RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MTs MODERN AL RIFA'IE

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ Semester : VII / Ganjil
Materi : Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan Pengamatannya
Alokasi Waktu : 10 JTM

A. Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat,
 Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengembangkan sikap
mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan benda tak hidup sebagai
ciptaan Tuhan.
 Melalui pengamatan lingkungan sekitar dan diskusi, peserta didik dapat mengembangkan
keterampilan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab dan saling menghargai.
 Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi makhluk hidup dan
benda tak hidup di sekitar lingkungan dengan cermat dan teliti.
 Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasikan makhluk hidup di sekitar
lingkungan.
 Melalui presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda
(makhluk) hidup dan tak hidup.

B. Kegiatan Pembelajaran:

Langkah- Alokasi
Kegiatan Langkah Deskripsi Kegiatan Waktu
Model
Discovery
Pendahuluan 1. Menciptakan  Pemusatan perhatian : 10 menit
Situasi
(Stimulasi) Guru mengenalkan benda sekitar
misalnya buah jeruk, daun, meja dll
Guru mengajukan pertanyaan :
Tuliskan apa saja yang dapat diukur
pada benda tersebut, dan apa saja
yang tidak dapat diukur!

 Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran dan manfaat mempelajari
Besaran dan satuan.
Inti 2. Pembahasan  Menyampaikan informasi tentang 60 menit
Tugas dan kegiatan yang akan dilakukan yaitu
Identifikasi melakukan pengamatan pada benda-
Masalah benda yang ada disekitarnya.
Langkah-langkah :
- Membagi siswa dalam 8
3. Observasi
kelompok.
- Diskusi siswa secara kelompok
mengerjakan LKS Sub Topik
4. Pengumpulan Pengukuran Sebagai Bagian dari
dan Pengamatan
Pengolahan - Siswa melakukan pengamatan
data benda-benda sekitar
 - Siswa mengidentifikasi besaran yang
dapat diukur dan besaran yang tidak
dapat diukur dan mengukur dengan
5. analisis menggunakan satuan baku dan satuan
tak baku
- Mencatat data hasil pengamatan
pada kolom yang tersedia pada LKS

6. Verifikasi - Menganalisis data pengamatan

- Presentasi hasil pengamatan

C. Penilaian (Asesmen):

1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja Tes penilaian kinerja pengukuran

Tes Tertulis Uraian

 a. Lembar Pengamatan Sikap
PENGAMATAN PERILAKU ILMIAH
Aspek yang
dinilai

NO Nama Siswa Jml

Ketekunan dan
Ketelitian tanggung ja-
Ketrampilan
dan kehati- wab dalam
Rasa berkomunikas
hatian dalam belajar dan
ingin i pada saat
melakukan bekerja baik
tahu belajar
percobaan secara
individu atau
kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Alifia Putri Isjuianto
2 Alyna Rahmatika K
3 Amelia Dyta Aulia M
4 Anidya Az Zahra Noor I
5 Aura Nesha R
6 Aurel Bilqis Titania
7 Azzahro Nabila
8 Balqis Reva Hanifa
9 Dewi Nailul Fauziyah
10 Dinsya Yolla Rahma A
11 Eka Rizmi Qurrota A
12 Erlina Rahmah S
13 Jihan Gayu R
14 Kayla Gadis A.A
15 Khamala Azizah
16 Meyla Eka C
17 Maylla Majesty S
18 Miftahul Masruroh
19 Nadien Rahma T
20 Ni'matul Azizah
21 Nur Azizah Azalia
22 Putri Laili
23 Reva Anggraini W
24 Roro Lutfiana
25 Salsa Bila L.S
26 Salwa Jasmine S
27 Shelvia rizky Anandri
28 Sita Agustin Nur A
29 Tharisa Nur fadhila
30 Ulia Dewi Arini
31 Zulfa Naila Muna
32
33
34
35
RUBRIK PENILAIAN PERILAKU

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa ingin 3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias, aktif
tahu dalam melakukan kegiatan kelompok
2: Menunjukkan rasa ingin tahu tetapi tidak terlalu
antusias, baru terlibat aktif setelah disuruh
1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengukuran, sulit
terlibat
aktif meskipun telah didorong untuk aktif

2 Ketelitian dan hati hati 3: Melakukan pengukuransesuai prosedurdan serius

2: Melakukan pengukuran sesuai prosedur setelah diberi
petunjuk
1: Tidak melakukan pengukuran, sulit terlibat aktif meskipun
telah didorong untuk aktif.
3 Ketekunan dan 3: Tekun menyelesaikan tugas sampai akhir pengukuran,
tanggung jawab dalam dan tepat waktu
belajar dan bekerja baik
2: Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
secara individumaupun
kelompok
kelompok
1: Tidak berupaya sungguh sungguh untuk menyelesaikan
tugas
4 Berkomunikasi 3: Dapat mempresentasikan dasil pengukuran besaran
dengan
baik dan benar
2: Berupaya sungguh sungguh untuk presentasi,meskipun
belum sempurna
1: Tidak melakukan presentasi,meskipun disuruh maju oleh
guru

Kriteria penskoran : Kriteria Penilaian :

1.Baik 3 10 – 12 A
2. Cukup 2 7 - 9 B
3. Kurang 1 4–6 C
≤ 3 D
 RUBRIK PENILAIAN KINERJA SISWA
MATA PELAJARAN : IPA
TOPIK :OBYEK IPA DAN PENGAMATANNYA
SUB TOPIK : PENGUKURAN

NAMA SISWA : ..................................... TANGGAL : ..................................

