Plan Educacion Etica y Valores

Institución Educativa Diego Echavarría Misas
“Formación integral para una mejor sociedad”

Aprobado por Resolución Departamental Nº. 16217 de Noviembre 27 de 2002
FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

INTEGRAL CÓDIGO: M2-PL01 VERSIÓN: 1 PÁGINA 1 de 129
1. INTENSIDAD HORARIA
AREA O
ETICA Y VALORES
ASIGNATURA:
1° 2° 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2. OBJETIVOS DEL ÁREA Y ASIGNATURA
OBJETIVO GENERAL:
Contribuir a la formación integral del estudiante para asumir de manera responsable, reflexiva y crítica su vida, la salud, las emociones, los hábitos, la felicidad,
la autorrealización y su contexto, desde la participación ciudadana y la convivencia pacifica para crear una sociedad más democrática, participativa y pluralista.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
✔ Desarrollar valores civiles, éticos y morales, para la organización social y la convivencia ciudadana.
✔ Promover la formación de seres humanos que actúan con base en principios éticos aceptados universalmente
✔ Formar una actitud responsable frente a la sexualidad y la salud integral reconociendo factores positivos, de protección y factores negativos, de riesgo o
amenaza desde una perspectiva de acción participativa individual y colectiva.
✔ Promover la participación del individuo en su contexto familiar, comunitario, barrial y social.
✔ Desarrollar competencias emocionales y comunicativas que redunden en una educación emocional.
✔ Adquirir elementos para la formación de un ciudadano participativo, autónomo, solidario, justo, autorrealizado, automotivado y feliz,
✔ Formar personas capaces de pensar por sí mismas, de actuar por convicción personal, con un sentido crítico, y capaces de asumir responsabilidades.
✔ Contribuir a la construcción de un proyecto de vida a nivel personal y profesional a partir de la resignificación del sentido de la vida.
✔ Reconocer la necesidad que tienen las sociedades de organizarse en torno a un sistema de normas y valores compartidos culturalmente.
✔ .Promover la coherencia entre la teoría y la práctica de los principios morales y éticos.
✔ Reconocer la integridad e integralidad del ser humano en todas sus manifestaciones y experiencias de vida.
1. ENFOQUE CURRICULAR
(Tomado de: Lineamientos curriculares del Ministerio de Educación Nacional. 1998)
El propósito fundamental de toda educación es preparar para el mundo de la vida y en él para el desarrollo del conocimiento, la belleza y el saber. Ello implica
abarcar dos dimensiones de acción o de comportamiento: el mundo de la vida desde el cuidado y la atención de uno mismo, y el mundo de la vida desde el
cuidado y la atención a los demás o lo que genéricamente llamamos, desde la antigua Grecia: el cuidado de la ciudad. La educación ética y moral se ocupa
justamente de formar y preparar a la persona como sujeto moral para que pueda construir y ejercer su condición humana en el mundo.

