LAPORAN AKHIR

Program Pengalaman Lapangan (PPL) dan Kualifikasi Guru Profesional

Disusun Oleh:
MELDA PAPU
16 208 048

UNIVERSITAS NEGERI MANADO

UNIT PELAKSANA TEKNIS PPL
FAKULTAS TEKNIK
PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
2020
 LEMBAR PENGESAHAN

Laporan ini telah dibuat berdasarkan tugas akhir pengganti Program Pengalaman
Lapangan tahun 2020.
Nama : Melda Papu
NIM : 16 208 048
Fakultas : Teknik
Jurusan : Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi
Demikian laporan ini dibuat dengan benar sebagai salah satu syarat untuk
mendapatkan surat keterangan sertifikat kelulusan dalam Program Pengalaman Lapangan.

Tondano, Juni 2020

Mengetahui,

i
A. PENDAHULUAN
Proses belajar mengajar merupakan inti dari proses pendidikan formal dengan guru
sebagai pemegang peran utama. Dalam proses belajar mengajar, sebagian hasil belajar
ditentukan oleh peranan guru. Guru merupakan profesi yang memerlukan keahlian khusus,
karena guru memiliki tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini, jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan menengah.
Guru dituntut untuk mampu menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan akan
lebih mampu mengelolah kelas, sehingga hasil belajar siswa berada pada tingkat optimal.
Jadi keberhasilan proses belajar mengajar sangat ditentukan oleh kemampuan guru. Untuk
menjadi guru, diselenggarakan Program Pengalaman Lapangan (PPL) sebagai salah satu
kegiatan yang bertujuan untuk melatih calon tenaga pendidik menjadi guru profesional.
Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan penerapan dari keseluruhan
program pendidikan yang didapat selama mengikuti kuliah diperguruan tinggi.
Pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, baik berupa mata kuliah bidang studi, mata
kuliah kependidikan serta keterampilan mengelolah proses belajar mengajar akan
diterapkan selama kegiatan Program Pengalaman Lapangan ini.
Selain itu, Program Pengalaman Lapangan (PPL) adalah suatu program yang
dirancang untuk melatih para mahasiswa sebagai calon guru untuk menguasai kemampuan
keguruan yang utuh dan terintegrasi, sehingga setelah menyelesaikan pendidikannya
mampu dan siap secara mandiri mengembangkan tugas sebagai seorang guru.

B. ISI
Kegiatan Program Pengalaman Lapangan (PPL), ini bertujuan agar para mahasiswa
mendapatkan pengalaman kependidikan secara faktual di lapangan dan sebagai wahana
untuk mempersiapkan tenaga pendidik dan kependidikan yang profesional. Pengalaman
yang dimaksud meliputi pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam profesi sebagai
pendidik, serta mampu menerapkannya dalam penyelenggaraan pendidikan dan
pengajaran, baik di sekolah maupun di luar sekolah dengan penuh tanggung jawab. Di sisi
lain, para mahasiswa juga dapat belajar dengan sungguh-sungguh serta mencari bekal
untuk mereka ketika sudah benar-benar menjadi seorang guru. Dengan harapan, saat
kompetensi guru-guru baru meningkat, murid yang dididik akan mendapat guru terbaik
yang bisa mengarahkan pendidikan mereka ke arah yang lebih baik.

