bacaan tentang faktor- ataudengan
yang faktor yang memengaruhi lembar isian
mempenga- keseimbangan ekosistem yang telah
ruhi disiapkan
4.6  keseimbangan Mengumpulkan Informasi:  Melakukan
Menyajikan hasil ekosistem  Mencari informasi tentang penelitian
pengamatan untuk komponen di dalam sederhana
membentuk rantai sebuah ekosistem melalui tentang
makanan dan jejaring bacaan, dan menjawab aktivitas
makanan dari makhluk pertanyaan berdasarkan manusia yang
hidup dilingkungan

- 1739 -
 Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
sekitar yang terdiri dari bacaan menunjukkan
karnivora, herbivora, dan  Menggali informasi dari adanya
omnivora bacaan, dan menjelaskan keterikatan
IPS 3.4  Bentuk, aktivitas latihan daya dengan
Memahami manusia fungsi, dan tahan jantung dan paru kondisi
Indonesia dalam aktivitas peran lembaga dan pengaruhnya geografis di
yang yang terkait budaya yang terhadap kebugaran lingkunganny
denganfungsi dan peran ada di jasmani a
kelembagaan sosial, masyarakat  Menggali informasi dari
ekonomi dan budaya,  Manusia teks bacaan tentang jenis Portofolio:
dalam masyarakat Indonesia dan ekosistem  Rekapitulasi
Indonesia aktivitasnya  Menggali informasi dari penilaian
yang terkait bacaan tentang factor- siswa tema 8
4.4 dengan fungsi faktor yang subtema 1
Mencerita-kan secara dan perannya mempengaruhi ekosistem  Jurnal
tertulis pemahaman di lembaga  Menggali informasi dari penilaian
tentang manusia sosial, bacaan tentang bentuk, siswa per-
Indonesia dan ekonomi, dan fungsi dan peran lembaga subtema
aktivitasnya yang yang budaya budaya yang ada di  Kumpulan
terkait dengan fungsi dan masyarakat penilaian
peran kelembagaan sosial,  Melakukan riset tertulis, unjuk
ekonomi dan budaya, sederhana , dan kerja dan
dalam masyarakat mengumpulkan informasi produk
Indonesia untuk membuat artikel
Penjasorkes 3.5  Aktivitas fisik sederhana mengenai
Memahami konsep yang manusia Indonesia dan
aktivitas latihan daya berpengaruh aktivitasnya yang terkait
tahan jantung dan paru terhadap dengan fungsi dan
(cardiorespiratory) untuk tubuh perannya
pengembangan kebugaran  Aktivitas  Menuliskan isi pantun,
jasmani tubuh yang dan menyajikan isi
berguna bagi pantun
tubuh.

- 1740 -

Mapel Kompetensi Dasar
 Aktivitas
3.12
Memahami pengaruh
aktivitas fisik yang
berbedaterhadap tubuh.
4.5
Mempraktik- kan aktivitas
jantung dan paru
(cardiorespiratory) untuk
pengembang-an kebugaran
jasmani
4.12
Menceritakan pengaruh
beberapa aktivitas fisik
terhadap tubuh.
SBdP 3.2  Harmoni
Mengenal harmoni musik
dan lagu daerah  Berbagai
4.6
Memainkan alat musik
ritmis secara berkelompok
dengan iringan vokal lagu
anak-anak dua suara
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
 Melakukan riset
tubuh yang sederhana, dan membuat
merugikan laporan sederhana tentang
tubuh faktor-faktor yang
memengaruhi
keseimbangan ekosistem
 Menuliskan
pengalamannya, dan
menceritakan pengalaman
dan peristiwa saling
membantu dalam
masyarakat
 Menggali informasi dari
bacaan, dan menjawab
pertanyaan tentang
bentuk, fungsi dan peran
lembaga budaya di
masyarakat
music
Menalar/Mengasosiasi
macam alat  Menghubungkan data
musik ritmis. informasi tentang
permainan Gobag Sodor,
dan menjaga irama lari
dalam lari jarak menengah
sebagai bentuk latihan
menguatkan daya tahan
jantung dan paru
 Menyimpulkan informasi
dari bacaan dalam bentuk
peta pikiran
 Mengiringi lagu dengan
musik, dan menyebutkan
- 1741 -
 Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
berbagai macam alat
musik ritmis
 Mengolah informasi dari
bacaan dan penjelasan
guru, dan
mendeskripsikan interkasi
masyarakat Indonesia
yang menjunjung tinggi
keBhinnekaan
 Menghubungkan data
informasi dari bacaan,
dan membuat syair
tentang interaksi
masyarakat yang
menjunjung tinggi
keBhinnekaan

