RPP Tematik Berkarakter SD Kelas 3 Sms 2 SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : ………………………………

Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan
Kelas/Semester : III (tiga)/II (dua)
Pertemuan Ke :1–2
Alokasi Waktu : 4 x 35’
Standar Kompetensi
SENI RUPA
8. Mengapresiasi Karya Seni rupa
www.efullama.wordpress.com
Kompetensi Dasar :
8.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
2. Siswa dapat menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
3. Siswa mampu membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna simbol karya seni
rupa
4. Siswa dapat menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
5. Siswa dapat membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar

a. Simbol Bentuk pada Karya Seni Rupa Tiga Dimensi
b. Simbol Warna pada Karya Seni Rupa Tiga Dimensi
III. Metode Pembelajaran

1. Menonton/menyimak sebuah film
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis
1| RPP Tematik SBK Kelas III/2

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Memperlihatkan karya seni rupa melalui VCD tentang patung
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film tersebut
komentar
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
☺ Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
 Tugas membawa contoh karya seni rupa tiga dimensi
V. Sumber/Alat/Bahan
 Buku paket SBK

 Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
 Standar Isi 2006
 Model Karya seni rupa tiga dimensi
 Gambar dan foto karya seni rupa
VI. Penilaian
☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan
mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan
saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru
pada saat test lisan.
☺ Bentuk penilaian
a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan diskusi.
c. Produk (hasil kerja) : laporan tertulis dari tugas.
☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian
Indikator Pencapaian
Bentuk
Kompetensi Teknik Penilaian Instrumen/ Soal
Instrumen
 Menjelaskan berbagai Lisan praktek Buatkan tulisan tentang
makna symbol warna dan perasaannya atas berbagai
ragam hias pada karya jenis symbol warna dan
seni rupa dua dimensi ragam hias pada karya
dan tiga dimensi di seni rupa
lingkungan sekitar. Buatkan gambar pola
 membuat tulisan tentang ragam hias
perasaannya atas Buatkan komposisi warna
berbagai jenis symbol dari berbagai perpaduan
warna dan ragam hias symbol warna pada pola
pada karya seni rupa. ragam hias.
 menyampaikan secara
lisan tentang
perasaannya terhadap
berbagai makna symbol
warna dan ragam hias
pada karya seni rupa.
 Membuat gambar pola
ragam hias.
 membuat komposisi
warna dari berbagai
perpaduan symbol warna
pada pola ragam hias.
 membuat gambar
dekoratif dari berbagai
pola ragam hias yang
dikembangkan dari
symbol warna dan ragam
hias berdasarkan unsure
rupa dan prosedur
perpaduannya.
 menunjukkan sikap Observasi,. lesan Tunjukkan sikap apresiatif
apresiatif terhadap terhadap symbol dalam
symbol dalam karya seni karya seni rupa tiga
rupa tiga dimensi. dimensi
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1
 Performansi
1. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Cisurupan, ....................................
Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel SBK,
............................................. ..............................................
NIP. NIP

( RPP )

Pertemuan Ke :3
Standar Kompetensi
SENI RUPA
9. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar :
9.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta.
4.1. Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
a. Gambar Bebas

1. Menggambar
2. Pemberian Tugas
3. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi

 Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada
 Mengarahkan siswa untuk membuat gambar alam sekitar
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Memeriksa, dan mengumpulkan hasil karya siswa
 Tugas membawa alat mewarnai, dan benda tiga dimensi
 Buku paket SBK
 Buku gambar dan pinsil warna (krayon)
VI. Penilaian


- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan
peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan
menggambar.
lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan menggambar.
c. Produk (hasil kerja) : gambar.

