Fakultas: FKIP / Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Kode/Nama MK: PDGK4303/Perspektif Global
Tugas: 3
Jawaban
1. Telah diungkapkan oleh Emmanuel Kant pada abad XVIII bahwa sejarah dan geografi merupakan ilmu dwitunggal, artinya jika sejarah mempedayakan suatu peristiwa itu “ kapan” terjadi , pengungkapan itu masih belum lengkap jika tidak dipertanyakan “dimana” tempat terjadi. Dalamhal ini, dimensi waktu dengan ruang saling melengkapi. Dengan dipertanyakan waktu dan tempatnya, maka karakter peristiwa itu menjadi jelas adanya.
2. Indonesia termasuk negara yang memiliki kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) yang tidak begitu tingal namun dengan potensi Sumber Daya Alam (SDA) yang tinggi. Contohnya: bumi Indonesia di anugerahi tanah yang subur sehingga tanaman tropis banyak dan tumbuh subur di Indonesia. Salah satu tanah yang di ekspor seprti rotan, damar, karet, kelapa sawit, dan rempah-rempah. Karena saking terkenalnya rempah-rempah Indonesia, maka pada zaman dahulu bangsa-bangsa Barat berbondong ke Indonesia untuk dapat menguasai rempah-rempah. Negara yang berhasail menjelajah hingga ke Indonesia yaitu Spanyol, Portugis, Belanda Inggris. Untuk kualitas SDM Indonesia tidak begiru tinggi karena masyaraktnya rata- rata lulusan pnedidikan dasar ( hanya tamat SD dan SMP ). Sedangkan lulusan sarjana dan magister masih belum banyak dibandingkan lulusan pendidikan dasar. Karena Indonesia memiliki kualitas SDM yang tidak begitu tinggi maka bangs asing dengan cepat berhasil menguasai Indoneisa. seperti Belanda yang menjajah Indonesia hingga ratusan tahun, Jepang yang hanya seumur jagung. Bangsa asing esebut mengeksplorasi hasil perkebunan Indonesia. Bahkan Jepang memberikan contoh cara bercocok tanam yang baik kepada petani, walaupun petani saat itu diminta untuk kerja rodi ( zaman penjajahan belanda) dan romusha kerja paksa zaman penjajahan Jepang.
3. Persyaratan-persyaratan yang harus diperhatikan:
a. Materi (pokok bahasan) Kontroverisal dalam konteks perspektif global? Anda selaku guru ips harus menggali dan merumuskan materi yang akan disajikan sesuai dengan tingkat perkembangan murid yang akan memperoleh materi yang bersangkutan. b. Proses Pembelajaran Proses pembelajaran yang akan ditempuh dan dilaksanakan tidak dapat dilepaskan dari sifat materi yang akana dibahs dan produk atau tujuan yang harus dicapai. c. Tujuan yang akan dicapai Benyamin S. Bloom dan kawam-kawan (1965) dalam bukunya yang berjudul taxonomy of education objektivitas, mengemukakan tiga aspek perilaku yang menjadi tujuan pendidikan dan pengajaran yaitu aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek psikomotorik. d. Teknik Evaluasi Evaluasi dalam kegiatan papun, khususnya dalam pembelajarn IPS menjadi puncak dari kegiatan tadi.
4. Hakikat evaluasi merupakan hal praktis yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan appun yang kita lakukan dalam kehidupan itu selalu ingin mengetahui bagaimana hasilnya. Namun demikian, evaluasi tersebut tidak di dasarkan atassuatu rancangan dari perencanaan.
5. Asas-asas yang harus diperhatikan dalam melakukan evaluasi meliputi:
a. Asas komprehensif atau asas keseluruhan Evaluasi itu harus meliputi keseluruhan aspek pribadi peserta didik ( pengetahuan, penguasaan materi, keterampilan, kemampuan berpikir, sikap) dan keseluruhan aspek materi atau pokok bahasan yang disajikan. b. Asas kesinambungan atau asas kontinuitas Evaluasi itu dilakukan secara kesinambungan dalam proses mulai dari awal proses, selama proses berlangsung dan pada saaat proses itu berakhir. Hal ini sesuai pula dengann asas pendidikan sepanjang hayat. c. Asas objektivitas Evaluasi dilakukan berdasarkan kenyataan apa adanya, tidak diwarnai oleh sifat- sifat subjektif terutma dari yang nelakukan evaluasi. Hasil evaluasi itu menunjukkan suatu derajat nilai atau ukuran. Itulah hasil yang dicapai, tidak ditambahkan atau dikurangi oleh suatu penafsiran diluar lingkup yang dievaluasi.