Mengomunikasikan:
 Mempraktekkan didepan
kelas riset sederhana,
 Mempresenta-sikanset
sederhana dan ciri-ciri
beberapa jenis ekosistem
 Membuat laporan tentang
pengalamannya dalam
lingkungan sosial
 Memaparkan pengalaman
saling membantu dalam
lingkungan sosial
 Melakukan kegiatan
proyek lingkaran, dan
menjelaskan secara
parktis penggunaan

- 1742 -
 Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
rumus luas lingkaran
 Melakukan aktivitas fisik,
dan menceritakan
pengaruh beberapa
aktivitas fisik terhdap
tubuh
 Menyanyikan lagu daerah
bersama temannya, dan
 menjelaskan pentingnya
harmoni musik
 Menyanyi menggunakan
iringan musik ritmis, dan
menunjukkan cara
bermain alat musik ritmis
 Menyanyikan lagu daerah
dengan harmonisasi
music
 Menyanyikan salah satu
lagu daerah, dan
menjelaskan manfaat
harmonisasi musik

- 1743 -
Tema 8 : Ekosistem
Subtema 2 : Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem

Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
PPKn 3.3  Keanekaragama Mengamati: Sikap 36 JP  Buku tematik
Memahami n sosial dalam  Mencermati gambar kelas vtema 9
keanekaragaman sosial, bingkai dan dialog percakapan Observasi:  Media gambar
budaya dan ekonomi Bhinneka tentang cara makhluk  Sikap  Casette tape
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di hidup berinteraksi kecermatan recorder
Tunggal Ika di lingkungan dalam sebuah peserta didik  Surat kabar,
lingkungan rumah sekolah ekosistem dalam majalah,
sekolah dan masyarakat  Kegiatan di  Menyimak penjelasan di mengamati tabloid, print
lingkungan buku tentang gambar out, internet dll
4.3 sekolah tanpa menentukan  Sikap
Membantu masyarakat membedakan perpangkatan tiga tanggung-
dalam melaksana-kan agama, suku  Mencermati gambar jawab peserta
suatu kegiatan di bangsa, dan cara menentukan didik dalam
lingkungan rumah, sosial ekonomi. volume kubus menyusun
sekolah, dan masyarakat  Keanekara- menggunakan kubus laporan tertulis
tanpa membedakan gaman budaya satuan
agama, suku bangsa, dalam bingkai  Mencermati gerakan Pengetahuan
dan sosial ekonomi Bhinneka dasar (sikap dan kuda-
Tunggal Ika di kuda) olahraga beladiri Tertulis:
lingkungan  Menyimak teks  Membaca teks
sekolah. percakapan yang  Menulis
Bhs. 3.1  Teks tentang berkaitan dengan informasi
Indonesia Menggali informasi dari cara mahluk faktor-faktor yang  Pengetahuan
teks laporan buku hidup mempengaruhi jaring- tentang cara
tentang makanan dan berinteraksi jaring makanan pada makhluk hidup
rantai makanan, dalam sebuah sebuah ekosistem berinteraksi
kesehatan manusia, ekosistem  Menyimak gambar cara  Pengetahuan
keseimbangan  Teks laporan menggunakan tentang
ekosistem, serta alam tentang cara perpangkatan dan ekosistem dan
dan pengaruh kegiatan mahluk hidup pengaruh

- 1744 -
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
manusia dengan berinteraksi penarikan akar pangkat kegiatan
bantuan guru dan teman dalam sebuah dua untuk menentukan manusia
dalam bahasa Indonesia ekosistem volume balok yang  Soal tentang
lisan dan tulis dengan  Teks laporan memiliki alas berbentuk rumus luas
memilih dan memilah buku tentang persegi lingkaran
kosakata baku peran dan  Mencermati gambar,  menyelesaikan
fungsi rantai dan teks bacaan, untuk soal matemati-
3.4 makanan dan menunjukkan ka
Menggali informasi dari jaring-jaring keanekaragaman
teks pantun dan syair makanan di budaya dalam bingkai Keterampilan
tentang bencana alam dalam sebuah Bhinneka Tunggal Ika
serta kehidupan ekosistem. di lingkungan sekolah Praktik/Kinerja:
berbangsa dan bernegara  Fungsi rantai  Menyimak gambar  Bernyanyi
dengan bantuan guru makanan dan tentang menggunakan  Mengama-ti
dan teman dalam bahasa jaring-jaring perpangkatan tiga gambar:
Indonesia lisan dan tulis makanan di untuk menentukan  Mengurut-kan
dengan memilih dan dalam sebuah volume kubus data
memilah kosakata baku ekosistem  Menyimak teks  Melaku-kan
 Faktor-faktor percakapan dan wawanca-ra
4.1 yang menjelaskan pengaruh  Melaku-kan
Mengamati, mengolah, memengaruhi aktivitas fisik yang diskusi
dan menyajikan teks jaring-jaring berbeda terhadap  Membuat peta
laporan buku tentang makanan pada tubuh pikiran
makanan dan rantai sebuah
makanan, kesehatan ekosistem Menanya:
manusia, keseimbangan  Keberagaman  Membuat pertanyaan Produk:
ekosistem, serta alam budaya bangsa tentang cara mahluk  Laporan hasil
dan pengaruh kegiatan melalui syair. hidup berinteraksi Wawan-cara
manusia secara mandiri  Pantun dan dalam sebuah  Artikel
dalam bahasa Indonesia syair tentang ekosistem  Laporan hasil
lisan dan tulis dengan keberagaman  Mengajukan pertanyaan data terkum-
memilih dan memilah budaya Bangsa dari bacaan tentang pul
kosakata baku  Teks laporan keanekaragaman

