RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

1. Identitas Mata Pelajaran

Nama Sekolah : SMA Negeri 5 Kota Ternate
Kelas :X
Semster : Ganjil
Program :-
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Pertemuan ke : 1,
Jumlah Pertemuan :2 x pertemuan (3 x 45 menit)

2. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakikat biologi sebagai ilmu

3.KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi

4. INDIKATOR :
 Mengdeskripsikan karakteristik biologi sebagai ilmu
 Menyimpulkan ciri-ciri mahluk hidup

5. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian biologi sebagai ilmu
2. Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri mahluk hidup

6 . MATERI PEMBELAJARAN
 Pengertian biologi sebagai ilmu
 Ciri-ciri mahluk hidup

7. Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan (3 x 45 Menit)

8. METODE PEMBELAJARAN
- Ceramah bervariasi

9. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 3 x 45 Menit )
Waktu Aspek life skill
(Menit) yang
No Kegiatan Belajar
dikembangk
an
1 Pendahuluan - Disiplin
 Memeriksa absensi siswa - Ketrampilan
 Menjelaskan SK/KD serta tujuan pembelajaran. menyimak
20
 Memberikan penjelasan tentang materi yang akan informasi
diberikan.

2 Kegiatan Inti 90 - kerjasama

 Guru meminta siswa untuk mengamati - Disiplin
lingkungan disekitar tempat tinggal atau dikebun - Kesungguhan
halaman sekolah. - Potensi diri
 Siswa mengamati makhluk hidup. - Ketrampilan
 Guru menanyakan alasan benda-benda tertentu - menyimak
dianggap sebagai mahluk hidup informasi
  Guru menambahkan beberapa ciri yang tidak
dapat teramati.
3 Penutup Pengendalian
 Guru dan siswa membuat kesimpulan dari 25 diri
kegiatan ini Potensi diri

10. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

 Buku Biologi yang relevan
 Buku Biologi penuntun kelas X, D.A. Pratiwi, Sri Maryati, Srikini, Suharno
dan Bambang S. Penerbit Erlangga

11. Penilaian Hasil Belajar

- Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan dengan KD 1.2)

Ternate, 04 Agustus 2015

Mengetahui
WakasekKurikulum Guru Pamong Mahasiswa PPL

( Nurhayati Fataruba, S. Pd ) (Faizah M. Sjamsuddin, S.Pd ) (Farjan Jufri Husain)

NIP.19710522199303 2 003 NIP. 197806252007012016 NIM. 12 137 080

Dosen Pembimbing Kepala SMA Negeri 10 Kota Ternate

(Nurjannah, S.Pd.I, M.Pd.I) ( Taher Hayat S, Pd. )

NIP. 198502152011012020 NIP:19620310 198412 1 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

1. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 10 Kota Ternate
Kelas :X
Semster : Ganjil
Program :-
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Pertemuan ke : 2,
Jumlah Pertemuan :2 x pertemuan (3 x 45 menit)

2. STANDAR KOMPETENSI : 1.2 Memahami hakekat biologi sebagai ilmu

3. KOMPETENSI DASAR : 1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi

pada berbagai tingkat organisasi kehidupan
(molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi,
ekosistem, dan bioma)
4. INDIKATOR :
 Menarik kesimpulan biologi sebagai hasil pengamatan.
 Menggambar model struktur biologi sebagai objek, permasalahan, dan tingkat
organisasi kehidupan.
 Mentukan permasalahan, dan tingkat organisasi kehidupan dari contoh cabang
ilmu biologi.
 Membuat makalah tentang struktur keilmuan, perkembangan dan prospek salah
satu cabang ilmu biologi.

5. TUJUAN PEMBELAJARAN :
 Siswa dapat mendeskripsikan objek permasalahan, dan tingkat organisasi
kehidupan dari contoh cabang ilmu biologi.

