RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Simo

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/II (Dua)
Materi Pokok : Segitiga dan Segiempat
Alokasi Waktu : 12 JP/ 5 Pertemuan

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

1 3.11 Mengaitkan rumus
keliling dan luas untuk 3.11.1 Mengidentifikasi unsur-unsur dan jenis-
berbagai jenis segiempat jenis segitiga berdasarkan panjang sisi,
(persegi, persegipanjang, besar sudut dan panjang sisi dan besar
belahketupat, sudutnya
jajargenjang, trapesium, 3.11.2 Melukiskan garis istimewa dalam
dan layang-layang) dan segitiga
segitiga 3.11.3 Mengidentifikasi besar sudut-sudut
segitiga
3.11.4 Mengidentifikasi keliling dan luas
segitiga
3.11.5 Menentukan keliling dan luas segitiga
3.11.6 Memahami pengertian berbagai jenis segi
empat (persegi, persegi panjang,
jajargenjang, belah ketupat, layang-
layang dan trapesium) menurut sifat-
sifatnya
3.11.7 Menentukan keliling dan luas berbagai
 jenis segiempat (persegi, persegipanjang,
jajargenjang, belah ketupat, layang-
layang dan trapesium)

2 4.11 Menyelesaikan masalah 1.11.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

kontekstual yang dengan keliling dan luas segitiga dalam
berkaitan dengan luas kehidupan sehari-hari
dan keliling segiempat 1.11.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
(persegi, persegi dengan keliling dan luas segiempat dalam
panjang, belahketupat, kehidupan sehari-hari
jajargenjang, trapesium,
dan layang-layang) dan
segitiga

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi unsur-unsur dan jenis-jenis segitiga berdasarkan panjang sisi, besar
sudut dan panjang sisi dan besar sudutnya
2. Menunjukkan jumlah sudut-sudut segitiga adalah 180°

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi oleh guru dan diskusi kelompok
peserta didik dapat:
1. Memahami garis istimewa dalam segitiga
2. Melukiskan garis istimewa dalam segitiga

Pertemuan III :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik
dapat:
a. Mengidentifikasi keliling dan luas segitiga
b. Menentukan keliling dan luas segitiga
c. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas segitiga dalam
kehidupan sehari-hari

Pertemuan IV :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Memahami pengertian berbagai jenis segi empat (persegi, persegi panjang,
jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan trapesium) menurut sifat-sifatnya
2. Menjelaskan sifat-sifat segi empat ditinjau dari diagonal, sisi dan sudutnya

Pertemuan V
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menentukan keliling dan luas segi empat (persegi, persegi panjang, jajargenjang, belah
ketupat, layang-layang dan trapesium)
 2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas segiempat dalam
kehidupan sehari-hari

Fokus pengembangan karakter : jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Unsur dan jenis-jenis segitiga
Berkaitan dengan dunia nyata segitiga dapat dikaitkan dengan beberapa bentuk
yaitu :

 unsur-unsur segitiga : terdiri dari tiga titik sudut dan tiga sisi
 jenis-jenis segitiga
a) Berdasarkan panjang sisi-sisinya : segitiga sama kaki (segitiga yang
memiliki dua sisi sama panjang), segitiga sama sisi (segitiga yang ketiga
sisinya sama panjang), segitiga sembarang (segitiga yang ketiga sisinya
tidak sama panjang)
b) Berdasarkan besar sudut : segitiga lancip ( segitiga yang ketiga sudutnya
merupakan sudut lancip), segitiga siku-siku (segitiga yang ketiga sudutnya
merupakan sudut siku-siku), segitiga tumpul (segitiga yang ketiga sudutnya
merupakan sudut tumpul)
b. Garis istimewa segitiga
 Melukis garis tinggi segitiga
 Melukis garis bagi segitiga
 Melukis garis berat
 Melukis garis sumbu segitiga
c. Besar sudut-sudut segitiga
 Jumlah sudut pada segitiga adalah 180°
d. Keliling dan luas segitiga
at

