SUMMARY STUDENTS’ ACCEPTANCE OF E-BOOKS:

AN APPLICATION OF UTAUT

Nama : Eva Mulani Pakpahan

NIM : F1E118031

PRODI SISTEM INFORMASI

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS JAMBI
2021
 Studi saat ini meneliti hubungan struktural antara kegunaan yang dirasakan, kemudahan
penggunaan yang dirasakan, inovasi, sikap terhadap e-book, risiko yang dirasakan, dan penerimaan
mahasiswa akuntansi untuk menggunakan e-book, berdasarkan model UTAUT. Lebih spesifiknya, studi
empiris ini bertujuan untuk memahami penerimaan mahasiswa akuntansi terhadap e-book.

Hasilnya konsisten dengan sebagian besar hipotesis. Hipotesis yang menyatakan semakin besar
kegunaan yang dirasakan dari e-book, semakin besar kemungkinan e-book akan diterima dikonfirmasi.
Temuan ini menarik karena menunjukkan bahwa mahasiswa akuntansi merupakan bagian dari generasi
baru mahasiswa yang lahir dan besar di lingkungan digital dimana berbagi pembelajaran dan
keterampilan dalam ruang virtual menjadi hal yang mendasar.

Banyak organisasi memperoleh keuntungan besar dari pertumbuhan penggunaan buku elektronik
(e-book) di seluruh dunia .Secara umum, e-book didefinisikan sebagai versi digital dari buku-buku
berbasis kertas yang dapat dikirimkan pada berbagai perangkat elektronik. platform, mulai dari PC hingga
perangkat seluler.Itu karena Internet, jaringan lain, dan kemunculan ponsel pintar telah mengubah
pengalaman membaca individu, membuat e-book menjadi bentuk platform yang semakin populer untuk
mengirimkan bahan bacaan .Minat yang berkembang dalam penggunaan e-book juga memainkan peran
yang luar biasa dalam banyak disiplin ilmu termasuk akuntansi. Pendidikan akuntansi adalah salah satu
disiplin ilmu yang paling penting karena memainkan peran penting , dari sudut pandang ekonomi, di
banyak perguruan tinggi dan universitas. Oleh karena itu, eksekutif akademik telah memberikan perhatian
yang lebih besar pada kursus akuntansi dan penggunaan teknologi pembelajaran interaktif mereka, yang
banyak dimasukkan ke dalam akuntansi. ng pendidikan.
Menurut Association of American Publishers1, e-book menghasilkan hampir seperempat dari penjualan
buku penerbit perdagangan AS. Tren ini terus meningkat6, faktanya pangsa pasar e-book global sekitar
12,6% dari pasar penerbitan buku global pada tahun 2014 dan diperkirakan akan meningkat menjadi
27,8% pada tahun 2019.10 Popularitas ponsel pintar, tablet PC, dan perangkat digital lainnya telah
mengubah persepsi publikasi cetak tradisional. Prakiraan menunjukkan meningkatnya permintaan untuk
kenyamanan konten digital, yang membuka kemungkinan pendapatan yang tak terhitung jumlahnya.6
Dari perspektif permintaan konsumen, perusahaan yang memasarkan perangkat digital dan e-book
memiliki kepentingan dalam memahami perilaku perangkat digital dan e-book pengguna.3 Inovasi
teknologi telah mendorong perpustakaan dalam beberapa tahun terakhir untuk semakin memperhatikan e-
book. Itu telah memaksa banyak perpustakaan untuk meninjau kembali koleksinya dan bagaimana mereka
menyediakan layanan informasi

