MATERI AJAR MATEMATIKA

SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA

VARIABEL (SPLDV)
SMP/MTS KELAS VIII

KONSEP PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL

Disusun Oleh :

SARI OKTAVIA, S.Pd

No. Peserta : 201506679921

PPG DALJAB 2021

Page | i
 DAFTAR ISI

Halaman Judul.............................................................................................................. i

Daftar Isi ........................................................................................................................ ii

Pendahuluan ....................................................................................................................... iii

Peta konsep .................................................................................................................. iv

Materi Pembelajaran………..…………………………..……………….............................................. 1

Rangkuman ..................................................................................................................... 5

Tes Sumatif ..................................................................................................................... 6

Daftar Pustaka ................................................................................................................ 7

Page | ii
 PENDAHULUAN

Sekelompok siswa SMP AL KHAIRIYAH merencanakan studi wisata. Perwakilan kelompok

mereka mengamati brosur spesial yang ditawarkan oleh dua agen bus. Kedua brosur
tersebut tampak seperti gambar di atas.
Agen Bus Galaksi menawarkan paket studi wisata dengan biaya yang dikeluarkan sebesar
Rp150.000,00 per siswa dengan biaya pemesanan hanya Rp2.000.000,00. Di saat yang
sama, Agen bus Angkasa menwarkan paket studi wisata seharga Rp4.000.000,00 dengan
biaya yang dikeluarkan per siswa adalah Rp100.00,00. Menurutmu, agen bus manakah
yang akan kamu pilih? Jelaskan alasanmu mengapa agen bus itu kamu pilih? Bagaimana
Konsep Persamaan Linear Dua Variabel dapat membantu kita untuk membuat model
masalah di atas tanpa kesulitan? untuk mengetahuinya, kalian dapat mempelajari materi
ajar tentang Sistem Persamaan Linear Dua Variabel ini dengan baik

LATAR BELAKANG
Salah satu materi dalam matematika yang secara simultan terbangun terutama sejak
awal pembelajaran matematika di Sekolah Menengah Pertama adalah Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel. Sistem Persamaan Linear Dua Variabel merupakan bagian dari aljabar.
Seseorang sering mengalami suatu kegiatan aljabar di antaranya Persamaan Linear Dua
Variabel dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya situasi yang berhubungan dengan
perniagaan atau jual beli.
“ Dua kemeja dan dua celana harganya Rp704.000,00. Di toko dan merek yang sama, satu
baju dan tiga celana harganya Rp672.000,00. Berapa harga satu baju dan satu celana?”
Saat akan mencari penyelesaian dari masalah di atas, maka gunakan perhitungan
dengan konsep Persamaan Linear Dua Variabel. Agar terbangun kebermaknaan dalam
materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel, maka aspek pemecahan masalah terutama
dari konteks yang ada di sekitar siswa perlu dijadikan sebagai acuan.
Konsep Sistem Persamaan Linear Dua Variabel akan digunakan siswa dalam
menyelesaikan masalah-masalah lain, misalnya aritmetika sosial, fungsi, persamaan garis
lurus, geometri, bilangan, dan lainnya. Oleh karena itu, konsep-konsep yang telah dipelajari
siswa sebelum materi ini perlu diingatkan kembali, sehingga akan nampak kesinambungan
antar materi..
Page | iii
 KOMPETENSI INTI

KI 3. Pengetahuan

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4. Keterampilan

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR
3. 5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel dan penyelesaiannya yangdihubungkan
dengan masalah kontekstual
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.5.1 Mengidentifikasi persamaan linear dua variabel dan sistem persamaan linear d u a variabel
3.5.2 Mengidentifikasi penyelesaian dari persamaan linear dua variabel dan sistem persamaan
linear dua variabel dari masalah yang diberikan

4.5.1 Membuat model matematika sistem persamaan linear dua variabel dari masalah yang diberikan
4.5.2 Menyelesaikan masalah sistem persamaan linear dua variabel di kehidupan sehari- hari
dengan metode eliminasi

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pembelajaran Problem based learning peserta didik diharapkan dapat
Memahami definisi persamaan linear dua variabel dan sistem persamaan linear dua
variabel dengan tepat dan percaya diri.
2. Melalui pembelajaran problem based learning peserta didik diharapkan dapat
menyelesaian dari persamaan linear dua variabel dan sistem persamaan linear dua
variabel dengan baik
3. Melalui pembelajaran berbasis masalah peserta didik diharapkan dapat Menyusun model
sistem persaman linier dua variabel dengan benar.
4. Melalui pembelajaran berbasis masalah peserta didik diharapkan dapat menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan persamaan linier dua variabel dengan disiplin dan tanggung
jawab.