Penilaian
Bentuk
Instrumen
 membuat gambar Observasi,. praktek Buatkan gambar imajinatif
imajinatif mengenai alam mengenai alam sekitar.
sekitar.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Cisurupan, ....................................
Mengetahui
............................................. ..............................................
NIP. NIP

( RPP )

Pertemuan Ke :4
Standar Kompetensi
SENI RUPA
1. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar :
9.2. Memberi hiasan atau warna pada benda tiga dimensi
 Siswa dapat mengelompokkan gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi
 Siswa mampu menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat
 Membuat gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
b. Gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi
10 | RPP Tematik SBK Kelas III/2

1. Menggambar
2. Pemberian Tugas
3. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
 Apersepsi
 Salam pembuka
 Mengabsen siswa
 Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Elaborasi
 Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Memeriksa hasil karya siswa
 Tes unjuk kerja
 Buku paket SBK

 Model patung yang sudah dibuat
 Cat warna
 VCD dan CD model patung

VI. Penilaian

menggambar.
lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.
c. Produk (hasil kerja) : gambar tiga dimensi.

Penilaian
Bentuk
Instrumen
 memberi warna pada Praktek praktek Buatkan Cara memberi
benda tiga dimensi. warna pada benda tiga
 memberi hiasan pada dimensi.
benda tiga dimensi.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Cisurupan, ....................................
Mengetahui
............................................. ..............................................
NIP. NIP

( RPP )

Pertemuan Ke :5–8
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
10. Mengapresiasi Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
10.1. Menjelaskan symbol tempo dalam lagu.
10.2. Menjelask-an makna ansambel.
10.3. Menghubungkan antara symbol nada dengan elemen musik.
10.4. Menghubungkan symbol nada dengan tempo dalam lagu
 Siswa dapat menyebutkan simbol nada
 Siswadapat mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana
 Siswa dapat menjelaskan elemen musik ansambel
II. Materi Ajar
a. Melodi, ritme Berirama 4/4 dan ¾

Tekun ( diligence )

1. Ceramah
2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan
3. Diskusi
4. Pemberian Tugas

5. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
5. Memutar CD contoh lagu
6. Melihat pertunjukan melalui VCD musik ansambel
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi ansambel yang sudah dilihat dalam
pertunjukan
 Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam ansambel
tersebut
 Mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi simbol nada
 Mengarahkan siswa untuk menyanyikan satu buah lagu dengan iringan
 Mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi shubungan melodi dan tempo
 Mengarahkan siswa untuk mempersiapakan satu buah lagu, untuk dinyanyikan
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Memeriksa tulisan siswa
 Mempersiapkan salah satu buah lagu
 Membawa alat-alat dapur

 Buku paket SBK
 Kaset/CD ansambel
 VCD/tape recorder
VI. Penilaian

saat siswa melakukan berdiskusi.

menyanyi
- Aspek kognitif
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu.

Penilaian
Bentuk
Instrumen
☺ Siswa dapat menjelaskan Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan mengenai
mengenai birama dan birama dan
memperagakannya. memperagakannya.
☺ Siswa dapat menjelaskan ☺ Jelaskan mengenai
mengenai irama dan irama dan
memperagakannya. memperagakannya.
☺ Siswa dapat menjelaskan ☺ Jelaskan tempo dan
tempo dan mem mem peragakannya
peragakannya ☺ Jelaskan cara
☺ Siswa dapat memainkan memainkan ansambel.
ansambel. ☺ Jelaskan melodi dan
☺ Siswa dapat menjelaskan memainkannya dengan
melodi dan alat musik.
memainkannya dengan
alat musik.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Cisurupan, ....................................
Mengetahui
............................................. ..............................................
NIP. NIP

( RPP )

Pertemuan Ke :9
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
11. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
k dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana
 Siswa mampu memainkan salah satu alat musik ritmis

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
 Musik kaleng

1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik ritmis
 Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap
 Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan berulang-
ulang
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah
 Buku paket SBK
 Kaset/CD ansambel
 Alat-alat rumah tangga (dapur)
VI. Penilaian

peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan
menyanyi.
- Aspek kognitif
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.
b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu

Penilaian
Bentuk
Instrumen
☺ Siswa dapat menjelaskan Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan cara
cara memainkan alat memainkan alat musik
musik ritmis. ritmis.
☺ Siswa dapat mengiringi ☺ Jelaskan cara
lagu dengan alat musik mengiringi lagu dengan
ritmis. alat musik ritmis.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Cisurupan, ....................................
Mengetahui
............................................. ..............................................
NIP. NIP

( RPP )

Pertemuan Ke :10 – 12
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
1. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
11.2.Menyanyik-an lagu daerah dan lagu anak- anak dengan iringan sederhana.
 Siswa dapat menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
 Siswa mampu menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
b. Bernyanyi

1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Pemberian Tugas
4. Tes lisan

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi

lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan satu contoh lagu anak-anak dan daerah kepada siswa
 Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap
 Mengarahkan siswa untuk menyanyikan lagu yang sudah dicontohkan secara
bersama-sama
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Tes unjuk kerja
 Buku paket SBK
 Buku Kumpulan Lagu-lagu anak
 Gitar, Piano, Perkusi
VI. Penilaian

menyanyi.
- Aspek kognitif
 Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.
 Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu

Penilaian
Bentuk
Instrumen
☺ Siswa dapat menjelaskan Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan cara
cara memainkan alat memainkan alat musik
musik melodis. melodis.
☺ Siswa dapat memainkan ☺ Jelaskan cara
lagu anak-anak dengan memainkan lagu anak-
alat musik ritmis. anak dengan alat musik
☺ Siswa dapat memainkan ritmis.
lagu daerah dengan alat ☺ Jelaskan cara
musik ritmis. memainkan lagu
daerah dengan alat
musik ritmis.

 PRODUK ( HASIL DISKUSi )
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Cisurupan, ....................................
Mengetahui
............................................. ..............................................
NIP. NIP

( RPP )

Pertemuan Ke : 13
Standar Kompetensi
SENI TARI
12. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
12.1.Menghub-ungkan gerak, busana dan perlengkapan dengan symbol dalam seni tari.
1. Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari
2. Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari
3. Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
a. Simbol dalam seni tari

1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi

2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
5. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok
6. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah satu

tarian yang sudah ditonton
 Mendeskripsikan tari melalui tulisan
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Memeriksa tulisan setiap kelompok
 Buku paket SBK
 Gambar dan foto jenis tarian
 VCD/DVD film dokumenter
VI. Penilaian


menonton.
- Aspek kognitif
b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru

Penilaian
Bentuk

Instrumen
☺ Siswa dapat Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan aspek
mengidentifikasi aspek pendukung tari.
pendukung tari.

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Cisurupan, ....................................
Mengetahui
............................................. ..............................................
NIP. NIP

( RPP )

Pertemuan Ke : 13

Standar Kompetensi
SENI TARI
Kompetensi Dasar :
12.2.Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasark-
an pengamat-an pertunjukk-an.
 Siswa mampu menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan
pengamatan terhadap pertunjukan
 Siswa mampu mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan
pengamatan terhadap pertunjukan

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

b. Menonton Pertunjukan

1. Ceramah
2. Perunjukkan
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
 Salam pembuka
 Mengabsen siswa
 Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
 Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Elaborasi
 Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi keistimewaan simbol dalam tari yang
sudah ditonton
 Mengarakan setiap kelompok bercerita mengenai tarian yang sudah ditonton
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Tes setiap kelompok secara lisan
 Buku paket SBK
VI. Penilaian

menonton.
- Aspek kognitif

b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru.

