LAPORAN

HASIL PELAKSANAAN DAN PENILAIAN

PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA

RIZKI NURJEHAN, S.Pd

NIP 19920705 201903 2 009

PEMERINTAH KABUPATEN LANGKAT

DINAS PENDIDIKAN
UNIT PENDIDIKAN KECAMATAN GEBANG
SEKOLAH DASAR NEGERI 050763 GEBANG
2020
 SISTEMATIKA LAPORAN
PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP)

I. Data Sekolah;
A. Identitas Sekolah
B. Waktu pelaksanaan program induksi
II. Data Guru Pemula Peserta Program Induksi
III. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh Pembimbing
IV. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas
Sekolah
V. Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
Lampiran-lampiran
1. Rekapitulasi Hasil Penilaian
2. Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam Program Induksi Guru
Pemula
3. Catatan dan Rekomendasi dari Guru Pembimbing
4. Catatan dan Rekomendasi dari Kepala Sekolah
5. Hasil Penilaian Tahap 1 oleh Guru Pembimbing
6. Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Kepala Sekolah
7. Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Pengawas sekolah
8. Sertifikat Program Induksi Guru Pemula
9. Silabus
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. DATA SEKOLAH DAN WAKTU PELAKSANAAN PROGRAM
INDUKSI
A. Identitas Sekolah
Nama Sekolah SD NEGERI 050763 GEBANG
NSS/NPSN 101070201001/10201657
Status Sekolah NEGERI
Alamat Sekolah JL. KHATIB DARUS KEL. PEKAN GEBANG
Kecamatan GEBANG
Kabupaten/Kota LANGKAT
Provinsi SUMATERA UTARA
Nama Kepala Sekolah NURLI, S.Pd.

B. Waktu Pelaksanaan Program Induksi

Hasil yang
No Kegiatan Tujuan Sasaran Waktu
diharapkan
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Persiapan dan - buku pedoman Guru pemula Tersedianya Bulan ke-
Perencanaan - analisi kebutuhan seluruh 01
- penugasan dokumen yang
pembimbing dibutuhkan
2 - Bimbingan dan - Memotivasi guru Guru pemula Guru pemula Bulan
Penilaian tahap pemula dalam termotivasi Ke 02 -09
1 menghadapi dalam
penilaian kinerja menghadapi
guru pemula penilaian
- Penilaian guru kinerja guru
pemula minimal pemula
baik
Bulan
- Penilaian tahap - Penilaian guru Guru pemula Ke 10-11
2 pemula minimal memperoleh
baik nilai baik
3 Pelaporan - draf laporan Guru pemula Guru pemula Bulan
- keputusan memperoleh Ke-12
- pengajuan sertifikat sertifikat PIGP

II. DATA GURU PEMULA PESERTA PROGRAM INDUKSI

Identitas Guru Pemula
Nama Guru RIZKI NURJEHAN, S.Pd
NIP 19920705 201903 2 009
Tempat/Tgl Lahir Air Hitam / 05 JULI 1992
Pendidikan terakhir S2 (diploma, S1, S2, S3)
Program/Jurusan PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar)
Perguruan Tinggi UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
Status Pegawai PNS
Golongan III/A
Guru Kelas/Mapel GURU KELAS IV

III. PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH PEMBIMBING

A. Tahap Persiapan Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan
pembelajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi
hasil pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan.
Untuk kelancaran pembimbingan tahap 1, pembimbing mempersiapkan
dokumen–dokumen yang mendukung dalam tahap pembimbingan PIGP.
Dokumen-dokumen yang digunakan pada tahap persiapan meliputi:
1. Silabus
2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Pelaksanaan proses pembelajaran
6. Penilaian hasil pembelajaran
7. Pengawasan proses pembelajaran

B. Tahap Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan
pembelajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi
hasil pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan.
Pembimbingan terdiri dari pembimbingan yang dilaksanakan pada Penilaian
Tahap 1 dan Tahap 2.

1. Pembimbingan Tahap 1
Pembimbingan tahap 1 pada dasarnya adalah pembimbingan untuk
mengembangkan kompetensi guru pemula. Pada pembimbingan ini
diperlukan penilaian pembimbingan untuk mengetahui sub kompetensi
yang sudah memenuhi standar dan yang belum. Kompetensi yang belum
standar ini perlu dibimbing terus menerus hingga mencapai standar.
Pembimbingan Tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 2 (dua) sampai
dengan bulan ke 9 (Sembilan) oleh pembimbing yang telah ditunjuk oleh
kepala sekolah. Pembimbingan tahap 1 bertujuan untuk membimbing
guru pemula dalam proses pembelajaran secara bertahap dengan
memberikan motivasi, arahan dan umpan balik untuk pengembangan
kompetensi guru dalam melaksanakan tugas dan menjalankan fungsinya
dalam proses pembelajaran.
 Pada bulan ke dua, guru pemula bersama pembimbing menyusun:
(1) Rencana Pengembangan Keprofesian (RPK) untuk tahun pertama
masa induksi, (2) Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
yang akan digunakan pada pertemuan minggu-minggu pertama.
Pembimbingan yang diberikan kepada guru pemula meliputi proses
pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang terkait dengan tugasnya
sebagai guru, seperti pembina ekstrakurikuler. Pembimbingan proses
pembelajaran meliputi penyusunan perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran; membimbing dan
melatih siswa; dan melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada
pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru. Proses
pembimbingan ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi
pedagogic dan kompetensi professional. Pembimbingan proses
pembelajaran dapat dilakukan dengan cara (1) Memberi motivasi dan
arahan tentang penyusunan perencanaan pembelajaran dan pelaksanaan
pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa (2) Memberi kesempatan
kepada guru pemula untuk melakukan observasi pembelajaran guru lain,
(3) Melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi pedagogic
dan professional dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi
Pembelajaran.
Pembimbingan pelaksanaantugas tambahan yang terkait dengan
tugasnya sebagai guru, bertujuan untuk mengembangkan
kompetensi kepribadian dan sosial. Pembimbingan ini dilakukan dengan
cara (1) Melibatkan guru pemuladalam kegiatan-kegiatan di sekolah, (2)
Memberi motivasi dan arahan dalam menyusun program dan
pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi tugas tambahan yang
diemban guru pemula (3) Melakukan observasi untuk mengembangkan
kompetensi kepribadian dan sosial dengan menggunakan Lembar Hasil
Observasi Pembelajaran.
Setelah pembimbingan proses pembelajaran, maka dilakukan
observasi pembelajaran oleh pembimbing sekuarang-kurangnya satu kali
setiap bulan pada masa pelaksanaan program induksi dari bulan ke-2
sampai dengan bulan ke-9. Langkah observasi pembelajaran yang
dilakukan oleh pembimbing (pembimbingan tahap 1), adalah sebagai
berikut:

a. Pra Observasi
Pembimbing bersama guru pemula menentukan fokus observasi
pembelajaran Fokus observasi maksimal lima elemen kompetensi inti
dari setiap kompetensi inti pada setiap observasi pembelajaran. Fokus
observasi ditandai dalam Lembar Hasil Observasi Pembelajaran dan
Lembar Refleksi Pembelajaran sebelum dilaksanakannya observasi.

b. Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, pembimbing mengamati kegiatan
pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran
sesuai dengan fokus elem kompetensi yang telah disebuati.

c. Pasca Observasi
Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah:
1) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah
pembelajaran dilaksanakan.
2) Pembimbing dan guru pemula membahas hasil pembimbingan
pada setiap tahap dan memberikan masukan kepada guru pemula
setelah observasi selesai
3) Guru pemula dan pembimbing menandatangani Lembar Hasil
Observasi Pembelajaran. Pembimbing memberikan salinan
Lembar Hasil Observasi kepada guru pemula.

2. Penilaian
Di akhir masa program induksi, dilakukan penilaian kinerja guru
pemula. Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian
kinerja yang diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun,
dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil
penilaian kinerja pada akhir program induksi ditentukan berdasarkan
kesebuatan antara pembimbing, kepala sekolah dan pengawas dengan
mengacu pada prinsip professional, jujur, adil, terbuka, akuntabel, dan
demokratis. Peserta Program Induksi dinyatakan Berhasil, jika semua
elemen kompetensi pada penilaian tahap ke dua paling kurang memiliki
kriteria nilai dengan kategori Baik. Penilaian guru pemula merupakan
penilaian kinerja berdasarkan elemen kompetensi guru: kompetensi
pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi social dan kompetensi
profesional. Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai melalui
observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling serta observasi
pelaksanaan tugas lain yang relevan. Empat belas elemen kompetensi
yang dinilai dalam Penilaian Kinerja Guru Pemula:

a. Kompetensi pedagogik
1) Memahami latar belakang siswa
2) Memahami teori belajar
3) Pengembangan kurikulum
4) Aktivitas pengembangan pendidikan
5) Peningkatan potensi siswa
6) Komunikasi dengan siswa
7) Assessmen & evaluasi

b. Kompetensi kepribadian
1) Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di
Indonesia
2) Kepribadian matang dan stabil
3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi guru

c. Kompetensi sosial
1) Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih kasih
2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah orang tua, dan
masyarakat
 d. Kompetensi profesional
1) Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standard
kompetensi mata pelajaran dan tahap-tahap pengajaran
2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri

3. Pelaporan
Penyusunan laporan hasil pembimbingan tahap 1 dilaksanakan pada
bulan ke 9 setelah pembimbingan tahap 1 selesai dilakukan, dengan
prosedur sebagai berikut:
a. Pembuatan draf laporan hasil pembimbingan yang didiskusikan
dengan kepala sekolah.
b. Penentuan keputusan pada laporan hasil pembimbingan guru
pemula dengan mempertimbangkan hasil observasi bimbingan
dan tugas lain yang relevan, yang selanjutnya guru pemula
dinyatakan memiliki nilai kinerja dengan kategori Baik.
c. Penandatangan laporan hasil pembimbingan oleh Pembimbing.

IV. PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH KEPALA SEKOLAH

DAN PENGAWAS
A. Tahap Persiapan Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan
pembelajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi
hasil pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang
relevan. Untuk kelancaran pembimbingan tahap 2, pembimbing
mempersiapkan dokumen–dokumen yang mendukung dalam tahap
pembimbingan PIGP Tahap 2. Dokumen-dokumen yang digunakan pada
tahap persiapan meliputi:
1. Silabus
2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Pelaksanaan proses pembelajaran
6. Penilaian hasil pembelajaran
7. Pengawasan proses pembelajaran

B. Tahap Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan
pembelajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi
hasil pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang
relevan. Pembimbingan terdiri dari pembimbingan yang dilaksanakan pada
Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.

1. Pembimbingan Tahap 2
Pembimbingan Tahap 2 dilaksanakan pada 10 (sepuluh) dan 11
(sebelas) oleh kepala Sekolahdan pengawas sekolah dengan tujuan
melakukan penilaian kinerja guru pemula. Pembimbingan tahap dua
dilaksanakan pada bulan ke–10 sampai dengan bulan ke-11, berupa
observasi pembelajaran diikuti dengan ulasan dan masukan oleh kepala
sekolah dan pengawas sekolah, yang mengarah pada peningkatan
kompetensi dalam pembelajaran. Observasi pembelajaran yang dilakukan
pada pembimbingan tahap 2 (dua) dilaksanakan paling kurang 3 (tiga) kali
oleh kepala sekolah dan 2 (dua) kali oleh pengawas sekolah. Obesrvasi
pembelajaran dalam pembimbingan tahap ke dua yang dilakukan oleh
kepala sekolah dan pengawas sekolah disarankan untuktidak dilakukan
secara bersamaan dengan mepertimbangkan agar tidak mengganggu proses
pembelajaran. Apabila kepala sekolah dan pengawas sekolah menemukan
adanya kelemahan dalam pelaksanaan proses pembelajaran oleh guru
pemula maka kepala sekolah dan pengawas sekolah wajib memberikan
umpan balik dan saran perbaikan kepada guru pemula.
a. Pra Observasi
Kepala sekolah ataupengawas sekolah bersama guru pemula menentukan
dan menyebuati fokus observasi pembelajaran yang meliputi paling banyak
lima sub-kompetensi sebagaimana yang tertulis dalam lembarsil observasi
pembelajaran yang diisi oleh sekolah atau pengawas sekolah dan lembar
refleksi pembelajaran yang diisi oleh guru pemula.
b. Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, kepala sekolah atau pengawas sekolah
mengamati kegiatan pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar
Hasil Observasi Pembelajaran secara obyektif dengen memberikan nilai
pada saat pelaksanaan observasi dilakukan.
c. Pasca Observasi
Kegiatan yang dilakukan pascaobservasi adalah:
1) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah
pembelajaran dilaksanakan.
2) Kepala sekolah atau pengawwas sekolah dan guru pemula
mendiskusikan hasil penilaian pada setiap tahap pembelajaran.
3) Kepala sekolah atau pengawas sekolah memberikan masukan kepada
guru pemula setelah observasi selesai.
4) Guru pemula dan kepala sekolah atau pengawas sekolah
menandatangani Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Kepala
sekolah memberikan salinan Lembar Hasil Observasi kepada guru
pemula.

