BAB II

KONDISI SEKOLAH SAAT INI TERKAIT 8 SNP

A. Profil Sekolah
1. Visi  TK/RA...
“Mengembangkan kualitas sumber daya manusia sedini mungkin secara terarah,
terpadu, dan menyeluruh agar anak dapat berkembang secara optimal rohani dan
jasmani”
2. Misi TK/RA...
1. Membentuk keimanan dan ketaqwaan anak didik
2. Mengembangkan seluruh aspek kepribadian anak didik secara optimal baik fisik,
kognitif, bahasa, emosional konsep diri, disiplin, seni, moral dan nilai-nilai agama
3. Membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani anak didik sesuai
tahap-tahap perkembangan dengan cara bermain sambil belajar, belajar sambil
bermain.
3. Tujuan Sekolah
Pendidikan di TK/RA... diarahkan untuk mencapai tujuan sebagai berikut: 
1. Menanamkan nilai-nilai Ketuhanan Yang Maha Esa
2. Menanamkan etika dan moral yang baik serta berbudi pekerti yang luhur
3. Menumbuhkan dan mengembangkan kreatifitas anak.

B. Capaian 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP)

Standar Nasional Capaian Sekolah
Indikator
Pendidikan (SNP) sesuai rapor mutu
1. Standar 1.1. Lulusan memiliki ➢ Sekolah sudah
Kompetensi    kompetensi pada dimensi menerapkan
Lulusan sikap. Memiliki perilaku pembiasaan melalui
Permendikbud No 20 yang mencerminkan sikap implementasi PPK dan
Tahun 2016 Tentang beriman dan bertaqwa Bindikel,seperti :
SKL kepada Tuhan YME Sambut pagi, literasi,
(berakhak, jujur dan sholat berjamaah.
peduli, bertanggung •  Sambut Siswa
jawab, pembelajar sejati, dilakukan oleh 2
sepanjang hayat dan orang guru piket
sehat jasmani dan rohani) secara bergantian
•  pembiasaan sholat
dhuhur berjamaah
dilaksanakan secara
bergantian jadwal
kelas.

1.2. Lulusan memiliki ➢ Perolehan nilai hasil

kompetensi pada dimensi ujian sekolah cukup
pengetahuan
Memiliki pengetahuan
faktual, prosedural,
konseptual dan metakognitif
(ilmu pengetahuan teknologi,
seni dan budaya)
 1.3. Lulusan memiliki ➢ Belum semua guru
kompetensi pada dimensi menerapkan
keterampilan. Memiliki pembelajaran berbasis
keterampilan berpikir dan IT
bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif dan
komunikatif melalui pendekatan
ilmiah

2.   Standar Isi 2.1. Perangkat pembelajaran ➢ Perangkat

Permendikbud sesuai rumusan kompetensi. pembelajaran
No 21 Memuat karakteristik kompetensi merupakan copy paste
Tahun 2016 sikap, pengetahuan, dan dari perangkat
Tentang keterampilan Menyesuaikan pembelajaran dari CD
Standar Isi tingkat kompetensi siswa dan yang dikeluarkan oleh
ruang lingkup materi Penerbit Buku
pembelajaran
2. Kurikulum Tingkat  Satuan Pendidikan ➢ Sekolah
dikembangkan sesuai prosedur. Melibatkan mengembangkan KTSP sesuai
pemangku kepentingan dalam pengembangan dengan prosedur yaitu melalui
kurikulum. Mengacu pada kerangka dasar tahapan- tahapan
penyusunan. ➢ Sekolah dalam
Melewati tahapan operasional pengembangan. mengembangkan kurikulum
Memiliki kurikulum tingkat satuan pendidikan belum melibatkan semua
yang dikembangkan pemangku kepentingan.

2.3. Sekolah melaksanakan ➢ Sekolah sudah

kurikulum sesuai ketentuan Menyediakan melaksanakan
alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur Kurikulum 2013
kurikulum yang berlaku
Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk
pendalaman materi Menyelenggarakan aspek
kurikulum pada muatan lokal Melaksanakan
kegiatan
pengembangan diri siswa
3.   Standar Proses 3.1. Sekolah merencanakan ➢  Sekolah kami
Permendikbud proses pembelajaran dalam membuat RPP
No 22 sesuai ketentuan. Mengacu sudah mengacu pada
Tahun 2016 pada silabus yang telah silabus tapi belum
Tentang dikembangkan lengkap dan
Standar Mengarah pada sistematis
Proses pencapaian
kompetensi
Menyusun dokumen
rencana dengan
lengkap dan sistematis
Mendapatkan evaluasi dari
kepala sekolah dan
pengawas sekolah

