SILABUS SMA/MA

Sekolah : SMA Negeri 1 Tanjung Sari

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Peminatan)
Kelas :X
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kompetensi :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi (IPK) Waktu
3.1. Membedakan 3.1.1. Mengidentifiasi  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan KRITERIA PENILAIAN 3 x 2 JP Suara Guru
fungsi sosial, fungsi sosial, Memberikan data dan beberapa model formulir isian - Tingkat
struktur teks, dan struktur teks, dan informasi yang tepat dan yang digunakan di ketercapaian fungsi sosial Buku Pathway to
unsur kebahasaan unsur kebahasaan pada tempat yang tepat perusahaan/bank/ instans, dan formulir isian yang English 1
beberapa teks beberapa teks  Struktur teks lain-lain. digunakan di perusahaan, Penerbit : Erlangga
khusus dalam khusus dalam Struktur formulir dapat  Membaca dengan cermat bank, instansi, dll..
bentuk formulir bentuk formulir mencakup formulir isian yang digunakan - Tingkat Keteladanan ucapan
isian yang isian yang - informasi yang di perusahaan/bank/ instansi, kelengkapan dan keruntutan dan tindakan guru
digunakan di digunakan di digunakan di dan lain-lain dengan intonasi, formulir isian yang menggunakan setiap
perusahaan/ perusahaan/ perusahaan, bank, dan ucapan, dan ejaan yang benar. digunakan di perusahaan, tindakan komunikasi
bank/instansi lain, bank/instansi lain instansi lainnya.  Bertanya dan mempertanyakan bank, instansi, dll.. interpersonal/
dengan memberi 4.1.1. Menyimpulkan - informasi rinci dan tentang hal-hal lain yang - Tingkat ketepatan transaksional dengan
dan meminta makna secara informasi tertentu dari belum dipahami terkait fungsi unsur kebahasaan: tata benar dan akurat
informasi terkait kontekstual formulir isian yang sosial, struktur teks dan unsur bahasa, kosa kata, ucapan,
jati diri dan terkait fungsi digunakan di kebahasaan dari formulir isian tekanan kata, intonasi, Contoh teks dari
informasi yang sosial, struktur perusahaan, bank, dan yang sedang dipelajari. ejaan, tanda baca, tulisan sumber otentik
relevan, sesuai teks, dan unsur instansi lainnya  Membaca dan mendiskusikan tangan.
dengan konteks kebahasaan teks contoh tabel analisis isi - Sikap tanggung
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kompetensi (IPK)
penggunaannya khusus dalam  Unsur kebahasaan
4.1. Menangkap bentuk formulir - Ungkapan dan kosa
makna secara isian yang kata yang lazim
kontekstual terkait digunakan di digunakan formulir
fungsi sosial, perusahaan/bank/i isian yang digunakan
struktur teks, dan nstansi lain. di perusahaan, bank,
unsur kebahasaan dan instansi lainnya.
teks khusus dalam - Pola pertanyaan yang
bentuk formulir lazim dalam formulir
isian yang isian.
digunakan di - Kata kerja dalam
perusahaan/bank/i bentuk past tense,
nstansi lain, simple present tense,
terkait jati diri dan dan future untuk
informasi yang mengisi formulir isian
relevan tentang pengalaman
masa lalu, sekarang,
dan yang akan
dilakukan.
- Penggunaan nominal
singular dan plural
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dan
sebagainya dalam frasa
nominal
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Data dan informasi
nasabah bank, persahaan,
instansi, dan lain-lain,
yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
dalam KI.
Kegiatan Pembelajaran
formulir isian yang sedang
dipelajari.
 Membahascara
mempresentasikan hasil
analisis tersebut.
 Mempresentasikan hasil
analisis secara lisan dalam
kelompok masing-masing.
 Membaca dan menganalisis
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa
formulir isian yang digunakan
di perusahaan/bank/ instansi,
dari sumber lain.
 Mempresentasikan hasil
analisis secara lisan di depan
kelompok lain.
 Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya.
Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
jawab, kerjasama, peduli,
dan percaya diri yang
menyertai tindakan
memahami dan membuat
formulir isian yang
digunakan di perusahaan,
bank, instansi, dll..
CARA PENILAIAN:
PENGETAHUAN
• Tes tertulis
Menganalisis formulir isian
yang digunakan di
perusahaan, bank, instansi,
dll. untuk fungsi nyata.
KETERAMPILAN
• Tes tertulis
Membuat formulir isian
yang digunakan di
perusahaan, bank, instansi,
dll. untuk fungsi nyata.
• Observasi:
(penilaian yang bertujuan
untuk memberikan balikan
secara lebih cepat)
Observasi terhadap tindakan
siswa memahami dan
menghasilkan formulir isian
yang digunakan di
perusahaan, bank, instansi,
dll. sesuai fungsi sosialnya,
di dalam dan di luar kelas.
• Portofolio
- Kumpulan karya
berbagai formulir isian yang
 Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi (IPK) Waktu
 Multimedia digunakan di perusahaan,
Layout dan dekorasi yang bank, instansi, dll. yang
membuat tampilan telah dibuat.
masing-masing teks dalam - Kumpulan hasil
formulir dan formulir analisis tentang beberapa
secara keseluruhan lebih formulir isian yang
menarik. digunakan di perusahaan,
bank, instansi, dll..