2. Penilaian
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan pada akhir masa program
induksi. Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian
kinerja yang diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun,
dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaia
kinerja pada akhir program induksi ditentukan berdasarkan kesebuatan
antara pembimbing, kepala sekolah dan pengawas sekolah dengan mengacu
pada prinsip profesional, jujur, adil, terbuka, akuntabel, dan demokratis.
Peserta PIGP dinyatakan berhasil, jika semua elemen komptensi pada
penilaian tahap kedua paling kurang memiliki kriteria nilai dengan kategori
Baik. Penilaian guru pemula merubuan kinerja berdasarkan elemen
kompetensi guru: kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi
tersebut dapat dinilai melalui observasi pembelajaran serta observasi
pelaksanaan tugas lain yang relevan. Empat belas elemen kompetensi yang
dinilai dalam penilaian kinerja guru pemula:
a. Kompetensi pedagogik
1) Memahami latar belakang siswa.
2) Memahami teori belajar.
3) Pengembangan kurikulum.
4) Aktivitas pengembangan pendidikan.
5) Peningkatan potensi siswa.
6) Komunikasi dengan siswa.
7) Assessmen dan evaluasi
b. Kompetensi kepribadian
1) Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia.
2) Kepribadian matang dan stabil.
3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru.
c. Kompetensi sosial
1) Berperilaku inklusif, objektif dan tidak pilih kasih.
2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua dan masyarakat.
d. Kompetensi profesional
1) Pengetahuan dan pemahaman tentang sruktur, isi dan standar
kompetensi mata belajar isi dan tahap-tahap pengajaran.
2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.

3. Pelaporan
Penyusunan laporan dilaksanakan pada bulan ke-11 setelah penilaian
tahap ke dua, dengan prosedur sebagai berikut:
 a. Pembuatan Draft Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh
kepala sekolah yang didiskusikan dengan pembimbing dan pengawas.
b. Penentuan Keputusan pada Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru
Pemula berdasarkan pengkajian penilaian tahap kedua dengan
mempertimbangkan penilaian tahap pertama, yang selanjutnya guru
pemula dinyatakan memiliki Nilai Kinerja dengan Kategori Baik.
c. Penandatanganan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh
kepala sekolah dan pengawas sekolah.
d. Pengajuan penerbitan Sertifikat oleh kepala sekolah kepada Kepala Dinas
Pendidikan Kabupaten bagi guru pemula yang telah mencapai Nilai
Kinerja dengan nilai minimal berkategori Baik.

V. PENILAIAN DAN KRITERIA PENILAIAN

Penilaian kinerja dilakukan dengan menggunakan Lembar Penilaian Kinerja
bagi Guru.Skor hasil penilaian selanjutnya dikonversi ke rentang 0-100, sebagai
berikut.

Skor yang diperoleh

---------------------------- X 100 = ................ (Skor Akhir)
Total skor

Hasil skor akhir selanjutnya dimasukkan dalam kriteria nilai sebagai berikut:

91 - 100 = Amat Baik

76 - 90 = Baik
 61 - 75 = Cukup
51 - 60 = Sedang
< 50 = Kurang

Hasil penilaian dari Guru Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas sekolah
terlampir pada laporan ini.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sekolah Dasar Negeri 050763 Gebang
Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran

a. Identitas

Nama : Rizki Nurjehan, S.Pd Sekolah : SD Negeri 050763

Gebang
Pendidikan : S1 Kabupaten/Kota : Langkat
Terakhir
Institusi Pendidikan Universitas Negeri Provinsi : Sumatera Utara
Medan
Kelas : IV Jumlah jam/mingu: 28
Mata pelajaran : Guru Kelas
yang diampuh
b.Hasil Penilaian

Penilaian
Tahap 1Tahap 2
NilaiAkhir
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA (rerata)
GURU KS PS Rerata PS
Pembimbing
(rerata) (rerata) dan KS
12 3 4 5 6

1. PEDAGOGIK

1.1 Memahami latar belakang siswa 1 3 3,3 3,3 3,3

1.2 Memahami teori belajar 1 3 3,3 3,3 3,3
1.3 Pengembangan Kurikulum 1 3 3,3 3,3 3,3
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1 3 3,3 3,3 3,3
1.5 Peningkatan potensi siswa 1 3 3,3 3,3 3,3
1.6 Komunikasi dengan siswa 1 3 3,3 3,3 3,3
1.7 Penilaian dan evaluasi 1 2 3 3,3 3,3 3,3
2. KEPRIBADIAN
Berprilaku sesuai dengan norma,
2.1 2 3,3 3,3 3,3
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 1 2 2,5 2,5 2,5
Memiliki etika kerja dan komitmen serta
2.3 1 2 2,5 2,5 2,5
kebanggaan menjadi guru
3. SOSIAL
Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,
3.1 1 3 3,3 3,3 3,3
serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
3.2 kependidikan, orang tua, siswa, dan 1 3 3,3 3,3 3,3
masyarakat
4. Profesional
 Pengetahuan dan pemahaman tentang
4.1 struktur isi dan standar kompetensi mata 1 3 3,3 3,3 3,3
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
Profesionalisme yang meningkat melalui
4.2 1 3 3,3 3,3 3,3
refleksi diri.
Jumlah 44,6

Rekomendasi: Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan

Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan
(PenialainTahap 1), bahwa Rizki Nurjehan, S.Pd memperoleh Nilai Kinerja Amat Baik*,
Baik*, Cukup**, Sedang**, Kurang**.

