I.

PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Aspek yang dinilai dalam penilaian sikap diantaranya adalah
sikap jujur tanggung jawab, kedisplinan, dan tata krama.
b. Pengetahuan
Aspek yang dinilai dalam penilaian sikap didasarkan pada hasil
ulangan harian dan posttest
c. Keterampilan
Aspek yang dinilai dalam penilaian keterampilan didasarkan
pada hasil Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Instrumen Penilaian (Terlampir)
3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
a. Remidial
Peserta didik yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal
(KKM) pada KD 3.5 dan 4.5 materi pokok bakteri yang
dinyatakan dengan nilai rata-rata hasil ulangan harian dan
posttest kurang dari 76, maka peserta didik tersebut berhak
mengikuti program remedial. Program remedial dilaksanakan
secara mandiri oleh peserta didik dengan menggunakan e-modul
sebagai bahan pembelajaran ulang. Untuk mengukur
ketercapaian kompetensi, peserta didik mengerjakan soal atau tes
formatif yang terdapat dalam e-modul. Setelah itu, peserta didik
diharapkan mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru
untuk dilakukan koreksi
b. Pengayaan
Peserta didik yang telah mencapai kriteria ketuntasan minimal
(KKM) pada KD 3.5 dan 4.5 materi pokok bakteri yang
dinyatakan dengan nilai rata-rata hasil ulangan harian dan
posttest lebih dari 76, maka peserta didik tersebut berhak
mengikuti program pengayaan. Program pengayaan
diselenggarkaan di luar jam efektif pembelajaran dengan metode
pemberian tugas tambahan atau metode lain yang diperkirakan
tepat digunakan.
 LAMPIRAN
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Topik :
Waktu Pelaksanaan :
No Nama Aspek Skor Nilai
. Peserta
Disipli Keaktifan Tanggun Kejujura Santun
didik
n g jawab n
1.
2.
3.
4.
…

Rubrik
Aspek : Disiplin
No Indikator Disiplin Penilaian
. Disiplin
1. Masuk kelas tepat waktu 1 = kurang
2. Mengikuti pembelajaran dengan tertib 2 = cukup
3. Berseragam saat mengikuti pembelajaran 3 = baik
4. Izin jelas jika ingin meninggalakn atau berhalangan 4 = sangat baik
mengikuti pembelajaran.

Aspek : Keaktifan
No Indikator Keaktifan Penilaian
. Keaktifan
1 mampu menggunakan kesempatan 1 = kurang
2 berinisiatif dalam bertindak 2 = cukup
3 memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikut- 3 = baik
ikutan)
4 = sangat baik
4 bertindak dengan penuh tanggung jawab
Aspek : Tanggung Jawab
No Indikator Tanggungjawab Penilaian
. Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik 1 = kurang
2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan 2 = cukup
3. Mengembalikan barang yang dipinjam 3 = baik
4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan 4 = sangat baik

Aspek : Kejujuran
No Indikator Kejujuran Penilaian
. Kejujuran
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan 1 = kurang
2 = cukup
2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam 3 = baik
mengerjakan setiap tugas
4 = sangat baik
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa
adanya
4. Melaporkan barang yang ditemukan
5. Melaporkan data atau informasi apa adanya

6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Aspek : Sopan
No Indikator Sopan Penilaian Sopan
.
1. Menghormati guru 1 = kurang
2. Berkata-kata baik, tidak kasar dan tidak 2 = cukup
menyinggung saat diskusi, bertanya, atau
3 = baik
berpendapat.
3. Menyimak pembelajaran dari guru dan tidak 4 = sangat baik
menyela pembicaraan guru atau teman diwaktu
yang tidak tepat
4. Bersikap 3S (Salam, senyum, sapa) dan mengucap
terimakasih.