3.2. Menerapkan 3.2.1. Menggunakan/me  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan KRITERIA PENILAIAN 3 X 2 JP Suara Guru
fungsi sosial, nerapkan fungsi Menyarankan, percakapan tentang keharusan Tingkat ketercapaian fungsi
struktur teks, dan sosial, struktur mengingatkan, melakukan suatu tindakan/ sosial menyatakan dan Buku Pathway to
unsur kebahasaan teks, dan unsur menyampaikan himbauan, kegiatan pada waktu yang menanyakan keharusan English 1
teks interaksi kebahasaan teks mentaati aturan, dsb. akan datang, saat ini, atau melakukan suatu Penerbit : Erlangga
transaksional lisan interaksi  Struktur teks waktu lampau sesuai dengan tindakan/kegiatan pada
dan tulis yang transaksional - Memulai konteks penggunaannya. waktu yang akan datang, Keteladanan ucapan
melibatkan lisan dan tulis - Menanggapi  Membaca dengan cermat saat ini, atau waktu dan tindakan guru
tindakan memberi yang melibatkan (diharapkan/di luar untuk mengidentifikasi fungsi lampau. menggunakan setiap
dan meminta tindakan memberi dugaan) sosial, struktur teks dan unsur Tingkat kelengkapan dan tindakan komunikasi
informasi terkait dan meminta  Unsur kebahasaan kebahasaan percakapan keruntutan dalam interpersonal/
keharusan informasi terkait - Pernyataan dan tersebut. menyatakan dan transaksional dengan
melakukan suatu keharusan pertanyaan terkait  Bertanya dan mempertanyakan menanyakan keharusan benar dan akurat
tindakan/kegiatan melakukan suatu dengan keharusan yang tentang fungsi sosial, struktur melakukan suatu
pada waktu yang tindakan/kegiatan menggunakan: should+ teks, dan unsur kebahasaan tindakan/kegiatan pada Contoh teks dari
akan datang, saat pada waktu yang (simple), should+ yang digunakan dalam waktu yang akan datang, sumber otentik
ini, atau waktu akan datang, saat (continuous), should+ percakapan tersebut. saat ini, atau waktu
lampau, sesuai ini, atau waktu (perfect))  Membaca dengan cermat lampau.
dengan konteks lampau, sesuai - Ucapan, tekanan kata, beberapa percakapan serupa Tingkat ketepatan unsur
penggunaannya. dengan konteks intonasi dari sumber lain. kebahasaan: tata bahasa,
(Perhatikan unsur penggunaannya.  Membandingkan fungsi sosial, kosa kata, ucapan, tekanan
- Ejaan dan tanda baca
kebahasaan struktur teks dan unsur kata, intonasi, ejaan, tanda
- Tulisan tangan.
should+(simple), 4.2.1. Membuat/menyus kebahasaan beberapa baca, tulisan tangan.
should+ un teks interaksi  Topik
Perbuatan, kegiatan, dan percakapantersebut. Sikap tanggung jawab,
(continuous), transaksional  Secara lisan dan tertulis, kerjasama, peduli, dan
should+(perfect)) lisan dan tulis tindakan di sekolah,
rumah, dan sekitarnya dan melakukan tindakan percaya diri yang
4.2. Menyusun teks yang melibatkan komunikatif tentang keharusan menyertai tindakan
interaksi tindakan memberi yang relevan dengan
kehidupan peserta didik melakukan suatu tindakan/ menyatakan dan
transaksional lisan dan meminta kegiatan pada waktu yang menanyakan keharusan
dan tulis yang informasi terkait sebagai remaja dan pelajar
melakukan suatu
 Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi (IPK) Waktu
melibatkan keharusan SMA, yang dapat akandatang, saat ini, atau tindakan/kegiatan pada
tindakan memberi melakukan suatu menumbuhkan perilaku waktu lampau sesuai dengan waktu yang akan datang,
dan meminta tindakan/kegiatan yang termuat dalam KI. konteks yang berbeda. saat ini, atau waktu
informasi terkait pada waktu yang  Melakukan refleksi tentang lampau.
keharusan akan datang, saat proses dan hasil belajarnya.
melakukan suatu ini, atau waktu CARA PENILAIAN:
tindakan/kegiatan lampau. PENGETAHUAN
pada waktu yang Tes tertulis
akan datang, saat Membaca dan menulis teks
ini, atau waktu yang menuntut
lampau, dengan pemahaman dan
memperhatikan kemampuan menghasilkan
fungsi sosial, teks yang di dalamnya
struktur teks, dan termasuk tindakan
unsur kebahasaan menyatakan dan
yang benar dan menanyakan keharusan
sesuai konteks melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada
waktu yang akan datang,
saat ini, atau waktu
lampau.
KETERAMPILAN
Unjuk kerja
Simulasi dan/atau bermain
peran (role play) dalam
bentuk interaksi dengan
menyatakan dan
menanyakan keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada
waktu yang akan datang,
saat ini, atau waktu
lampau.
Observasi:
 (penilaian yang bertujuan
untuk memberikan balikan
secara lebih cepat)
 Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi (IPK) Waktu
Observasi terhadap tindakan
siswa menggunakan
bahasa Inggris untuk
menyatakan dan
menanyakan keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada
waktu yang akan datang,
saat ini, atau waktu
lampau, ketika muncul
kesempatan, di dalam dan
di luar kelas.