Perkembangan sistem e-book yang dikombinasikan dengan tingginya tingkat penggunaan e-book
oleh siswa di perpustakaan akademik menunjukkan bahwa siswa mengadopsi e-book. Banyak penulis
telah mempelajari adopsi e-book di kalangan siswa. Namun, banyak mahasiswa akuntansi harus berjuang
dengan proses berpikir analitis yang diperlukan dalam akuntansi saat membaca e-book. Selain itu, tidak
banyak yang diketahui tentang penerimaan mahasiswa akuntansi terhadap e-book. Oleh karena itu, tujuan
dari penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor apa saja yang berhubungan dengan keputusan
mahasiswa untuk menggunakan e-book dalam mata kuliah akuntansi. Sementara sejumlah studi meneliti
penggunaan e-book di antara kelompok pengguna lain14, studi ini meneliti bagaimana siswa akuntansi
mencari atau menggunakan e-book secara berbeda dari kelompok pengguna lainnya. Pustakawan,
khususnya, menawarkan perspektif unik tentang e-book: mereka mengumpulkan sumber daya ini dan
melatih siswa akuntansi serta menggunakan e-book sendiri.14 Pustakawan menyukai e-book karena
mereka memecahkan banyak logistik jangka panjang perpustakaan masalah, seperti rak, check in dan out,
rak-membaca, dan mengganti volume yang hilang atau usang.14 Hubungan antara mahasiswa akuntansi
dan pustakawan telah melihat perubahan yang cukup besar karena preferensi perpustakaan akademik
untuk e-book. Pustakawan sangat ingin mengetahui bagaimana mahasiswa akuntansi menggunakan e-
book, dan juga bagaimana perasaan mereka tentang penggunaan sumber daya ini. Oleh karena itu,
pustakawan melakukan banyak survei untuk melacak pola penggunaan e-book siswa. Temuan survei
tersebut menunjukkan masalah dengan, atau keterbatasan, penggunaan e-book.14 Sayangnya, e-book
tidak digunakan sebagaimana mestinya.15 Gueval dkk. 16 melaporkan bahwa siswa membeli e-book
karena biaya yang lebih rendah dan portabilitas tetapi lebih memilih buku cetak karena keakraban.

Pasar e-book telah menimbulkan beberapa kontroversi di antara penulis, penerbit, toko buku, dan
pengecer elektronik seperti Amazon.10,17 Hal ini disebabkan fakta bahwa secara tradisional, harga
eceran buku fisik dikendalikan oleh buku- toko, tetapi ada perubahan paradigma dengan munculnya e-
book.21 Model harga e-book telah berubah dengan munculnya Kindle, Nook, ePub, Apple iBook-store,
dan Google eBooks.21 Dengan model harga ini , hubungan harga e-book antara penerbit dan
Amazon.com benar-benar baru. Penerbit memberi Amazon otorisasi untuk menjual e-book di situs
webnya.21 Kerugian utama dari model penetapan harga adalah bahwa Amazon dapat menggunakan
strategi harga rendah untuk meningkatkan penjualan yang pada akhirnya akan merugikan penerbit dan
masalah hak cipta e-book telah menghambat publikasi dan pengembangan e-book akademik Penelitian ini
menyelidiki bagaimana UTAUT dapat diterapkan untuk mempelajari penerimaan e-book mahasiswa
akuntansi. Model UTAUT adalah versi evolusi dari Technology Acceptance Model (TAM) Davis. 22,23
Venkatesh, Morris, Davis, dan Davis (dikutip dalam Referensi 24) menawarkan UTAUT setelah
membandingkan delapan model berbeda yang terkait dengan teknologi informasi ( IT) penerimaan.
Kedelapan model tersebut adalah sebagai berikut: teori tindakan rasional (TRA), TAM, model motivasi,
teori perilaku terencana (TPB), model gabungan TAM dan TPB, model pemanfaatan PC, teori difusi
inovasi, dan teori kognitif sosial.25,26 Baru-baru ini, kerangka kerja UTAUT telah direvisi untuk lebih
akurat memprediksi penggunaan TI dalam konteks konsumen, menghasilkan UTAUT yang
diperpanjang.227 UTAUT dipilih dalam penelitian ini karena meskipun ada revisi , ia masih
mempertahankan kelengkapannya dan daya penjelasnya yang tinggi. Model UTAUT mengidentifikasi
ekspektasi kinerja, ekspektasi upaya, pengaruh sosial, dan kondisi fasilitasi sebagai penentu langsung dari
niat perilaku dan perilaku penggunaan.