6 . MATERI PEMBELAJARAN
 Tiga aspek keilmuan biologi meliputi :
1. Objek
2. Permasalahan
3. Tingkat organisasi
 Cabang-cabang ilmu biologi dapat dianalisis berdasarkan “ kue biologi”

7. ALOKASI WAKTU : 1 kali pertemuan (3 x 45 Menit)

8. METODE PEMBELAJARAN
- Pengamatan – Diskusi – Penugasan

9. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2 ( 3 x 45 Menit )
Waktu Aspek life skill yang
No Kegiatan Belajar
(Menit) dikembangkan
1 Pendahuluan 20 - Disiplin
 Memeriksa absensi siswa - Ketrampilan
 Menjelaskan SK/KD serta tujuan menyimak
pembelajaran informasi
  Guru menanyakan beberapa objek,
tingkat organisasi dan permasalah pada
beberapa cabang biologi yang sudah
berhasil diidentifikasi siswa.
 Memberikan penjelasan tentang materi
yang akan diberikan.
2 Kegiatan Inti - kerjasama
 Guru bersama siswa mengidentifikasi - Disiplin
berbagai kelompok mahluk hidup. - Kesungguhan
90
 Guru mendiskusikan beberapa cabang - Potensi diri
ilmu biologi beserta perkembangan - Ketrampilan
ilmu dan prospeknya di masa depan. - menyimak informasi
3 Penutup
 Guru dan siswa membuat kesimpulan Pengendalian diri
dari kegiatan ini Potensi diri
 Guru menugaskan siswa
25
mengumpulkan informasi dan membuat
makalah tentang satu cabang ilmu
biologi, perkembangan, dan prospeknya
di masa depan.

10. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

 Buku-buku yang relevan
 Buku penuntun Biologi, kelas X, oleh D.A. Pratiwi, Sri Maryati, Srikini, Suharno
dan Bambang S. Penerbit Erlangga.
 Informasi tentang berbagai cabang ilmu biologi dari berbagai sumber misalnya
koran, jurnal, dan internet.

11. Penilaian Hasil Belajar

Kisi-kisi Soal
No Kompotensi Bahan Materi Indikator Soal Bentuk No
Dasar/Indikator Kelas/ Tes So
Semester al
 Kompetensi Dasar: X  Tiga aspek 1) Siswa dapat Uraian 1
-Mendeskripsikan objek dan keilmuan menjelaskan
permasalah biologi pada biologi peran biologi
berbagai tingkat organisasi meliputi: dalam
kehidupan (molekul, sel, Objek meningkatkan
jaringan, organ, individu, permasalahan kesejahteraan
populasi, ekosistem dan tingkat manusia
2) Siswa dapat Uraian 2
bioma) organisasi:
menyebutkan
 Indikator  Cabang-
3 aspek
- Menarik kesimpilan ruang cabang ilmu biologi
lingkup biologi berdasarkan biologi dapat menurut
hasil. dianalisis rumusan BSCS Uraian 3
- Menggambar model struktur berdasarkan 3) Siswa dapat
keilmuan biologi berdasarkan “Kue menyebutkan
objek, permasalahan dan Biologi” tingkat apa
tingkat organisasi kehidupan. saja yang di
- Menentukan objek kaji dari 3
aspek biologi Uraian 4
permasala- han dan tingkat
organisasi kehidupan dari 4) Siswa dapat
 contoh cabang ilmu biologi. menjelaskan
- Membuat makalah tentang pengertian
struktur keilmuan perkemb- dari bioma
ngan dan prospek salah satu 5) Siwa dapat Uraian 5
cabang ilmu biologi. menyebutkan
dampak-
dampak
negatif
dengan
pengetahuan
biologi.

SOAL TES
1. Jelaskan peran biologi dalam meningkatkan kesejahteran manusia..?
2. Sebutkan 3 aspek biologi menurut rumusan BSCS...?
3. Sebutkan tingkat apa saja yang dapat di kaji dari 3 aspek biologi tersebut di atas.....?
4. Jelaskan pengertian bioma..... ?
5. Jelaskan dampak negatif dengan pengetahuan biologi..... ?