3.3. Menerapkan 3.3.1. Menggunakan/me  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan PENGETAHUAN 3 X 2 JP Suara Guru
fungsi sosial, nerapkan fungsi Menjelaskan, meyakinkan, percakapan tentang tindakan/ • Tes tertulis
struktur teks, dan sosial, struktur mengarahkan, kegiatan/kejadian yang akan, Membaca dan menulis teks Buku Pathway to
unsur kebahasaan teks, dan unsur menjanjikan, dsb. sedang, dan telah dilakukan/ yang menuntut pemahaman English 1
teks interaksi kebahasaan teks  Struktur teks terjadi di waktu yang akan dan kemampuan Penerbit : Erlangga
transaksional lisan interaksi - Memulai datang sesuai dengan konteks menghasilkan teks yang di
dan tulis yang transaksional - Menanggapi penggunaannya. dalamnya termasuk Keteladanan ucapan
melibatkan lisan dan tulis (diharapkan/di luar  Membaca dengan cermat tindakan menyatakan dan dan tindakan guru
tindakan memberi yang melibatkan dugaan) untuk mengidentifikasi fungsi menanyakan tindakan menggunakan setiap
dan meminta tindakan memberi  Unsur kebahasaan sosial, struktur teks dan unsur /kegiatan/kejadian yang tindakan komunikasi
informasi terkait dan meminta - Pernyataan dan kebahasaan percakapan akan, sedang, dan telah interpersonal/
tindakan/kegiatan/ informasi terkait pertanyaan terkait tersebut. dilakukan/terjadi di waktu transaksional dengan
kejadian yang tindakan/kegiatan tindakan/kegiatan/kejadi  Bertanya dan mempertanyakan yang akan datang. benar dan akurat
akan, sedang, dan /kejadian yang an yang akan, sedang, tentang fungsi sosial, struktur KETERAMPILAN
telah akan, sedang, dan dan telah teks, dan unsur kebahasaan • Unjuk kerja Contoh teks dari
dilakukan/terjadi telah dilakukan/terjadi di yang digunakan dalam Simulasi dan/atau bermain sumber otentik
di waktu yang dilakukan/terjadi waktu yang akan datang, percakapan tersebut. peran (role play) dalam
akan datang, di waktu yang menggunakan (will+  Membaca dengan cermat bentuk interaksi dengan
sesuai dengan akan datang, (simple), will+ beberapa percakapan serupa menyatakan dan
konteks sesuai dengan (continuous), will+ dari sumber lain. menanyakan
penggunaannya konteks (perfect))  Membandingkan fungsi sosial, tindakan/kegiatan/kejadian
(Perhatikan unsur penggunaannya. - Ucapan, tekanan kata, struktur teks dan unsur yang akan, sedang, dan
kebahasaan will+ intonasi kebahasaan beberapa telah dilakukan/terjadi di
(simple), will+ 4.3.1. Membuat/menyus percakapantersebut. waktu yang akan datang.
- Ejaan dan tanda baca
(continuous), un teks interaksi • Observasi:
 Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi (IPK) Waktu
will+(perfect)) transaksional - Tulisan tangan  Secara lisan dan tertulis, (penilaian yang bertujuan
4.3. Menyusun teks lisan dan tulis  Topik melakukan tindakan untuk memberikan balikan
interaksi yang melibatkan Perbuatan, kegiatan, dan komunikatif memberi dan secara lebih cepat)
transaksional lisan tindakan memberi tindakan di sekolah, meminta informasi terkait - Observasi terhadap
dan tulis yang dan meminta rumah, dan sekitarnya dan tindakan/ kegiatan/kejadian tindakan siswa
melibatkan informasi terkait yang relevan dengan yang akan, sedang, dan telah menggunakan bahasa
tindakan memberi tindakan/kegiatan kehidupan peserta didik dilakukan/ terjadi di waktu Inggris untuk menyatakan
dan meminta /kejadian yang sebagai remaja dan pelajar yang akan datang sesuai dan menanyakan
informasi terkait akan, sedang, dan SMA, yang dapat dengan konteks yang berbeda tindakan/kegiatan/kejadian
tindakan/kegiatan/ telah menumbuhkan perilaku  Melakukan refleksi tentang yang akan, sedang, dan
kejadian yang dilakukan/terjadi yang termuat dalam KI. proses dan hasil belajarnya telah dilakukan/terjadi di
akan, sedang, dan di waktu yang waktu yang akan datang,
telah akan datang. ketika muncul kesempatan,
dilakukan/terjadi di dalam dan di luar kelas.