Gebang,
Pembimbing, Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah,

Misrah, S.Pd Saiful Bahri, S.PdI. Nurli, S.Pd.

NIP 19690613 199103 2 007 NIP 19670924 199302 1 NIP 19650718 198712 1 003
001

* Berhak memperoleh Sertifikat Program Induksi yang diterbitkan oleh Kepala Dinas
Pendidikan yang berwenang atas usulan Kepala Sekolah yang bersangkutan.
** Berhak mengikuti perpanjangan program induksi bagi guru pemula yang baru mengikuti
program induksi tahun pertama, atau berhak diberi tugas mengajar tanpa jabatan
fungsional guru, bagi guru pemula yang telah mengikuti perpanjangan program induksi.
 PEMERINTAH KABUPATEN LANGKAT
DINAS PENDIDIKAN
SD NEGERI 050763 GEBANG
KECAMATAN GEBANG
Alamat : Jl. Khatib Darus Kelurahan Pekan Gebang Kecamatan Gebang
Kode Pos : 20856 Email : sdn050763@gmail.com

Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam PIGP

Nama RIZKI NURJEHAN, Kabupaten/Kota LANGKAT
S.Pd

Jenis Guru GURU KELAS Provinsi SUMATERA UTARA

No Komponen Penentu Keberhasilan Hasil Analisis

Ya Tidak

1. Skor setiap indikator kinerja minimal Baik ( 3 ) √

2. Nilai Kinerja Konversi 100 minimal Baik (79) √

Berdasarkan analisis hasil laporan penilaian kinerja guru pemula sebagaimana tercantum
di atas, maka Rizki Nurjehan, S.Pd dinyatakan Berhasil dalam PIGP dan
direkomendasikan untuk diterbitkan Sertifikat PIGP oleh Kepala Dinas Pendidikan
kabupaten/kota/provinsi sesuai kewenangannya.

Mengetahui: Gebang,
Pengawas Sekolah Kepala Sekolah,

Saiful Bahri, S.Pd. Nurli, S.Pd.

NIP19670924 199302 1 001 NIP 19650718 198712 1 003
 PEMERINTAH KABUPATEN LANGKAT
DINAS PENDIDIKAN
SD NEGERI 050763 GEBANG
KECAMATAN GEBANG
Alamat : Jl. Khatib Darus Kelurahan Pekan Gebang Kecamatan Gebang
Kode Pos : 20856 Email : sdn050763@gmail.com

CATATAN DAN REKOMENDASI GURU PEMBIMBING

PASCA OBSERVASI

Berdasarkan Keputusan Kepala SD Negeri 050763 Gebang Kecamatan

Gebang Nomor: tanggal 2019 tentang
Pemberian Tugas sebagai Guru Pembimbing,
Nama : MISRAH, S.Pd
NIP : 19690613 199103 2 007
Jabatan : Guru kelas
Unit kerja : SD Negeri 050763 Gebang
Tugas : Pembimbing Guru Pemula
Guru Pemula : RIZKI NURJEHAN, S.Pd
Telah melaksanakan tugas pembimbingan yang dimulai tanggal Mei 2019
sampai dengan Maret 2020. Sesuai prosedur pembimbingan dari persiapan dan
diakhiri dengan penilaian pembelajaran kepada guru pemula yang bernama Rizki
Nurjehan NIP 19920705 201903 2 009 memperoleh nilai 80 dengan kategori
Baik.
Kepada guru pemula tersebut dapat diusulkan untuk mendapatkan sertifikat
Program Induksi Guru Pemula.

Gebang,
Mengetahui Guru Pembimbing
Kepala SD Negeri 050763 Gebang
 Nurli, S.Pd. Misrah, S.Pd.
NIP 19650718 198712 1 003 NIP 19690613 199103 2 007

PEMERINTAH KABUPATEN LANGKAT

DINAS PENDIDIKAN
SD NEGERI 050763 GEBANG
KECAMATAN GEBANG
Alamat : Jl. Khatib Darus Kelurahan Pekan Gebang Kecamatan Gebang
Kode Pos : 20856 Email : sdn050763@gmail.com

CATATAN DAN REKOMENDASI

KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS SEKOLAH
PASCA OBSERVASI

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri 050763 Gebang,

menerangkan bahwa:
Nama : RIZKI NURJEHAN, S.Pd
NIP : 19920705 201903 2 009
Jabatan : Guru Pemula
Unit kerja : SD Negeri 050763 Gebang
Berdasarkan penilaian kinerja guru pada tahap 2 dan penilaian kinerja guru
tahap 1, maka Guru Pemula tersebut memperoleh Nilai 80 dengan kategori Baik.
Kepada guru pemula tersebut dapat diusulkan untuk mendapatkan
sertifikat Program Induksi Guru Pemula.

Gebang,
Pengawas Sekolah Kepala SD Negeri 050763 Gebang

Saiful Bahri, S.PdI. Nurli, S.Pd.

NIP 19670924 199302 1 001 NIP 19650718 198712 1 003
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sekolah Dasar Negeri 050763 Gebang
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama Rizki Nurjehan, S.Pd Sekolah/Madrasah SD Negeri
050763
Gebang
Pedidikan terakhir S1 Kabupaten/Kota Langkat

Institusi pendidikan Universitas Negeri Medan Provinsi Sumatera Utara

Kelas yang diajar IV Jumlah jam per 28

minggu
Mata pelajaran yang Guru Kelas Fokus Observasi 1.1, 1.2, 1.3,
diampu 1.4, 1.7
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa Pembelajaran Rizki Nurjehan sudah
1.2 Memahami teori belajar sesuai dengan konsep yang tertuang
pada materi pembelajaran dan rencana
1.3 Pengembangan Kurikulum pembelajaran. Proses pembelajaran
1.4 Aktivitas pengembangan yang menyenangkan banyak peserta
pendidikan didik yang aktif mengikuti. Namun
1.5 Peningkatan potensi siswa dalam kurikulumnya Rizki Nurjehan
1.6 Komunikasi dengan siswa perlu penyesuaian. Dalam penilaian dan
1.7 Penilaian dan evaluasi evaluasi belum efektif karena masih
secara klasikal.
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di
Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan
stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan
komitmen serta kebanggaan
menjadi guru
4. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
3.2 Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik, dan masyarakat
5. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman
 tentang struktur isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.