Rubrik Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

1. Biologi telah membantu manusia dari berbagai malapetaka seperti wabah penyakit
dan kelaparan karena dengan biologi para ilmuan mengetahui bagaimana penyakit
dapat menyebar dan menular sehingga memudahkan cara penanggulangannya dan
pemberantasannya, begitu juga bahan makanan tercukupi berkat pengetahuan
biologi yaitu penemuan bibit unggul, cara penanaman, cara pemeliharaan dan juga 25
memberantas hama.
2. 3 aspek biologi menurut rumusan BSCS yaitu:
1. Plantae (tumbuhan)
2. Animalia (hewan) 20
3. Protista
3. Tingkat 3 aspek biologi tersebut adalah:
Molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, komunitas dan bioma. 15
4 Bioma adalah kumpulan komunitas-komintas pada suatu daerah tertentu. 15
5 Dampak negatif dengan pengetahuan biologi yait:
Manusia mengeksploitasi habis-habisan kekayaan alam, penggunaan bibit 25
unggul dan penggunaan pestisida berlebihan sehingga dapat merusak
lingkungan.
Jumlah 100

∑ Jumlah skor yang diperoleh

N= x 100
∑ Jumlah skor Maksimum

Tingkat penguasaan yang di peroleh adalah :

90% - 100% = Baik sekali
80% - 89% = Baik
75% - 79% = Cukup
< 75% = Kurang
 Ternate, 11 Agustus 2015
Mengetahui
WakasekKurikulum Guru Pamong Mahasiswa PPL

( Nurhayati Fataruba, S. Pd ) (Faizah M. Sjamsuddin, S.Pd ) (Farjan Jufri Husain)

NIP.19710522199303 2 003 NIP. 197806252007012016 NIM. 12 137 080

Dosen Pembimbing Kepala SMA Negeri 10 Kota Ternate

(Nurjannah, S.Pd.I, M.Pd.I) ( Taher Hayat S, Pd. )

NIP. 198502152011012020 NIP:19620310 198412 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

1. Identitas Mata Pelajaran

Nama Sekolah : SMA Negeri 10 Kota Ternate
Kelas :X
Semster : Ganjil
Program :-
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Pertemuan ke : 3 dan 4
Jumlah Pertemuan : 2 x pertemuan ( 3 x 45 menit)

2. STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk

hidup

3. KOMPETENSI DASAR : 2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran

virus dalam kehidupan
4. INDIKATOR :
 Menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis.
 Mendiskripsikan ciri-ciri virus
  Membandingkan ciri virus dan ciri hewan/tumbuhan
 Menggambarkan skema reproduksi virus
 Mengidentivikasi peran virus bagi manusia
 Membuat kajian tentang virus dan penyakit yang disebabkannya

5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat memahami ciri-ciri virus, struktur tubuh

virus, dan peran virus bagi manusia

6 . MATERI PEMBELAJARAN :
 Prinsip dasar klasifikasi mahluk hidup
 Ciri-ciri virus meliputi:
1. Ciri benda mati virus
2. Ciri hidup virus
 Struktur tubuh virus
 Cara reproduksi virus
 Peran virus bagi manusia meliputi:
1. Peran yang menguntungkan
2. Peran yang merugikan

7. ALOKASI WAKTU : 2 kali pertemuan (6 x 45 Menit)

8. METODE PEMBELAJARAN
– Diskusi
– Penugasan

9. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 3 & 4 ( 3 x 45 Menit )

Waktu Aspek life skill yang

No Kegiatan Belajar
(Menit) dikembangkan
1 Pendahuluan - Disiplin
 Memberikan absensi siswa. - Ketrampilan
 Menjelaskan SK/KD serta tujuan menyimak informasi
20
pembelajaran.
 Memberikan penjelasan tentang materi
yang akan diberikan
2 Kegiatan Inti 90 - Kerjasama
 Guru bersama siswa mendiskusikan - Disiplin
prinsip-prinsip klasifikasi mahluk - Kesungguhan
hidup. - Potensi diri
 Guru bersama siswa mendiskusikan - Ketrampilan
prinsip-prinsip klasifikasi mahluk Menyimak informasi
hidup pada tingkat kingdom.
 Guru menanyakan sejarah penemuan
virus.
 Guru bersama siswa menggambar
struktur tubuh virus berdasarkan foto
 ultramikroskopis
 Guru bersama siswa mendiskusikan
ciri-ciri struktur tubuh virus.
 Siswa dapat menyimpulkan perbedaan
virus dengan mahluk hidup lain.
 Guru bersama siswa menggambar
skema reproduksi virus.
 Guru bersama siswa mendiskusikan
peran virus bagi manusia.
3 Penutup Pengendalian diri
 Guru dan siswa membuat kesimpulan Potensi diri
dari kegiatan ini.
 Guru menugaskan siswa untuk
25
membuat kajian tertulis tentang virus
dan penyakit yang disebabkannya
 Tugas dikumpulkan pada jam
berikutnya.

10. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

 Buku-buku yang relevan
 Buku penuntun Biologi, kelas X, oleh D.A. Pratiwi, Sri Maryati, Srikini, Suharno
dan Bambang S. Penerbit Erlangga.

11. Penilaian Hasil Belajar

Soal test
1. Jelaskan mengapa virus merupakan orgasme peralihan antara mahluk hidup dan benda mati..?
2. Jelaskan peranan virus dalam kehidupan...?
3. Sebutkan struktur tubuh virus..?
4. Perbedaan siklus litik dan lisogenik...?
5. Membedakan bakteri monotrik dan peritrik...!
Rubrik Penskoran
No Kunci Jawaban Skor
1. Mengapa virus merupakan organisme peralihan anatar mahluk hidup dan benda mati 25
karena virus mempunyai ciri-ciri mahluk hidup yaitu dapat berkembang biak dan juga
memiliki ciri benda mati yaitu dapat dikristalkan

2. Peranan virus dalam kehidupan pada umumnya virus bersifat merugikan, dimana 20
virus dapat mengingfeksi tumbuhan, hewan dan manusia sehingga dapat
menimbulkan penyakit.
3. Struktur tubuh virus: 15
- Bersifat aseluler (tidak mempunyai sel)
- Virus berukuran sangat kecil
- Virus hanya memiliki salah satu macam asam nukleat
- Tubuh virus terdiri atas:
Kepala, kulit (selubung atau kapsid), isi tubuh dan serabut ekor.
4 Pada siklus litik bakteri yang terinfeksi akan mengalami lisi, sedangkan pada 15
siklus lisogenik tidak.
5 Bakteri monotrik yaitu bakteri yang mempunyai satu flagel pada salah satu ujung 25
selnya. Sedangkan peritrik yaitu bakteri yang pada seluruh tubuhnya terdapat
flagel
Jumlah 100
 ∑ Jumlah skor yang diperoleh
N= x 100
∑ Jumlah skor Maksimum

Tingkat penguasaan yang di peroleh adalah :

90% - 100% = Baik sekali
80% - 89% = Baik
75% - 79% = Cukup
< 75% = Kurang

Ternate, 25 Agustus 2015

Mengetahui
WakasekKurikulum Guru Pamong Mahasiswa PPL

( Nurhayati Fataruba, S. Pd ) (Faizah M. Sjamsuddin, S.Pd ) (Farjan Jufri Husain)

NIP.19710522199303 2 003 NIP. 197806252007012016 NIM. 12 137 080

Dosen Pembimbing Kepala SMA Negeri 10 Kota Ternate

(Nurjannah, S.Pd.I, M.Pd.I) ( Taher Hayat S, Pd. )

NIP. 198502152011012020 NIP:19620310 198412 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

1. Identitas Mata Pelajaran

Nama Sekolah : SMA Negeri 10 Kota Ternate
Kelas :X
Semster : Ganjil
Program :-
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Pertemuan ke : 5 dan 6
Jumlah Pertemuan :2 x pertemuan (3 x 45 menit)

2. STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk hidup.

3. KOMPETENSI DASAR : 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeubacteria dan eubacteria

serta peranannya bagi manusia
4. INDIKATOR :
 Menjelaskan pengertian prokariotik
 Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubacteria
 Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri
 Membedakan struktur Archacobacteria dan Eubacteria
 Medeskripsikan peran bakteri bagi manusia.
5. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa mampu memahami prokariot yang meliputi sturuktur,
fungsi tubuh, klasifikasi, dan peranan Archacobacteria dan
Eubacteria
6. MATERI PEMBELAJARAN
 Pengertian prokariot
 Ciri-ciri Eubacteria
1. Bentuk sel dan kloloni Eubacteria
2. Struktur sel Eubacteria
3. Cara hidup Eubacteria
4. Reproduksi bakteri
 Klasifikasi Eubacteria
 Perbedaan Archacobacteria dan Eubacteria
 Contoh-contoh Archacobacteria
 Peranan bakteri bagi manusia

7. Alokasi Waktu : (3 x 45 Menit)

8. METODE PEMBELAJARAN
– Diskusi
– Penugasan

9. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 5
( 3 x 45 Menit )
Waktu Aspek life skill
No Kegiatan Belajar (Menit) yang
dikembangkan
1 Pendahuluan - Disiplin
 Memberikan absensi siswa. - Ketrampilan
 Menjelaskan SK/KD serta tujuan pembelajaran. menyimak
20
 Memberikan penjelasan tentang materi yang informasi
akan diberikan

2 Kegiatan Inti 90 - Kerjasama

 Guru menanyakan sejarah penemuan bakteri. - Disiplin
 Guru bersama siswa menggambar struktur - Kesungguhan
tubuh bakteri berdasarkan foto - Potensi diri
ultramikroskopis - Ketrampilan
 Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri Menyimak
struktur tubuh bakteri. informasi
 Siswa dapat menyimpulkan perbedaan bakteri
dengan mahluk hidup lain.
 Guru bersama siswa menggambar skema
reproduksi bakteri.
 Guru bersama siswa mendiskusikan peran
 bakteri bagi manusia.
3 Penutup Pengendalian diri
 Guru dan siswa membuat kesimpulan dari Potensi diri
kegiatan ini.
 Guru menugaskan siswa untuk membuat 25
kajian tertulis tentang bakteri dan penyakit
yang disebabkannya
 Tugas dikumpulkan pada jam berikutnya.

Pertemuan 6 (3 x 45 menit)
Waktu Aspek life skill yang
No Kegiatan Belajar
(Menit) dikembangkan
1 Pendahuluan - Disiplin
 Memeriksa absensi siswa - Ketrampilan
 Menjelaskan SK/KD serta menyimak
20
tujuan pembelajaran. informasi
 Memberikan penjelasan
tentang materi yang akan diberikan.
2 Kegiatan Inti - kerjasama
 Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok - Disiplin
 Guru memberi arahan kepada siswa mengenai - Kesungguhan
tugas pengamatan - Potensi diri
 Guru memberikan LKS yang diharapkan siswa - Ketrampilan
mencari berbagai sumber atau literature dengan - menyimak informasi
berbagai macam cara untuk mendapatkan
jawabannya.
 Guru membimbing siswa untuk berdiskusi, dan
mencari sumber/jawaban. 90
 Peserta didik mempresentasikan laporan hasil
obervasi, untuk memberikan masukan atau
mendapatkan koreksi dari kelompok lain.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan
memberikan informasi yang sebenarnya.
 Guru memperkuat konsep-konsep yang telah
diperoleh siswa
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya, apabila ada yang kurang dimengerti.
3 Penutup Pengendalian diri
 Guru dan siswa membuat kesimpulan dari 25 Potensi diri
kegiatan ini

10. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

 Buku-buku yang relevan
 Buku penuntun Biologi, kelas X, oleh D.A. Pratiwi, Sri Maryati, Srikini, Suharno
dan Bambang S. Penerbit Erlangga.
 Informasi tentang berbagai cabang ilmu biologi dari berbagai sumber misalnya
koran, jurnal, dan internet
11. Penilaian Hasil Belajar
 Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan dengan KD 1.2)

Ternate, 15 September 2015

Mengetahui
WakasekKurikulum Guru Pamong Mahasiswa PPL

( Nurhayati Fataruba, S. Pd ) (Faizah M. Sjamsuddin, S.Pd ) (Farjan Jufri Husain)

