RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Lembang

Satuan Pendidikan : SMA

Mata pelajaran : Biologi

Sasaran : Siswa kelas X IPA Semester I

Alokasi waktu : 2 jam pelajaran (2 x 50 menit)

Materi pembelajaran : Bakteri

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar

3.5 Menganalisis struktur dan cara hidup bakteri serta perannya dalam
berbagai aspek kehidupan masyarakat
4.5 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran bakteri dalam kehidupan
berdasarkan hasil studi literatur dalam bentuk laporan tertulis

C. Indikator
3.5.1 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri bakteri
3.5.2 Siswa dapat menuliskan ciri-ciri bakteri
3.5.3 Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri bakteri
3.5.4 Siswa dapat menunjukan bagian-bagian bakteri melalui gambar
3.5.5 Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian bakteri
3.5.6 Siswa dapat menuliskan bagian-bagian bakteri
3.5.7 Siswa dapat menggambarkan bagian-bagian bakteri
3.5.8 Siswa dapat membedakan bagian-bagian bakteri berdasarkan cirinya
3.5.9 Siswa dapat menyebutkan perkembangbiakan bakteri secara seksual
3.5.10 Siswa dapat menjelaskan perkembangbiakan bakteri secara transduksi
3.5.11 Siswa dapat menjelaskan perkembangbiakan bakteri secara
transformasi
3.5.12 Siswa dapat menjelaskan perkembangbiakan bakteri secara konjugasi
3.5.13 Siswa dapat menyebutkan perkembangbiakan bakteri secara aseksual
3.5.14 Siswa dapat menjelaskan perkembangbiakan bakteri dengan cara
membelah diri (pembelahan biner)
3.5.15 Siswa dapat menentukan pengelompokan bakteri berdasarkan
morfologinya
3.5.16 Siswa dapat menguraikan pengelompokan bakteri
3.5.17 Siswa dapat melakukan inokulasi terhadap bakteri
 3.5.18 Siswa dapat mendiferensiasikan pengecatan gram berdasarkan sifat
bakteri
3.5.19 Siswa dapat mengetahui peranan bakteri menguntungkan dalam
kehidupan sehari-hari
3.5.20 Siswa dapat mengetahui peranan bakteri merugikan dalam kehidupan
sehari-hari
3.5.21 Siswa dapat menuliskan peranan bakteri menguntungkan dalam
kehidupan sehari-hari
3.5.22 Siswa dapat menjelaskan peranan bakteri dalam kehidupan sehari-hari
3.5.23 Siswa dapat mempresentasikan peranan bakteri dalam kehidupan
sehari-hari

D. Materi
1. Bakteri
a. Karakteristik bakteri
b. Struktur dan bentuk bakteri
c. Ciri-ciri archaebacteria dan eubacteria
d. Perbedaan dan persamaan archaebacteria dan eubacteria
2. Dasar pengelompokan bakteri
a. Archaebacteria
- Bakteri metanogen
- Bakteri halofil
- Bakteri termosidofil
b. Eubacteria
- Berdasarkan cara mendapatkan makanannya
- Berdasarkan kebutuhan oksigen
- Berdasarkan jumlah dan kedudukan flagella
- Berdasarkan bentuknya
3. Perkembangbiakan bakteri
4. Menginokulasi bakteri/pour plate/streak plate
5. Pengecatan gram
 6. Peran bakteri dalam kehidupan
a. Bakteri yang menguntungkan
b. Bakteri yang merugikan

