Anda di halaman 1dari 7

Nama Peserta :

Instansi :

Tugas 11-IST 1 Merancang Instrumen Monitoring dan Evaluasi (Monev) RPK

Berikut ini instrumen monev yang perlu dirancang untuk mengukur


keterlaksanaan dan keberhasilan kegiatan RPK:
a. Instrumen monitoring pelaksanaan kegiatan RPK
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
keterlaksanaan kegiatan RPK mulai dari perencanaan dan pelaksanaan.
Responden untuk instrumen ini adalah guru, tendik, dan murid yang terlibat dalam
kegiatan RPK.
b. Instrumen peningkatan kompetensi kepala sekolah dalam RPK
Instrumen ini disusun berdasarkan hasil AKPK yang telah diisi oleh peserta diklat
pada tahap OJT 1 dengan mengambil dua indikator pada skor terendah untuk
setiap kompetensi,
c. Instrumen evaluasi hasil kegiatan RPK
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
keberhasilan kegiatan RPK dengan menggunakan indikator dari tujuan yang
pertama yang telah dibuat dalam matrik RPK. Responden untuk instrumen ini
adalah KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan RPK.
d. Instrumen Peningkatan Prestasi Peserta Didik
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur dampak
yang terlihat setelah kegiatan RPK selesai dilaksanakan berkaitan dengan
peningkatan prestasi peserta didik. Responden untuk instrumen ini adalah murid
yang diambil secara sampel dengan minimal 10% murid untuk setiap kelas/rombel
e. Instrumen pencapaian students wellbeing (kebahagiaan murid)
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur dampak
yang terlihat setelah kegiatan RPK selesai dilaksanakan. Dampak yang dimaksud
disini adalah ukuran kebahagiaan/kesejahteraan murid yang teramati sebagai
dampak dari pelaksanaan program RPK. Instrumen ini diisi dengan mengacu
kepada isian Matrik RPK pada kolom f (Students Wellbeing). Responden untuk
instrumen ini adalah murid yang diambil secara sampel dengan minimal 10%
murid untuk setiap kelas/rombel.

Setelah instrumen monev selesai dikembangkan, pada tahap OJT 2


instrumen akan diisi oleh responden yang kemudian akan dilakukan pengolahan
data. Adapun format instrumen monev dapat diunduh dari LMS sebagai contoh
bagi peserta, apabila peserta memiliki format instrumen monev yang berbeda tetap
diperbolehkan sepanjang dapat mengukur keterlaksanaan dan keberhasilan
kegiatan RPK.

a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPK

Tabel 11a-IST 1 Contoh Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan


Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak
a b C d e f
1 Persiapan Persiapan: 
1. pertemuan awal dengan
Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak
a b C d e f
guru dan staf untuk sosialisi
2. menyusun program
kegiatan Worksop
3. Pembentukan panitaia
kegiatan
4. Menyusun jadwal kegiatan
5. Menentukan narasumber
6. Membuat surat undangan
7. Mengirim surat undangan

Sosialisasi kegiatan RPK 


1. Kepada guru
2. Tenaga ependidikan
3. Siswa
4. Komite
5. Orang tua siswa
Menyusun Tim Kerja 
6. Rapat dewan guru
7. Penetapan tim kerja
8. Penerbitan SK
9. Menyusun jadwal
kegiatan
10. Menentukan nara
sumber
11. Membuat surat
undangan
12. Pengiriman surat
undanga
Menyusun anggaran 
kegiatan
1. Volume kegiatan
Kegiatan
2. Volume peserta
3. Volume kegiatan
Narasumber
4. Volume ATK

2 Pelaksanaan diisi dengan rincian kegiatan


yang dilakukan di
pelaksanaan
1. Pembukaan worshop 
oleh kepala dinas
pendidikan
2. Penyajian materi oleh
narasumber

Monev: 
Perencanaan
1. Tim menetukan lingkup monev
2. Tim Menyiapkan instrumen
sesuai ruang lingkup
3. Pelaksanaan
- Tim melakukan Monev ,meliputi
penyenggaraan,narasumber ,hasil

1
Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak
a b C d e f
kegiatan Out put
- Mengevaluasi kegiatan hasil
monitoring
- Menghanisis hasil Monev
4. Pelaporan
- Menyusun laporan monev
5. - Menyerahkan laporan
monev
Refleksi:
Menghanalis hasil monev
- Menindaklanjuti hasil monev
- menyusun laporan worshop dan
menyerahkan kepada kepala
sekolah

Tindak lanjut: 
- Diterapkan oleh guru-guru
dalam setiap melaksanakan
pembelajaran
- Panitia menganalisis hasil
kegiatan monev