KELAS : ...........................

TINGKAT
NO ASPEK YANG DINILAI KEMAMPUAN
1 2 3

1 Cara mengukur besaran (panjang, massa, suhu)

2 Ketepatan menggunakan satuan baku dan tak baku

3 Melaporkan data hasil pengukuran

JUMLAH
LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN MENGUKUR

No Ketrampilan yang dinilai Skor Rubri

k
1 Melakukan pengukuran 3 Pemilihan alat ukur tepat sesuai besaran yang
besaran (panjang, massa, diukur, penempatan skala alat ukur tepat pada
suhu) besaran yang diukur, membaca hasil pengukuran
dengan benar
2 Ada dua aspek yang benar
1 Ada satu aspek yang benar

2. Ketepatanmenggunakan 3 Ketepatan satuan yang digunakan pada obyek

satuan baku dan tak baku yang diukur
Kurang tepat satuan yang digunakan pada obyek
2
yang diukur
Tidak tepat dalam menggunakan satuan baku
1 dan satuan tidak baku

3. Melaporkan data 3 Melaporkan data sesuai dengan pengamatan

hasil pengukuran Melaporkan data sebagian sesuai pengamatan
2
1 Melaporlan data tidak sesuai pengamatan

Kriteria penskoran : Kriteria Penilaian :

1.Baik 3 10 – 12 A
2. Cukup 2 7 - 9 B
3. kurang 1 4–6 C
≤ 3 D
Instrumen Soal uraian:
1. Jelaskan pengertian mengukur !
2. Tuliskan besaran apa yang ada pada buah apel !
3. Tuliskan besaran dan satuan yang tepat pada kegiatan pengukuran tinggi sebuah pohon !
4. Tuliskan 3 syarat suatu satuan dikatakan bersifat standar atau baku!
5. Sebutkan 3 contoh manfaat pengukuran besaran dalam kehidupan sehari hari ?

Kunci Jawaban soal uraian

1. Mengukur adalah membandingkan suatu besaran dengan besaran lain yang sejenis yang
ditetapkan sebagai satuan
2. Besaran yang ada pada buah apel yaitu : massa , volume, panjang
3. Besaran panjang dengan satuan meter
4. Diakui secara internasional, bersifat tetap, mudah digunakan (ditiru)
5. Pengukuran dapat dijumpai pada peristiwa menimbang tepung, pembelian tali
atau kabel listrik, pengujian massa jenis zat untuk mengetahui kemurnian zat,
pembelian bensin, pengukuran tinggi badan dan dokter mengukur suhu pasiennya, dsb
 LEMBAR KERJA SISWA PENGUKURAN

A. Tujuan :
Siswa dapat melakukan pengukuran dengan menggunakan satuan yang tepat.
A. Alat dan
Bahan :
Lingkung
an sekitar
B. Cara kerja :
1. Amatilah apa saja yang ada disekitarmu dan tuliskan besaran apa yang dapat diukur
dan yang tidak dapat diukur,
2. Lakukan pengukuran pada obyek yang dapat diukur dengan menggunakan alat ukur
baku dan tidak baku.
3. kemudian masukkan data hasil pengukuran pada tabel pengamatan !

C. Kajian teori :
Mengukur adalah membandingkan besaran dengan besaran sejenis yang ditetapkan
sebagai satuan.Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur serta memilki nilai dan
satuan.
Satuan yang digunakan dalam kegiatan IPA meliputi satuan terstandar (baku) dan
satuan tak standar (tak baku).Misalnya kegiatan mengukur tinggi badan dengan mistar
(baku) dan menggunakan panjang pensil (tak baku). Satuan baku adalah satuan yang
telah disepakati secara internasional. Contoh satuan baku : meter, kilogram dan sekon.
Satuan tak baku adalah satuan yang bersifat lokal (kedaerahan) sehingga tidak bersifat
internasional.Contoh satuan tak baku : jengkal (kilan), hasta, depa

D. Tabel Pengamatan :
BESARAN
OBYEK BESARAN HASIL
No YANG TIDAK SATUAN
YANG YANG PENGUKUR
DAPAT
DIAMATI DAPAT AN
DIUKUR
DIUKUR

E. Pertayaan :
1. Jelaskan pengertian besaran !
2. Bandingkan hasil pengukuran kelompokmu dengan kelompok lain!
Samakah hasil pengukuran yang diperoleh? Mengapa demikian ?
3. Tuliskan 3 syarat suatu satuan dikatakan bersifat standar atau baku!
4. Sebutkan 2 contoh manfaat pengukuran besaran dalam kehidupan sehari hari ?
5. Kesimpulan apa yang dapat kamu ambil dari kegiatan ini ?

…………, …………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

…………………………. ………………………………