E. Metode
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Praktikum

F. Media pembelajaran
Buku pelajaran, video, proyektor, gambar, laboratorium

G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan I: 2 x 50 menit
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Waktu
1. Guru memberi salam, siswa merespon salam dan
pertanyaan dari guru
2. Guru menanyakan minuman yang melibatkan
bakteri dalam pembuatannya.
3. Kemudian guru bertanya kepada siswa dengan
membawa yoghurt “kalian tahu ini apa?” (siswa
menjawab yoghurt) Apa bahan utama untuk
Pendahuluan membuat yoghurt?” Guru mengkondisikan 15 menit
jawaban siswa. Dan guru bertanya kembali
“kenapa yoghurt bentuknya kental seperti krim
padahal bahan cair (susu murni) ?” hal tersebut
terjadi karena ada bakteri yang menggumpalkan
4. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
video “introduction of bacteri”
Inti 1. Guru menjelaskan sedikit materi tentang
 organisme prokariot atau yang lebih di kenal
dengan sebutan bakteri.
2. Guru membagi siswa kedalam 6 kelompok
3. Guru menjelaskan satu per satu ciri-ciri bakteri.
Guru bertanya “siapa yang bisa menyebutkan
ciri-ciri bakteri? Jika tidak ada siswa yang
mengacungkan tangan Guru menunjuk secara
acak”. Siswa mengemukakan jawabanya dan
guru menanggapinya.
4. Guru bertanya mengenai pengertian bakteri
berdasarkan ciri-ciri bakteri yang telah
disampaikan. Siswa mengemukakan pendapat
mengenai pengertian bakteri. Guru menanggapi
jawaban siswa dan mengarahkan siswa pada
jawaban yang tepat.
5. Guru menampilkan gambar struktur tubuh bakteri
dengan menampilkan gambar melalui proyektor,
dan menjelaskan setiap bagian dari struktur tubuh
tersebut. Guru menanyakan kembali struktur
tubuh bakteri, siswa menjawab.
6. Guru menjelaskan mengenai bentuk-bentuk
bakteri dengan menampilkan gambar dari
proyektor. Guru mengajukan pertanyaan apa saja
bentuk-bentuk bakteri yang telah disampaikan.
7. Guru menjelaskan tentang jenis-jenis bakteri
berdasarkan cara pengelompokannya. Guru
mengajak siswa dapat menyebutkan jenis-jenis
bakteri berdasarkan pengelompokannya. dan
guru menyimpulkanya. 70 menit
8. Guru menanyakan kepada siswa “ada yang tahu
apa itu inokulasi”, siswa menjawab dan guru
 merangkan materi tentang inokulasi bakteri dan
cara menginokulasi.
9. Guru menjelaskan materi tentang pengecatan
gram pada bakteri dan menampilkan gambar
pengecatan gram positif dan negatif dari
proyektor. Guru menanyakan kepada siswa
tentang pengacatan gram, siswa menjelaskan
kembali materi pengecatan gram.
10. Guru melanjutkan materi mengenai
perkembangbiakan bakteri, guru menjelaskan
bakteri dapat berkembangbiak dan bakteri
berkembangbiak secara seksual dan aseksual.
Guru menjelaskan mekanisme reproduksi bakteri
secara seksual dan aseksual. Guru meminta
beberapa siswa untuk menjelaskan kembali
mekanisme reproduksi bakteri.
11. Setelah itu, guru melanjutkan materi mengenai
peranan bakteri dalam kehidupan sehari-hari.
Guru bertanya pada siswa “siapa yang tahu
bakteri apa saja yang dapat menguntungkan dan
merugikan dalam kehidupan?”. Jika tidak ada
siswa yang mengacungkan tangan, guru
menunjuk secara acak. Siswa menanggapi
jawaban dan mengemukakan pendapatnya. guru
menanggapi jawaban siswa dan mengarahkan
serta menjelaskan materi mengenai bakteri yang
menguntungkan dan merugikan dalam kehidupan.
12. Guru menampilkan gambar contoh-contoh
bakteri yang menguntungkan beserta produk
yang dihasilkan dan gambar mengenai contoh
bakteri yang merugikan beserta akibat. Guru
 menyimpulkan materi.
13. Guru memberitahu kepada siswa, bahwa
pertemuan minggu depan akan mengamati bentuk
bakteri di ruang laboratorium untuk melakukan
pengamatan.
1. Guru melakukan refleksi dengan mereview
kegiatan yang telah dilakukan dan menanyakan
kepada beberpa siswa tentang kegiatan
pembelajaran hari ini, beberapa siswa menjawab
Penutup 15
2. Guru menyampaikan kesimpulan dari hasil
pembelajaran
3. Guru mengabsen siswa dan memberi salam
penutup.

Pertemuan II : 2 x 50 menit
 Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Waktu
1. Pada pertemuan sebelumnya, guru sudah
memberitahu bahwa hari ini akan melakukan
pengamatan di laboratorium.
2. Guru masuk ke ruang laboratorium biologi untuk
Pembukaan 10 menit
melakukan pengamatan bentuk bakteri.
3. Guru memberi salam. Guru mempersilahkan siswa
untuk berdoa dan di pimpin oleh ketua kelas.
4. Guru mengkondisikan kelas
1. Guru menjelaskan peraturan di laboratorium untuk
keselamatan dan kelancaran dalam menjalankan
praktikum.
2. Praktikum dibagi menjadi 6 kelompok yang sudah
dibagikan di pertemuan 1.
3. Guru menjelaskan prosedur kerja praktikum.
Inti 80 menit
4. Praktikum di mulai dengan prosedur yang sudah
dijelaskan oleh guru.
5. Setelah selesai praktikum setiap kelompok
membuat gambar dari hasil pengamatan dan
mempersentasikan di depan kelas laboratorium.
6. Guru menyimpulkan untuk praktikum hari ini.
1. Guru memberi siswa kesempatan untuk bertanya
dan guru memberi jawaban.
2. Guru memberi informasi tentang materi yang yang
akan dipelajari minggu depan, dan siswa
Penutup 10
ditugaskan untuk membaca materi tersebut terlebih
dahulu dirumah.
3. Guru menutup pertemuan hari ini dan
mengucapkan salam penutup.
H. Alat dan Bahan