- 1745 -
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
buku tentang budaya dalam bingkai  Tulisan
faktor-faktor Bhinneka Tunggal Ika tentangtentang
4.4 yang di lingkungan sekolah. aktivitas
Melantunkan dan memengaruhi  Mengidentifikasi manusia
menyajikan teks pantun jaring-jaring pertanyaan tentang
dan syair tentang makanan pada keanekaragaman Projek:
bencana alam serta sebuah budaya dalam bingkai  Mengum-
kehidupan berbangsa ekosistem Bhinneka Tunggal Ika pulkan data
dan bernegara secara  Interaksi di lingkungan sekolah tentang
mandiri dalam bahasa masyarakat  Mengajukan pertanyaan pelestari-an
Indonesia lisan dan tulis Indonesia yang tentang menggunakan lingkung-an
dengan memilih dan menjunjung perpangkatan tiga berdasar-kan
memilah kosakata baku tinggi untuk menentukan hasil wawanca-
kebhinekaan. volume kubus ra, studi
 Syair yang  Menanyakan tentang dokumen-tasi,
menceritakan pengaruh aktivitas fisik dan penga-
tentang yang berbeda terhadap matan dengan
interaksi tubuh pencata-tan
masyarakat langsung
yang Mengumpulkan Informasi: ataudengan
menjunjung  Menggali informasi dari lembar isian
tinggi bacaan, dan yang telah
kebhinnekaan menuliskan informasi disiapk
Matematika 3.1  Perpangkatan dari teks bacaan  Melaku-kan
Mengenal konsep tiga tentang peran dan penelitian
perpangkatan dan  Volume kubus fungsi rantai makanan sederhana
penarikan akar bilangan  menggunakan dan jaring-jaring tentang
pangkat dua dan kubus satuan. makanan di dalam aktivitas
bilangan pangkat tiga  Perpangkatan sebuah ekosistem manusia yang
sederhana dan penarikan  Menggali informasi dari menunjuk-kan
akar pangkat teks bacaan, dan adanya
4.7 dua untuk menunjukkan keterikatan
Menggunakan kubus menentukan keanekaragaman sosial dengan kondisi

- 1746 -
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
satuan untuk volume balok dalam bingkai geografis di
menghitung volume yang memiliki Bhinneka Tunggal Ika lingkungannya
berbagai bangun ruang alas berbentuk di lingkungan sekolah.
sederhana persegi  Mengerjakan latihan-
 Volume balok latihan dan Portofolio:
menggunakan mendiskusikan-nya,  Rekapitulasi
kubus satuan. siswa mampu penilaian siswa
 Perpangkatan menentukan volume tema 8 subtema
tiga untuk balok menggunakan 2
menentukan kubus satuan.  Jurnal
volume kubus.  Mengerjakan latihan, penilaian siswa
 Perpangkatan dan menggunakan persubtema
dan penarikan perpangkatan dan  Kumpulan
akar pangkat penarikan akar pangkat penilaian
dua untuk dua untuk menentukan tertulis, unjuk
menentukan volume balok yang kerja dan
volume balok memiliki alas berbentuk produk
yang memiliki persegi
alas berbentuk  Melengkapi dan mengisi
persegi daftar kegiatan, dan
 Bangun ruang menjelaskan aktivitas
menurut yang berguna dan
volumenya merugikan tubuh
IPA 3.6  Cara mahluk  Menggali informasi dari
Mengenal jenis hewan hidup bacan, dan
dari makanannya dan berinteraksi menceritakan informasi
mendeskripsikan rantai dalam sebuah dari teks bacaan
makanan pada ekosistem. tentang faktor-faktor
ekosistem di lingkungan  Urutan rantai yang memengaruhi
sekitar makanan dan jaring-jaring makanan
jaring-jaring pada sebuah ekosistem
4.6  makanan  Menggali informasi dari
Menyajikanhasilpengam mahluk hidup bacaan, siswa mampu

