RPP Kelas V Semester 2 “Edisi Revisi 2017”

ms

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

TEMA 6
Panas dan Perpindahannya

SUBTEMA 2
Perpindahan Kalor di Sekitar kita

M.Sunardi Hp :081-336-520-203.

KURIKULUM 2013

83
 RPP Kelas V Semester 2 “Edisi Revisi 2017”

84
 RPP Kelas V Semester 2 “Edisi Revisi 2017”

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan :
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA .
Tema 6/ Subtema 2 : Panas dan Perpindahannya/ Perpindahan Kalor di Sekitar kita.
Kelas / Semester : V / 2 (Dua).
Alokasi Waktu : 1 Hari.
Pembelajaran ke : 1.

A. Kompetensi Inti :
KI-3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI-4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif,produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,
dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar :
Bahasa Indonesia
3.3 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik.
4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual.

IPA
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.
4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor.

C. Tujuan Pembelajaran :
 Dengan membuat peta konsep, siswa mampu menjelaskan isi teks penjelasan dari media
cetak secara benar.
 Dengan melalui gambar, siswa mampu menjelaskan cara-cara perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari secara tepat.
 Dengan melakukan percobaan mengggunakan sendok dan air panas, siswa mampu
membuktikan perpindahan kalor secara konduksi secara mandiri.
 Selama belajar, siswa dapat membaca dan mengunakan elemen teks/ visual untuk
memahami bacaan atau konsep yang disajikan dalam bacaan. (Catatan: tujuan ini di
gunakan untuk mengembangkan kemapuan literasi siswa).
 Setelah membaca atau mengikuti pembelajaran, siswa dapat memberikan respon terhadap
bacaan atau materi pembelajaran secara verbal dan tulisan. (Catatan: tujuan ini di gunakan
untuk mengembangkan kemapuan literasi siswa).

D. Materi Pembelajaran :

85
 RPP Kelas V Semester 2 “Edisi Revisi 2017”

 Isi teks penjelasan dari media cetak, cara-cara perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-
hari, perpindahan kalor secara konduksi.
 Membuat peta konsep, menggambar diagram, melakukan percobaan.

E. Metode Pembelajaran :
 Model Pembelajaran: Discovery learning (Penyingkapan dan Penelitian).
 Pendekatan: Saintifik (Mengamati, Mencoba, Menalar, dan Mengkomunikasikan).
 Metode (Ceramah, Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan).

F. Media Pembelajaran :
 Perpindahan Panas atau Kalor Secara Konduksi.

G. Sumber Belajar :
 Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas V Tema 6 Panas dan Perpindahannya
Hal : 68 – 78.
 Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas V Tema 6 Panas dan Perpindahannya
dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta. ( Edisi Revisi 2017 )

H. Langkah-Langkah Pembelajaran:

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan  Kelas dibuka dengan salam, menayakan kabar dan mengecek 30 menit
kehadiran siswa.
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa yang hari
itu datang paling awal. (Menghargai kedisiplinan siswa/ PPK )
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan Sikap disiplin
setiap saat dan Manfaat bagi tercapainya Cita-cita.
 Menyanyikan Lagu Garuda Pancasila. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menenamkan semangat
kebangsaan (Nasionalisme).
 Pembiasaan membaca nyaring 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia
(Misal: Ibnu Sina Isaac Newton. dll).
 Sebelum membacakan buku, guru menjelaskan tujuan Kegiatan
Literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan –
pertanyaan berikut:
» Apa yang tergambar pada sampul buku?
» Apa judul buku?
» Kira-kira buku ini menceritakan apa?
» Pernahkah kamu membaca judul seperti ini?

86
 RPP Kelas V Semester 2 “Edisi Revisi 2017”

» Apa saja yang kamu ingin ketahui dari buku ini?

 Pada saat membaca, guru menujukkan ekspresi dan intonasi
yang sesuai. Siswa menyimak dengan seksama.
 Setelah itu guru membacakan buku, siswa diminta membuat peta
cerita/ mind map.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar.

Inti Ayo Berdiskusi (Menalar) 165

 Siswa berdiskusi bersama dengan temannya untuk menjawab menit
pertanyaan-pertanyaan dari guru.
 Guru mengingatkan kembali tentang sumber energi panas yang
ada di sekitar.
 Guru meminta siswa untuk menyebutkan kembali sumber-
sumber energi panas tersebut.

Ayo Membaca (Mengamati)

 Siswa mencari informasi tentang bagaimana panas bisa
berpindah pada bacaan yang berjudul “Perpindahan Panas atau
Kalor”.
 Siswa menggarisbawahi informasi-informasi penting yang ia
temukan dari bacaan, siswa diperbolehkan untuk membuat
catatan kecil tentang konsep-konsep penting yang ia temukan
dalam bacaan.
 Guru memberikan penekanan pada paragraph terakhir: Konduksi
adalah cara perindahan panas melalui zat perantara.
Perpindahan panas yang disertai dengan perpindahan partikel
zat disebut konveksi. Sedangkan radiasi adalah cara perindahan
panas dengan pancaran disebut dengan radiasi.