No Alat/bahan Keadaan Banyaknya

1. Proyektor Baik 1 buah

2. Papan tulis Baik 1 buah

3. Spidol Baik 1 buah

Cawan petri dengan biakan

4. Baik 6 buah
Natrium Agar

5. Penggaris Baik 6 buah

6. Kawat ose Baik 6 buah

7. Korek api Baik 6 bungkus

8. Bunsen Baik 6 buah

Kantong plastik bening

9. Baik 3 kantong
ukuran 1/4

10. Alkohol 70% Baik 6 buah

11. Inkubator Baik 1 buah

I. Penilaian
1. Jenis/Teknik Instrumen

No
Penilaian Teknik Instrumen
.

1. Sikap Observasi sikap

2. Pengetahuan Tes tertulis PG / essay

Observasi keterampilan
3. Keterampilan
praktek

2. Bentuk Instrumen
No
Penilaian Bentuk Instrumen
.

1. Sikap Lembar observasi sikap

2. Pengetahuan Lembar tes tertulis uraian

Lembar observasi keterampilan

3. Keterampilan
praktek
J. Evaluasi

1. Dibawah ini yang bukan merupakan ciri-ciri dari bakteri adalah......

A. Dapat hidup secara autotrof atau heterotreof
B. Dapat membentuk spora didalam sel dalam kondisi yang buruk
C. Tidak memiliki bentuk sel yang sama
D. Tidak dapat hidup di tubuh organisme lain dan di air laut

2. Gambar di bawah ini adalah struktur tubuh dari bakteri, bagian manakah yang
menunjukkan flagel dan materi DNA...

A. 3dan 1
B. 4 dan 1
C. 1 dan 2
D. 1 dan 3

3. Perhatikan gambar bakteri di bawah ini, apakah nama organel G dan H pada
gambar tersebut ?

A. Membran luar dan Membran dalam

B. Membran luar dan inti sel
C. Membran luar dan dinding sel
D. Dinding sel dan membran dalam

4. Perkembangbiakan bakteri secara aseksual dapat bereproduksi secara

fragmentasi, tunas, dan endospora. Jelaskan bagaimana bakteri dapat
bereproduksi secara fragmentasi...
A. Bakteri melakukan pembelahan bagian secara sederhana dan bagian yang
terpisah akan tumbuh menjadi sel baru
B. Bakteri melakukan perkembangbiakan bagian secara sederhana dan bagian
 yang terpisah akan tumbuh menjadi sel baru
C. Bakteri melakukan pemutusan bagian secara sederhana dan bagian yang
terpisah akan tumbuh menjadi sel baru
D. Bakteri melakukan pembentukan bagian secara sederhana dan bagian yang
terpisah akan tumbuh menjadi sel baru

5. Bakteri dapat melakukan perkemangbiakan secara seksual dan aseksual, secara

seksual bakteri dapat bereproduksi dengan cara konjugasi yaitu...
A. pemindahan materi genetik berupa plasmid secara langsung melalui kontak
sel dengan membentuk struktur seperti jembatan diantara dua sel bakteri
yang berdekatan
B. pemindahan materi genetik berupa plastida secara langsung melalui kontak
sel dengan membentuk struktur seperti jembatan diantara dua sel bakteri
yang berdekatan
C. pemindahan materi genetik satu sel bakteri ke sel bakteri lainnnya dengan
perantaraan organisme yang lain yaitu bakteriofage (virus bakteri)
D. pemindahan materi genetik satu sel bakteri ke sel bakteri lainnnya tanpa
adanya perantara

6. Berdasarkan cara hidupnya, bakteri dibedakan menjadi 2 macam, yakni.....

A. Heterotrof dan Fotoautotrof
B. Heterotrof dan Aurotrof
C. Autotrof dan Heterotrof
D. Autotrof dan Heteroautotrof

7. Perhatikan gambar dibawah ini !

gambar tersebut merupakan salah satu bentuk dari bakteri yaitu.....