Penilaian
Bentuk
Instrumen
☺ Siswa dapat praktek praktek ☺ Peragakan tatarias tari.
memperagakan tat arias ☺ Peragakan busana tari.
tari.
☺ Siswa dapat
memperagakan busana
tari.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :

Cisurupan, ....................................
Mengetahui
............................................. ..............................................
NIP. NIP

( RPP )

Pertemuan Ke : 13 – 14

Standar Kompetensi
SENI TARI
Kompetensi Dasar :
12.3.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara
daerah setempat
 Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari Nusantara
 Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari Nusantara
 Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari Nusantara

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
c. Simbol dalam seni tari Nusantara

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
1. Salam pembuka
2. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi

lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi keistimewaan simbol dalam tari
daerah yang sudah ditonton
 Mengarakan setiap kelompokm bercerita mengenai tari daerah yang sudah ditonton
 Konfirmasi

☺ Kegiatan Akhir
 Tes setiap kelompok secara lisan
 Buku paket SBK
VI. Penilaian

menonton.
- Aspek kognitif

b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru.

Penilaian
Bentuk
Instrumen
☺ Siswa dapat praktek praktek ☺ Peragakan tari
memperagakan tari mengguna kan
mengguna kan property. property.
☺ Siswa dapat ☺ Peragakan dengan
memperagakan dengan melihat gerak tari.
melihat gerak tari.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.

CATATAN :
Cisurupan, ....................................
Mengetahui
............................................. ..............................................
NIP. NIP

( RPP )

Standar Kompetensi
SENI TARI
13. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
13.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan
13.2. Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan.

13.3. Mengadakan Pementasan perpaduan seni tari dan musik.
 Siswa dapat menguasai salah satu tarian bertema dengan iringan

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 Tari Perorangan.
 Tari berpasangan
 Tari berkelompok.

1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
4. Praktik

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari
6. Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam pertunjuksan
7. Mengarahkan ,setiap kelompok harus mempersiapkan, apa yang diperlukan dalam
pertunjukan tari
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi

lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan contoh tari
 Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang
 Mengarahkan setiap kelompok berlatih
 Pertunjukan
 Konfirmasi
☺ Kegiatan Akhir
 Tugas berlatih tari secara kelompok
 Tes unjuk kerja
 Buku paket SBK

VI. Penilaian

saat siswa melakukan latihan menari.
menari.
- Aspek kognitif

b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara individu.

Penilaian
Bentuk
Instrumen
☺ Siswa dapat praktek praktek ☺ Peragakan tari
memperagakan tari perorangan
perorangan ☺ Peragakan tari
☺ Siswa dapat berpasangan
memperagakan tari ☺ Peragakan tari
berpasangan berkelompok
☺ Siswa dapat ☺ Tampilkan karya tari,
memperagakan tari baik secara

berkelompok perorangan,
☺ Siswa dapat menampilkan berpasangan atau
karya tari, baik secara berkelompok.
perorangan, berpasangan
atau berkelompok.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Cisurupan, ....................................
Mengetahui
............................................. ..............................................
NIP. NIP

( RPP )

Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana
Kompetensi Dasar :
14.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin.
14.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas
14.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas.

 Siswa dapat Menceritakan keistimewaan benda yang digerakan oleh angin
 Siswa dapat menyebutkan macam-macam benda yang digerakan oleh angin
 Siswa dapat memilih bahan yang cocok
 Siswa dapat merencanakan desain teknik gerak benda

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Benda terbang dari kertas
b. Bahan olah Keterampilan

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh gambar benda-benda terbang
☺ Kegiatan Inti
1. Memberikan penjelasan materi kepada siswa
2. Mengarahkan siswa untuk bercerita, tentang benda terbang, yang siswa ketahui
3. Mengarahkan siswa untuk menuliskan, cerita tersebut dalam buku
4. Memberikan penjelasan materi kepada siswa
5. Mengarahkan siswa untuk membuat sketsa benda yang akan dibuat
6. Mengarahkan siswa untuk merancang teknik, bagaimana benda tersebut dapat digerakan
oleh angina
7. Mengarahkan siswa membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan selain
kertas
8. Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dari benda yang sudah dibuat
☺ Kegiatan Akhir
1. Memeriksa tulisan siswa
2. Tugas membawa alat gambar untuk membuat sketsa
3. Memeriksa sketsa siswa
4. Tugas membawa bahan yang dapat diterbangkan oleg angin, selain kertas
5. Tes Unjuk Kerja

Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
Standar Isi 2006
Model Hasta Karya
Gambar dan foto karya
VI. Penilaian

saat siswa melakukan diskusi.

peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa bercerita.
- Aspek kognitif
b. Unjuk kerja : bercerita

Penilaian
Bentuk
Instrumen
1. Siswa dapat membeda - Tes tulis Unjuk kerja 1. Bedakan benda yang
kan benda yang dapat dapat
digerakkan dan tidak digerakkan dan tidak
dapat digerakkan oleh dapat digerakkan oleh
angin. angin.
2. Siswa dapat mengelom- 2. Kelompokkan benda
pokkan benda yang yang
dapat digerakkan oleh dapat digerakkan oleh
angin berdasarkan pro- angin berdasarkan
proses kerjanya.
ses kerjanya.
3. Jelaskanlah bahan dan
3. Siswa dapat mengidenti-
alat benda yang dapat
fikasi bahan dan alat
dige-

benda yang dapat digerakkan oleh angin.
rakkan oleh angin.
4. Jelaskanlah cara
4. Siswa dapat memilih memilih
bahan dalam pembuatan bahan dalam pembuatan
model benda yang dapat model benda yang
benda yang dapat dige- dapat benda yang
rakkan oleh angin. dapat digerakkan oleh
5. Siswa dapat memilih angin.
kuran dalam pembuatan 5. Jelaskanlah cara
memilih kuran dalam
model benda yang dapat
pembuatan model
digerakkan oleh angin.
benda yang dapat
6. Siswa dapat membuat digerakkan oleh angin.
model mainan. 6. Jelaskanlah cara
7. Siswa dapat menghias membuat model
benda yang dibuat. mainan.
7. Jelaskanlah cara
menghias benda yang
dibuat.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Cisurupan, ....................................
Mengetahui
............................................. ..............................................
NIP. NIP

RPP Tematik Berkarakter SD Kelas 3 Sms 2 SBK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tematik Berkarakter SD Kelas 3 Sms 2 SBK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ………………………………

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

1| RPP Tematik SBK Kelas III/2

 Buku paket SBK

2| RPP Tematik SBK Kelas III/2

c. Produk (hasil kerja) : laporan tertulis dari tugas.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

* sebagian kecil benar 2

4| RPP Tematik SBK Kelas III/2

5| RPP Tematik SBK Kelas III/2

Nama Sekolah : ………………………………

9.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

6| RPP Tematik SBK Kelas III/2

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

- Aspek afektif (sikap)

7| RPP Tematik SBK Kelas III/2

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

8| RPP Tematik SBK Kelas III/2

Kepala Sekolah Guru Mapel SBK,

9| RPP Tematik SBK Kelas III/2

Nama Sekolah : ………………………………

9.2. Memberi hiasan atau warna pada benda tiga dimensi

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

II. Materi Ajar

b. Gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi

III. Metode Pembelajaran

10 | RPP Tematik SBK Kelas III/2

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Buku paket SBK

11 | RPP Tematik SBK Kelas III/2

- Aspek afektif (sikap)

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

12 | RPP Tematik SBK Kelas III/2

13 | RPP Tematik SBK Kelas III/2

Nama Sekolah : ………………………………

II. Materi Ajar

a. Melodi, ritme Berirama 4/4 dan ¾

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

III. Metode Pembelajaran

14 | RPP Tematik SBK Kelas III/2

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

15 | RPP Tematik SBK Kelas III/2

☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)

Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

16 | RPP Tematik SBK Kelas III/2

17 | RPP Tematik SBK Kelas III/2

Nama Sekolah : ………………………………

 Siswa mampu memainkan salah satu alat musik ritmis

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

II. Materi Ajar