Anda di halaman 1dari 3

PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : Konsep Dan Penerapan Penilaian Authentik


B. Kegiatan Belajar : Evaluasi Pembelajaran (KB 2)

A. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN


1. Penilaian Autentik adalah bentuk penilaian yang
menghendaki peserta didik menampilkan sikap
2. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan
secara berkesinambungan dengan menggunakan indera
3. Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara
meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan
dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian
kompetensi
4. Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik
penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk
saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi
5. Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar
kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang
Peta Konsep (Beberapa kekuatan dan kelemahan peserta didik
1 istilah dan definisi) di modul 6. Wawancara merupakan komunikasi antara dua orang,
bidang studi melibatkan pendidik yang ingin memperoleh informasi
dari peserta didik
7. Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon
berupa keterampilan
8. Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks)
yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan
pelaporan
9. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan
dengan cara menilai kumpulan seluruh karya peserta
didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-
integratif untuk mengetahui minat
10. Higher Order Thinking Skills /HOTS merupakan
instrumen pengukuran yang digunakan untuk mengukur
kemampuan berpikir tingkat tinggi
1. lima karakteristik asesmen kontekstual, yang disingkat
REACT.
a. Relating
b. Experiencing
- Exploration
- Discovery
- Creation
c. Applying
d. Communicating
e. Transfering
2. Pengelompokan level kognitif tersebut yaitu:
pengetahuan dan pemahaman (level 1), aplikasi (level 2),
dan penalaran (level 3)
3. Penilaian sikap mengacu pada dua aspek kompetensi
sikap yaitu kompetensi inti 1 (KI 1) dan kompetensi inti
2 (KI 2)..
4. langkah-langkah menyusun pengukuran atau penilaian
sikap, secara umum adalah sebagai berikut:
Daftar materi bidang studi merumuskan tujuan (sesuai dengan jenis obyek yang
2 yang sulit dipahami pada akan diukur/dinilai) dan sesuai dengan jenis instrumen
modul sikap, membuat kisi-kisi yang mewakilai isi
dimensi/indikator, menyusun aspek-aspek sikap yang
akan di ukur, menyusun alat ukur (istrumen) sikap
5. Penilaian Kognitif
- Menganalisis KD yang dapat dibuat soal-soal HOTS
- Menyusun kisi-kisi soal
- Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual
- Menulis butir pertanyaan sesuai dengan kisi-kisi soal
- Membuat pedoman penskoran (rubrik) atau kunci
jawaban
6. instrumen penilaian sikap
a. Penilaian antar teman sebaya
b. Jurnal Penilaian Sikap
c. Penilaian diri siswa
7. instrumen penilaian Keterampilan
a. Penilaian praktik
b. Penilaian Proyek
c. Penilaian Produk
d. Penilaian Portopolio
1. Penilaian sikap pada pembelajaran yang berorientasi
HOTS tidaklah merubah konsep penilaian sikap pada
Kurikulum 2013 yang telah dipahami oleh guru selama
Daftar materi yang sering ini
3 mengalami miskonsepsi 2. Kemampuan berpikir tingkat tinggi yaitu kemampuan
dalam pembelajaran untuk memecahkan masalah (problem solving),
keterampilan berpikir kritis (critical thinking), berpikir
kreatif (creative thinking), kemampuan berargumen
(reasoning), dan kemampuan mengambil keputusan
(decision making). Berati bukan sekedar berfikir dalam
teraf menghafal atau mengingat
3. proses penilaian keterampilan bisa mencakup aspek
transfer knowledge, critical thinking dan creativity serta
problem solving
4. tingkatan kognitif level 1 atau LOTS yaitu pengetahuan,
pemahaman, level 2 atau MOTS yaitu memahami,
mengaplikasi, level 3 atau HOTS yaitu menganalisis,
mengevaluasi dan mengkreasi

Anda mungkin juga menyukai