Model UTAUT telah diterapkan untuk mempelajari inovasi teknologi untuk mendukung
pendidikan tinggi.22,30 Secara khusus, model UTAUT ini juga telah diteliti dalam berbagai lingkungan
pendidikan seperti teknologi pembelajaran virtual, lingkungan pembelajaran virtual berbasis cloud,
desktop konferensi web, dan papan tulis interaktif.28 Halili dan Sulaiman30 menyelidiki penerimaan
siswa pedesaan terhadap penggunaan informasi, komunikasi, dan teknologi (TIK) untuk tujuan
pendidikan berdasarkan model UTAUT. Oleh karena itu, model tersebut telah terbukti berhasil dalam
berbagai situasi pendidikan, dan karenanya digunakan dalam penelitian ini sebagai prinsip panduan dalam
pemeriksaan niat perilaku mahasiswa akuntansi untuk menerima e-book Kerangka UTAUT juga telah
digunakan untuk mengeksplorasi faktor-faktor yang mempengaruhi penerimaan pengguna terhadap e-
book. Jin3 menemukan bahwa hubungan antara faktor eksternal / internal dan niat pengguna untuk terus
menggunakan e-book adalah positif dan signifikan secara statistik.
Menurut model UTAUT, tingkat penerimaan teknologi e-book dapat dipengaruhi oleh banyak
karakteristik atau faktor seperti persepsi kegunaan, persepsi risiko, inovasi, persepsi kemudahan
penggunaan, dan sikap terhadap e-book. Tujuan dari penelitian ini dan hubungan antara faktor-faktor
dalam model penelitian menunjukkan bahwa tingkat kegunaan e-book yang diterima di kelas akuntansi
harus tinggi. Model UTAUT menawarkan kerangka kerja analitis yang berguna untuk menentukan
hubungan antara kegunaan yang dirasakan, kemudahan penggunaan yang dirasakan, dan banyak variabel
eksternal.3 Penulis lain menggunakan kerangka kerja ini untuk melakukan studi empiris dan menemukan
bahwa niat pengguna mengenai penerimaan teknologi ditentukan oleh persepsi kemudahan penggunaan
dan kegunaan yang dirasakan.3,33 Davis29,34 mendefinisikan persepsi kegunaan sebagai sejauh mana
seseorang percaya bahwa menggunakan teknologi tertentu akan meningkatkan produktivitasnya
sementara kemudahan penggunaan yang dirasakan didefinisikan sebagai tingkat yang diyakini oleh
seseorang bahwa menggunakan teknologi tertentu akan bebas dari upaya. Halili dan Sulaiman30
menemukan bahwa kegunaan yang dirasakan dan kemudahan penggunaan adalah penentu yang signifikan
dari niat perilaku untuk menggunakan TIK untuk tujuan pendidikan. Jin3 menyatakan bahwa kerangka
kerja ini juga harus diterapkan pada penggunaan e-book. Dalam konteks sekarang, kegunaan yang
dirasakan mengacu pada keyakinan siswa bahwa menggunakan e-book itu berguna dan menarik.28
Penelitian ini juga mempertimbangkan persepsi kemudahan penggunaan sebagai keyakinan siswa bahwa
menggunakan e-book dalam pelajaran mereka itu mudah bagi mereka, yaitu mudah bagi mereka. ,
membutuhkan sedikit usaha
Akibatnya, penelitian kami menyajikan hipotesis berikut:
H1: Semakin besar persepsi kegunaan e-book, semakin besar kemungkinan e-book akan diterima.
H2: Semakin besar kegunaan yang dirasakan dari e-book, semakin besar kemungkinan sikap positif
terhadap e-book.
H3: Semakin besar persepsi kemudahan penggunaan e-book, semakin besar kemungkinan sikap positif
terhadap e-book.
H4: Semakin besar persepsi kemudahan penggunaan e-book, semakin tinggi persepsi kegunaan
mahasiswa akuntansi.

Inovasi didefinisikan sebagai kesediaan individu untuk mencoba TI baru.29 Shim dkk. 28
menganalisis definisi sebelumnya tentang inovasi dan memahami bahwa hal itu mengacu pada
kecenderungan untuk membeli produk dan merek baru dan berbeda daripada tetap dengan pilihan
sebelumnya dan pola konsumen. Okumus dkk. 29 menjelaskan pengaruh inovasi individu pada persepsi
dan perilaku mereka. Dengan demikian, penelitian kami menyajikan hipotesis berikut:
H5: Semakin besar inovasi e-book, semakin tinggi persepsi kegunaan mahasiswa akuntansi.
H6: Semakin besar inovasi e-book, semakin besar kemungkinan dirasakan kemudahan penggunaan e-
book.

