ROL DEL ESTUDIANTE EN LA EDUCACION VIRTUAL A DISTANCIA YAMILE ANDREA MONTOYA JIMENEZ Educaci6n mediada por la tecnologia FUNDACION UNIVERSITARIA AUTONOMA DE LAS AMERICAS Tecnologia en Gestién Administrativa y financiera Rionegro, Antioquia 28 de Agosto 2014INTRODUCCION Educacién a distancia, método de aprendizaje en el que no es necesaria la presencia fisica del profesor. A finales del siglo XX, el desarrollo de las tecnologias de la comunicacién, y fundamentalmente Internet, abrid nuevas posibilidades, individuales e institucionales para una expansién sin precedentes del aprendizaje a distancia, La convergencia de un aumento de la demanda para acceder a las prestaciones educativas y la innovacién de las tecnologias de la comunicacién han acallado las opiniones criticas de quienes consideraban la educacion a distancia un sustituto inadecuado para aprender al lado de otras instituciones formales. Dos incentivos poderosos han sido la reduccién de costos por estudiante y el ahorro que los estudiantes tienen en tiempo de desplazamiento y otros costos.INFORME Debido a que la educacion a distancia centra su atencion en el aprendizaje, es conveniente recordar que son los estudiantes hacia quienes estén enfocadas las acciones, herramientas, asi como la totalidad de la construccién de los ambientes. ‘Aqui se precisa entender que ‘la concepcién del aprendizaje, como el aprender — aprender, que permite al sujeto utilizar sus propios razonamientos con todo y errores. Asi, la construccion intelectual sera el resultado de la necesidad de resolver una contradiccién entre esquemas, que conducen a conclusiones opuestas, en esta concepcién lo que se generaliza no son los resultados, sino el procedimiento constructivo": que lleva a cabo el estudiante en sus multiples interacciones con los sujetos, objetos y contenidos de aprendizaje. Los estudiantes, en este sentido, deben llevar a cabo un proceso sistematico de adaptacion y de cambio en sus paradigmas, ya que aqui su aprendizaje no depende de ninguna manera de su asesor, sino que se construye como resultado de sus propias interacciones con otros sujetos, asi como con los contenidos de aprendizaje, y, por supuesto, con las mediaciones tecnolégicas.En la educacién a distancia se requiere de que los alumnos desarrollen al maximo la totalidad de sus potenciales, sean estas de caracter cognitive, como afectivo y procedimentales. La actividad del alumno se convierte a la vez en una oportunidad para modificar sus percepciones de la realidad, pero también un cambio en como concibe el proceso de aprender y las necesarias acciones que ello implica. Maria de Jestis Rentaria Avila dice al respecto una opinion que vale la pena detenerse a reflexionar; sefiala que “No se debe dejar que el trabajo se convierta en un habito. Hacer de las tareas diarias algo creativas que me permita sorprender alos demas y atin a mi misma. Exigirme cada dia més como si fuera un reto y dar lo mejor de mi en cada una de las actividades que realice, por pequefias que sean.”? Son multiples las acciones que el alumno a distancia debe desempefar, y para cada una de ellas se requieren del dominio de ciertas habilidades tanto intelectuales como de procedimiento, asi como estar lo suficientemente motivado y con los objetivos perfectamente definidos para llegar a la culminacién del proceso.CONCLUSIONES Es de facil conclusi6n, que de la comparacién observada, el alumno de la educacién a distancia debe poseer una mayor disciplina y mejor control del tiempo para su estudio, para poder autorregular su proceso. Siendo este el principal responsable de su aprendizaje. Hoy en dia, la Educacién a Distancia, cubre una significativa necesidad de autoaprendizaje, de autogestion, de superar las barreras del tiempo y del espacio, y como corolario lograr la democratizacién de la educacién Podemos apreciar en este modelo que la responsabilidad del alumno es fundamental. Aunque el docente cumple el rol de facilitador del aprendizaje, el aprendiz tiene la tarea de organizer su tiempo y tomar un alto grado de compromiso. Las caracteristicas de este tipo de educacién posibilitan el acceso al conocimiento de personas que, por su tiempo limitado para presenciar las clases o por vivir en zonas alejadas, no pueden asistir a una institucién. Pero observamos que se requieren ciertas habilidades y técnicas por parte de los alumnos para adaptarse a este tipo de ensefianza, ya que estamos hablando de un aprendizaje independiente.Por ultimo podemos ver como el desarrollo tecnolégico favorece el crecimiento de la ensefianza a distancia e influye de manera decisiva en su alcance, posibilitando a los alumnos por un lado, la comunicaci6n vertical profesor — estudiante y por otro, la comunicacién horizontal entre los propios participantes del proceso de formacién. La tecnologia esta proveyendo cada dia de nuevas posibilidades para acceder, a través de los sistemas de comunicacion, a nueva informacion que deberia transformarse en conocimiento. Para esto la globalizacion se presenta como un fenémeno complejo y heterénomo debido a la diversidad de factores, condiciones y actores intervinientes en el mismo.BIBLIOGRAFIA. http://www. monografias.com/trabajos67/educacion-distancia/educacion- distancia2. shtmliixzz3Bj95XeJx http:/www.monografias.com/trabajos67/educacion-distancia/educacion- distancia2.shtm! http://es. slideshare nethhlioi/perfil-cel-alumno-de-la-educacin-a-distancia https:/Avww.facebook.com/note.php?note_id=390161071987