- 1747 -
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
atanuntuk membentuk dalam mengidentifikasikan
rantai makanan dan ekosistem. faktor-faktor yang
jejaring  Peran dan memengaruhi jaring-
makanandarimakhlukhi fungsi rantai jaring makanan pada
dupdiling-kungan makanan dan sebuah ekosistem
sekitar yang terdiri jaring-jaring  Melakukan survei kecil,
dari karnivora, makanan di untuk mendapatkan
herbivora, dan omnivora dalam sebuah bahan dalam membuat
ekosistem. artikel sederhana
 Rantai mengenai manusia
makanan dan Indoensia dan
jaring-jaring aktivitasnya yang
makanan dari terkait dengan fungsi
mahluk hidup dan perannya di
dalam lembaga sosial,
ekosistem. ekonomi, dan budaya
 Faktor-faktor
yang
memengaruhi Menalar/Mengasosiasi:
jaring-jaring  Mengolah informasi dari
makanan pada teks percakapan urutan
sebuah rantai makanan dan
ekosistem jaring-jaring makanan
IPS 3.4  Berbagai mahluk hidup dalam
Memahami manusia bentuk, fungsi, ekosistem
Indonesia dalam dan  Membuat proyek
aktivitas yang yang peranlembaga majalah dinding, dan
terkait denganfungsi dan ekonomi yang menjelaskan peran dan
peran kelembagaan ada di fungsi rantai makanan
sosial, ekonomi dan masyarakat dan jaring-jaring
budaya, dalam  Manusia makanan di dalam
masyarakat Indonesia Indonesia dan sebuah ekosistem
aktivitasnya  Membuat kesimpulan

- 1748 -
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
yang terkait dari kegiatan proyek
dengan fungsi majalah dinding, dan
4.4 dan perannya di menyimpulkan dan
Menceritakan secara lembaga sosial, menuliskan hasil
tertulis pemahaman ekonomi, dan pengamatan tentang
tentang manusia budaya. rantai makanan dan
Indonesia dan jaring-jaring makanan
aktivitasnya yang yang dari mahluk hidup
terkait dengan fungsi dalam ekosistem
dan perankelembagaan  Menulis surat untuk
sosial, ekonomi dan sahabat, dan
budaya, dalam menceritakan
masyarakat Indonesia pengalaman atau
Penjas-orkes 3.4  Gerakan dasar peristiwa pada saat
Memahami variasi dan (sikap dan membantu teman
kombinasi pola gerak kuda-kuda) dalam melaksanakan
dasar lokomotor dan olahraga suatu kegiatan di
non lokomotor untuk beladiri lingkungan sekolah
membentuk gerakan  Variasi dan tanpa membedakan
dasar (sikap dan kuda- kombinasi agama, suku bangsa,
kuda) olahraga beladiri gerak dasar dan sosial ekonomi.
lokomotor dan  Mengolah informasi dari
3.12 non lokomotor bacaan, dan
Memahami pengaruh untuk menjelaskan berbagai
aktivitas fisik yang membentuk bentuk, fungsi, dan
berbedaterhadap tubuh gerakan dasar peran lembaga ekonomi
(sikap dan yang ada di masyarakat
4.4 kuda-kuda)  Membandingkan dan
Mempraktikkan variasi olahraga mengurutkan bangun
dan kombinasi pola beladiri. ruang menurut
gerak dasar lokomotor  Aktivitas fisik volumenya
dan non lokomotor yang berbeda  Membuat peta pikiran,
untuk membentuk terhadap tubuh