di waktu yang
akan datang,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.4. Menerapkan 3.4.1. Menggunakan/Me  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan PENGETAHUAN 3 X 2 JP Suara Guru
fungsi sosial, nerapkan fungsi Mendiskripsikan, percakapan tentang hubungan • Tes tertulis
struktur teks, dan sosial, struktur melaporkan, dan setara antara dua Membaca dan menulis teks Buku Pathway to
unsur kebahasaan teks, dan unsur sebagainya benda/tindakan sesuai dengan yang menuntut pemahaman English 1
teks interaksi kebahasaan teks  Struktur teks konteks penggunaannya. dan kemampuan Penerbit : Erlangga
transaksional lisan interaksi - Memulai  Membaca dengan cermat menghasilkan teks yang di
dan tulis yang transaksional - Menanggapi untuk mengidentifikasi fungsi dalamnya termasuk tindakan Keteladanan ucapan
melibatkan lisan dan tulis (diharapkan/di luar sosial, struktur teks dan unsur menyatakan dan dan tindakan guru
tindakan memberi yang melibatkan dugaan) kebahasaan percakapan menanyakan keterkaitan menggunakan setiap
dan meminta tindakan memberi  Unsur kebahasaan tersebut. antara dua benda atau tindakan komunikasi
informasi terkait dan meminta - Pernyataan dan  Bertanya dan mempertanyakan tindakan. interpersonal/
hubungan setara informasi terkait pertanyaan terkait tentang fungsi sosial, struktur KETERAMPILAN transaksional dengan
antara dua hubungan setara dengan hubungan setara teks, dan unsur kebahasaan • Unjuk kerja benar dan akurat
benda/tindakan, antara dua antara dua benda yang yang digunakan dalam Simulasi dan/atau bermain
sesuai dengan benda/tindakan. percakapan tersebut. peran (role play) dalam Contoh teks dari
 Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi (IPK) Waktu
konteks menggunakan:  Membaca dengan cermat bentuk interaksi dengan sumber otentik
penggunaannya. 4.4.1. Membuat/Menyus - Both ... and; not only ... beberapa percakapan serupa menyatakan dan
(Perhatikan unsur un teks interaksi but also; either ... or; dari sumber lain. menanyakan keterkaitan
kebahasaan transaksional neither ... nor  Membandingkan fungsi sosial, antara dua benda atau
both ... and; not lisan dan tulis - Ucapan, tekanan kata, struktur teks dan unsur tindakan.
only ... but also; yang melibatkan intonasi, kebahasaan beberapa • Observasi:
either ... or; tindakan memberi - Ejaan dan tanda baca percakapantersebut. (penilaian yang bertujuan
neither ... nor) dan meminta - Tulisan tangan  Secara lisan dan tertulis, untuk memberikan balikan
4.4. Menyusun teks informasi yang  Topik melakukan tindakan secara lebih cepat)
interaksi mengandung Perbuatan, kegiatan, dan komunikatif memberi dan Observasi terhadap tindakan
transaksional lisan hubungan setara tindakan di sekolah, meminta informasi terkait siswa menggunakan bahasa
dan tulis yang antara dua rumah, dan sekitarnya dan hubungan setara antara dua Inggris untuk menyatakan
melibatkan benda/tindakan. yang relevan dengan benda/tindakan sesuai dengan dan menanyakan keterkaitan
tindakan memberi kehidupan peserta didik konteks yang berbeda. antara dua benda atau
dan meminta sebagai remaja dan pelajar  Melakukan refleksi tentang tindakan, ketika muncul
informasi yang SMA, yang dapat proses dan hasil belajarnya. kesempatan, di dalam dan di
mengandung menumbuhkan perilaku luar kelas.
hubungan setara yang termuat dalam KI.
antara dua
benda/tindakan,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

3.5. Membedakan 3.5.1. Mengidentifikasi  Fungsi sosial  Menyimak guru membacakan PENGETAHUAN 6 X 2 JP Suara Guru
fungsi sosial, fungsi sosial, Melaporkan, meneladani, beberapa teks recount tentang • Tes tertulis
struktur teks, dan struktur teks, dan membanggakan, biografi tokoh terkenal. Tugas membaca dan Buku Pathway to
unsur kebahasaan unsur kebahasaan mengagumi, dsb.  Menirukan guru membaca teks menganalisis teks recount English 1
beberapa teks beberapa teks  Struktur teks tersebut secara bermakna, tentang laporan kerja dan Penerbit : Erlangga
recount lisan dan recount lisan dan - Struktur mencakup jati dengan intonasi, ucapan, dan uraian peristiwa bersejarah
tulis dalam bentuk tulis dalam diri tokoh tekanan kata yang benar. nyata di lingkungan sekitar. Keteladanan ucapan
biografi dengan bentuk biografi - Pengalaman tokoh  Bertanya dan mempertanyakan dan tindakan guru
memberi dan dengan memberi yang patut diteladani. tentang fungsi sosial, struktur KETERAMPILAN menggunakan setiap
meminta dan meminta  Unsur kebahasaan teks dan unsur kebahasaan • Tes tertulis tindakan komunikasi
 Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi (IPK) Waktu
informasi terkait informasi terkait - Kata kerja dalam yang digunakan dalam teks Membaca dan menulis interpersonal/
tokoh terkenal, tokoh terkenal. Simple Past tense, tersebut. teks recount yang menuntut transaksional dengan
sesuai dengan Past Continuous, Past  Membaca dan menganalisis pemahaman dan pemaparan benar dan akurat
konteks 4.5.1.1. Menyimpulkan Perfect fungsi sosial, struktur teks, dan tentang laporan kerja dan
penggunaannya makna secara kontekstual - Kata kerja untuk unsur kebahasaan beberapa uraian peristiwa bersejarah Contoh teks dari
4.5. Teks recount terkait fungsi sosial, menunjukkan kegiatan teks recount tentang biografi • Observasi: sumber otentik
dalam bentuk struktur teks, dan unsur (material verbs) ; kata tokoh terkenal dari sumber (penilaian yang bertujuan
biografi kebahasaan teks recount kerja untuk lain. untuk memberikan balikan
4.5.1. Menangkap lisan dan tulis, dalam mengungkapkan  Mempresentasikan hasil secara lebih cepat)
makna secara bentuk biografi terkait perasaan (mental analisis secara lisan di depan Observasi terhadap tindakan
kontekstual tokoh terkenal verbs) kelompok lain. siswa menggunakan bahasa
terkait fungsi - Adverbia penunjuk dan  Membuat proyek menulis teks Inggris untuk menyebutkan
sosial, struktur 4.5.2.1. Menyusun teks penghubung waktu. recount tentang biografi tokoh dan menanyakan tentang
teks, dan unsur recount lisan dan tulis, - Ucapan, tekanan kata, terkenal dan memajangnya di laporan kerja dan uraian
kebahasaan teks dalam bentuk biografi, intonasi, ejaan, tanda majalah dinding kelas. peristiwa bersejarah, ketika
recount lisan terkait tokoh terkenal. baca, dan tulisan  Melakukan refleksi tentang muncul kesempatan, di
dan tulis, dalam tangan proses dan hasil belajarnya. dalam dan di luar kelas.