Nilai=Jumlah skor x 5
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Kisi-Kisi Soal

NO KOMPETENSI KOMPEST POKOK JML INDIKATOR Soal RANAH BENTUK SOAL

INTI ENSI
BAHASAN SOAL KOGNIT
DASAR PG URAIA
IF
N

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3.4. Memahami, 3.4. ∙ 6 soal Siswa bisa 1. Archaebacteria dan Eubacteria merupakan dua C1 v
Archae munjukan kingdom yang berbeda. Walaupun demikian,
menerapk Mengidentif bacteri pengeta
an, a persamaan atau keduanya mempunyai ciri yang sama yaitu ...
menganali ikasi perbedaan huan
sis struktur, A. Bersifat autotrof
pengetahu archaebacteria da
an faktual, cara hidup, eubacteria
dengan benar B. tidak mempunyai klorofil
konseptual, reproduksi
C. Tidak mempunyai membran sel
dan peran
prosedural
bakteri D. tidak mempunyai membran inti sel
berdasarkan
dalam E. hidup pada daerah yang kurang mengandung
rasa kehidupan. oksigen
ingintahunya
Siswa bisa 2. Di bawah ini yang tidak termasuk dalam C1 v
tentang ilmu menyebutkan
kelompok Achaebacteria yaitu …. pengeta
pengetahua bakteri yang
n, teknologi, termasuk kedalam A. Halobakteriofag huan
seni, kelompok
budaya, dan B. bakteri metanogen
archaebacteria
humaniora
C. bakteri termo-asidofil
dengan
D. halobakteri
wawasan
E. bakteriofag
kemanusia
an,
kebangsaa
Siswa bisa 3. Bakteri dan alga hijau biru (Cyanophyta) C1 v
n,
menjelaskan
kenegaraan, dikelompokkan dalam satu kelompok yaitu Monera, pengeta
mengapa bakteri
dan dan alga biru karena . . . . huan
peradaban dikelompokkan
terkait A. Inti sel eukariotik
dalam satu
fenomena kelompok yaitu B. Inti sel prokariotik
dan monera!
kejadian, C. Mengandung selulosa
serta
menerapkan D. Bersel banyak
pengetahu
an
E. Berinti banyak
prosedural

pada bidang Siswa bisa 4. Bakteri

yang menghasilkan metana dengan cara C1 v
menyebutkan
nama bakteri mereduksi karbondioksida yaitu … pengeta
kajian yang
yang
spesifik menghasilkan A. Renibacterium huan
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahk
an
masalah

metana B. Halofilik

C. Pereduksi sulfur

D. Metanogenik

E. Termoasidofilik

Disajikan 5. Perhatikan uraian di bawah ini! C3 v

beberapa
pernyataan 1) perbedaan jenis lipid penyusun membran apkiasi
tentang ciri plasma 2) perbedaan materi penyusun membran
pembeda antara inti
bakteria dan
archaebakteria, 3) ada tidaknya protein ribosom dan RNA
siswa bisa polimerase 4) perbedaan materi penyusun dinding
menentukan ciri- sel
 ciri pembeda
yang benar Uraian di atas yang menjadi ciri pembeda
antara Bacteria dan Archaebacteria yaitu….
A. 3 saja
B. 2 dan 4
C. 1 dan 3
D. 1 dan 4
E. 2 dan 3

Siswa bisa 6. Ikan asin yang kadar garamnya tinggi C1 v

ternyata menjadi agak membusuk dan rusak.
menggolongkan Hal ini pengeta
kelompok huan
bakteri yang
disebabkan oleh bakteri (archaebacteria).
hidup dalam Bakteri yang mampu hidup dalam kadar garam
kadar garam tinggi tergolong ke dalam kelompok…
tinggi
A. Spirochetes
B. Metanogen
C. Termoasidofil
D. Halofil
E. proteobacteria

∙ Eubacteria, 10 Siswa bisa 7. Dalam lingkungan yang kurang menguntungkan C2 v

memberi alasan bakteri dapat bertahan hidup, hal ini disebabkan
karakteristik soal mengapa …. A. Mampu bergerak menjauhi rangsang pemaha

dan bakteri jika man

berada pada
menggunakan silia
perkembangbi lingkungan B. Mampu membentuk endospora untuk
akan yang kurang melindungi diri

menguntungkan C. Memiliki dinding sel yang bersifat semipermiabel

dapat bertahan

hidup
 D. Membran selnya berupa peptidoglikan
E. Mempunyai kapsula dari zat kitin