- 1749 -
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
gerakan dasar (sikap  Aktivitas tubuh dan menyimpulkan
dan kuda-kuda) yang berguna hasil pengamatan
olahraga beladiri bagi tubuh. tentang rantai makanan
4.12  Aktivitas tubuh dan jaring-jaring
Menceritakan pengaruh yang merugikan makanan dari mahluk
beberapa aktivitas fisik tubuh. hidup dalam ekosistem
terhadap tubuh.  Mengolah informasi dari
SBdP 3.2  Manfaat teks bacaan, dan
Mengenal harmoni harmoni music mendeskripsikan
musik dan lagu daerah dalam interaksi masyarakat
bernyanyi Indonesia yang
4.6  Alat musik menjunjung tinggi
Memainkan alat musik ritmis kebhinekaan
ritmis secara  Lagu anak-anak  Menggunakan gambar
berkelompok dengan dua suara yang disajikan, dan
iringan vokal lagu secara membuat syair yang
anak-anak dua suara kelompok. menceritakan tentang
 Harmoni music interaksi masyarakat
dalam yang menunjung tinggi
bernyanyi kebhinekaan dan
 Alat musik membacakannya
dengan  Membuat peta pikiran
nyanyian lagu untuk menceritakan
anak-anak berbagai bentuk, fungsi
secara dan peran lembaga
kelompok. ekonomi yang ada di
masyarakat.

Mengomunikasikan:
 Membuat ringkasan
dan menceritakan teks

- 1750 -
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
tentang cara makhluk
hidup berinteraksi
dalam sebuah
ekosistem
 Melakukan kegiatan
olah raga beladiri, dan
melakukan variasi dan
kombinasi gerak dasar
lokomotor dan
nonlokomotor untuk
membentuk gerakan
dasar
 Menyanyikan lagu
daerah, dan
menceritakan secara
lisan tentang manfaat
harmoni musik dalam
bernyanyi
 Mengiringi lagu, dan
memainkan alat musik
ritmis secara
berkelompok
 Menuliskan
pengalamannya, dan
menceritakan
pengalaman atau
peristiwa pada saat
membantu teman
dalam melaksanakan
suatu kegiatan di
lingkungan sekolah
tanpa membedakan
agama, suku bangsa,

- 1751 -
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dan sosial ekonomi.
 Bermain peran
menggunakan salah
satu cerita teman
sekelas, dan
menceritakan
pengalaman atau
peristiwa pada saat
membantu teman
 Membuat syair, siswa
mampu
mendeskripsikan dan
menulis keberagaman
budaya bangsa melalui
syair
 Membuat artikel
sederhana, dan
menceritakan secara
tertulis tentang
manusia Indonesia dan
aktivitasnya yang
terkait dengan fungsi
dan perannya di
lembaga
sosial,ekonomi, dan
budaya.
 Mempresentasi-kan
hasil diskusi
kelompoknya, dan
menyajikan laporan
sederhana tentang
faktor-faktor yang
memengaruhi jaring-

- 1752 -
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
jaring makanan pada
sebuah ekosistem.
 Menuliskan
pengalamannya, dan
menceritakan
pengalaman atau
peristiwa pada saat
membantu teman
dalam melaksanakan
suatu kegiatan di
lingkungan sekolah
tanpa membedakan
agama, suku bangsa,
dan sosial ekonomi
 Menyanyi lagu daerah,
dan menggunakan
harmoni musik dalam
bernyanyi
 Menampilkan lagu
apuse bersama
kelompok, dan
mempertunjukkan
permainan alat musik
dengan nyanyian lagu
anak-anak secara
kelompok.
 Menulis karangan, dan
menyajikan teks
sederhana tentang
faktor-faktor yang
memengaruhi jaring-
jaring makanan pada
sebuah ekosistem

- 1753 -
- 1754 -
Tema 8 : Ekosistem
Subtema 3 : Memelihara ekosistem

Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
PPKn 3.3  Keanekaraga Mengamati: Sikap 32 JP  Buku tematik
Memahami man sosial  Menyimak teks cerita kelas vtema 8
keanekaragaman sosial, dalam tentang energi di dalam Observasi:  Media gambar
budaya dan ekonomi bingkai sebuah ekosistem  Sikap  Casette tape
dalam bingkai Bhinneka Bhinneka  Mendengar penjelasan kecermatan recorder
Tunggal Ika di Tunggal Ika guru dalam peserta didik  Surat kabar,
lingkungan rumah di menggunakan dalam majalah,
sekolah dan masyarakat lingkungan perpangkatan tiga mengamati tabloid, print
masyarakat untuk menentukan gambar out internet dll
4.3  Kegiatan di volume kubus  Sikap tanggung-
Membantu masyarakat lingkungan  Mencermati teks bacaan jawab peserta
dalam melaksana-kan masyarakat tentang teknik dasar didik dalam
suatu kegiatan di tanpa senam menggunakan menyusun
lingkungan rumah, membedakan alat laporan tertulis
sekolah, dan agama, suku  Membaca teks tentang
masyarakat tanpa bangsa, dan prinsip-prinsip seni Pengetahuan
membedakan agama, sosial dalam berkarya seni
suku bangsa, dan sosial ekonomi rupa Tertulis:
ekonomi  Keanekaraga  Mengamati bermacam-  Membaca teks
man budaya macam gambar ilustrasi  Menulis informasi
dalam  Mengamati gambar  Pengetahuan
bingkai tentangkeanekaragama tentang ekosistem
 Bhinneka n sosial dalam bingkai  Pengetahuan
Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika tentang ekosistem
di di lingkungan dan pengaruh
lingkungan masyarakat kegiatan manusia
masyarakat  Mendengar penjelasan  Soal tentang
 Keanekaraga guru tentang rumus luas
man ekonomi perpangkatan dan lingkaran
dalam  menyelesaikan