1
 Sebelum PPL, mahasiswa terlebih dahulu dibekali mengenai kependidikan melalui
mata kuliah yang berkaitan dengan mengajar atau PPL. Pada mata kuliah ini mahasiswa
akan diajarkan bagaimana menjadi guru dan apa saja yang harus dikuasai sebelum
mengikuti PPL dengan cara praktek langsung di depan kelas. Selain itu, mahasiswa akan
dibekali keterampilan dasar mengajar, perancangan pembelajaran sebelum memasuki
ruangan dan lain sebagainya. Melalui mata kuliah ini mahasiswa tidak canggung lagi dan
tidak kewalahan dalam mengikuti PPL. Selain mata kuliah ini, mahasiswa juga diberikan
pembekalan yang diselenggarakan oleh pihak Universitas.
Dalam pelaksanaannya, mahasiswa dibimbing oleh Dosen Pembimbing Lapangan
(DPL) dari Universitas, Koordinator PPL, dan Guru Pamong yang telah ditunjuk oleh
Kepala Sekolah dengan dasar kesesuaian mata pelajaran dan pengalaman mengajar. Hal-
hal yang harus dipersiapkan oleh mahasiswa PPL yaitu mempersiapkan materi
pembelajaran, penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), penyusunan media
pembelajaran, evaluasi hasil pembelajaran, konsultasi dengan guru pembimbing,
konsultasi dengan Dosen Pembimbing Lapangan (DPL), dan praktik mengajar di kelas.
Hal ini penting, karena mahasiswa PPL dituntut untuk bertidak sebagai calon pendidik dan
bertugas untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah. Sama seperti halnya
seorang guru, keterampilan dasar mengajar merupakan hal utama yang juga harus dikuasai
oleh mahasiswa PPL sebelum memasuki ruang kelas.
Keberhasilan dari kegiatan PPL sangat ditentukan oleh kesiapan dan persiapan
mahasiswa, baik secara akademis, mental, maupun keterampilan. Melalui kegiatan PPL
ini, mahasiswa calon guru diajarkan bagaimana menguasai empat kompetensi utama
sebagai seorang guru yang profesional yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi
kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial.
Menjadi guru yang profesional bukanlah pekerjaan yang mudah seperti yang
dibayangkan oleh sebagian orang. Karena guru bukan hanya berperan sebagai model atau
teladan bagi peserta didik dalam proses belajar mengajar, akan tetapi juga sebagai
pengelolah pembelajaran. Keberhasilan suatu proses pembelajaran sangat ditentukan oleh
kualitas atau kemampuan seorang guru. Selain itu, seorang guru tidak hanya profesional
dalam segi jenjang pendidikan, akan tetapi seorang guru diharuskan profesional dalam
proses belajar mengajar. Agar dapat melaksanakan tugasnya secara profesional dalam
kegiatan belajar mengajar, maka memerlukan wawasan yang mantap dan utuh tentang
kegiatan belajar mengajar. Seorang guru juga harus mengetahui dan memiliki gambaran

2
yang menyeluruh mengenai bagaimana proses mengajar itu terjadi, serta langkah-langkah
apa yang diperlukan sehingga tugas-tugas keguruan dapat dilaksanakan dengan baik dan
memperoleh hasil sesuai dengan tujuan yang diharapkan.
Guru profesional ialah orang yang memiliki kemampuan dan keahlian khusus dalam
bidang keguruan sehingga ia mampu melakukan tugas dan fungsinya sebagai guru dengan
kemampuan maksimal. Untuk menjadi tenaga pendidik profesional, guru disyaratkan
memenuhi kualifikasi akademik minimum dan bersertifikat sebagai pendidik. Hal tersebut
sesuai dengan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru
dan Dosen BAB IV Pasal 8 dan 9, yaitu Bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik,
kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan
untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kualifikasi akademik yaitu diperoleh
melalui pendidikan tinggi program sarjana (S1) atau Program Diploma
Guru juga dituntut memiliki seperangkat kemampuan yang terdapat dalam kompetensi
guru profesional sesuai dengan UU No. 14 Thn 2005 Tentang Guru dan Dosen BAB IV
Pasal 10 ayat (1) menyatakan kompetensi guru profesional meliputi “kompetensi
pedagodik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional”.
Selain itu, keterampilan dasar mengajar yang lebih awal harus dikuasai oleh guru, yaitu
keterampilan bertanya, keterampilan memberi penguatan, keterampilan mengadakan
variasi, keterampilan menjelaskan, keterampilan membuka dan menutup pelajaran,
keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil, keterampilan mengelola kelas, dan
keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan.
Menuju proses kegiatan belajar yang baik, seorang guru harus bersikap kreatif dan
profesional ketika proses pembelajaran berlangsung. Membenahi profesionalitas seorang
guru merupakan awal yang baik untuk meningkatkan mutu pendidikan di Negara ini.
Dengan adanya para guru yang profesional, maka mutu pendidikan di Indonesia akan
semakin maju. Juga sebagai pendidik, guru merupakan salah satu faktor penentu
keberhasilan setiap upaya dalam pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran.