Luas segitiga 2
 jumlah sisi segitiga  a  b  c
Keliling segitiga

e. Sifat-sifat segi empat

1) persegi panjang : sisi yang berhadapan sama besar dan sejajar, sudutnya sama
besar,diagonal nya sama panjang da saling membagi dua
2) persegi : semua sisi persegi adalah sama panjang, sudut-sudut peregi dibagi dua
sama besar oleh diagonalnya, diagonalnya saling berpotongan tegak lurus dan
merupakan sumbu simetri)
3) jajargenjang : sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar, sudut yang
berhadapan sama besar, jumlah sudut yang berdekatan adalah 180°),
diagonalnya saling membagi dua sama panjang)
 4) belah ketupat : sisinya sama panjang, kedua diagonal merupakan sumbu
simetri, usut yang berhadapan sama besar, kedua diagonalnya membagi dua
sama panjang dan saling tegak lurus
5) layang-layang : memiliki sepasang sudut yang berhadapan sama besar, salah
satu diagonalnya merupakan sumbu simetri, salah satu diagonalnya membagi
diagonal lainnya menjadi dua bagian sama panjang dan saling tegak lurus
6) trapesium : trapesium sama kaki sudut alasnya dan sudut sisi atas sama besar,
diagonalnya sama panjang dan trapesium siku-siku memiliki dua sudut siku-
siku
f. keliling dan luas segi empat
 Luas dan Keliling persegi
Luas persegi  s  s
Keliling persegi  4  s
 Luas dan Keliling persegi panjang
Luas persegi panjang  p  l
Keliling persegi panjang  2 p  2l
 Luas dan Keliling jajar genjang
Luas jajar genjang  a  t
Keliling jajar genjang  2 AB  2 AD

 Luas dan Keliling trapesium

jumlah sisi sejajar
  tinggi
Luas trapesium 2
AB  CD
 t
2
Keliling trapesium  jumlah semua sisi trapesium
 Luas dan Keliling belah ketupat
d1  d 2

Luas belah ketupat 2
Keliling belah ketupat  4  s

 Luas dan Keliling layang-layang

d1  d 2

Luas layang-layang 2
 2 s1  2s2
Keliling layang-layang

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

 d1  d 2

Luas layang-layang 2

Keliling layang-layang  2 s1  2s2

3. Materi Pembelajaran Remedial

d1  d 2

2
Luas belah ketupat
Keliling belah ketupat  4  s

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Discovery Learning
Pertemuan 2 : Model Kooperatif
Pertemuan 3 : Model Problem Based Learning
Pertemuan 4 : Model Discovery Learning
Pertemuan 5 : Model Kooperatif Tipe Jigsaw

F. Media dan Bahan

1. Media : a. Multimedia : Power Point
b. Realia : pembuatan sebuah rangkai atap
bangunan yang berbentuk segitiga, bentuk
jendela, kaca, pintu, kebun berpetak dan lain
sebagainya

2. Bahan : a. Spidol
b. White board
c. Lembar kerja
d. Penggris
e. Jangka
f. HVS

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : a. Buku pegangan guru
b. Buku pegangan peserta didik
c. LKS
d. Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar
Pendahuluan 10
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin menit
do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian
yang akan dilaksanakan yang ditayangkan
5. Guru bertanya bagaimana seorang tukang
bangunan, arsitek, desainer interior, dsb dalam
membuat sebuah rangkaian bangunan yang
melibatkan bentuk segitiga
6. Siswa termotivasi untuk mempertanyakan
berbagai aspek segitiga, misal bagaimana
menyusun modelnya, melukisnya, dsb serta
penerapan bangun datar pada kehidupan sehari-
hari
7. Guru mengaitkan penerapan konsep dengan
menampilan media PPT
Langkah 1
Inti 60
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa menit
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan
mengamati penjelasan yang diberikan guru yang
terkait dengan permasalahan yang melibatkan
unsur, jenis segitiga dan jumlah sudut pada
segitiga
3. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang unsur,
jenis segitiga dan jumlah sudut pada segitiga)