A. Cocus
B. Bacillus
C. Coma
 D. Spriral

8. Bakteri dapat memperoleh makanan dengan cara autotrof, hal ini dikarenakan
bakteri dapat...
A. Mengubah bahan anorganik menjadi bahan orgaik
B. Mengubah bahan organik menjadi bahan an anorganik
C. Mengambil sebagian bahan organik dari organisme lain yang sudah mati
D. Mengambil bahan organik dari organisme lain yang masih hidup

9. Bakteri halofitik berada pada tempat yang memiliki kondisi....

A. Kondisi yang membutiuhkan tingkat tinggi garam
B. Kondisi yang netral
C. Kondisi pad asuhu tinggi
D. Kondisi keasaman tinggi

10. Bakteri ini dapat hidup di lingkungan yang memiliki kadar garam yang sangat
tinggi, bersifat aerob heterotrof. Contoh mikroorganisme yang dapat hidup di
lingkunga tersebut ialah....
A. Aspergillus wentii
B. Aspergillus oryzae
C. Halobacterium salinarium
D. Halobacterium nactrorium

11.

Organisme yang nampak pada gambar yang berada di atas, tidak termasuk
kedalam golongan bakteri sebab....

A. Bersifat sesil
B. Bersifat motil
C. Bentuk bersifat tetap
D. Bersifat kosmopolit
12. Ani mengamati bakteri , dari pengamatannya ia melihat ada gejala – gejala seperti
dapat bergerak, memiliki satu flagel, berbentuk batang. Dengan demikian bakteri
tersebut termasuk ?
A. Pseudomonas aeruginosa
 B. Pseudomonas flourescens
C. Pseudomonas putida
D. pseudomonas cocovenenans

13.

Suatu bakteri akan menempel pada subtrat dengan menggunakan alat yang di
tunjukan pada gambar ....

A. fili
B. Flagel
C. Kapsul
D. Sitoplasma

14. Apa yang kamu ketahui tentang inokulasi bakteri...

A. Penanaman bakteri atau biasa disebut juga inokulasi adalah pekerjaan
memindahkan  bakteri dari medium yang lama ke medium yang baru dengan
tingkat ketelitian yang sangat tinggi.
B. Penanaman bakteri atau biasa disebut juga inokulasi adalah pekerjaan
menduplikasi bakteri dari medium yang lama ke medium yang baru dengan
tingkat ketelitian yang sangat tinggi.
C. Penanaman bakteri atau biasa disebut juga inokulasi adalah pekerjaan
memindahkan bakteri dari medium yang baru ke medium yang lama dengan
tingkat ketelitian yang sangat tinggi.
D. Penanaman bakteri atau biasa disebut juga inokulasi adalah pekerjaan
memindahkan  bakteri dari medium yang lama ke medium yang baru tanpa
menggunakan tingkat ketelitian yang sangat tinggi.

15. Apakah yang menyebabkan bakteri gram positif menyerap warna violet ?
A. Kandungan lipid yang rendah
B. Kandungan lipid yang tinggi
 C. Lebih tahan terhadap penisilin
D. Kebutuhan nutrien relatif sederhana

16. Dalam bioteknologi, mikroorganisme dimanfaatkan sebagai penghasil dan

pengubah bahan makanan. Mikroorgansime yang berperan dalam pembuatan
kecap adalah ….
A. Aspergillus oryzae
B. Aspergillus wentii
C. Lactobacillus bulgaricus
D. Lactobacillus casei

17. Tumbuhan seperti apa yang diharapkan pada Penggunaan bakteri Bacillus

thuringensis (Bt) dalam rekayasa tumbuhan ?
A. Tumbuhan yang Mampu memupuk dirinya sendiri
B. Tumbuhan yang mampu Menghasilkan asam amino yang lengkap
C. Tumbuhan yang mampu Menghasilkan pestisida pembunuh hama
D. Tumbuhan yang mampu Menghasilkan hormone insulin

18. Yang memiliki gejala mual, pusing lalu gangguan pada pencernaan disebabkan
oleh bakteri Clostridium botulinum penyakit tersebut .....
A. Diare , disenttri
B. Diare, Magh
C. Usus buntu, asam lambung
D. Diare, infeksi lambung.

19. Bakteri Pseudomonas solanacearum  dapat menyebabkan gejala pada tanaman

cabai gejala tersebut...
A. Layu pada tanaman cabai
B. Kekeringan pada tanaman cabai
C. Pembusukan pada buah cabai
D. Menyebabkan daun cabai berwarna kuning

20. Bakteri Clostridium tetani dapat menimbulkan gejala kejang pada otot. Contoh
penyakit tersebut ...
A. varises
B. Tetanus
C. Keram otot
D. Hipertrofi otot
K. Pengesahan

Mengetahui, Mengetahui,
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.