bentuk biografi  Topik
terkait tokoh Peristiwa, kejadian, • Portofolio
terkenal pengalaman yang relevan - Kumpulan karya
4.5.2. Menyusun teks dengan kehidupan peserta teks recount tentang laporan
recount lisan didik sebagai pelajar dan kerja dan uraian peristiwa
dan tulis, dalam remaja, yang dapat bersejarah yang telah
bentuk biografi, menumbuhkan perilaku dibuat.
terkait tokoh yang termuat dalam KI. - Kumpulan hasil
terkenal, dengan analisis tentang beberapa
memperhatikan teks recount laporan kerja
fungsi sosial, dan uraian peristiwa
struktur teks, bersejarah.
dan unsur - Lembar soal dan
kebahasaan, analisis hasil tes
secara benar
dan sesuai
konteks
3.6. Menerapkan 3.6.1. Menggunakan/Me  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan CARA PENILAIAN: 3 X 2 JP Suara Guru
fungsi sosial, nerapkan fungsi Menyarankan, percakapan tentang memberi PENGETAHUAN
struktur teks, dan sosial, struktur mengingatkan, dan meminta informasi terkait • Tes tertulis Buku Pathway to
unsur kebahasaan teks, dan unsur menjelaskan, dsb. menyatakan dan menanyakan Membaca dan menulis teks English 1
 Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi (IPK) Waktu
teks interaksi kebahasaan teks  Struktur teks kecukupan untuk dapat/tidak yang menuntut pemahaman Penerbit : Erlangga
transaksional lisan interaksi - Memulai dapat melakukan sesuatu dan kemampuan
dan tulis yang transaksional - Menanggapi sesuai dengan konteks menghasilkan teks yang di Keteladanan ucapan
melibatkan lisan dan tulis (diharapkan/di luar penggunaannya. dalamnya termasuk tindakan dan tindakan guru
tindakan memberi yang melibatkan dugaan)  Membaca dengan cermat menyatakan dan menggunakan setiap
dan meminta tindakan memberi  Unsur kebahasaan untuk mengidentifikasi fungsi menanyakan kecukupan tindakan komunikasi
informasi terkait dan meminta - Pertanyaan dan sosial, struktur teks dan unsur untuk dapat/tidak dapat interpersonal/
kecukupan untuk informasi terkait pernyataan terkait kebahasaan percakapan melakukan sesuatu. transaksional dengan
dapat/tidak dapat kecukupan untuk kecukupan untuk tersebut. KETERAMPILAN benar dan akurat
melakukan/menja dapat/tidak dapat dapat/tidak dapat  Bertanya dan mempertanyakan • Unjuk kerja
di sesuatu, sesuai melakukan/menja melakukan/menjadi tentang fungsi sosial, struktur Simulasi dan/atau bermain Contoh teks dari
dengan konteks di sesuatu. sesuatu menggunakan teks dan unsur kebahasaan peran (role play) dalam sumber otentik
penggunaannya. Adverbial too dan yang digunakan dalam bentuk interaksi dengan
(Perhatikan unsur 4.6.1. Membuat/Menyus enough percakapan tersebut. menyatakan dan
kebahasaan too ... un teks interaksi - frasa nominal  Membaca dengan cermat menanyakan kecukupan
to ..., ... enough transaksional - Ucapan, tekanan kata, beberapa percakapan serupa untuk dapat/tidak dapat
to...) lisan dan tulis intonasi dari sumber lain. melakukan sesuatu.