- 1755 -
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
bingkai penarikan akar pangkat soal matemati-ka
Bhinneka dua untuk menentukan
Tunggal Ika volume balok yang Keterampilan
di memiliki alas persegi
lingkungan  Mengamati gambar dan Praktik/Kinerja
masyarakat. mencermati bacaan  Bernyanyi
 Kegiatan di tentangbentuk, fungsi,  Mengama-ti
lingkungan dan peran kelembagaan gambar:
masyarakat pendidikan yang ada di  Mengurut-kan
tanpa masyarakat data
membedakan  Membaca teks bacaan  Melaku-kan
agama, suku tentang wawanca-ra
bangsa, dan keanekaragaman  Melaku-kan
sosial budaya dalam bingkai diskusi
ekonomi Bhinneka Tunggal Ika  Membuat peta
Bahasa 3.1  Teks laporan di lingkungan pikiran
Indonesia Menggali informasi dari buku tentang masyarakat
teks laporan buku cara-cara  Mengamati gambar
tentang makanan dan aliran energi tentang gerak dasar Produk:
rantai makanan, di dalam langkah dan ayun  Laporan hasil
kesehatan manusia, sebuah lengan dengan Wawan-cara
keseimbang-an ekosistem mengikuti irama tanpa  Artikel
ekosistem, serta alam  Teks laporan menggunakan alat  Laporan hasil
dan pengaruh kegiatan buku tentang  Membaca informasi data terkum-pul
manusia dengan faktor-faktor tentang cara membuat  Tulisan
bantuan guru dan yang kompos, dan usaha- tentangtentang
teman dalam bahasa memengaruh usaha memelihara aktivitas
Indonesia lisan dan i perubahan ekosistem di lingkungan manusia
tulis dengan memilih ekosistem manusia
dan memilah kosakata  Faktor-faktor  Membaca informasi dari Projek:
baku yang teks bacaan tentang  Mengum-pulkan
memenga- keanekaragaman data tentang
3.4 ruhi

- 1756 -
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Menggali informasi dari perubahan ekonomi dalam bingkai pelestari-an
teks pantun dan syair ekosistem Bhineka Tunggal Ika di lingkung-an
tentang bencana alam  Keberagaman lingkungan masyarakat berdasar-kan
serta kehidupan budaya Menanya: hasil wawanca-
berbangsa dan bangsa  Mengidentifikasi ra, studi
bernegara dengan melalui pertanyaan tentang dokumen-tasi,
bantuan guru dan pantun dan peristiwa dalam dan penga-
teman dalam bahasa syair membantu warga matan dengan
Indonesia lisan dan tulis  Pantun dan melaksanakan suatu pencata-tan
dengan memilih dan syair tentang kegiatan di lingkungan langsung
memilah kosakata baku keberagaman masyarakat tanpa ataudengan
budaya membedakan agama, lembar isian
Bangsa suku bangsa, dan sosial yang telah
4.1  Teks laporan ekonomi disiapk
Mengamati, mengolah, buku tentang  Menanyakan tentang  Melakukan
dan menyajikan teks usaha-usaha mengalirnya energi di penelitian
laporan buku tentang memelihara dalam sebuah sederhana
makanan dan rantai ekosistem di ekosistem tentang aktivitas
makanan, kesehatan lingkungan  Mengidentifikasi manusia yang
manusia, keseimbangan manusia pertanyaan tentang menunjuk-kan
ekosistem, serta alam  Ekosistem di menggunakan adanya
dan pengaruh kegiatan lingkungan perpangkatan tiga keterikatan
manusia secara mandiri manusia untuk menentukan dengan kondisi
dalam bahasa Indonesia  Interaksi volume kubus geografis di
lisan dan tulis dengan masyarakat  Mengajukan pertanyaan lingkungannya
memilih dan memilah Indonesia tentang teknik dasar
kosakata baku yang senam menggunakan
menjunjung alat Portofolio:
4.4 tinggi  Bertanya jawab tentang  Rekapi-tulasi
Melantunkan dan kebhinekaan. prinsip-prinsip seni penilaian siswa
menyajikan teks pantun  Syair yang dalam berkarya seni tema 8 subtema
dan syair tentang menceritakan rupa 3
bencana alam serta tentang  Menanyakan  Jurnal penilaian

