LK 2: Lembar Kerja Refleksi Modul Bidang Studi/Jurnal Harian

Judul Modul MODUL 2 MATEMATIKA

Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Bentuk Aljabar dan Sistem Persamaan linear
2. Matriks dan Vektor pada Bidang dan Ruang
3. Program Linear
4. Pembelajaran Aljabar
No Uraian Respon/Jawaban
1 Uraikan hasil diskusi 1. Pertanyaan : Apakah soal no.2 pada tes formatif
bersama teman dan KB1 adalah soal HOTS?
dosen mengenai Jawaban oleh Ibu
pemecahan masalah Bukan, karena untuk menyelesaikannya bias langsung,
dalam memahami materi tinggal menerafkan konsep yang sudah ada.
yang mengalami
kesulitan
2. Pertanyaan : Bisakah soal no.2 pada tes formatif
KB1 dijadikan soal HOTS?

Jawaban oleh Ibu Susi Setiawani

Bisa, dengan menambahkan jenis bilangan dari vaiabel
x, apakah x binagan rea, bilangan cacah dan lain-lain.

3. Pertanyaan : Bagaimana mengatasi miskonsepsi

yang sering terjadi pada perkalian dua matriks.?

Jawaban dari Ibu

Dengan menekan konsep ordo pada siswa, dimana
pada perkalian dua matriks berlaku baris kali kolom dan
jumlah baris matriks pengali harus sama dengan jumlah
kolom matris yang di kalikan serta ordo dari hasilnya
adalah baris matris pengali dengan kolom matriks yang
di kalikan.
5. Pertanyaan : siswa sering mengalami miskonsepsi
dalam membuat model matematika dari soal cerita
pada materi program linear.

Jawaban
Bisa menggunakan bantuan table untuk
mempermudah.

5. Pertanyaan
Materi yang tidak saya pahami pada modul 2 adalah
pertidaksamaan yang ada dihalaman 15. saya
mengajarkan kepada siswa bahwa daerah yang memiliki
arsiran paling banyak merupakan daerah
penyelesaiannya atau solusinya. Namun, pada contoh di
halaman 15 tersebut justru yang menjadi
penyelesaiannya adalah daerah yang tidak terarsir sama
sekali.

Jawaban oleh Muhammad Asy’ari

kalau saya biasanya menjelaskan kepada siswa bahwa
arsiran hanya penanda daerah penyelesaian atau bukan
penyelesaian, kemudian dibuat kesepakatan untuk
penyelesaian kita gunakan arsiran atau bersih.

Jawaban oleh Ibu Susi Setiawani

Tidak masalah bagian mana yang akan di arsir, asalkan
di awal di deklarasikan daerah mana yang akan di arsir.
Jika yg diarsir adalah daerah bukan solusi maksudnya
agara daerah solusi menjadi tampak bersih dan jelas.
2 Uraikan hasil diskusi Pada KB2 : Sering terjadi miskonsepsi perkalian dua
bersama teman dan matriks, baik itu cara mengalikan maupun matriks
dosen mengenai yang dapat dikalikan.
miskonsepsi di modul ini Pada KB3: Miskonsepsi sering terjadi pada saat siswa
diminta membuat model matematika dari soal cerita
dan untuk mengatasinya dapat digunakan tabel.
3 Hambatan yang dialami Hambatan pada pembelajaran kali ini adalah
pada pembelajaran kurangnya waktu untuk berdiskusi bagi bapak-bapak
analisis materi karena harus shalat juma’at.
pembelajaran berbasis
masalah di modul ini
4 Hal yang akan dilakukan Mungkin dihari jum’at perlu diperhatikan waktu jeda
untuk sukses di sebelum sholat jum’at.
pembelajaran modul
berikutnya