4.6. Menyusun teks yang melibatkan  Membandingkan fungsi sosial, • Observasi:
- Ejaan dan tanda baca
interaksi tindakan memberi struktur teks dan unsur (penilaian yang bertujuan
- Tulisan tangan.
transaksional lisan dan meminta kebahasaan beberapa untuk memberikan balikan
dan tulis yang informasi terkait  Topik secara lebih cepat)
Perbuatan, kegiatan, dan percakapantersebut.
melibatkan kecukupan untuk  Secara tertulis, melakukan Observasi terhadap tindakan
tindakan memberi dapat/tidak dapat tindakan di sekolah, siswa menggunakan bahasa
rumah, dan sekitarnya dan tindakan komunikatif terkait
dan meminta melakukan/menja menyatakan dan menanyakan Inggris untuk menyatakan
informasi terkait di sesuatu. yang relevan dengan dan menanyakan kecukupan
kehidupan peserta didik kecukupan untuk dapat/tidak
kecukupan untuk dapat melakukan sesuatu untuk dapat/tidak dapat
dapat/tidak dapat sebagai remaja dan pelajar melakukan sesuatu, ketika
SMA, yang dapat sesuai dengan konteks.
melakukan/menja  Bermain peran memberi dan muncul kesempatan, di
di sesuatu, dengan menumbuhkan perilaku dalam dan di luar kelas.
yang termuat dalam KI. meminta informasi
memperhatikan menggunakan ungkapan yang
fungsi sosial, telah dipelajari secara
struktur teks, dan kontekstual.
unsur kebahasaan  Melakukan refleksi tentang
yang benar dan proses dan hasil belajarnya.
sesuai konteks
3.7. Membedakan 3.7.1. Mengidentifikasi  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan PENGETAHUAN 3 X 2 JP Suara Guru
fungsi sosial, fungsi sosial, Membujuk orang lain beberapa model teks khusus • Tes Tertulis
struktur teks, dan struktur teks, dan untuk mengikuti kegiatan dalam bentuk iklan terkait Tugas menganalisis iklan Buku Pathway to
 Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi (IPK) Waktu
unsur kebahasaan unsur kebahasaan (event). kegiatan (event) di media barang, jasa, dan kegiatan English 1
beberapa teks beberapa teks  Struktur teks masa. (event) di media massa Penerbit : Erlangga
khusus dalam khusus dalam  Struktur dapat mencakup  Menanyakan informasi terkait untuk fungsi nyata.
bentuk iklan bentuk iklan - Judul/tujuan iklan isi teks yang sedang dipelajari. Keteladanan ucapan
dengan memberi dengan memberi barang, jasa, dan  Bertanya dan mempertanyakan KETERAMPILAN dan tindakan guru
dan meminta dan meminta kegiatan (event) di tentang hal-hal lain yang • Tes tertulis menggunakan setiap
informasi terkait informasi terkait media massa. belum dipahami terkait fungsi Membuat iklan barang, jasa, tindakan komunikasi
kegiatan (event), kegiatan (event). - Informasi tertentu dari sosial, struktur teks dan unsur dan kegiatan (event) di interpersonal/
sesuai dengan iklan barang, jasa, dan kebahasaan dari teks khusus media massa untuk fungsi transaksional dengan
konteks 4.7.1.1. Memahami makna kegiatan (event) di yang sedang dipelajari. nyata. benar dan akurat
penggunaannya secara kontekstual terkait media massa.  Membaca dan mendiskusikan • Observasi:
4.7. Iklan kegiatan fungsi sosial, struktur teks  Unsur kebahasaan contoh tabel analisis isi iklan (penilaian yang bertujuan Contoh teks dari
(event) dan unsur kebahasaan teks - Ungkapan dan kosa barang, jasa, dan kegiatan untuk memberikan balikan sumber otentik
4.7.1. Menangkap khusus dalam bentuk iklan kata yang lazim (event) di media massa yang secara lebih cepat)
makna secara kegiatan (event) digunakan iklan sedang dipelajari. Observasi terhadap tindakan
kontekstual barang, jasa, dan  Membahas cara siswa memahami dan
terkait fungsi 4.7.2.1. Membuat/Menyus kegiatan (event) di mempresentasikan hasil menghasilkan iklan barang,
sosial, struktur un teks khusus dalam media massa analisis tersebut. jasa, dan kegiatan (event) di
teks dan unsur bentuk iklan kegiatan - Penggunaan nominal  Mempresentasikan hasil media massa sesuai fungsi
kebahasaan teks (event), lisan dan tulis. singular dan plural analisis secara lisan dalam sosialnya, di dalam dan di
khusus dalam grup. kelompok masing-masing. luar kelas.
bentuk iklan  Membuat, mempresentasikan, • Portofolio
- Ejaan dan tanda baca
kegiatan (event) menerbitkan, bertanya jawab - Kumpulan karya
- Tulisan tangan
4.7.2. Menyusun teks tentang teks iklan terkait berbagai iklan barang, jasa,
khusus dalam  Topik dan kegiatan (event) di
 Barang, jasa, dan kegiatan kegiatan (event) di media
bentuk iklan massa yang ada di sekitar media massa yang telah
kegiatan (event) yang relevan dibuat.
dengan kehidupan peserta kehidupan peserta didik
(event), lisan dengan struktur teks dan unsur - Kumpulan hasil
dan tulis, didik sebagai remaja dan analisis tentang beberapa
peserta didik SMA, yang kebahasaan yang sesuai
dengan dengan fungsi sosial nyata iklan barang, jasa, dan
memperhatikan dapat menumbuhkan kegiatan (event) di media
perilaku yang termuat yang hendak dicapai
fungsi sosial, (membanggakan, massa.
struktur teks, dalam KI.