NIP.19710522199303 2 003 NIP. 197806252007012016 NIM. 12 137 080

Dosen Pembimbing Kepala SMA Negeri 10 Kota Ternate

(Nurjannah, S.Pd.I, M.Pd.I) ( Taher Hayat S, Pd. )

NIP. 198502152011012020 NIP:19620310 198412 1 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

1. Identitas Mata Pelajaran

Nama Sekolah : SMA Negeri 10 Kota Ternate
Kelas :X
Semster : Ganjil
Program :-
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Pertemuan ke :7
Jumlah Pertemuan :1 x pertemuan (3 x 45)

2. STANDAR KOMPETENSI: 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk hidup

3.KOMPETENSI DASAR : 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan
peranannya bagi kehidupan

4. INDIKATOR :
 Mendeskripsikan ciri-ciri protista yang menyerupai hewan, menyerupai tumbuhan, dan
menyerupai jamur
 Mengelompokan contoh protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur
 Mengidentifikasi protista yang menguntungkan dan merugikan manusia

5. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri protista, mengklasifikasikan protista, peranan protista
bagi manusia

6 . MATERI PEMBELAJARAN
 Ciri-ciri protista meliputi:
1. protista yang menyerupai tumbuhan
2. protista yang menyerupai hewan
3. protista yang menyerupai jamur
 Peranan protista bagi manusia meliputi:
1. Peranan yang menguntungkan
2. Peranan yang merugikan

7. Alokasi Waktu :1 kali pertemuan (3 x 45 Menit)

8. METODE PEMBELAJARAN
- Pengamatan
– Diskusi
– Penugasan
9. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 6 ( 2 x 45 Menit )
Waktu Aspek life skill yang
No Kegiatan Belajar
(Menit) dikembangkan
1 Pendahuluan - Disiplin
 Memberikan absensi siswa. - Ketrampilan
 Menjelaskan SK/KD serta tujuan menyimak
20
pembelajaran. informasi
 Memberikan penjelasan tentang materi
yang akan diberikan.
2 Kegiatan Inti - Kerjasama
 Guru meminta siswa untuk menyiapkan - Disiplin
alat dan bahan pengamatan protista - Kesungguhan
dengan menggunakan kegiatan 5. 1. - Potensi diri
 Siswa melakukan pengamatan - Ketrampilan
80
makroskopis maupun mikroskopis - menyimak informasi
protista.
 Siswa menggambar hasil pengamatan.
 Siswa membuat laporan hasil
pengamatan.
3 Penutup Pengendalian diri
 Guru dan siswa membuat kesimpulan Potensi diri
hasil kegiatan ini.
 Guru bersama siswa menyimpulkan
25
ciri-ciri protista.
 Siswa mengumpulkan laporan hasil
pengamatan.
 Guru memberikan post test

10. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

 Buku-buku yang relevan
 Buku penuntun Biologi, kelas X, oleh D.A. Pratiwi, Sri Maryati, Srikini, Suharno
dan Bambang S. Penerbit Erlangga.
 11. Penilaian Hasil Belajar
Kisi-kisi soal
No Kompotensi Bahan Materi Indikator Bent No
Dasar/Indikator Kelas/ Soal uk Soal
Semester Tes
 Kompetensi Dasar: X  ciri-ciri protista 1. Siswa dapat
-Memahami prinsip- meliputi: menyebutkan
prinsip pengelompokan 1. protista yang ciri-ciri Uraian 1
mahluk hidup. menyerupai protista mirip
 Indikator tumbuhan. hewan
2. protista yang (protozoa).
- Medeskripsikan ciri-ciri
menyerupai hewan 2. Siswa dapat
protista yang
mengelompo
menyerupai hewan, 3. protista yang 2
kan Uraian
menyerupai tumbuhan, menyerupai jamur
ganggang
dan menyerupai jamur  peran protista bagi (protista
- Mengelompokan contoh manusia meliputi: mirip
protista yang 1.peran yang tumbuhan)
menyerupai hewan, menguntungkan 3. Siswa dapat
tumbuhan, dan jamur. 2. peran yang menyebutkan
- Mengidentifikasi merugikan alat gerak Uraian
3
protista yang pada hewan
menguntungkan dan protozoa dan
merugikan manusia peritrik

Soal test
1. Sebutkan ciri-ciri protista mirip hewan (protozoa)..?
2. Kelompokan ganggang (protista mirip tumbuhan)...?
3. Sebutkan alat gerak pada hewan protosoa..?