Page | iv
PETA KONSEP

Page | v
 MATERI PEMBELAJARAN

MENYELESAIKAN SISTEM
PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL
DENGAN SUBTITUSI

Pada kegiatan sebelumnya kalian telah mempelajari materi tentang menentukan

selesaian persamaan linier dua variabel dengan menggunakan grafik. Namun, menurut
kalian apakah menentukan selesaian dengan grafik lebih efisien? Apakah ada cara lain
selain menggunakan grafik ? untuk mengetahuinya amati kegiatan berikut.
Perhatikan bagaimana menentukan selesaian dari sistem persamaan linier dua variabel
berikut :
2x + y = 3
X – 3y = 5
Dari persamaan 2x + y = 3 kita dapat menentukan nilai x dengan mengganti (menyubtitusikan)
bentuk persamaan y sepertti berikut :
Ubah persamaan 2x + y = 3 menjadi y = 3 – 2x
Subtitusikan 3 – 2x untuk y ke persamaan x – 3y = 5, sehingga
X – 3y = 5
X – 3 (3 – 2x) = 5
X – 9 + 6x = 5
7x – 9 = 5
7x = 5 + 9
7x = 14
x= =2
setelah itu subtitusikan nilai x = 2 ke persamaan y = 3 – 2x sehingga
y = 3 – 2(2)
y=3–4
y = -1
maka x = 2 dan y = -1
bagaimana langkah – langkah untuk menentukan selesaian sistem persamaan linier dua
variabel dengan metode subtistusi ? apakah dengan menggantikan variabel x juga akan
memperoleh selesaian yang sama ?
untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dua variabel
khususnya soal cerita, perhatikan contoh berikut .
contoh .

BAHAN AJAR 1|Page | 1

tentukan sistem persamaan linier dua variabel yang membentuk dari kedua gambar diatas. Selanjutnya
tentukan harga satu kacamata dan satu celana ?

penyelesaian :

Misalkan harga satu kacamata adalah x dan harga satu celana adalah y.

Harga satu kacamata dan dua celana adalah Rp 5000.000,- persamaannya adalah x + 2y = 5000.000
Harga 3 kacamata dan 1 celana adalah Rp 500.000,- maka persamaannya adalah 3x + y = 500.000
Sistem persamaan linier dua variabel yang di bentuk adalah
X + 2y = 5000.000
3x + y = 5000.000
Dengan menggunakan subtitusi , maka jika ubah persamaan 1 menjadi x = 500.000 – 2y
Kemudian subtitusi 500.000 – 2y ke dalam persamaan 2, sehingga 3x + y = 500.000
3(500.000- 2y ) + y = 500.000
1.500.000 – 6y + y = 500.000
1.500.000 – 5y = 500.000
1.500.000 – 500.000 = 5y
1.000.000 = 5y
5y = 1.000.000
Y = 200.000

Kemudian subtitusikan 200.000 ke persamaan x = 500.000 – 2y

X = 500.000 – 2(200.000)
X = 500.000 – 400.000
X = 100.000

Maka selesaian dari sistem persamaan linier adalah (100.000, 200.000) dengan kata lain harga satu kacamata
dan satu celana masing – amsing adalah Rp 100.000,- dan Rp 200.000,-

BAHAN AJAR 1|Page | 2

 LKPD PESERTA DIDIK

AYO KITA MENALAR

diskusikan bersama temanmu. Coba selesaikanlah permasalahan berikut dengan

menggunakan metode subtitusi

Pada liburan sekolah Syahmina pergi ke rumah paman yang ada di Desa. Di rumah
paman terdapat satu kandang yang di sekat terpisah oleh kayu. Di dalam kandang
tersebut terdapat kambing dan ayam sebanyak 13 ekor. Jika jumlah kaki hewan
tersebut 32 ekor, maka jumlah kambing dan ayam masing-masing adalah....

Penyelesaian :

BAHAN AJAR 1|Page | 3

RANGKUMAN
setelah mempelajari ciri – ciri dari persamaan linier dua variabel, menentukan nilai
variabel serta membuat model dan meyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan linier dua variabel dengan metode subtitusi. Buatlah rangkuman tentang apa
yang telah kalian pelajari

BAHAN AJAR 1|Page | 4

 LATIHAN SOAL
(Kerjakan latihan ini di buku Tugas)

1. Di antara persamaan linier dua variabel berikut ini, manakah yang lebih mudah menggunakan
metode subtitusi ketika menemukan selesaiannya. Jelaskan jawaban kalian
a. 2x + 3y = 5
4x – y = 3
b. 4x – y = 3
x + 5y = -1
c. 2x + 10 y = 14
5x – 9y = 1

2. Selesaikan persamaan berikut dengan menggunakan subtitusi

a. Y = x – 4
Y = 4x – 10
b. X = 2y + 7
3x – 2y = 3
c. 4x – 2y = 14
Y=½x–1

3. Terdapat 64 siswa yang bergabung dalam bakat musik dan drama. Anggota bakat minat musik
memiliki 10 anggota lebih banyak dari anggota bakat minat drama.
a. Tuliskan sistem persamaan linier yang menunjukkan situasi di atas
b. Berapa banyak siswa yang berada pada setiap bakat minat, baik musik dan drama ?

BAHAN AJAR 1|Page | 5

DAFTAR PUSTAKA

Abdur Rahman As’ari, dkk. 2017. Matematika edisi revisi 2017.Jakarta : Kemendikbud

M. Cholik Adinawan, dkk..(2016). Seribu Pena Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII. Edisi
Revisi 2016. Jakarta: Erlangga.

Marsigit. 2010. The Iceberg Approach of Learning Fractions in Junior High School: Teachers’
Simulations of Prior to Lesson Study Activities. (Online, diakses 19 September 2020)

Rochmad. Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika. Jurnal. FMIPA

UNNES, 1 juni 2012. (Online, diakses 19 September 2020)

Sirait, N., Jamiah, Y., & Suratman, D. (2017). Proses berpikir siswa dalam menyelesaikan
soal cerita pada materi SPLDV di SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(11),
1–8. (Online, diakses 19 September 2020)

BAHAN AJAR 1|Page | 6