3.2. Proses pembelajaran ➢  Proses pembelajaran

dilaksanakan dengan belum semuanya
tepat Mendorong siswa memanfaatkan media
mencari tahu pembelajaran
Mengarahkan pada dalam meningkatkan
penggunaan efisiensi dan efektivitas
pendekatan ilmiah pembelajaran
Melakukan pembelajaran
 berbasis kompetensi
Memberikan pembelajaran terpadu Melaksanakan
pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya
multi dimensi;
Menerapkan metode pembelajaran sesuai
karakteristik siswa
Memanfaatkan media pembelajaran dalam
meningkatkan efisiensi dan efektivitas
pembelajaran
Menggunakan aneka sumber belajar

3.3. Pengawasan dan penilaian Pengawasan dan

otentik dilakukan dalam proses pembelajaran penilaian dalam proses
Melakukan penilaian otentik secara komprehensif dan pembelajaran
memanfaatkan hasilnya. Melakukan pengawasan
Melakukan pemantauan dalam pelaksanaan
evaluasi.
 proses pembelajaran dan
supervisi proses
pembelajaran  kepada guru.
Mengevaluasi proses
pembelajaran  dan
menindaklanjuti hasil
pengawasan.

4.   Standar 4.1. Aspek penilaian sesuai Aspek penilaian sesuai

Penilaian ranah kompetensi. Mencakup ranah kompetensi.
Pendidik ranah sikap, pengetahuan, dnan Mencak up Sikap,
Permendikbud keterampilan dan memiliki bentuk pengetahuan, dan
No 23 Tahun pelaporan sesuai dengan ranah ketrampilan dalam
2016 bentuk pelaporan
Tentang
Standar
Penilaian
Pendidikan

4.2. Teknik penilaian obyektif ➢  Menggunakan jenis

dan akuntabel. Menggunakan teknik penilaian
jenis teknik penilaian yang yang obyektif dan
obyektif dan akuntabel dan akuntabel dan
memiliki perangkat teknik memiliki perangkat
penilaian lengkap. teknik penilaian
lengkap

4.3. Penilaian pendidikan ➢  Menindaklanjuti

ditindaklanjuti. hasil pelaporan
Menindaklanjuti hasil penilaian dan
 pelaporan penilaian dan melakukan
melakukan pelaporan secara pelaporan dan
periodik. melakukan pelaporan

4.4. Instrumen penilaian ➢  Instrumen penilaian

menyesuaikan aspek. menyesuaikan aspek.
Menggunakan instrumen Menggunakan
penilaian aspek sikap, instrumen penilaian
pengetahuan dan keterampilan. aspek sikap,
pengetahuan dan
ketrampilan

4.5. Penilaian dilakukan ➢  Penilaian dilakukan

mengikuti prosedur. Melakukan mengikuti prosedur.
penilaian berdasarkan Melakukan
penyelenggara dan ranah sesuai penilaian berdasarkan
prosedur. Menentukan kelulusan penyelenggara dan
siswa berdasarkan ranah sesuai
pertimbangan/kriteria yang sesuai. prosedur.

5.   Standar 5.1. Ketersediaan  dan ➢  Memiliki guru

Pendidik dan    kompetensi guru sesuai sesuai ketentuan
      Tenaga ketentuan. berkualifikasi
Kependidikan Berkualifikasi akademik minimal akademik S1dan
S1/D4, tersedia sudah bersertifikat
 untuk tiap mata pelajaran dan pendidik.
Permendikn as bersertifikat pendidik. ➢  Ada 1 orang guru
No. 13 Berkompetensi paedagogik dan kelas dan Guru Mata
Tahun 2007 profesional minimal baik. Pelajaran
Tentang Pendidikan
Standar Agama Islam
Kepala yang berstatus
Sekolah honorer

Permendikn as 5.2. Ketersediaan dan ➢ Kepala Sekolah

No. 16 kompetensi kepala sekolah sesuai sudah
Tahun 2007 ketentuan. Berkualifikasi minimal berkualifikasi S1
Tentang Standar S1/D4. Berusia sesuai kriteria saat dan bersertifikat
Kualifikasi pengangkatan. Berpengalaman pendidik.
Akademik Guru mengajar selama yang ditetapkan.
Pangkat minimal III.c,
bersertifikat pendidik,
bersertifikat kepala sekolah.
Berkompetensi kewirausahaan,
supervisi dan sosial minimal baik

Permendiknas
No. 24
Tahun 2008
Tentang Standar
Tenaga
Administrasi S/M

5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga ➢ Belum memiliki

administrasi  sesuai ketentuan.Tersedia tenaga
tenaga pelaksana administrasi
sesuai
ketentuan
 Permendiknas No. urusan administrasi dan
25 berpendidikan sesuai
Tahun 2008 ketentuan
Tentang Standar
Tenaga
Perpustakaan 5.4. Ketersediaan dan ➢      Sekolah belum
S/M kompetensi laboran sesuai memiliki tenaga
ketentuan laboratorium
Permendiknas No Tersedia kepala, tenaga
26 laboratorium dan teknisi
Tahun 2008 laboratorium yang
Tentang Standar berkualifikasi sesuai dengan
Tenaga ketentuan
Laboratorium
S/M