Rekomendasi: Secara keseluruhan Rizki Nurjehan dalam Proses pembelajaran sudah baik, terjadi
pembelajaran yang aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun dalam pemahaman kurikulum dan
evaluasi masih cenderung secara keseluruhan atau klasikal sehingga siswa belum tahu dimana letak
ketidak mampuannya dalam mengikuti pembelajaran atau pemahaman materi.

Mengetahui, Gebang,
Pembimbing, Guru Pemula,

Misrah, S.Pd. Rizki Nurjehan, S.Pd

NIP 19690613 199103 2 007 NIP 19920705 201903 2 009

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 050763 Gebang

Nurli, S.Pd
NIP 19650718 198712 1 003

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sekolah Dasar Negeri 050763 Gebang
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Kementerian Pendidikan Nasional
Nama Rizki Nurjehan, S.Pd Sekolah/Madrasah SD Negeri
050763
Gebang
Pedidikan terakhir S1 Kabupaten/Kota Langkat

Institusi pendidikan Universitas Negeri Medan Provinsi Sumatera

Utara
Kelas yang diajar IV Jumlah jam per 28
minggu
Mata pelajaran Guru Kelas Fokus Observasi 1.5, 1.6, 1.7,
yang diampu 2.2, 4.2
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang Dalam peningkatan potensi peserta
siswa didik Rizki Nurjehan sudah baik,
1.2 Memahami teori belajar dalam evaluasi dan penilaian juga
mengalami peningkatan. Melakukan
1.3 Pengembangan Kurikulum evaluasi secara runtut, jelas dan sesuai
1.4 Aktivitas pengembangan tujuan pembelajaran.
pendidikan Namun dalam komunikasi dengan
1.5 Peningkatan potensi siswa peserta didik masih perlu peningkatan
1.6 Komunikasi dengan siswa dalam merespon pertanyaan peserta
1.7 Penilaian dan evaluasi didik.
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan
norma, kebiasaan, dan hukum
di Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan Rizki Nurjehan sudah menunjukan
stabil pribadi yang dewasa dan teladan,
serta mampu mengelola pembelajaran
yang melibatkan siswa secara aktif
2.3 Memiliki etika kerja dan
komitmen serta kebanggaan
menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak
diskriminatif
3.2 Komunikasi dengan sesama
guru, tenaga kependidikan,
 orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar
kompetensi mata pelajaran,
serta tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang
meningkat melalui refleksi diri.

Rekomendasi: Secara keseluruhan Rizki Nurjehan dalam Proses pembelajaran sudah baik,
terjadi pembelajaran yang aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun dalam komunikasi
dengan peserta didik masih perlu peningkatan dalam merespon pertanyaan peserta didik, dan
memanfaatkan bukti gambaran kinerja untuk pengembangan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran selanjutnya.
Gebang,
Pembimbing Guru Pemula,

Misrah, S.Pd Rizki Nurjehan, S.Pd

NIP 19690613 199103 2 007 NIP 1992075 201903 2 009

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 050763 Gebang

Nurli, S.Pd
NIP 19650718 198712 1 003

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah
 Sekolah Dasar Negeri 050763 Gebang
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama Rizki Nurjehan. S.Pd Sekolah/Madrasah SD Negeri 050763
Gebang
Pedidikan S1 Kabupaten/Kota Langkat
terakhir
Institusi Universitas Negeri Provinsi Sumatera Utara
pendidikan Medan
Kelas yang IV Jumlah jam per 28
diajar minggu
Mata pelajaran Guru Kelas Fokus Observasi 1.3, 1.6, 2.1, 3.1, 4.1
yang diampu
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik Pembelajaran Ibu Juwariyah mengalami
1.1 Memahami latar belakang siswa peningkatan, baik dalam pengembangan
1.2 Memahami teori belajar kurikulum maupun komunikasi dengan
peserta didik. Mampu menyusun silabus
1.3 Pengembangan Kurikulum yang sesuai dengan kurikulum,
1.4 Aktivitas pengembangan menyusun RPP sesuai silabus,
pendidikan menyusun materi sesuai dengan tujuan
1.5 Peningkatan potensi siswa pembelajaran dan menggunakan
1.6 Komunikasi dengan siswa pertanyaan untuk mengetahui
1.7 Penilaian dan evaluasi pemahaman dan menumbuhkan kerja
sama yang baik antar peserta didik.
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan Sudah baik
norma, kebiasaan, dan hukum
di Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan
stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan
komitmen serta kebanggaan
menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak Guru perlu memberikan perhatian dan
obyektif, serta tidak bantuan sesuai kebutuhan peserta didik
diskriminatif
3.2 Komunikasi dengan sesama
guru, tenaga kependidikan,
orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman Perlu adanya peningkatan pemahaman
tentang struktur isi dan standar tentang tahap-tahap pengajaran
 kompetensi mata pelajaran,
serta tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang
meningkat melalui refleksi
diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran sudah baik, namun perlu
peningkatan pemahaman tentang tahap-tahap pengajaran dan memberikan perhatian dan
bantuan sesuai kebutuhan peserta didik.
Gebang,
Pembimbing, Guru Pemula,

Misrah, S.Pd Rizki Nurjehan, S.Pd

NIP 19690613 199103 2 007 NIP 19920705 201903 2 009

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 050763 Gebang,

Nurli, S.Pd
NIP 19650718 198712 1 003

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sekolah Dasar Negeri 050763 Gebang
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama Rizki Nurjehan, S.Pd Sekolah/Madrasah SD Negeri 050763
Gebang
Pedidikan terakhir S1 Kabupaten/Kota Langkat