Ayo Menulis (Mengomunikasikan)

 Guru memberikan penjelasan, bahwa teks bacaan yang disajikan
pada Buku Siswa adalah teks bacaan yang diperoleh dari
sebuah buku pelajaran. Guru menjelaskan bahwa buku sudah
ada sejak dahulu kala.
 Guru meminta siswa untuk membaca kembali bacaan
sebelumnya, siswa mencermati kembali bacaan yang disajikan
dan mencari katakata kunci atau hal- hal penting dari setiap
paragraf.
 Siswa menuliskan hal-hal penting yang ia temukan dalam setiap

87
 RPP Kelas V Semester 2 “Edisi Revisi 2017”

paragraf dalam table yang disediakan. Siswa menggunakan

contoh yang diberikan sebagai acuan.
 Siswa mencermati teks bacaan dan mencari kata-kata yang
dicetak miring dan digarisbawahi.
 Siswa menuliskan kata-kata tersebut dalam tabel dan mencari
arti dari kata-kata tersebut. Siswa membuat sebuah kalimat
dengan menggunakan kata-kata tersebut. Siswa menggunakan
tabel yang disediakan untuk menuliskan kegiatan ini.
 Berdasarkan bacaan yang dibaca dan catatan kecil yang dibuat,
siswa menuangkan pemahamannya tentang konsep yang diulas
dalam bacaan dengan membuat /mengisi peta konsep.
 Beberapa kata kunci penting yang harus dijelaskan dalam peta
konsep sudah dituliskan, siswa bisa menambahkan apabila ia
menemukan konsep penting yang lain.
 Berdasarkan peta konsep tersebut, siswa menuliskan
pemahamannya tentang topic yang dibahas dalam bacaan dalam
satu paragraf penjelasan.

Ayo Membaca (Mengamati)

 Guru menggunakan teks percakapan untuk menstimulus rasa
ingin tahu siswa tentang perpindahan kalor secara konduksi.
 Siswa mencari informasi tentang perpindahan kalor secara
konduksi dari teks bacaan yang disajikan.
 Siswa meggarisbawahi informasi penting yang ia temukan dalam
bacaan dan mengidentifikasikan kata-kata sulit yang ia temukan
dalam bacaan.
 Siswa diperbolehkan untuk menuliskan katakata sulit tersebut
dalam suku kata dan mencari arti katanya menggunakan Kamus
Bahasa Indonesia.
Paragraf Hal-Hal Penting dari Bacaan
Pertama
Kedua
Ketiga
Keempat

 Siswa membuat daftar hal-hal penting yang ia temukan pada

setiap paragraf di dalam bacaan. Siswa menuliskan hal-hal
penting tersebut dengan menggunakan kalimat lengkap dan
kata-kata baku yang tepat.
 Siswa menunjukkan pemahamannya tentang perpindahan kalor
secara konduksi dengan menggambar cara perpindahan
konduksi.
 Siswa menuliskan contoh-contoh perpindahan kalor secara

88
 RPP Kelas V Semester 2 “Edisi Revisi 2017”

konduksi, contoh tersebut merupakan contoh yang dapat ia

temukan dari bacaan dan contoh yang ia temukan dalam
kehidupan sehari-hari.

Ayo Mencoba (Mencoba)

 Siswa melakukan percobaan dan pengamatan tentang
perpindahan panas secara konduksi.
 Siswa melakukan percobaan dengan memasukkan sendok ke
dalam gelas berisi air panas, siswa memegang sendok tersebut
selama 2 sampai 3 menit dan mengamati apa yang terjadi.
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang terkait dengan
percobaan yang ia lakukan.
 Mengapa ujung sendok yang kamu pegang terasa panas?
 Termasuk peristiwa apakah perpindahan panas pada percobaan
ini? Mengapa disebut demikian?
 Siswa membuat kesimpulan dari percobaan yang ia lakukan.
 Apa yang kamu rasakan setelah memegang sendok yang
dimasukkan dalam air hangat?

Ayo Renungkan
 Siswa menuliskan hal-hal baru yang ia dapatkan dari kegiatan
pembelajaran yang ia lakukan pada hari ini.
 Siswa menyebutkan beberapa hal dari kegiatan pembelajaran
hari ini yang ingin ia ketahui lebih dalam.
 Siswa menuliskan sikap dan keterampilan yang ia kembangkan
pada pembelajaran hari ini.

Penutup  Guru mengumpulkan lembar kerja siswa untuk di portofoliokan. 20 menit

 Guru memberi tindak lanjut dengan memberi PR.
 Sebagai penutup guru mereview semua kegiatan yang sudah
dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan refleksi
kegiatan hari itu.
 Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran :

1) Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap (KI-2): Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan (KI-3): tes tertulis.
c. Penilaian Keterampilan (KI-4): uji unjuk kerja.