Rubrik Penskoran
No Kunci Jawaban Skor
1. Ciri-ciri protista mirip hewan (protozoa):
1. Ukuran protozoa berfariasi
2. Makanan protozoa meliputi: 35
- Bakteri
- Detritus (materi organik dari organisme mati)
3. Protozoa hidup soliter atau berkoloni
4. Cara hidup; ada yang parasit, saprofit dan hidup bebas
2. Pratista mirip tumbuhan seperti:
- Ganggang coklat (phaeophyceae)
- Ganggang merah (rhodophyceae) 35
- Ganggang keemasan (chrysophyceae)
- Ganggang hijau (cloropphyceae)
3 Alat gerak pada hewan protozoa antara lain:
 1. Berupa bulu campuk
2. Bulu getar (silia) 30
3. Kaki semum (cloropphyceae)
Jumlah 100

∑ Jumlah skor yang diperoleh

N= x 100
∑ Jumlah skor Maksimum

Tingkat penguasaan yang di peroleh adalah :

90% - 100% = Baik sekali
80% - 89% = Baik
75% - 79% = Cukup
< 75% = Kurang

Ternate,..........................
WakasekKurikulum Guru Mata pelajaran

( Nurhayati Fataruba, S. Pd ) (Faizah M. Sjamsuddin, S.Pd )

NIP.19710522199303 2 003 NIP.19780625200701 2 016

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 10 Kota Ternate

( TAHER HAYAT S, Pd. )

NIP:19620310 198412 1 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

1. Identitas Mata Pelajaran

Nama Sekolah : SMA Negeri 10 Kota Ternate
Kelas :X
Semster : Ganjil
Program :-
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Pertemuan ke : 8 dan 9
Jumlah Pertemuan :2 x pertemuan (3 x 45 menit)

2. STANDAR KOMPETENSI: 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk hidup

3.KOMPETENSI DASAR : 2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur

berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, kajian literatur serta
peranannya bagi kehidupan
4. INDIKATOR :
 Mendeskripsikan ciri-ciri jamur
 Mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan
 Membedakan spora aseksual dan seksual
 Memberikan alasan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam kalsifikasinya
 Membuat produk makanan yang menggunakan jamur

5. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri jamur, mengklarifikasikan jamur, dan peranan jamur
bagi manusia.

6 . MATERI PEMBELAJARAN
 Ciri-ciri jamur meliputi:
1. Ciri struktur
2. Cara hidup
 Macam-macam spora yang dihasilkan jamur meliputi:
1. Spora aseksual
2. Spora seksual
 Klasifikasi jamur
 Peranan jamur bagi manusia
 Proses produksi yang memanfaatkan jamur

7. Alokasi Waktu :2 kali pertemuan (6 x 45 Menit)

8. METODE PEMBELAJARAN
- Pengamatan
– Diskusi
– Penugasan
9. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 6 ( 2 x 45 Menit )
Waktu Aspek life skill yang
No Kegiatan Belajar
(Menit) dikembangkan
1 Pendahuluan - Disiplin
 Memberikan absensi siswa. - Ketrampilan
 Menjelaskan SK/KD serta tujuan menyimak
pembelajaran. informasi
 Memberikan penjelasan tentang materi
yang akan diberikan. 15
 Guru menanyakan beberapa jenis jamur
yang sudah dikenal siswa.
 Guru bersama siswa mendiskusikan ciri
jamur berdasarkan contoh jamur yang
dikenal siswa.
2 Kegiatan Inti - Kerjasama
 Guru meminta siswa untuk menyiapkan - Disiplin
alat dan bahan untuk mengamati jamur - Kesungguhan
yang dibawah siswa. - Potensi diri
60
 Siswa mengamati jamur baik dan - Ketrampilan
menggambarkan hasil pengamatan. - menyimak informasi
 Siswa membuat laporan hasil
pengamatan.
3 Penutup Pengendalian diri
 Guru dan siswa membuat kesimpulan Potensi diri
hasil kegiatan ini.
 Guru bersama siswa menyimpulkan
ciri-ciri jamur berdasarkan hasil 15
pengamatan.
 Siswa mengumpulkan laporan hasil
pengamatan.
 Guru memberikan post test

10. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

 Buku-buku yang relevan
 Buku penuntun Biologi, kelas X, oleh D.A. Pratiwi, Sri Maryati, Srikini, Suharno
dan Bambang S. Penerbit Erlangga.
 11. Penilaian Hasil Belajar

No Kompotensi Bahan Materi Indikator Soal Bentuk No

Dasar/Indikator Kelas/ Tes Soal
Semester
 Kompetensi Dasar: X  ciri-ciri jamur 1. Siswa dapat
-Memahami prinsip- meliputi: menyebutkan
prinsip pengelompokan 1. ciri struktur. ciri-ciri jamur. Uraian 1
mahluk hidup. 2. cara hidup. 2. Siswa
 Indikator  Macam-macam menjelaskankl
arifikasi jamur Uraian
- Medeskripsikan ciri-ciri spora yang 2
3. Siswa dapat
jamur dihasilkan jamur
menyebutkan
- Mendeskripsikan jamur meliputi: 3
bentuk lumut Uraian
memperoleh makanan. 1.spora aseksual.
kerak
- Membedakan spora 2. spora seksual 4. Siswa mampu
aseksual dan seksual.  Klasifikasi memberikan
- Memberikan alasan jamur salah satu Uraian 4
pemisahan jamur dari  Peranan jamur contoh
tumbuhan dalam bagi manusia Agaricacea
kalsifikasinya.  Proses produksi 5. Siswa dapat
- Membuat produk yang menjelaskan
uraian 5
makanan yang mengg- memanfaatkan pengertian
unakan jamur. jamur Askokarp.

Soal test
1. Sebutkan ciri-ciri jamur..?
2. Jelaskan klasifikasi jamur...?
3. Jelaskan bentuk lumut kerak..?
4. Berikan salah satu contoh dari famili Agaricacea....?
5. Jelaskan pengertian Askokarp.....?

Rubrik Penskoran
No Kunci Jawaban Skor
1. Ciri-ciri jamur:
1. Organisme eukariotik yang menghasilkan spora
2. Dinding sel tidak mempunyai selulosa 35
3. Tidak mempunyai flagel dalam daur hidupnya
2. Klasifikasi jamur antara lain:
- Difisi Zygomycota
- Difisi Ascomycota 35
- Difisi Besidiomycota
- Difisi Deuteromycota
 - Difisi Micophycophyta
3 Bentuk-bentuk kerak jamur:
1. Krustos (seperti kerak) misalnya Graphis 30
2. Folios (seperti daun) misalnya Umbellicaria
3. Fruktikos (seperti semak) misalnya Usnea loggisima
4 Salah satu contoh dari famili Agaricacea yaitu Volvariella Volvacea 30
(jamur padi)
5 Askokarp adalah tubuh buah yang berisi askus (kantung) 30
Jumlah 100

∑ Jumlah skor
yang diperoleh
N= x 100
∑ Jumlah skor Maksimum

Tingkat penguasaan yang di peroleh adalah :

90% - 100% = Baik sekali
80% - 89% = Baik
75% - 79% = Cukup
< 75% = Kurang

Ternate,..........................
WakasekKurikulum Guru Mata pelajaran

( Nurhayati Fataruba, S. Pd ) (Faizah M. Sjamsuddin, S.Pd )

NIP.19710522199303 2 003 NIP.19780625200701 2 016

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 10 Kota Ternate

( TAHER HAYAT S, Pd. )

NIP:19620310 198412 1 006
,