Permendiknas
No.27
Tahun 2008 5.5. Ketersediaan dan ➢    Sekolah sudah
Standar kompetensi pustakawan memiliki tenag
Kualifikasi sesuai ketentuan. Tersedia perpustakaan
Akademik kepala dan sesuai kualifikasi
Konselor tenaga perpustakaan yang
sesuai dengan kualifikasi
yang sesuai.

6.   Standar Sarana dan  6.1. Kapasitas dan daya ➢    Sekolah memiliki

      Prasarana tampung sekolah memadai. rombongan belajar
Pendidikan. yang sesuai
Permendiknas Memiliki kapasitas rombongan ➢ Rasio luas lahan tidak
No 24 belajar yang sesuai dan sesuai jumlah siswa
Tahun 2007 memadai. Rasio luas lahan
Tentang sesuai dengan jumlah siswa.
Standar Kondisi lahan dan bangunan
Sarana dan sekolah memenuhi
Prasarana persyaratan.
Memiliki ragam prasarana sesuai
ketentuan.

6.2. Sekolah memiliki sarana ➢  Sekolah belum

dan prasarana memiliki
pembelajaran yang perpustakaan
lengkap. tetapi masih
Memiliki ruang kelas, sedikit buku- buku
laboratorium IPA, ruang untuk bacaan non
perpustakaan sesuai standar fiksi
dan kondisinya layak pakai
 6.3. Sekolah memiliki sarana dan ➢      Sekolah sudah
prasarana pendukung yang lengkap. memiliki kantin yang
Memiliki ruang pimpinan, ruang layak
guru, ruang UKS, tempat ibadah,
jamban, gudang, ruang TU,
ruang

konseling, ruang OSIS,

sesuai standar dan
layak pakai.
Menyediakan kantin dan
tempat parkir yang layak.

7.   Standar 7.1. Sekolah melakukan ➢ Memiliki visi, misi

Pengelolaan  perencanaan pengelolaan tujuan yang jelas sesuai
      Pendidikan Memiliki visi, misi tujuan ketentuan.
Permendiknas yang jelas sesuai Mengembangkan RKS
No 19 ketentuan.
Tahun 2007 Mengembangkan RKS ➢ Belum melibatkan
Tentang pemangku kepentingan
Standar Melibatkan pemangku sekolah secara lengakap
Pengelolaan kepentingan sekolah
Pendidikan. dalam merencanakan
pengelolaan sekolah.
 7.2. Program pengelolaan ➢    Peyelenggaraaan
dilaksanakan sesuai layanan kesiswaan dan
ketentuan. Memiliki peningkatan daya guna
pedoman pengelolaan PTK belum sepenuhnya
sekolah lengkap. terlaksana dengan baik
Meyelenggarakan
layanan kesiswaan.
Meningkatkan dayaguna
PTK.

Melaksanakan EDS dan

membangun kemitraan.
Mengelola bidang kurikulum
dan kegiatan pembelajaran.

7.3. Kepala sekolah   ➢    Sumber daya yang

       Berkinerja baik. Berjiwa  ada belum dikelola
       kepemimpinan dan      secara maksimal
       mengelola sumber daya 
       dengan baik

7.4. Sekolah mengelola sistem ➢ Baru sebagian guru

informasi manajemen Memiliki yang menggunakan
sistem informasi manajemen yang IT
sesuai.
8.   Standar 8.1. Sekolah memberikan ➢  Sekolah sudah
Pembiayaan layanan subsidi silang Memiliki memberikan subsidi
Peraturan data daftar siswa dengan latar silang
Pemerintah belakang ekonomi yang jelas.
R.I. No 48
Tahun 2008 Membebaskan biaya bagi
Tentang siswa yang tidak mampu dan
Pendanaan memberikan subsidi silang ➢  Sekolah memiliki data
Pendidikan bagi yang kurang mampu. daftar siswa yang
berlatar belakang
ekonomi kurang

8.2. Beban operasional    ➢    Sekolah menerima

       sekolah bantuan dari
sesuai ketentuan. Memiliki biaya operasional pemerintah dan
non personil sesuai ketentuan masyarakat

8.3. Sekolah melakukan ➢    Sekolah sudah

pengelolaan dana dengan baik. melakukan pengelolaan
Mengatur alokasi dana, memiliki laporan dana dengan baik
pengelolaan dana dan laporan dapat diakses
oleh pemangku kepentingan