 Multimedia: mengenalkan,
dan unsur mengidentifikasi, memuji,
kebahasaan, Layout dan dekorasi yang
membuat tampilan masing- mengkritik, dsb).
secara benar  Melakukan refleksi tentang
dan sesuai masing teks dalam iklan
kegiatan (event). proses dan hasil belajarnya.
konteks
 Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi (IPK) Waktu
3.8. Membedakan 3.8.1. Mengidentifikasi  Fungsi sosial  Menyimak guru membacakan PENGETAHUAN 6 X 2 JP Suara Guru
fungsi sosial, fungsi sosial, Memperoleh gambaran beberapa teks reporttentang • Tes Tertulis
struktur teks, dan struktur teks, dan umum tentang hal yang teknologi yang tercakup dalam Tugas menganalisis teks Buku Pathway to
unsur kebahasaan unsur kebahasaan terkait teknologi secara mata pelajaran lain di Kelas X. report lisan dan tulis dengan English 1
beberapa teks beberapa teks objektif dan ilmiah.  Menirukan guru membaca teks memberi dan meminta Penerbit : Erlangga
report lisan dan report lisan dan  Struktur teks tersebut secara bermakna, informasi terkait teknologi
tulis dengan tulis dengan Struktur teks mencakup dengan intonasi, ucapan, dan yang tercakup dalam mata Keteladanan ucapan
memberi dan memberi dan - Menyebutkan jenis tekanan kata yang benar. pelajaran lain di Kelas X. dan tindakan guru
meminta meminta atau definisi obyek  Bertanya dan mempertanyakan menggunakan setiap
informasi terkait informasi terkait yang dipaparkan. tentang fungsi sosial, struktur KETERAMPILAN tindakan komunikasi
teknologi yang teknologi yang - Deskripsi obyek teks dan unsur kebahasaan • Tes tertulis interpersonal/
tercakup dalam tercakup dalam termasuk nama, yang digunakan dalam teks Membuat teks report lisan transaksional dengan
mata pelajaran mata pelajaran bagian-bagian, sifat tersebut. dan tulis dengan memberi benar dan akurat
lain di Kelas X lain di Kelas X. dan perilaku yang  Membaca dan mendiskusikan dan meminta informasi
sesuai dengan umum ditemukan/ contoh tabel analisis isi teks terkait teknologi yang Contoh teks dari
konteks 4.8.1.1. Menyimpulkan dilihat. yang sedang dipelajari. tercakup dalam mata sumber otentik
penggunaannya makna secara kontekstual  Unsur kebahasaan  Membahas cara pelajaran lain di Kelas X.•
4.8. Teks report terkait fungsi sosial, - Kosa kata tentang mempresentasikan hasil Observasi:
4.8.1. Menangkap struktur teks, dan unsur teknologi yang analisis tersebut. Observasi terhadap tindakan
makna secara kebahasaan teks report diamati: banyak  Mempresentasikan hasil siswa memahami dan
kontekstual lisan dan tulis, terkait peristilahan ilmiah analisis secara lisan dalam menghasilkan teks report.
terkait fungsi teknologi yang tercakup - Kata kerja keadaan be, kelompok masing-masing. • Portofolio
sosial, struktur dalam mata pelajaran lain have, look, need,  Membaca dan menganalisis - Kumpulan karya
teks, dan unsur di Kelas X. breed, dll., dalam fungsi sosial, struktur teks, dan berbagai teks report.
kebahasaan teks Simple Present Tense, unsur kebahasaan beberapa - Kumpulan hasil
report lisan dan 4.8.2.1. Membuat/Menyus atau Simple Past Tense teks report dari sumber lain. analisis tentang beberapa
tulis, terkait un teks report lisan dan teks report terkait teknologi
jika sudah punah atau  Mempresentasikan hasil
teknologi yang tulis, terkaitteknologi yang tidak ada lagi yang tercakup dalam mata
analisis secara lisan di depan
tercakup dalam tercakup dalam mata pelajaran lain di kelas X.
- Ucapan, tekanan kata, kelompok lain.
mata pelajaran pelajaran lain di Kelas X.
intonasi, ejaan dan  Menulisteks report tentang
lain di Kelas X
tanda baca teknologi yang tercakup dalam
4.8.2. Menyusun teks
- Tulisan tangan mata pelajaran lain di Kelas X
report lisan dan
tulis,  Topik secara kontekstual.
terkaitteknologi Teknologi terkait dengan  Melaporkan secara lisan,
yang tercakup mata pelajaran lain di mengenai teks report tentang
dalam mata Kelas X, yang dapat teknologi yang tercakup dalam
pelajaran lain di menumbuhkan perilaku mata pelajaran lain di Kelas X.
 Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi (IPK) Waktu
Kelas X, dengan yang termuat dalam KI.  Melakukan refleksi tentang
memperhatikan proses dan hasil belajarnya.