Langkah 2
4. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok
masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LK untuk meemukan dan membuktikan
dengan unsur, jenis segitiga dan jumlah sudut pada
segitiga
5. Guru meminta peserta didik untuk membahas dan
berdiskusi berdasarkan petunjuk LK untuk
menemukan dan membuktikan unsur-unsur pada
segitiga, jenis segitiga berdasarkan panjang sisi,
besar sudut dan panjang sisi dan besar sudutnya
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
dan jumlah sudut pada segitiga adalah 180°
6. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang
di alami peserta didik dan memberikan kesempatan
untuk mempertanyakan hal-hal yang belum
dipahami

Langkah 4.
7. Peserta didik dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru untuk merumuskan dan
menyimpulkan tentang unsur, jenis segitiga
berdasarkan panjang sisi, besar sudut dan panjang
sisi dan besar sudutnya dan menunjukkan jumlah
sudut pada segitiga adalah 180°
8. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan
hasil diskusi
Langkah 5
9. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang
telah dipelajari
10. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganalisis hasil presentasi

Langkah 6
11. Peserta didik melakukan reflesi, resume dan
membuat kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang
yang telah dipelajari terkait unsur, jenis segitiga
dan jumlah sudut pada segitiga
12. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik dengan tepuk tangan
1. Guru memberikan tugas mandiri
Penutup 10
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk menit
materi pada pertemuan berikutnya yaitu melukis
garis-garis segitiga dan
3. Guru memberikan tugas

Fokus pengembangan karakter : toleransi, tanggungjawab dan percaya diri

Penugasan:
1. Perhatikan gambar berikut!
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu

Jika pada segitiga sama kaki disamping mempunyai panjang BC= 12, DC= 9
cm, dan ∠BCA; maka:
a. Sebutkan 2 segitiga yang kongruen
b. Tentukan panjang AB, AD, AC
c. Tentukan besar sudut: ∠BDC, ∠CBD, dan ∠BAC
2. Diketahui besar sudut-sudut uatu segitiga adalah 2 x ° , ( x + 40 ) ° , dan
( 4 x+ 35) °. Tentukan
a. Besar ketiga sudut tersebut;
b. Jenis segitiga tersebut

Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin menit
do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Guru bertanya bagaimana seorang tukang
bangunan, arsitek, desainer interior, dsb dalam
membuat sebuah rangkaian bangunan yang
melibatkan bentuk segitiga
4. Siswa termotivasi untuk mempertanyakan berbagai
aspek segitiga, misal bagaimana menyusun
modelnya, melukisnya
5. Guru menjelaskan bahwa materi tentang bagaimana
melukis garis-garis segitiga dan apa saja garis-garis
segitiga itu akan dibahas di pertemuan ini
6. Peserta didik diminta untuk mempersiapkan
penggaris, jangka dan busur derajat

Langkah 1
Inti 100
1. Guru bertanya mencari informasi tentang apa saja
menit
garis-garis dalam segitiga
2. Peserta didik menjawab dan merespon
pertanyaan dengan membaca LKS Matematika
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
3. Guru mempersiapkan alat dan bahan untuk
menyampaikan materi dengan
menggambarkannya di white board
4. Guru mengarahkan dan menjelaskan tentang garis-
garis segitiga dan menggambarkannya dengan
rinci di white board
5. Peserta didik mengikuti arahan dan petunjuk dari
guru sampai akhir
6. Guru menjelaskan tentang garis-garis segitiga
berdasarkan gambar yang sudah dibuat
sebelumnya
Langkah 2
7. Setelah selesai menjelaskan, guru menanyakan
hal-hal yang dirasa kurang jelas dari materi yang
telah disampaikan
8. Peserta didik meresponnya
9. Untuk mengetes kepahaman peserta didik, guru
memberikan LK untuk dikerjakan secara
berkelompok
10. Guru membagi 5 orang dalam sekelompok
Langkah 3
11. Peserta didik mulai berkelompok dan membahas
soal yang ada di LK mengenai garis-garis segitiga
12. Guru berkeliling di setiap kelompok untuk
membantu kesulitan-kesulitan peserta didik dalam
pengerjaan
13. Setelah selesai berdiskusi, guru meminta
perwakilan kelompok untuk mengumpulkan LK
14. Guru menginformasikan bahwa hasil diskusi
tidak dipresentasikan tapi akan jadi penilaian
keterampilan
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik 10
atas hasil diskusi yang telh dilaksankan menit
2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam melukis garis-garis segitiga
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya
4. Guru memberikan tugas