La educación ética y moral desde luego no es responsabilidad exclusiva de los maestros, de alguna área curricular específica, o de toda la escuela, o de la
familia. Sin embargo, la educación moral debe tener claramente definido el lugar que ocupa en el seno de las prácticas formativas y educativas de la sociedad.
La educación en valores éticos y morales atañe directamente tanto a la educación formal como a la informal y a la no formal.
En relación con la educación formal, la formación en valores éticos y morales, de suyo debe ocupar un lugar central en el mundo de la escuela. No obstante,
por su naturaleza, en la medida que se ocupa de los comportamientos de la vida, ella no se debe limitar a un simple lugar en el currículo.
Tanto en el currículo explícito como en el oculto, como en cualquier otro lugar o tiempo donde se haga vida individual o colectiva, se presentan situaciones
moral y éticamente significativas. En todo lugar donde se viva en contextos éticos y morales, debe estar la educación ética y moral. Ese es el verdadero sentido
de la transversalidad y universalidad de la preocupación ética y moral dentro de la vida educativa.
Desde luego, un campo crucial para el ejercicio de la educación ética y moral es el relacionado con el clima moral de la institución educativa, tanto en la
actividad académica convencional, como en la elaboración y vigencia del Proyecto Educativo Institucional PEI, del Gobierno Escolar, del Manual de
Convivencia y, en general, de todos los espacios y mecanismos de participación de la comunidad educativa, los espacios de formulación de intereses, de
negociación, de los acuerdos, de los compromisos, de los consensos y de los disensos. En pocas palabras, de los espacios para el ejercicio amplio de la
política escolar.
Nuestra Constitución Política y nuestra realidad, hacen claras demandas a la escuela. Se requiere de instituciones capaces de formar a los ciudadanos
modernos, autónomos, responsables y solidarios que se comprometan con la construcción del país que queremos los colombianos. Esas subjetividades no
podrán ser fruto más que de instituciones libres y abiertas, deliberantes y plurales, críticas y comprometidas con la sociedad que las alberga.
La formación ética y moral debe ser asumida por la escuela como un reto tendiente a generar cambios en las relaciones que se dan dentro de la escuela para
dotarla de un nuevo sentido, hacer un ejercicio de deconstrucción-reconstrucción cultural, para definir qué se debe cambiar y qué debe permanecer dentro de
la escuela que tenemos, en la perspectiva de construir colectivamente nuevos modelos de convivencia social, basados en una nueva cultura escolar.
Dicho reto debe llevar, así mismo, a “pensar la institución educativa como laboratorio social en el cual se propicien experiencias para el reconocimiento del
otro, la aceptación de la diversidad cultural, la tolerancia, la búsqueda de modelos de convivencia y la negociación como mecanismo para el tratamiento de los
conflictos, en la perspectiva de la concertación.
Así mismo, la educación debe comprometerse con llevar al seno de la escuela el debate ético que ha recuperado una gran actualidad, para indagar por el tipo
de ciudadanos y de proyecto ético que quiere ayudar a formar, en el proceso de construcción de una sociedad civil fuerte y organizada, cimentada en los
valores de la democracia, la justicia, la solidaridad, la paz, el respeto por el medio ambiente, el respeto por los Derechos Humanos y el desarrollo de los seres
humanos, como mínimos para asegurar la convivencia democrática.
Según una corriente “clásica”, la ética tiene como objeto los actos que el hombre realiza de modo consciente y libre (es decir, aquellos actos sobre los que
ejerce de algún modo un control racional). No se limita sólo a ver cómo se realizan esos actos, sino que busca emitir un juicio sobre estos, que permite
determinar si un acto ha sido éticamente bueno o éticamente malo.

Ello implica establecer una distinción entre lo que sea bueno y lo que sea malo desde el punto de vista ético, y si el bien y el mal éticos coincidan o no con lo
que serían el bien y el mal en sí.
La fundamentación de la Ed. Ética debe preguntarse por lo universal de:
 ¿Qué es bueno?
 ¿Qué es justo?
 ¿Qué es correcto?
 ¿Qué debemos hacer?
 ¿Qué debemos esperar?
La Educación Ética se encarga de formar a la persona como sujeto moral para que pueda construir y ejercer su condición humana en el mundo.
Los lineamientos sobre educación ética buscan formar estudiantes y futuros ciudadanos autónomos, participativos, justos y solidarios.
1. ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA
Para el desarrollo de esta área asumimos la propuesta realizada por el MEN para la formación de un ciudadano competente desde tres componentes:
Convivencia pacífica, participación y responsabilidad democrática, pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. Para cada uno de estos componentes
se proponen los siguientes indicadores de desempeño:
COMPO-
NENTES PARTICIPACION Y RESPONSABILDIAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y
CONVIENCIA Y PAZ
SOCIAL Y DEMOCRATICA VALORACIION DE LAS DIFERENCIAS
GRADO
Comprende la importancia de valores
Participa en su contexto más cercano en la Identifica y respeta las diferencias y
básicos como la solidaridad, honestidad, el
construcción de acuerdos básicos sobre semejanzas entre él y los demás, y
1º a 3º cuidado, el buen trato y el respeto por sí
normas para el logro de metas comunes y rechaza situaciones de discriminación en
mismo y por los demás y los practica en su
los cumple. su familia, entre sus amigos en el aula.
contexto más cercano.
Asume de manera pacífica y constructiva,
Participa constructivamente en los procesos Reconoce y rechaza situaciones de
los conflictos cotidianos de la vida escolar y
4º a 5º democráticos en el aula y en su medio discriminación y de exclusión en su medio
familiar y contribuye a la protección de los
escolar. escolar.
derechos de los niños y de las niñas.
6º a 7º Contribuye de manera constructiva a la Identifica y rechaza situaciones en las que Identifica y rechaza diversas formas de
convivencia en su institución y en su barrio. se vulneran los derechos fundamentales y discriminación en la institución en su
utiliza formas y mecanismos de comunidad, y analiza críticamente las