Siswa bisa 8. Diantara peryataan di bawah ini yang tidak C1 v

benar mengenai makhluk hidup prokariot adalah . .
mengidentifikasik pengeta
.
an makhluk
hidup huan
A. komposisi lipid yang terdapat pada
prokariotik
Archaebacteria berbeda dengan yang
terdapat pada eubacteria
B. Archaebacteria dan Eubacteria mungkin
telah terpisah sejak awal sejarah evolusi
C. baik Arcaebacteria maupun eubacteria
memiliki dinding sel, tetapi Arcaebacteria
tidak memliki peptidoglikan
D. diantara keduanya, Eubacteria lebih dekat
hubungannya dengan makhluk hidup
eukariot
E. Eubacteria juga meliputi Cyanobacteria

Disajikan 9. Berikut ini ciri jasad renik ! C1 v

beberapa
pernyataan ciri- 1. inti prokariotik pengeta
ciri bakteri,
siswa bisa 2. berkembang biak pada sel hidup huan

menunjukan ciri- 3. mempunyai plasmid

ciri bakteri
dengan 4. reproduksi dengan membelah diri
tepat 5. resistan terhadap antibiotik

Ciri-ciri bakteri adalah … .

A. 1, 2 dan 3
B. 1, 3 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 4 dan 5
E. 3, 4 dan 5
 Siswa bisa 10. Sel bakteri memiliki dinding sel seperti halnya sel C2 v
tumbuhan, namun struktur dinding sel bakteri
membedakan amat berbeda dengan yang terdapat pada pemaha
struktur dinding tumbuhan. Hal tersebut dikarekan sel bakteri man
sel bakteri dan terdiri atas …
struktur dinding
sel A. Lignin

tumbuhan B. Lipid
C. Peptidoglikan
D. Hemiselulosa
E. Selulosa

Disajikan 11. Perhatikan gambar di bawah ini. C3 v

gambar
struktur aplikasi
bakteri,

siswa bisa
melengkapi
struktur tersebut
sesuai

nomor yang ditunjuk

Bagian dari tubuh bakteri yang menunjukkan

DNA, kapsul, dan flagel adalah ….
A. 1, 2, dan 3
B. 4, 5, dan 6
C. 6, 7, dan 8
D. 2, 7, dan 8
E. 2, 6, dan 8
Disajikan tabel 12. Keseuaian antara tipe bakteri berdasarkan C1 v
letak flagelnya dalam gambar dalam tabel
tentang tipe berikut yang benar terdapat pada nomor…. pengeta
bakteri
berdasarkan huan
No Tipe
letak fili dan
gambarnya, Gambar bakteri
siswa bisa

memasangkan bakteri

dengan benar

1 Peritrik 2

Ampitrik

3 Monotrik 4

Lopotrik 5 Atrik

A. 1,2 dan 4
B. 1,4 dan 5
C. 2,3 dan 5
D. 3 dan 4
E. 4 dan 5

Siswa bia 13. Reproduksi bakteri secara generatif C1 v

disebut paraseksual yang melalui 3 cara
menyebutkan pengeta
yaitu....
cara reproduksi
bakteri dengan huan
benar A. Transformasi, konjugasi, konduksi
 B. Transformasi, transdukasi, konjugasi
C. Replikasi, tranduksi, replikasi
D. Konjugasi, tranduksi, replikasi
E. Replikasi, induksi, konjugasi

Disajikan 14. Perhatikan gambar berikut! C3 v

gambar cara
reproduksi aplikasi

bakteri siswa
bisa
menentukan
proses yang
terjadi

Proses yang terjadi adalah ....