Selain itu, penelitian telah memberikan bukti untuk hubungan positif antara sikap membaca dan
perilaku membaca secara umum dan hubungan negatif antara sikap terhadap membaca dan kenikmatan
membaca.40 Studi empiris tentang sikap positif atau negatif terhadap perilaku membaca, Namun, tidak
menjelaskan secara rinci tentang teknologi membaca yang digunakan siswa. Sulit untuk menentukan
apakah siswa menggunakan e-book sebelum mengembangkan sikap positif atau negatif ini atau tidak.
Hsiao dan Chen41 meneliti faktor-faktor yang mempengaruhi niat pembaca untuk membayar layanan
berlangganan e-book dan menemukan bahwa masalah lingkungan tidak secara langsung mempengaruhi
niat pembayaran pembaca, baik kekhawatiran maupun kebiasaan memengaruhi niat secara tidak langsung
melalui sikap positif. Dalam studi mereka, Hanz dan Mckinnon14 menemukan bahwa penggunaan
pustakawan, dan sikap terhadap, e-book tidak sama dengan mahasiswa sarjana yang sikapnya terhadap e-
book dimitigasi oleh banyak faktor lain seperti biaya, sifat disiplin mereka, ketersediaan, dan kekayaan
teknologi e-book. Dengan demikian, penelitian kami menyajikan hipotesis berikut:
H7: Semakin positif sikap terhadap e-book maka semakin besar kemungkinan e-book diterima.