Institusi pendidikan Universitas Negeri Provinsi Sumatera Utara

Medan
Kelas yang diajar IV
Mata pelajaran yang Guru Kelas
diampu
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3
Kompetensi
1. Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas pengembangan
pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan
norma, kebiasaan, dan hukum di
Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan
stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan
komitmen serta
kebanggaan menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak
diskriminatif
3.2 Komunikasi dengan sesama
guru, tenaga kependidikan,
orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar
Jumlah jam per 28
minggu
Fokus Observasi 1.1, 1.2, 2.3, 3.2, 4.2
C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
A B C D Catatan pengamat/penilai
Pembelajaran Rizki Nurjehan.secara
keseluruhan sudah baik menguasai
karakteristik peserta didik dan
penerapan teori belajar dalam
pembelajaran. Namun masih perlu
meningkatkan kemampuan mengelola
kelas dan merespon peserta didik dalam
memahami materi pembelajaran.
Ibu Rizki Nurjehan memiliki etos kerja
dan dan tanggung jawab yang cukup
tinggi. Namun masih dalam
menyelesaikan tugas administratif
kurang tepat waktu.
Rizki Nurjehan dapat berkomunikasi
dengan orang tua dalam menyampaikan
kemajuan dan kesulitan belajar peserta
didik dengan baik. Namun masih kurang
aktif dalam kegiatan di masyarakat.
Rizki Nurjehan telah mampu
mengembangkan keprofesionalan dalam
 kompetensi mata pelajaran, PKB. Namun masih kurang
serta tahap-tahap pengajaran mengapilikasikan PKB dalam
4.3 Profesionalisme yang perencanaan, pelaksanaan, penilaian
meningkat melalui refleksi pembelajaran.
diri.

Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran baik. Namun masih perlu
meningkatkan kemampuan mengelola kelas

Gebang,
Pembimbing, Guru Pemula,

Misrah, S.Pd Rizki Nurjehan, S.Pd

NIP 19690613 199103 2 007 NIP 19920705 201903 2 009

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 050763 Gebang,

Nurli, S.Pd
NIP 19650718 198712 1 003

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sekolah Dasar Negeri 050763 Gebang
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama Rizki Nurjehan, S.Pd Sekolah/Madrasah SD Negeri
050763
Gebang
Pedidikan terakhir S1 Kabupaten/Kota Langkat

Institusi pendidikan Universitas Negeri Medan Provinsi Sumatera Utara

Kelas yang diajar IV Jumlah jam per 28

minggu
Mata pelajaran yang Guru Kelas Fokus Observasi 1.4, 1.5, 2.2,
diampu 4.1
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa Pembelajaran Rizki Nurjehan mengalami
1.2 Memahami teori belajar peningkatan dalam pembelajaran dan
pengembangan peserta didik.
1.3 Pengembangan Kurikulum Melaksanakan proses pembelajaran
1.4 Aktivitas pengembangan untuk membantu peserta didik belajar,
pendidikan aktif membantu peserta didik dalam
1.5 Peningkatan potensi siswa proses pembelajaran
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan
norma, kebiasaan, dan hukum di
Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan Sudah mengalami peningkatan
stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan
komitmen serta kebanggaan
menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak
diskriminatif
3.2 Komunikasi dengan sesama
guru, tenaga kependidikan,
orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman Sudah mengalami peningkatan
 tentang struktur isi dan standar
kompetensi mata pelajaran,
serta tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang
meningkat melalui refleksi diri.

Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran amat baik dan sudah menunjukan
peningkatan.

Gebang,
Pembimbing, Guru Pemula,

Misrah, S.Pd. Rizki Nurjehan, S.Pd

NIP 19690613 199103 2 007 NIP 19920705 201903 2 009

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 050763 Gebang

Nurli, S.Pd
NIP 19650718 198712 1 003

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sekolah Dasar Negeri 050763 Gebang
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama Rizki Nurjehan, S.Pd Sekolah/Madrasah SD Negeri
050763
Gebang
Pedidikan terakhir S1 Kabupaten/Kota Langkat

Institusi pendidikan Universitas Negeri Medan Provinsi Sumatera Utara

Kelas yang diajar IV Jumlah jam per 28

minggu
Mata pelajaran yang Guru Kelas Fokus Observasi
1.7; 2.3; 3.1;
diampu 3.2
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa
1.2 Memahami teori belajar

1.3 Pengembangan Kurikulum

1.4 Aktivitas pengembangan
pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa

1.7 Penilaian dan evaluasi Instrumen dan butir soal sudah sesuai
dengan indikator dan tujuan
pembelajaran
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan
stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen Sudah menunjukan etos kerja, dan
serta kebanggaan menjadi guru tanggung jawab yang tinggi
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak Sudah menunjukkan interaksi yang bai
obyektif, serta tidak diskriminatif bersikap insklusif dan tidak
diskriminatif
3.2 Komunikasi dengan sesama guru, Aktif dalam kegiatan di luar
tenaga kependidikan, orang tua, pembelajaran yang diselenggarakan
peserta didik, dan masyarakat sekolah
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
 tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalamproses pembelajaran baik dan sudah menunjukan
peningkatan yang memuaskan.
Gebang,
Pembimbing, Guru Pemula,

Misrah, S.Pd Rizki Nurjehan, S.Pd

NIP 19690613 199103 2 007 NIP 19920705 201903 2 009

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 050763 Gebang,

Nurli, S.Pd
NIP 19650718 198712 1 003

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sekolah Dasar Negeri 050763 Gebang
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2