Fokus pengembangan karakter : peduli, tanggung jawab dan jujur

Penugasan:
Lukislah segitiga PQR siku-siku sama kaki dengan besar ∠ P=90° dan panjang sisi
miring QR = 6 cm !
 Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar
Pendahuluan 10
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin menit
do’a)
2. Guru mengabsen peserta didik
3. Peserta didik menerima informasi tentang materi
yang berkaitan dengan materi sebelumnya
4. Guru bertanya penerapan luas dan keliling segitiga
dalam kehidupan sehari-hari dan peserta didik
menjawab dengan prediksi masing-masing
5. Guru mengaitkan materi luas dan keliling yang
diajarkan dengan kehidupan nyata
Langkah 1
Inti 60
6. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa menit
kelompok yang terdiri 4-5 orang
7. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait
dengan permasalahan yang melibatkan luas dan
keliling segitiga secara umum
8. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan
visual di Power Point tentang beberapa penerapan
luas dan keliling dalam kehidupan
9. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan luas dan
keliling segitiga)
10. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok
untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan
hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan dalam LK
11. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok
masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan
permasalahan dan langkah-langkah pemecahan
serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk
bekerja sama untuk menyelesaikan masalah
berkaitan dengan menghitung dan menerapkan
keliling dan luas segitiga)

Langkah 2
11. Peserta didik masing-masing kelompok dalam
kelompok juga membahas dan berdiskusi tentang
permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk:
a. Mengidentifikasi keliling dan luas segitiga
b. Menentukan keliling dan luas segitiga
c. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
keliling dan luas segitiga dalam kehidupan sehari-
hari
12. Peserta didik melakukan eksplorasi dimana mereka
juga diharapkan mengaitkan dengan kehidupan
nyata
13. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang
di alami peserta didik dan memberikan kesempatan
untuk mempertanyakan hal-hal yang belum
dipahami
14. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
dalam kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
15. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok
untuk menyelesaikan permasahan
Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi
Penyelesaian Masalah
16. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan
cara yang digunakan untuk menemukan semua
kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah
yang diberikan
17. Peserta didik dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan,
merumuskan, dan menyimpulkan tentang keliling
dan luas segitiga serta memberikan bantuan untuk
menyajikan hasil pemecahan masalah yang telah
diperoleh
18. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan
hasil diskusi penyelesaian masalah yang diberikan
terkait keliling dan luas segitiga

Langkah 3
19. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang
telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat
kelompok mulai dari apa yang telah dipahami
berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari
berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan
20. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan

Langkah 4
21. Peserta didik melakukan reflesi, resume dan
membuat kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang
yang telah dipelajari terkait keliling dan luas
segitiga
22. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
peserta didik
Penutup 23. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk 10
materi pada pertemuan berikutnya menit
24. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
25. Guru memberikan tugas

Fokus pengembangan karakter : tanggungjawab, gotong royong dan toleransi

Penugasan:
1. Keliling suatu segitiga adalah 51 cm dan panjang salah satu sisinya 16 cm. Jika
perbandingan sisi kedua dan ketiga adalah 4 : 3, tentukan panjang sisi-sisi
segitiga tersebut!
2. Perbandingan alas dan tinggi sebuah segitiga adalah 6 : 5. Jika luasnya 135cm,
tentukan tinggi dan alas segitiga tersebut !