A. transduksi

B. transformasi
C. konjugasi
D. fragmentasi
E. sporogenesis

Siswa bisa 15. Berikut ini adalah pernyataan yang tidak sesuai C1 v
mengenai pertukaran materi genetik pada
menjelaskan bakteri adalah …. pengeta
proses huan
pertukaran
A. Plasmid dari bakteri yang telah lisis (pecah)
materi genetik dapat memasuki bakteri lain melalui proses
pada bakteri transformasi B. Kromosom bakteri bisa terputus di
dengan suatu bagian, fragmen (potongan) tersebut bisa
berpindah ke bakteri lain melalui proses konjugasi
benar
C. Bakteriofag (virus bakteri) bisa membantu
memindahkan fragmen kromosom atau
 plasmid dari suatu bakteri ke bakteri lain
D. Plasmid dari bakteri donor bisa berpindah
menuju bakteri penerima melalui saluran konjugasi
E. Bakteri dapat mengambil plasmid yang ada
di lingkungannya melalui proses konjug

Siswa bisa 16. Diketahui jika bakteri E coli dapat membelah setiap C2 v
30 menit. Jika populasi awal bakteri di dalam suatu
menghitung larutan nutrien adalah 1000 individu, maka pemaha
populasi bakteri berapakah jumlah bakteri setelah massa inkubasi 2 man
jika diketahui jam? A. 1000 × 2 × 30
populasi bakteri
awal dan B. 1000 × 24

jumlah C. 1000 × 230

pembelahannya D. 1000 × 2 ×12

E. 10004

Disajikan grafik 17. Perhatikan grafik pertumbuhan bakteri. C1 v

pertumbuhan pengeta
bakteri, siswa huan
bisa
menunjukkan
fase
pertumbuhan
paling cepat
pada kultur
bakteri dengan

benar
 Fa

se yang menunjukkan terjadinya pertumbuhan

paling cepat pada kultur tertutup dalam cawan
petri ditunjukkan oleh nomor …
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5

Disajikan 18. Perhatikan gambar berikut. C3 v

gambar
reproduksi aplikasi
bakteri, siswa
bisa

menentukan
dengan benar
cara reproduksi
bakteri
 Berdasarkan gambar reproduksi bakteri
tersebut, terlihat bahwa perpindahan materi
genetik melalui saluran diantara dua sel bakteri
yang berdekatan. Cara reproduksi tersebut
termasuk…
A. Transduksi
B. pembelahan biner
C. transformasi
D. fragmentasi
E. konjugasi

∙ Koloni bakteri 4 soal Disajikan gambar 19. Cermati gambar bentuk bakteri dan jenis C1 v
bentuk bakteri bakteri berikut!
dan nama-nama pengeta
bakteri, siswa
bisa huan

memasangkan (a) (b) (c) (d)

antara bentuk
dan nama 1. staphilococcus aureus
bakteri
2. sarcina sp.
dengan tepat
3. sreptococcus thermophilus
4. treponema pallidum
Pasangan antara bentuk bakteri dengan jenis
bakteri yang tepat adalah….
A. a-1, b-2, c-3, d-4
B. a-1, b-2, c-4, d-3
C. a-1, b-3, c-4, d-2
D. a-2, b-1, c-3, d-4
E. a-3, b-1, c-4, d-2

Disajikan gambar 20. Perhatikan gambar berikut! C1 v

koloni bakteri,
siswa pengeta
menyebutkan
nama koloni- huan
koloni sesuai
gambar yang

ditunjuk

Koloni bakteri diplokokus dan sarkina secara

berurutan yaitu huruf ...
A. d dan e

B. a dan b
C. c dan d
D. b dan c
E. b dan e

Disajikan gambar 21. Gambar di bawah ini adalah bentuk bakteri C1 v

koloni bakteri,
siswa bisa pengeta
menentukan
nama bentuk huan

bakteri sesuai

gambar

….

A. Monococcus
B. Diplococcus
C. Streptococcus
D. Sarcina
 E. Staphylococcus

siswa bisa 22. Bentuk bakteri stafilokokus di tunjukkan v

oleh….
menunjukan

gambar bentuk

bakteri sesuai
A.
dengan
pernyataan
pada soal
B.

C.

D.

E.