Nama Rizki Nurjehan, S.Pd Sekolah/Madrasah SD Negeri 050763

Gebang
Pedidikan S1 Kabupaten/Kota Langkat
terakhir
Institusi Universitas Negeri Provinsi Sumatera Utara
pendidikan Medan
Kelas yang IV Jumlah jam per 28
diajar minggu
Mata pelajaran Guru Kelas Fokus Observasi
yang diampu
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang Pembelajaran yang diselenggarakan
siswa Rizki Nurjehan sudah baik.
1.2 Memahami teori belajar Pembelajaran sesuai dengan kaidah
1.3 Pengembangan Kurikulum dan teori pembelajaran yang relevan.
1.4 Aktivitas pengembangan Aktivitas pembelajaran berjalan aktif
pendidikan dan menyenangkan.Namun sebagian
1.5 Peningkatan potensi siswa siswa belum mendapat kesempatan
1.6 Komunikasi dengan siswa berpartisipasi aktif dalam
1.7 Penilaian dan evaluasi pembelajaran.
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan Rizki Nurjehan guru professional
norma, kebiasaan, dan hukum yang selalu menghargai dan
di Indonesia mempromosikan nilai-nilai
2.2 Kepribadian yang matang dan pancasila, serta memiliki pandangan
stabil luas tentang keberagaman bangsa.
2.3 Memiliki etika kerja dan
komitmen serta kebanggaan
menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak Rizki Nurjehan menunjukan prilaku
obyektif, serta tidak yang baik, dapat menjaga hubungan
diskriminatif baik dan peduli dengan teman
3.2 Komunikasi dengan sesama sejawat.
guru, tenaga kependidikan, Dan dapat berinteraksi tanpa
orang tua, peserta didik, dan membatasi hanya pada kelompok
masyarakat tertentu.
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman Materi dan RPP yang dibuat Rizki
tentang struktur isi dan standar Nurjehan sudah memasukan
kompetensi mata pelajaran, informasi yang tepat dan mutahir,
serta tahap-tahap pengajaran namun kurang membantu siswa
4.2 Profesionalisme yang untuk memahami konsep materi
meningkat melalui refleksi pembelajaran.
diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran sudah baik, komunikasi yang
jelas tentang konsep materi pembelajaran. Rizki Nurjehan menyampaikan tujuan pada awal
pembelajaran. Dia memiliki kepercayaan diri dan perilaku yang meyakinkan serta
menunjukkan pengetahuan yang kuat atas materi yang disampaikan.Selama pembelajaran
Rizki Nurjehan memantau pembelajaran siswa dengan mendengarkan pertanyaan, penjelasan
dan diskusi. Lebih lanjut Rizki Nurjehan dapat meningkatkan kualitas belajar tersebut dengan
menghubungkan materi pembelajaran saat ini dengan materi yang akan datang pada bagian
akhir pembelajaran.Saat memberikan ringkasan tentang pembelajaran disampaikan pula
informasi mutahir, yang perlu diperhatikan sebaiknya informasi tersebut dapat membantu
siswa dalam memahami konsep materi pembelajaran.
Mengetahui, Gebang,
Kepala SD Negeri 050763 Gebang Guru Pemula,

Nurli, S.Pd Rizki Nurjehan, S.Pd

NIP 19650718 198712 1 003 NIP 19920705 2019032 009

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk pengawas sekolah
Salinan untuk kepala sekolah
Salinan untuk Dinas Pendidikan
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sekolah Dasar Negeri 050763 Gebang
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2
Nama Rizki Nurjehan, S.Pd Sekolah/Madrasah SD Negeri 050763
Gebang
Pedidikan S1 Kabupaten/Kota Langkat
terakhir
Institusi Universitas Negeri Provinsi Sumatera Utara
pendidikan Medan
Kelas yang IV Jumlah jam per 28
diajar minggu
Mapel diampu Guru Kelas Fokus Observasi

A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1

Kompetensi
1. Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang
siswa
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas pengembangan
pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan
norma, kebiasaan, dan hukum
di Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan
stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan
komitmen serta kebanggaan
menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak
diskriminatif
A B C D Catatan pengamat/penilai
Pembelajaran yang dilaksankan sudah
berjalan baik. Konsep pembelajaran
disampaikan dengan baik. Dalam
proses dilaksanakan diskusi kelompok
untuk memahami konsep matematika
dan siswapun belajar bersosialisasi
serta berkomunikasi dengan teman.
Siswa juga menunjukkan kepercayaan
diri dalam menjawab pertanyaan guru
dan menjelaskan hasil kerja kelompok
kepada siswa secara klasikal. Jumlah
siswa yang memperoleh nilai
memuaskan meningkat. Interaksi
informal yang dilakukan dan respon
positif kepada individu siswa
menguatkan pembelajaran mereka.
Rizki Nurjehan guru professional yang
selalu menghargai dan
mempromosikan nilai-nilai pancasila,
serta memiliki pandangan luas tentang
keberagaman bangsa. Rizki Nurjehan,
S.Pd.juga mampu menyelesaikan tugas
administratif dan non pembelajaran
dengan tepat waktu sesuai standar yang
ditetapkan
Rizki Nurjehan sudah mencerminkan
guru professional yang mampu
berinteraksi dengan baik tidak
 3.2 Komunikasi dengan sesama membatasi dan tidak diskriminatif.
guru, tenaga kependidikan,
orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman Sudah membuat pemetaan standar
tentang struktur isi dan standar kompetensi dan kompetensi dasar
kompetensi mata pelajaran, untuk mata pelajaran yang diampunya.
serta tahap-tahap pengajaran Rizki Nurjehan.memanfaatkan jurnal
4.2 Profesionalisme yang belajar dan masukkan dari kolega
meningkat melalui refleksi sebagai bukti kinerja dan bahan
diri. perbaikan selanjutnya.
Rekomendasi: Pembelajaran sudah berjalan sesuai tahapan-tahapan yang baik dan sesuai RPP.
Konsep pembelajaran disampaikan dengan baik. Dalam proses pembelajaran dilaksanakan
diskusi kelompok untuk memahami konsep matematika dan siswapun belajar bersosialisasi serta
berkomunikasi dengan teman. Jumlah siswa yang memperoleh nilai memuaskan meningkat.
Dinilai berdasarkan prilaku Rizki Nurjehan, S.Pd. sudah mencerminkan guru professional yang
mampu berinteraksi dengan baik tidak membatasi dan tidak diskriminatif. Pemetaan standar
kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya perlu dioptimalkan.
Secara keseluruhan pembelajaran ini merupakan contoh proses belajar pembelajaran yang
berkualitas.
Mengetahui, Gebang,
Kepala SD Negeri 050763 Gebang, Guru Pemula,

Nurli, S.Pd Rizki Nurjehan, S.Pd

NIP 19650718 198712 1 003 NIP 19920705 201903 2 009

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk pengawas sekolah
Salinan untuk kepala sekolah
Salinan untuk Dinas Pendidikan
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sekolah Dasar Negeri 050763 Gebang
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2
Nama Rizki Nurjehan, S.Pd Sekolah/Madrasah SD Negeri
050763
Gebang
Pedidikan terakhir S1 Kabupaten/Kota Langkat

Institusi pendidikan Universitas Negeri Medan Provinsi Sumatera Utara

Kelas yang diajar IV Jumlah jam per 28

minggu
Mata pelajaran yang Guru Kelas Fokus Observasi
diampu
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang Dalam pelaksanaan pembelajaran Rizki
siswa Nurjehan sudah berjalan dengan baik.
Masih terdapat beberapa kendala yaitu
komunikasi dengan siswa yang
menggunakan bahasa daerah. Aktivitas
pembelajaran sudah terarah sesuai
dengan teori pembelajaran dan memberi
kesempatan yang luas bagi siswa untuk
berinteraksi serta komunikasi dengan
sesama teman. Dalam hal penilaian
sudah menggunakan berbagai teknik dan
jenis penilaian.