Pertemuan 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin menit
do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
4. Guru memberi pertanyaan tentang benda-benda
yang berbentuk segi empat di sekitar lingkungan
5. Peserta didik merespon
Langkah 1
Inti 100
6. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa menit
kelompok yang terdiri 4-5 orang
7. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait
dengan permasalahan yang melibatkan unsur, jenis
segitiga dan jumlah sudut pada segitiga
8. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang sifat-
sifat segi empat)
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu

Langkah 2
9. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok
masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LK untuk meemukan dan membuktikan
sifat-sifat yang ada pada segi empat
10. Guru meminta peserta didik untuk membahas dan
berdiskusi berdasarkan petunjuk LK untuk
menemukan dan membuktikan sifat-sifat yang ada
pada segi empat
11. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang
di alami peserta didik dan memberikan kesempatan
untuk mempertanyakan hal-hal yang belum
dipahami

Langkah 4.
12. Peserta didik dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru untuk merumuskan dan
menyimpulkan tentang sifat-sifat yang ada pada
segi empat
13. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan
hasil diskusi
Langkah 5
14. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang
telah dipelajari
15. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganalisis hasil presentasi

Langkah 6
16. Peserta didik melakukan reflesi, resume dan
membuat kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang
yang telah dipelajari terkait sifat-sifat yang ada
pada segi empat
17. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik dengan tepuk tangan
4. Guru memberikan tugas mandiri
Penutup 10
5. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk menit
materi pada pertemuan berikutnya yaitu melukis
garis-garis segitiga dan
6. Guru memberikan tugas

Fokus pengembangan karakter : toleransi, tanggungjawab dan peduli

 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu

Penugasan:
Gambarkan koordinat titik-titik P(1,1), Q(3,-2), R(2,1) pda bidang koordinat. Tentukan
koordinat titik S agar terbentuk bangun belah ketupat PQRS! Dan tentukan pula kordinat
titik potong diagonalnya !

Pertemuan 5 (Kelima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar
Pendahuluan 10
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin menit
do’a)
2. Guru menganen peserta didik
3. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
Langkah 1
Inti 60
1. Peserta didik menerima informasi tentang menit
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian
yang akan dilaksanakan
2. Guru bertanya mencari informasi tentang
penggunaan keliling dan luas segi empat sehari-
hari dan peserta didik menjawab
3. Guru mengaitkan materi keliling dan luas segi
empat yang diajarkan dengan kehidupan nyata

Langkah 2. Menyajikan Informasi

4. Peserta didik diminta guru untuk memahami
dengan membaca buku pegangan peserta didik

Langkah 3.
5. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari
4-5 orang secara tertib
6. Guru memberikan media dan Lembar Kerja (LK
yang berisikan tentang permasalahan:Peserta
didik membaca petunjuk dan mengamati LK
yang diberikan oleh guru
7. Tiap peserta dalam kelompok asal mengamati LK
materi yang berbeda yaitu:
a. Menentukan keliling dan luas segi empat
(persegi, persegi panjang, jajargenjang,
belah ketupat, layang-layang dan
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
trapesium)
b. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan keliling dan luas segiempat dalam
kehidupan sehari-hari
8. Tiap peserta dari berbagai kelompok yang
mempunyai permasalahan materi yang sama
membentuk kelompok baru (kelompok ahli) dan
mempelajari dan memahami masalah secara
bersama
9. Guru memberikan motivasi peserta didik dalam
kelompok ahli untuk memberikan pertanyaan
terkait masalah yang mereka diskusikan
10. Peserta didik dalam kelompok ahli saling
bertanya dan menjawab berdasarkan asumsi
mereka.
11. Peserta didik dalam kelompok ahli melakukan
diskusi pembahasan berdasarkan permasalahan
yang sama, meliputi materi:
a. Menentukan keliling dan luas segi empat
(persegi, persegi panjang, jajargenjang, belah
ketupat, layang-layang dan trapesium)
b. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan keliling dan luas segiempat dalam
kehidupan sehari-hari
12. peserta didik dalam kelompok ahli dan
menemukan berbagai kesulitan yang di alami
peserta didik dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami

Langkah 4.
13. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
dalam kelompok ahli untuk masalah-masalah
yang dianggap sulit oleh peserta didik
14. Guru mengarahkan peserta didik dalam
kelompok ahli untuk menghimpun materi yang
sudah dipelajari dan cermat dalam pemecahan
masalah yang diberikan
15. Setelah diskusi dari kelompok ahli selesai,
peserta didik anggota kelompok ahli kembali
kepada kelompok asal dan dalam kelompok
tersebut secara bergantian menjelaskan tentang
sub bab yang telah mereka pelajari dalam
kelompok ahli, dimana anggota yang lain
memperhatikan dan mengeksplor penjelasan dari
teman mereka yang sedang menjelaskan.
16. Peserta didik dalam kelompok ahli setelah
melakukan pemahaman maupun dari hasil
eksplorasi maka dalam diskusi kelompok asal,
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
tiap peserta didik mampu:
a. Menentukan keliling dan luas segi empat
(persegi, persegi panjang, jajargenjang, belah
ketupat, layang-layang dan trapesium)
b. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan keliling dan luas segiempat dalam
kehidupan sehari-hari
17. Peserta didik dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan,
merumuskan, dan menyimpulkan tentang materi
tersebut.

Langkah 5.
18. Beberapa perwakilan kelompok asal menyajikan
secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau
apa yang telah dipelajari dalam diskusi
19. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.

Langkah 6.
20. Guru memberikan apresiasi dan meminta peserta
didik pada kelompok yang lain untuk
memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang
sudah presentasi
21. Peserta didik melakukan resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari konsep yang dipahami,
keterampilan yang diperoleh maupun sikap
lainnya dari hasil pembelajaran yang telah
dilakukan.
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
Penutup 10
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang menit
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang
telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi.
3. Guru memberikan informasi tentang ulangan di
pertemuan selanjutnya. Materi mencakup semua
tentang segitiga dan segi empat di materi
sebelumnya
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai
pelatihan dan dikumpulkan sebelum ulangabn
berlangsung
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari
di internet.

Fokus pengembangan karakter : jujur, peduli, tanggung jawab dan toleransi

Penugasan:
1. Keliling persegi adalah 44 cm. Berapakah panjang sisinya?
2. Sebuahjajargenjang memilikipanjang alas 5x cm dan tinggi 3x cm. Jika luas
jajargenjang tersebut 240 cm 2 tentukan panjang alas dan tingginya !
3. Panjang sisi belah ketupat 15 cm dan salah satu diagonalnya 24 cm. Tentukan
keliling dan luas belah ketubat tersebut
4. Diketahui luas sebuah layang-layang 130 cm 2. Jika panjang salah satu sisinya 13
cm, berapa panjang diagonal lain?
5. Sebuah ubin berbentuk trapesium siku-siku. Panjang sisi-sisi sejajarnya adalah
15 cm dan 25 cm dengn tinggi 40 cm. Tentukan luas ubin tersebut!

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
No. Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir
1 Observ Lembar Saat Penilaian
asi observasi pembelajaran untuk dan
(Catatan berlangsung pencapaian
Jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

b. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir
1 Observasi Lembar Saat pembelajaran Penilaian
observasi berlangsung untuk dan
(catatan pencapaian
jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
Terlampir
2 Penilaian Lembar Saat pembelajaran Penilaian
Diri observasi usai sebagai
(catatan pembelajaran
jurnal) (assessment
 No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
as learning)
Terlampir
3 Penilaian Lembar Setelah Penilaian
Antar observasi pembelajaran usai sebagai
Teman (catatan pembelajaran
jurnal) (assessment
as learning)

c. Kompetensi Pengetahuan

Bentuk Contoh Waktu Keterangan

N
Teknik Instrumen Butir Pelaksanaan
o
Instrumen
Uraian Terlampir
1 Tes Saat pembelajaran Penilaian untuk
Tertulis berlangsung pembelajaran
(assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Kompetensi Keterampilan
Te Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
No.
knik Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Masalah
1 Projek Carilah berbagai Di luar PBM Penilaian
sehari-hari jenis segi empat di selama satu untuk,
berkaitan sekitar kalian dan minggu sebagai,
dengan kemudian hitunglah dan/atau
luas dan luas dan kelilingnya pencapaian
keliling (setiap jenis pembelajaran
segiempat segiempat minimal (assessment
2) for, as, and
of learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.
Mengetahui Simo, 17 Juni 2017
Kepala SMP ... Guru Mapel Matematika

…………….......…….. Atika Susanti,S.Pd.

NIP. NIP.