3
C. PENUTUP
1. Kesimpulan :
Guru dituntut untuk mampu menciptakan lingkungan belajar yang kondusif
dan akan lebih mampu mengelola kelas, sehingga hasil belajar siswa berada pada
tingkat optimal. Jadi keberhasilan proses belajar mengajar sangat ditentukan oleh
kemampuan guru. Untuk menjadi guru, diselenggarakan Program Pengalaman
Lapangan (PPL) sebagai salah satu kegiatan yang bertujuan untuk melatih calon
tenaga pendidik menjadi guru profesional. Melalui kegiatan PPL, mahasiswa calon
guru diajarkan untuk menguasai kompetensi-kompetesi serta keterampilan dasar
untuk menjadi seorang guru yang profesional. Karena guru profesional ialah orang
yang memiliki kemampuan dan keahlian khusus dalam bidang keguruan sehingga ia
mampu melakukan tugas dan fungsinya sebagai guru dengan kemampuan maksimal.
2. Saran :
Sebelum melaksanakan kegiatan PPL, mahasiswa disarankan untuk
mempersiapkan kompetensi serta dasar-dasar yang diperlukan agar kegiatan ini dapat
berjalan dengan baik seperti yang diharapkan, sehingga melalui kegiatan ini mampu
menghasilkan calon-calon guru yang profesional di masa depan.

4
Lampiran 01
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS NEGERIMANADO
UNIT PELAKSANA TEKNIS PROGRAM PENGALAMAN
LAPANGAN
Alamat : Kampus UNIMA di Tondano
Telepon : (0431) 321845, 321846, 321947, Fax : (0431)321866

LEMBAR PENILAIAN SIMULASI

MENGAJAR MAHASISWA PPL 2
KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN (RP)

1.Nama Mahasiswa : Melda Papu

2. NIM : 16 208 048
3. Fakultas /ProgramStudi : Teknik/PTIK
1. WaktuPelaksanaanPPL : Semester Genap Tahun2019/2020

No Komponen Yang Dinilai Nilai

.

I Perumusan Tujuan Pembelajaran

1. Kejelasan rumusan 4
2. Kelengkapan cakupan rumusan 4
3. Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar 4
Rata-Rata I = 4
II Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Ajar
1. Kesesuaian dengan Tujuan Pembelajaran 4
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik 4
3. Keruntutan dan sistematika materi 4
4. Kesesuaian materi dengan alokasi waktu 3
Rata-Rata II = 3,75
II Pemilihan Sumber Belajar/ Media Pembelajaran
I
1. Kesesuaian sumber belajar/ media pembelajaran dengan 4
tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian sumber belajar/ media pembelajaran dengan 3
mater pembelajaran
3. Kesesuaian sumber belajar/ media pembelajaran 4
dengan
karakteristik pesertaRata-Rata
didik III
= 3,6
I
V Skenario/ Kegiatan Pembelajaran
4
1. Kesesuaian strategi, model, dan metode pembelajaran
2. dengan tujuan
Kesesuaian pembelajaran
strategi, model, dan metode pembelajaran 3
dengan materi pembelajaran

3. Kesesuaian strategi, model, dan metode 4

pembelajaran
dengan karakteristik peserta didik
4. Kelengkapan langkah-langkah dalam setiap pembelajaran 3
dan kesesuaian dengan alokasi waktu
Rata-Rata IV 3,5
=
V Penilaian Hasil Belajar
1. Kesesuaian Teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran 4
2. Kejelasan prosedur penilaian 4
3. Kelengkapan instrument 4
Rata-Rata V = 4
Nilai RP = (Rata-rata I + Rata-rata II + Rata-rata III + Rata-rata IV + Rata-rata
V)/5
= (4+3,75+3,6+3,5+4 )/5 = 3,77

Dosen Pembimbing Lapangan

Dr. Drs. Hiskia K. Manggopa, M.A.P

NIP. 19610622 198602 1 001

 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS NEGERIMANADO
UNIT PELAKSANA TEKNIS PROGRAM PENGALAMAN
LAPANGAN
Alamat : Kampus UNIMA di Tondano
Telepon : (0431) 321845, 321846, 321947, Fax : (0431) 321866

LEMBAR PENILAIAN SIMULASI

MENGAJAR MAHASISWA PPL 2
KOMPONEN KEGIATAN PEMBELAJARAN (KP)