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan,
secara benar
dan sesuai
konteks
3.9. Menafsirkan 3.9.1. Menganalisis  Fungsi sosial  Membaca, menyimak, PENGETAHUAN 3 X 2 JP Suara Guru
fungsi sosial, fungsi sosial, Melatih kehalusan budi; menirukan teks khusus dalam Tes tertulis
struktur teks, dan struktur teks, dan teka-teki mengasah pikiran, bentuk proverb dan riddle. Membaca pemahaman Buku Pathway to
unsur kebahasaan unsur kebahasaan untuk menjalin pergaulan  Bertanya dan mempertanyakan tentang isi pesan (a) English 1
teks khusus dalam teks khusus dalam dengan lingkungannya tentang fungsi sosial dan unsur peribahasa (proverb) dan (b) Penerbit : Erlangga
bentuk proverb bentuk proverb dsb. kebahasaan dari teks khusus teka-teki (riddle).
dan riddle, dan riddle,  Struktur Teks dalam bentuk proverb dan Keteladanan ucapan
dengan memberi dengan memberi - Peribahasa (Proverb) riddle, secara kontekstual. KETERAMPILAN dan tindakan guru
dan meminta dan meminta - Struktur teks spesifik  Mengidentifikasi dan menalar • Unjuk kerja menggunakan setiap
informasi terkait informasi terkait untuk peribahasa: tentang fungsi sosial dan unsur Tugas untuk membacakan tindakan komunikasi
kehidupan remaja kehidupan - Teka-teki (Riddle) kebahasaan bagian-bagian (a) peribahasa (proverb) dan interpersonal/
sesuai dengan remaja. - Struktur teks spesifik tertentu dari teks khusus dalam (b) teka-teki (riddle), serta transaksional dengan
konteks untuk teka-teki: bentuk proverb dan riddle. meresponnya. benar dan akurat
penggunaannya 4.9.1. Menyimpulkan  Unsur kebahasaan  Membaca dan menganalisis • Observasi:
4.9. Menangkap makna secara fungsi sosial, struktur teks, dan Observasi terhadap Contoh teks dari
- Tata bahasa: Simple
makna secara kontekstual unsur kebahasaan beberapa interaksi siswa berusaha sumber otentik
Present Tense, Kalimat
kontekstual terkait terkait fungsi teks khusus dalam bentuk memahami isi pesan (a)
imperatif positif dan
fungsi sosial, sosial, struktur proverb dan riddle dari sumber peribahasa (proverb) dan (b)
negatif, kalimat tanya.
struktur teks, dan teks, dan unsur lain. teka-teki (riddle) dan cara
- Penggunaan nominal
unsur kebahasaan kebahasaan teks  Membahas pengalaman belajar mengkomunikasikannya.
singular dan plural
teks khusus khusus proverb tentang teks khusus dalam • Portofolio
secara tepat, kata tanya
proverb dan dan riddle terkait bentuk proverb dan riddle. - Koleksi (a)
secara tepat, dan kata
riddle terkait kehidupan  Melakukan refleksi tentang peribahasa (proverb) dan (b)
kerja bantu dalam
kehidupan remaja remaja. proses dan hasil belajarnya. teka-teki (riddle) yang
pertanyaan dan
ditulis tangan.
pernyataan secara
- Lembar soal dan
tepat.
hasil tes
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi,
 Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi (IPK) Waktu
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan.
 Topik
Berbagai hal terkait
dengan kehidupan
peserta didik sebagai
remaja dan peserta didik
SMA.
3.10. Menafsirkan 3.11. Menganalisis fungsi  Fungsi sosial  Membaca, menyimak, dan PENGETAHUAN 6 X 2 JP Suara Guru
fungsi sosial dan sosial dan unsur Menghibur dan menirukan lirik lagu secara • Tes tertulis
unsur kebahasaan kebahasaan lirik menyampaikan pesan lisan. Membaca pemahaman Buku Pathway to
lirik lagu terkait lagu terkait moral lagu dan  Bertanya dan mempertanyakan tentang isi pesan lagu. English 1
kehidupan remaja kehidupan remaja menghargai lagu tentang fungsi sosial dan unsur Penerbit : Erlangga
SMA/MA SMA/MA. sebagai karya seni kebahasaan dari lirik lagu, KETERAMPILAN
 Unsur kebahasaan yang sedang dipelajari secara • Unjuk kerja Keteladanan ucapan
4.10. Menangkap 4.10.1. Menyimpulkan - Kata, ungkapan, dan kontekstual. Tugas untuk menyebutkan dan tindakan guru
makna secara makna secara tata bahasa dalam  Membacakan dan menyalin isi pesan lagu secara singkat menggunakan setiap
kontekstual terkait kontekstual karya seni berbentuk lirik lagu yang telah dipelajari dan menyatakan kesan atau tindakan komunikasi
fungsi sosial dan terkait fungsi lagu. dengan memperhatikan fungsi pendapatnya. interpersonal/
unsur kebahasaan sosial dan unsur - Ucapan, tekanan kata, sosial dan unsur kebahasaan. • Portofolio transaksional dengan
lirik lagu terkait kebahasaan lirik intonasi  Menanyakan - Kumpulan lagu benar dan akurat
kehidupan remaja lagu terkait - Ejaan dan tanda baca.  Melakukan refleksi tentang yang ditulis tangan
SMA/MA kehidupan remaja - Tulisan tangan proses dan hasil belajarnya. - Kumpulan hasil Contoh teks dari
SMA/MA.  Topik analisis tentang beberapa sumber otentik
Hal-hal yang lagu yang telah dibuat.
memberikan - Lembar soal dan Laptop, speaker, lagu
keteladanan dan analisis hasil tes bahasa Inggris
inspirasi.

Mengetahui, Tanjungsari, Agustus 2019

Kepala SMA Negeri 1 Tanjungsari Guru Mata Pelajaran
Dra. Gusti Heni Endrawati Winda Mentari, S.Pd.
NIP:19660512 199412 2 003