Jumlah 5 1
Skor Perolehan “Ya” 5
Total Perolehan (skor 5/6 x 100
perolehan “Ya” : skor = 83,3
maksimal (sejumlah item A
uraian) x 100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat dalam kegiatan
RPK.
Keterangan:
Jawaban Ya =1
Jawaban Tidak = 0

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil AKPK

Tabel 11b-IST 1 Contoh Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah


Berdasarkan Hasil AKPK
Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
a B c d
A. Kompetensi Kepribadian
Diisi uraian indikator yang akan ditingkatkan
berdasarkan hasil AKPK 2 skor terendah
setiap kompetensi

2
1 Perkataan selaras dengan tindakan yang 
dilakukan
2 Cara berbicara, bersikap, dan berperilaku 
dapat diteladani oleh warga sekolah dan
masyarakat.
B. Kompetensi Manajerial
1 Cara menyelesaikan masalah yang terkait 
dengan kompetensi, dan tupoksi guru
2 Penyelesaian masalah yang terkait dengan 
standar pelayanan minimal atau standar
nasional pendidikan
C. Kompetensi Kewirausahaan
1 Pelaksanaan program inovatif yang bisa 
meningkatkan keefektifan
2 Cara membuat alternatif pemecahan 
masalah yang relevan dan tepat
D. Kompetensi Supervisi
1 Pengalaman dalam melakukan supervisi 
akademik terhadap guru dengan teknik
2 pengalaman dalam mengkaji masalah yang 
terkait dengan supervisi akademik.
E. Kompetensi Sosial
1 Keterlibatan aktif menjadi pengurus 
organisasi sosial kemasyarakatan
2 pengalaman dalam menggalang bantuan 
dari semua warga sekolah
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor
maksimal) x100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat dalam kegiatan
RPK.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:


4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Petunjuk Pengisian:
1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan indikator pada instrumen AKPK yang menunjukkan hasil
terendah (skor 3/2/1) pada setiap kompetensi. Saudara dapat mengambil 2 (dua)
saja untuk setiap kompetensi. Apabila hasil AKPK Saudara pada kompetensi
tertentu telah menunjukkan angka 4 pada setiap indikator, maka Saudara dapat
melakukan refleksi diri pada indikator mana yang menurut Saudara masih harus
ditingkatkan melalui kegiatan RPK.
3. Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator yang
dituliskan pada kolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara deskriptif dari
setiap indikator

Kriteria penskoran:

3
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Tabel 11c-IST Contoh Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan


Ketercapaian Keterangan
No Indikator Keberhasilan
4 3 2 1
Diisi uraian indikator keberhasilan
dari RPS pada tujuan yang pertama
1. Menentukan Kompetensi dasar 
2. Menjabarkan KD Menjadi IPK 
3. Merumuskan indikator soal menjadi IPK 
4 Menentukan menyiapkan stimulus 
5 Menelahaah Butir soal 
6 Evaluasi Hasil 
Jumlah Skor 1 6
6
Total Skor Diperoleh 21

Hasil (Skor diperoleh : Skor maksimal) 87,5


x100) A
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan RPS.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:


4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

Peserta mengunggah hasil analisis instrumen monitoring dan evaluasi ke LMS yang
telah disediakan.

d. Instrumen Peningkatan Prestasi Peserta Didik


Tabel 11d-IST1 Contoh Instrumen Peningkatan Prestasi Peserta Didik
Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Nilai sikap peserta didik meningkat 

4
Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
2. Peserta didik menjadi juara lomba pidato 
3. Nilai ulangan harian tidak pernah di bwah KKM 
4 Peserta menjuarai lomba porsenijar 
5 Menjuarai lomba pramuka 
6 Menjuarai lomba olympiade 
Jumlah - 6 16
Total Skor Diperoleh 22
Skor Perolehan 22/24 = 91,67
NA = X 100 A
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Catatan: diisi berdasarkan pengamatan calon kepala sekolah.
Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
e. Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Tabel 11e-IST 1 Contoh Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan


Murid)
Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Kegiatan ini membuat saya lebih disiplin dalam 
mengelola waktu dan kegiatan belajar di sekolah dan di
rumah
2. Penerapan buku disiplin membuat saya dapat 
mengontrol diri untuk lebih disiplin
3. Disiplin membuat hidup saya lebih teratur 
4. Disiplin membuat prestasi belajar saya meningkat 
karena bisa mengatur waktu untuk rutin belajar
5. Program pengembangan sekolah ini menumbuhkan 
kepedulian saya terhadap beragam kegiatan di sekolah
6. Penerapan buku disiplin membuat saya membiasakan 
diri untuk bersikap jujur dan tanggung jawab
dst
Jumlah - 2 9 8
Total Skor Diperoleh 19
Skor Perolehan 19/24 = 79,16
NA = X 100 B
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Catatan: diisi oleh murid secara sampling.

Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)

5
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)
Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

Anda mungkin juga menyukai