1.Nama Mahasiswa : Melda Papu

2. NIM : 16 208 048
3. Fakultas /ProgramStudi : Teknik/PTIK
4. WaktuPelaksanaan PPL : Semester Genap Tahun2019/2020

No Komponen Yang Dinilai 1 2 Nilai 3

.
I Pra Pembelajaran
1. Kesiapan Ruang 4
2. Memeriksa kesiapan siswa 4
Rata-Rata I = 4
II Membuka Pembelajaran
1. Melakukan kegiatan apersepsi 4
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4
dan rencana kegiatan
Rata-Rata II = 4
II Kegiatan Inti Pembelajaran
I
A Penguasaan Materi Pembelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran dengan 4
baik
2. 3
Mengaitkan materi materi dengan pengetahuan lain yang
relevan
3. Mengintegrasikan kerja ilmiah dalampembelajaran 3
Rata-Rata A = 3,7
B Pendekatan/Strategi/Model Pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan pendekatan/ 4
model pembelajaran yang digunakan
2. Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi dan 4
tujuan yang akan dicapai
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 3
4. Menguasai kelas 4
5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 3
6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 3
tumbuhnya kebiasaan positif
7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi yang 3
direncanakan
Rata-Rata B = 3,42
C Pemanfaatan Sumber Belajar/ Media Pembelajaran
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber 3
belajar/ media pembelajaran
2. Menghasilkan kesan yang menarik 4
3. Melibatkan siswa dalam penggunaan/ pemanfaatan 3
sumber belajar/ media pembelajaran
Rata-Rata C = 3,4
D Pembelajaran yang Memicu dan
Memelihara Keterlibatan Siswa
4
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi
guru, siswa, dan sumber belajar
2. Merespons positif partisipasi siswa 3
3. Menunjukjkkan sikap terbuka terhadap respon siswa 3
4. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 4
5. Menumbuhkan keceriaan dalam belajar 4
Rata-Rata D = 3,6
E Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Memantau kemajuan belajar 3
2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi/
4
tujuan

Rata-Rata E = 3.5
F Penggunaan Bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancer 4
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 4
3. Menyampaikan pesan dengan gaya sesuai 4
Rata-Rata F = 4
Rata-Rata III = (Rata-rata A + Rata-rata B + Rata-rata 3.7+3.42+3.4+3.6+3.5+4=
C + Rata-rata D + Rata-rata E + Rata- rata F)/ 6 21.62/6=3.60
Penutup
I
1.
V Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
melibatkan siswa 4

2. 4
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remedi/
4
pengayaan
Rata-Rata IV
Nilai KP = (Rata-rata= I + Rata-rata II + 5 X Rata-rata III +
Rata-
rata IV)/8
Nilai KP =4+4+(5*3.6)+4/8=30/8 = 3.75
 Dosen Pembimbing Lapangan

Dr. Drs. Hiskia K. Manggopa, M.A.P

NIP. 19610622 198602 1 001

 KEMENTERIANRISET,TEKNOLOGI,DANPENDIDIKANTINGGI
UNIVERSITAS NEGERIMANADO
UNIT PELAKSANA TEKNIS PROGRAM PENGALAMAN
LAPANGAN
Alamat : Kampus UNIMA di Tondano
Telepon : (0431) 321845, 321846, 321947, Fax : (0431)321866

LEMBAR REKAPITULASI SIMULASI MENGAJAR

MAHASISWA PPL 2
1.Nama Mahasiswa : Melda Papu
2. NIM : 16 208 048
3. Fakultas /ProgramStudi : Teknik/PTIK
4. WaktuPelaksanaanPPL : Semester Genap Tahun2019/2020

No Komponn Nila
. i
1 Nilai Komponen Rencana Pembelajaran (RP) 3,77

2 Nilai Komponen Kegiatan Pembelajaran (KP) 3.75

3 Laporan Akhir PPL (LA), dinilai UPT-PPL *)
Nilai Akhir (NA) = ((2RP+(2KP)+ *)
(1LA))/5 =
Kualifikasi ................ *)
*) Diisi oleh UPT PPL

Dosen Pembimbing Lapangan

Dr. Drs. Hiskia K. Manggopa, M.A.P

NIP. 19610622 198602 1 001

Kepala UPT-PPL,

Prof. Dr. Ruddy Pakasi,M.Pd

NIP. 19550302 198403 1001