A. Melengkapi Tabel Informasi Penting dari Paragraf Bacaan.

89
 RPP Kelas V Semester 2 “Edisi Revisi 2017”

Teknik Penilaian : Tertulis

Instrumen : Kunci jawaban
KD Bahasa Indonesia 3.3 dan 4.3
Siswa diminta untuk menuliskan hal-hal penting yang ia temukan dari setiap paragraf.
Kunci Jawaban :
Paragraf Hal-Hal Penting
Satu 1) Api kompor dapat memanaskan air dan sayuran di dalam panci.
2) Panas dari api kompor berpindah ke dalam panci.
3) Panas dari panci berpindah ke dalam air sehingga menjadi panas dan
sayuran yang di dalamnya menjadi masak.
Dua 1) Letak matahari dari planet bumi sekitar 152.100.000 km.
2) Panas matahari dapat berpindah atau merambat ke planet bumi.
3) 3. Kita dapat merasakan hangatnya sinar matahari.
Tiga 1) Panas berpindah dari benda yang bersuhu tinggi ke benda yang bersuhu
rendah.
2) Panas dapat berpindah melalui tiga cara yaitu konduksi, konveksi dan
radiasi.
3) Konduksi adalah cara perpindahan panas melalui zat perantara seperti
benda padat.
4) Konveksi adalah perpindahan panas yang disertai dengan perpindahan
bagian zat perantaranya.
5) radiasi adalah cara perpindahan panas dengan pancaran yang tidak
membutuhkan zat perantara.

B. Peta Konsep.
Teknik Penilaian : Penugasan
Instrumen Penilaian : Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.3 dan 4.3
Siswa diminta untuk mencari/meringkas informasi dari teks penjelasan media cetak dan
menyajikan ringkasan tersebut dalam bentuk peta konsep
Rubrik Peta Konsep.
Aspek 4 3 2 1
Kelengkapan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
dan ketepatan 3 cara kurang 2 cara 1 cara
informasi. perpindahan dari 3 cara perpindahan perpindahan
kalor dengan perpindahan kalor dengan kalor dengan
ringkas dan jelas kalor dengan ringkas dan jelas ringkas dan jelas
tanpa bantuan ringkas dan jelas dengan bantuan dengan bantuan
guru. tanpa bantuan guru. guru.
guru.
Keterampilan Peta konsep Peta konsep Peta konsep Peta pikiran sulit
dalam sangat mudah mudah dibaca mudah dibaca dibaca dan sulit
menyajikan dibaca dan dan mudah namun agak dimengerti.
informasi mudah dimengerti sulit untuk

90
 RPP Kelas V Semester 2 “Edisi Revisi 2017”

dalam bentuk dimengerti. dengan sedikit dimengerti.

peta pikiran. kesalahan dalam
ejaan dan tata
bahasa.

C. Percobaan Perpindahan Kalor secara Konduksi.

Teknik Penilaian : Tertulis dan Praktik
Instrumen Penilaian : Kunci jawaban untuk test tertulis dan daftar periksa
untuk Praktik
KD IPA 3.6 dan 4. 6
Kunci Jawaban :
1) Apa yang kamu rasakan setelah memegang sendok yang dimasukkan dalam air hangat?
Lama kelamaan ujung sendok akan terasa hangat.
2) Mengapa ujung sendok yang kamu pegang terasa panas? Panas berpindah dari benda
yang suhunya tinggi ke benda yang suhunya rendah.
3) Termasuk peristiwa apakah perpindahan panas pada percobaan ini? Mengapa disebut
demikian? Konduksi, karena panas berpindah tanpa diikuti dengan perpindahan zat
perantaranya.

Daftar Periksa Percobaan /Praktik.

Kriteria Ya Tidak
Siswa menyiapkan semua alat dan bahan yang dibutuhkan.
Siswa mengikuti semua prosedur percobaan.
Siswa melakukan observasi terhadap semua tahapan dan mampu membuat
kesimpulan dari kegiatan tersebut.

Pengayaan
 Peserta didik yang telah mencapai nilai KKM atau lebih akan mendapatkan pengayaan.

Remedial
 Bagi peserta didik yang nilainya belum mencapai KKM akan mendapatkan remedial.

Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa bersama dengan orang tua di rumah mencari dan melakukan kegiatan yang
menunjukkan cara perpindahan kalor secara konduksi.

Mengetahui
Kepala Sekolah ............................ ……..…..…..., ….....…… 20 ....…
Guru/ Wali Kelas .........................

91
 RPP Kelas V Semester 2 “Edisi Revisi 2017”

( ) ( )
NIP/NIK : ………....……............. NIP/NIK : …………..…..............

92