∙ 3 soal Siswa bisa 23. Jika diberi pewarnaan Gram, maka Bakteri C1 v
Pengecat Gram positif akan berwarna ...
an gram mengidentifikasik pengeta
an bakteri A. hijau kebiruan
dengan huan

benar B. ungu
berdasarkan
pewarnaan C. merah muda
gram
D. merah
E. biru
 Siswa bisa 24. Bakteri yang tubuhnya memiliki dinding sel dengan C1 v
peptidoglikan yang tebal dan berwarna ungu
mendefinisikan dengan pewarnaan Gram disebut …. pengeta

bakteri gram huan

A. bakteri gram positif
positif
B. bakteri gram negatif
C. bakteri saprofit
D. bakteri parasit
E. bakteri kemoautotrof

Siswa bisa 25. Berdasarkan lapisan peptidoglikannya serta v

pewarnaan Gram, bakteri dibedakan menjadi
membandingkan bakteri Gram positif dan bakteri Gram negatif.
jenis bakteri Berikut merupakan pernyataan yang benar,
gram positif yaitu…
dan bakteri
gram negatif A. bakteri gram negatif lebih tebal
peptidoglikannya, daripada peptidoglikan bakteri
dengan benar gram positif
B. bakteri gram positif lebih tebal lapisan
peptidoglikannya dari pada peptidoglikan
bakteri gram negatif
C. bakteri gram positif akan berwarna merah
jika ditetesi dengan pewarnaan gram
D. bakteri gram negatif akan berwarna ungu
jika ditetesi dengan pewarnaan gram
E. bakteri gram positif tersusun atas protein
dan karbohidrat, sedangkan bakteri gram
negatif tersusun atas lipid (lemak)

∙ Peranan 5 soal Disajikan tabel 26. Pasangan yang tepat sesuai dengan peranan C1 v
dari jenis Monera berikut adalah ....
bakteri dalam tentang jenis pengeta
N Jenis Peranan
penyakit, monera dan huan
o Monera
industri, perannya, siswa A Nitroso Dapat membebaskan
monas Nitrogen ke udara
kedokteran bisa
memasangkan
dengan tepat B Bacillus Penghasil bioksida
Thuringiensis
(insektisida alami)

C Clostridi Penghasil asam cuka

um Botulinum
D Anabaen Membentuk senyawa nitrat
a dan nitrit
E Acetoba Penghasil alkohol
cter sp
UN 2007/2008 P16
Disajikan tabel C1 v

tentang nama pengeta

penyakit huan
kelompok
penyebab dan

nama

organismenya,

siswa bisa

memasangkan

dengan tepat

Disajikan 28. Berikut adalah ciri-ciri bakteri: C2 vv

beberapa
pernyataan ciri- (1) berbentuk basil pemaha
ciri bakteri,
siswa bisa (2) bersifat heterotrof man

mengkatagorik (3) bersifat anaerob

an beberapa
ciri (4) dinding sel memiliki lapisan peptidoglikan
bakteri yang (5) dapat melakukan kemosintesis
menyebabkan
Ciri-ciri bakteri yang menyebabkan penyakit paru-
penyakit paru paru adalah ....
A. (1) – (2) – (5)

B. (1) – (4) – (5)

C. (2) – (3) – (4)
D. (2) – (3) – (5)
E. (3) – (4) – (5)

Siswa bisa 29. Bakteri Streptomyces griceus C1 v

menguntungkan manusia karena dapat ....
menjelaskan pengeta
dengn benar A. Melakukan fermentasi bahan makanan. huan
mengapa
B. Menyuburkan tanah.
bakteri
C. Menghasilkan asam amino.
streptomyces

griceus
D. Menghasilkan antibiotik.

menguntungkan E. Membantu proses pembuatan yoghurt.

manusia

Disajikan 30. Perhatikan nama bakteri dengan peranannya C4 v

di bawah ini!
pernyataan analisis
1. Clostridium botulinum penyebab penyakit
pernyataan tetanus 2. Pseudomonas cocovenenans
nama bakteri
dengan menghasilkan racun asam bongkrek

peranannya, 3. Leuconostoc mesentrides menghasilkan

siswa lendir pada makanan basi
menyeleksi
4. Neisseria gonorhoe menyebabkan
pernyataan penyakit kencing nanah
yang benar
5. Diplococcus pneumoniae menyebabkan
penyakit pneumonia
6. Clostridium tetani menghasilkan racun
pada makanan kaleng

Pernyataan yang tidak benar mengenai nama

bakteri dan peranannya
adalah….
A. 1 dan 5
B. 3 dan 4
C. 1 dan 6
D. 5 dan 6
E. 2 dan 3