- 1757 -
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kehidupan berbangsa interaksi bermacam-macam siswa per-
dan bernegara secara masyarakat gambar ilustrasi subtema
mandiri dalam bahasa yang  Menanyakan tentang  Kumpulan
Indonesia lisan dan tulis menunjung keanekaragaman sosial penilaian
dengan memilih dan tinggi dalam bingkai Bhinneka tertulis, unjuk
memilah kosakata baku kebhinekaan Tunggal Ika di kerja dan
lingkungan masyarakat produk
 Menanya tentang
Matematika 3.1  Perpangkata perpangkatan dan
Mengenal konsep n tiga untuk penarikan akar pangkat
perpangkatan dan menentukan dua untuk menentukan
penarikan akar bilangan volume volume balok yang
pangkat dua dan kubus Kubus memiliki alas persegi
bilangan pangkat tiga yang  Mengajukan pertanyaan
sederhana 3.3 volumenya tentangbentuk, fungsi,
Memilih prosedur sudah dan peran kelembagaan
pemecahan masalah ditentukan pendidikan yang ada di
dengan menganalisis  Perpangkata masyarakat
hubungan antar simbol, n dan  Saling bertanya tentang
informasi yang relevan, penarikan keanekaragaman
dan mengamati pola akar pangkat budaya dalam bingkai
dua untuk Bhinneka Tunggal Ika
4.11 menentukan di lingkungan
Membentuk berbagai volume balok masyarakat
bangun ruang yang yang  Menanyakan tentang
volumenya sudah memiliki alas gerak dasar langkah
ditentukan persegi balok dan ayun lengan
yang volume dengan mengikuti irama
balok yang tanpa menggunakan
sudah alat
ditentukan.  Mengidentifikasi
 Pernyataan pertanyaan tentang cara
matematika

- 1758 -
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
secara lisan, membuat kompos, dan
tertulis, dan usaha-usaha
diagram memelihara ekosistem
IPA 3.6  Aliran energi di lingkungan manusia
Mengenal jenis hewan di dalam  Saling bertanya tentang
dari makanannya dan sebuah keanekaragaman
mendeskripsikan rantai Ekosistem ekonomi dalam bingkai
makanan pada  Cara-cara Bhineka Tunggal Ika di
ekosistem di lingkungan aliran energi lingkungan masyarakat
sekitar di dalam
sebuah Mengumpulkan Informasi:
ekosistem  Mengerjakan latihan
4.6  Faktor-faktor tentangmembentuk
Menyajikan hasil yang kubus yang volumenya
pengamatan untuk memengaruh sudah ditentukan
membentuk rantai i perubahan  Menggali informasi dari
makanan dan jejaring ekosistem bacaan, dan menjawab
makanan dari makhluk  Usaha-usaha pertanyaan dari teks
hidup di lingkungan memelihara laporan buku tentang
sekitar yang terdiri ekosistem di faktor-faktor yang
dari karnivora, lingkungan memengaruhi
herbivora, dan omnivora manusia perubahan ekosistem
 Pemeliharaan  Mencari
ekosistem informasitentangmembe
di ntuk balok yang
lingkungan volumenya sudah
manusia ditentukan
IPS 3.4  Bentuk,  Mengerjakan soal cerita
Memahami manusia fungsi, dan yang berkaitan dengan
Indonesia dalam peran konsep matematika,
aktivitas yang yang  kelembagaan dan menyajikan
terkait denganfungsi dan pendidikan pernyataan matematika
peran kelembagaan yang ada di secara lisan, tertulis,