1.2 Memahami teori belajar

1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas pengembangan
pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan Rizki Nurjehan menceriminkan guru
norma, kebiasaan, dan hukum professional yang selalu menghargai dan
di Indonesia mempromosikan nilai-nilai pancasila,
serta memiliki pandangan luas tentang
keberagaman bangsa.

2.2 Kepribadian yang matang dan

stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan
komitmen serta kebanggaan
menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak
diskriminatif
Rizki Nurjehan sudah mencerminkan
guru professional yang mampu
berinteraksi dengan baik tidak
membatasi dan tidak diskriminatif.
Komunikasi dengan orang tua siswa
sudah dilakukan dengan baik,
menggunakan buku catatan pribadi
siswa, yang menginformasikan tentang
kemajuan siswa, kesulitan, dan potensi
siswa.

3.2 Komunikasi dengan sesama

guru, tenaga kependidikan,
orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar Sudah membuat pemetaan standar
kompetensi mata pelajaran, kompetensi dan kompetensi dasar untuk
serta tahap-tahap pengajaran mata pelajaran yang diampunya.
Rizki Nurjehan .memanfaatkan jurnal
belajar dan masukkan dari kolega
sebagai bukti kinerja dan bahan
perbaikan selanjutnya.

4.2 Profesionalisme yang

meningkat melalui refleksi
diri.

Mengetahui, Gebang,
Kepala SD Negeri 050763 Gebang, Guru Pemula,

Nurli, S.Pd Rizki Nurjehan, S.Pd

NIP 19650718 198712 1 003 NIP 19920705 201903 2 009

Asliuntukgurupemula
Salinan untuk pengawas sekolah
Salinanuntukkepalasekolah
Salinan untuk Dinas Pendidikan
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sekolah Dasar Negeri 050763 Gebang
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2
Nama Rizki Nurjehan, S.Pd Sekolah SD Negeri
050763
Gebang
Pedidikan terakhir S1 Kabupaten/Kota Langkat

Institusi pendidikan Universitas Negeri Medan Provinsi Sumatera Utara

Kelas yang diajar IV Jumlah jam per 28

minggu
Mata pelajaran yang Guru Kelas Fokus Observasi
diampu
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1.Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang
siswa
1.2 Memahami teori belajar

1.3 Pengembangan Kurikulum

1.4 Aktivitas pengembangan
pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2. Kepribadian
2.4 Berprilaku sesuai dengan
norma, kebiasaan, dan hukum
di Indonesia
2.5 Kepribadian yang matang dan
stabil
2.6 Memiliki etika kerja dan
komitmen serta kebanggaan
menjadi guru
3. Sosial
3.3 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak
diskriminatif
3.4 Komunikasi dengan sesama
guru, tenaga kependidikan,
orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
4. Profesional
4.3 Pengetahuan dan pemahaman
 tentang struktur isi dan standar
kompetensi mata pelajaran,
serta tahap-tahap pengajaran
4.4 Profesionalisme yang
meningkat melalui refleksi
diri.

Rekomendasi:
Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran cukup baik

Mengetahui, Gebang,
Kepala SD Negeri 050763 Gebang, Guru Pemula,

Nurli, S.Pd Rizki Nurjehan, S.Pd

NIP 19650718 198712 1 003 NIP 19920705 201903 2 009

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk pengawas sekolah
Salinanuntuk kepala sekolah
Salinan untuk Dinas Pendidikan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 Sekolah Dasar Negeri 050763 Gebang
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2
Nama Rizki Nurjehan, S.Pd Sekolah/Madrasah SD Negeri
050763
Gebang
Pedidikan terakhir S1 Kabupaten/Kota Langkat

Institusi pendidikan Universitas Negeri Medan Provinsi Sumatera Utara

Kelas yang diajar IV Jumlah jam per 28

minggu
Mata pelajaran yang Guru Kelas Fokus Observasi
diampu
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1.Pedagogik
1.1Memahami latar belakang siswa
1.2 Memahami teori belajar

1.3 Pengembangan Kurikulum

1.4 Aktivitas pengembangan
pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di
Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan
stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan
komitmen serta kebanggaan
menjadi guru
3.Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
3.2 Komunikasi dengan sesama
guru, tenaga kependidikan, orang
tua, peserta didik, dan
masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.

Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran cukup baik

Mengetahui, Gebang,
Kepala SD Negeri 050763 Gebang, Guru Pemula,

Nurli, S.Pd Rizki Nurjehan, S.Pd

NIP 19650718 198712 1 003 NIP 19920705 201903 2 009

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk pengawas sekolah
Salinanuntukkepalasekolah
Salinan untuk Dinas Pendidikan
 PEMERINTAH KABUPATEN LANGKAT
DINAS PENDIDIKAN

SERTIFIKAT PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA

Nomor : 423.2/......../2020

Sertifikat ini diberikan kepada:

RIZKI NURJEHA, S.Pd

Yang telah menyelesaikan Program Induksi Guru Pemula di

Sekolah Dasar Negeri 050763 Gebang Kecamatan Gebang
Kabupaten Langkat Provinsi Sumatera Utara, dengan hasil
penilaian kinerja Baik.

Stabat,
Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten Langkat

Pasfoto
Guru Pemula
3X4

Dr. H. SAIFUL ABDI,S.H., M.Pd.

Pembina Utama Muda
NIP 19700401 199503 1 004