Analisis dan hasil data

Sebelum menguji hipotesis yang ditunjukkan dalam model penelitian kami, kami melakukan uji
reliabilitas dan validitas menggunakan analisis faktor. Pengukuran yang diusulkan oleh David34 untuk
kegunaan yang dirasakan, kemudahan penggunaan, sikap, dan niat untuk menggunakan telah ditambah,
diubah, dan disesuaikan untuk menilai adopsi TI dan penerimaan TI dalam berbagai konteks. konstruksi
memiliki instrumen pengukuran yang stabil dalam literatur, mungkin tidak perlu melakukan studi analisis
faktor untuk instrumen yang divalidasi dengan baik. Namun, risiko yang dirasakan dan tidak memiliki
inovasi yang stabil atau terkenal.
Akuntansi adalah disiplin ilmu yang membutuhkan persiapan dan partisipasi kelas yang luar biasa, oleh
karena itu, penggunaan e-book membantu mahasiswa akuntansi dengan keduanya. Secara keseluruhan,
hasil ini menunjukkan bahwa mahasiswa akuntansi memiliki lebih banyak kemampuan akademik,
produktivitas, dan kesuksesan dengan e-book dari waktu ke waktu.
Hipotesis yang menguraikan bahwa semakin besar kegunaan yang dirasakan dari e-book, sikap positif
yang lebih mungkin terhadap e-book ditemukan menjadi signifikan. Dengan kata lain, kami menemukan
bahwa kegunaan yang dirasakan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap sikap terhadap e-book.
Hasil ini sejalan dengan penelitian Huang dan Liaw (dikutip dalam Cakir dkk. 37) yang menyatakan
bahwa secanggih dan canggih apapun teknologi tersebut. lebih penting bahwa pengguna memiliki sikap
positif terhadapnya. Hal ini juga sesuai dengan hasil yang ditemukan oleh Sang et al.33 bahwa persepsi
kegunaan merupakan salah satu faktor signifikan yang mempengaruhi sikap siswa dalam menggunakan
teknologi web. Lebih lanjut, hasil investigasi kami sejalan dengan studi Raynard15 yang meneliti
penerimaan e-book menggunakan teori difusi inovasi dan menemukan beberapa persamaan dan
perbedaan antara penggunaan e-book dan buku cetak. Terutama, dia menemukan bahwa e-book dan buku
cetak saling melengkapi. Mahasiswa akuntansi mempertahankan sikap positif terhadap e-book karena
mereka menangkap mata pelajaran akuntansi lebih cepat dengan e-book daripada dengan buku cetak, hal
ini karena e-book menyajikan lebih banyak fleksibilitas daripada buku cetak.
Hipotesis yang menyatakan bahwa semakin positif sikap terhadap e-book maka semakin besar
kemungkinan e-book diterima adalah signifikan. Temuan ini menguatkan temuan Wu dan Chen19 yang
mengidentifikasi sikap positif siswa bahasa terhadap penggunaan dan adopsi e-book. Hal ini juga sejalan
dengan temuan Joo dkk. 20 yang melaporkan bahwa siswa menggunakan e-book karena mereka
menyediakan sumber belajar yang beragam, dukungan pembelajaran, dan kurikulum yang disesuaikan
dengan memotivasi peserta didik dan meningkatkan kolaborasi dan berbagi informasi. Dalam hal
penyimpanan informasi, disiplin akuntansi membutuhkan pemahaman membaca daripada menghafal. Wu
dan Chen19 menemukan bahwa e-book lebih tepat untuk meningkatkan kapasitas membaca siswa, oleh
karena itu, studi Wu dan Chen19 dapat digunakan untuk menjelaskan hasil studi ini.
Hipotesis bahwa semakin besar persepsi kemudahan penggunaan e-book, semakin besar kemungkinan
sikap positif terhadap e-book ditemukan menjadi tidak signifikan. Temuan negatif ini cukup mengejutkan
karena sejak e-book tersedia, hemat biaya, dan mudah diakses, penggunaan e-book memungkinkan
mahasiswa akuntansi mengurangi usahanya untuk lebih sering mencetak.15 Hasil penelitian ini tidak
sesuai dengan Hasil yang ditemukan oleh Sang et al.33 yang menyatakan bahwa persepsi kemudahan
penggunaan merupakan faktor yang signifikan yang mempengaruhi sikap siswa dalam menggunakan
teknologi web. Namun, hasil hipotesis yang menunjukkan bahwa mahasiswa akuntansi menunjukkan
sikap negatif terhadap e-book sejalan dengan temuan Tang dan Barnett-Ellis17 yang menemukan bahwa
penggunaan e-book terhalang oleh ketidaknyamanan membaca di layar dan desain platform pengiriman
yang tidak ramah pengguna.
Hipotesis kedua terkait persepsi kemudahan penggunaan e-book juga ditemukan tidak signifikan dalam
penelitian ini. Anehnya, persepsi kemudahan penggunaan e-book memiliki dampak negatif pada
kegunaan yang dirasakan. Temuan ini tidak selaras dengan studi Jin, 3 yang menegaskan bahwa persepsi
kemudahan penggunaan secara positif mempengaruhi persepsi kegunaan. Hal ini menunjukkan bahwa
karena pengetahuan analitik yang dibutuhkan dalam akuntansi, mahasiswa akuntansi menganggap e-book
tidak praktis saat memecahkan masalah atau menyelesaikan tugas, sedangkan mahasiswa di bidang lain
menganggap e-book mudah digunakan dan bermanfaat. Mempelajari topik akuntansi membutuhkan lebih
banyak belajar sambil melakukan daripada belajar dengan membaca. Temuan ini sejalan dengan studi
Hanz dan Mckinnon14 yang menunjukkan bahwa siswa menyukai dan memiliki preferensi yang kuat
untuk buku cetak. Temuan ini mendukung studi Martin-Beltran et al.18 yang menjelaskan bahwa buku
cetak lebih tepat untuk meningkatkan pemahaman siswa daripada e-book
Dari segi implikasi praktis, hasil penelitian ini dapat digunakan mahasiswa akuntansi untuk mengetahui
karakteristik e-book yang sesuai dengan kemampuan analisisnya. Mahasiswa akuntansi harus
memanfaatkan studi ini untuk menggunakan e-book dan menyesuaikannya dengan keterampilan analitis
mereka. Hasil studi ini harus bermanfaat bagi organisasi yang terlibat dalam pengembangan, penjualan,
dan penerbitan e-book. Sebagian besar organisasi tersebut mengambil keuntungan besar dari pertumbuhan
penggunaan e-book di seluruh dunia. Pemasar atau organisasi yang menerbitkan e-book akuntansi harus
menyediakan teknologi yang diinginkan sesuai dengan disiplinnya. Temuan menunjukkan bahwa
eksekutif universitas dan akademisi sekolah bisnis harus mendukung penggunaan e-book sebagai
pendekatan pendidikan yang efektif dan efisien, dan menggabungkan taktik ini dalam pengiriman kursus
online dan di kampus untuk menghasilkan manajer akuntansi yang lebih kreatif dalam penerapan ide dan
konsep bisnis mereka.
Dari segi implikasi teoritis, penelitian ini digunakan untuk memperluas penerapan model UTAUT dalam
pendidikan akuntansi. Penelitian ini menggunakan UTAUT untuk memberikan bukti empiris tentang
faktor-faktor yang terkait dengan keputusan mahasiswa untuk menggunakan e-book dalam mata kuliah
akuntansi. Penelitian selanjutnya mungkin mempertimbangkan faktor tambahan seperti frustrasi siswa
dalam menavigasi e-book, kegunaan e-book, dan interaktivitas. Akibatnya, penelitian tambahan tentang
faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi siswa untuk menggunakan e-book sangat penting untuk
memperjelas peran yang mungkin dimainkan e-book dalam pendidikan tinggi.