- 1759 -
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
sosial, ekonomi dan masyarakat dan diagram
budaya, dalam artikel  Menggali informasi dari
masyarakat Indonesia sederhana bacaan, tentang usaha-
mengenai usaha memelihara
4.4 manusia ekosistem di lingkungan
Mencerita-kan secara  Indonesia manusia dalam bentuk
tertulis pemahaman dan peta pikiran
tentang manusia aktivitasnya
Indonesia dan yang terkait Menalar/Mengasosiasi:
aktivitasnya yang yang dengan  Mengolah informasi dari
terkait dengan fungsi fungsi dan bacaan tentang faktor-
dan perankelembagaan perannya di faktor yang
sosial, ekonomi dan lembaga memengaruhi
budaya, dalam sosial, perubahan ekosistem
masyarakat Indonesia ekonomi, dan  Menganalisis data dari
budaya. informasi yang
Penjasorkes 3.6  Keterampilan didapattentang faktor-
Memahami konsep /teknik faktor yang
kombinasi pola gerak dasar senam memengaruhi
dominan statis dan menggunaka perubahan ekosistem
dinamis (melompat, n alat.  Membuat kesimpulan,
menggantung,  Kombinasi tentang faktor-faktor
mengayun, meniti, pola gerak yang memengaruhi
mendarat) untuk dominan perubahan ekosistem
membentuk statis dan  Menyimpulkan tentang
keterampilan/ teknik dinamis manusia Indonesia dan
dasar senam menggunaka aktivitasnya yang
menggunakan alat n alat. terkait dengan fungsi
 Gerak dasar dan perannya di
3.7 langkah dan lembaga sosial,
Memahamikonsep ayun lengan ekonomi, dan budaya
kombinasi gerak dengan  Menyimpulkan tentang
dasarlangkah dan mengikuti

- 1760 -
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
ayunan lengan bertema irama tanpa usaha-usaha
budaya daerah dan menggunaka memelihara ekosistem
nasional mengikuti n alat di lingkungan manusia
irama (ketukan)  Gerak dasar  Mengelompokkan
tanpa/dengan musik langkah dan bentuk, fungsi, dan
dalam aktivitas gerak ayunan peran kelembagaan
ritmik lengan pendidikan yang ada di
bertema masyarakat
budaya  Membandingkan
4.6 daerah dan aktivitas yang terkait
Mempraktikkan nasional dengan fungsi dan
kombinasi pola gerak mengikuti peran lembaga sosial,
dominan statis dan irama ekonomi, dan budaya
dinamis (melompat, (ketukan)
menggantung, dengan Mengomunikasikan:
mengayun, meniti, musik dalam  Membuat piramida
mendarat) untuk aktivitas makanan pada
membentuk gerak ritmik ekosistem bersama
keterampilan/ teknik kelompok
dasar senam  Membuat laporan
menggunakan alat tentanginteraksi yang
terjadi di dalam
4.7 piramida makanan, dan
Mempraktikkankombina cara-cara aliran energi
s gerak dasar langkah di dalam sebuah
dan ayunan lengan ekosistem
bertema budaya daerah  Menyajikan rantai
dan nasional mengikuti makanan
irama (ketukan)  Mempraktikkansenam,
tanpa/dengan musik dan kombinasi pola
dalam aktivitas gerak gerak dominan statis
ritmik dan dinamis dengan
SBdP 3.1  Prinsip- menggunakan alat

- 1761 -
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mengenal prinsip seni prinsip seni  Menyajikan bagan alur
dalam berkarya seni dalam dari teks laporan buku
rupa berkarya seni tentang faktor-faktor
rupa yang memengaruhi
4.1  Gambar perubahan ekosistem
Menggambar ilustrasi ilustrasi  Menceritakan
dengan menerapkan  Gambar pengalaman atau
proporsi dan komposisi ilustrasi peristiwa dalam
 Kegiatan membantu warga dalam
manusia melaksanakan suatu
sehari-hari kegiatan di lingkungan
dengan masyarakat tanpa
proporsi dan membedakan agama,
komposisi suku bangsa, dan sosial
yang baik. ekonomi
 Menyajikan buklet
tentang faktor-faktor
yang memengaruhi
perubahan ekosistem
 Mencoba membuat
pantun tentang
keberagaman budaya
bangsa
 Menyajikan pantun
tentang keberagaman
budaya bangsa
 Mempraktikkan gerak
dasar langkah dan
ayunan lengan bertema
budaya daerah dan
nasional
 Mengikuti irama
(ketukan) dengan musik

- 1762 -
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dalam aktivitas gerak
ritmik
 Membuat laporan cara
membuat kompos, dan
hasil pengamatan
tentang pemeliharaan
ekosistem di lingkungan
manusia
 Membuat gambar
ilustrasi langkah-
langkah membuat
kompos
 Mensimulasikankegiata
n pasar, dan
menyajikan pengalaman
dalam
 Melaksanakan suatu
kegiatan di lingkungan
masyarakat tanpa
membedakan agama,
suku bangsa, dan sosial
ekonomi
 Menyajikan gambar
ilustrasi kondisi pasar,
dan suasana
lingkungan sekitar
 Mempresentasikan syair
yang menjunjung tinggi
kebhinnekaan

- 1763 -
- 1764 -