participación democrática en su medio razones que favorecen estas

escolar. discriminaciones.
Participa o lidera iniciativas democráticas en
Rechaza situaciones de discriminación y
Construye relaciones pacíficas que su medio escolar o en su comunidad, con
exclusión social en el país; comprende sus
8º a 9º contribuyen a la convivencia cotidiana en su criterios de justicia, honestidad, solidaridad
posibles causas y consecuencias negativas
comunidad y el municipio. y equidad en defensa de los derechos
para la sociedad.
civiles y políticos.
Conoce y sabe usar los mecanismos Expresa y rechaza toda forma de
Participa constructivamente en iniciativas o constitucionales de participación que discriminación y de exclusión social y hace
10º a 11º proyectos a favor de la no-violencia a nivel permiten expresar sus opiniones y participar uso de los mecanismos democráticos para
local o global. en la toma de decisiones políticas tanto a la superación de estas actitudes y el
nivel local como a nivel nacional. respeto a la diversidad.
2. PROYECTOS RELACIONADOS CON ÁREA Y/O ASIGNATURA: Proyecto Escuelas Saludables, proyecto de prevención en Farmacodependencia
(Unires), proyecto de democracia, proyecto de sexualidad y de psicorientación.
3. DIAGNÓSTICO DEL ÁREA
Las problemáticas de relevancia son las que se describen a continuación:
– El estudiantado no se identifica con la labor docente y con la importancia de la educación como medio para el desarrollo de sus capacidades, de sus
metas y de su proyecto de vida.
– Entorno familiar problemático, por ejemplo ausencia de uno de los padres, desempleo, desplazamiento, dificultades económicas, poca instrucción y
educación de los padres, poco manejo de autoridad, la norma, y un ambiente amoroso para la formación, empleos informales, consumo de alcohol y
otras sustancias psicoactivas, maltrato familiar, abuso sexual.
– Entorno barrial con factores de riesgo como inseguridad, pandillas juveniles, consumo de drogas, cultura de irresponsabilidad, falta de proyectos y
metas en la vida.
– Niños y jóvenes vulnerables al influjo de la cultura juvenil consumista, en la cual se consume objetos, bienes, relaciones, espacios.
– Falta de cultura política para formarnos como ciudadanos justos, solidarios, autónomos, participativos y democráticos.
– Perdida de valores como la autoridad, el respeto, la obediencia, la comprensión, la cortesía, urbanidad y amabilidad en el trato.
– Les cuesta asumir retos, responsabilidad, reflexión y control de sus impulsos agresivos y emociones tales como las, la ira, la rabia, la tristeza, el placer.
– Poca cultura del autocuidado y la autoprotección frente a riesgos de salud de índole físico y psicosocial, visto por ejemplo en el consumo de
sustancias psicoactivas.
– Relaciones interpersonales conflictivas, con incapacidad de resolver problemas y situaciones asertivamente.
– Falta de orientación afectivo -sexual, por lo que pueden estar propensos a actos irresponsables, inducción a prostitución, crisis de separación ante
perdida de parejas o enamorados.
– Proyecto de vida no planificado, no hay metas en lo personal, familiar, profesional, económico, afectivo sexual.

– Poca autoconfianza, autoestima, autoeficacia, locus de control externo (responsabilidad de sus problemas en el afuera)
– Poco autorregulación de fuentes del placer que los hace vulnerables a la adicción a actividades (el chat, los video juegos, la rumba), objetos (la
tecnología) o drogas.
– Problemas de depresión con ideas suicidas, infelicidad, poca de tolerancia a la frustración, ansiedad, timidez excesiva, poca capacidad de afrontar
problemas y de resignificar la vida para que tenga sentido y proyección en medio de la adversidad.
1. MALLAS CURRICULARES
GRADO
Compon
CONTENIDOS
ente 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º
Introducción y motivación sobre la importancia de las

HABIL habilidades para la vida para alcanzar una vida exitosa, x X x x x x x x x x X
IDADE feliz, autorrealizada y con inteligencia emocional
Relaciones interpersonales X
S
Pensamiento creativo X

Empatia x
Pensamiento critico x
Solución de problemas x
Manejo de emociones y sentimientos x
Pensamiento creativo x
PARA Comunicación asertiva x X x x x x x x x x X
LA Relaciones interpersonales x
VIDA Toma de decisiones x
Manejo de tensiones y estrés X
Introducción y motivación sobre lo que es salud física y
mental o salud integral, y factores relacionados como el
cuidado del cuerpo y el manejo de nuestro mundo emocional x X x x x x x x x x X
y afectivo, esto para tener una vida exitosa, feliz,
autorrealizada y con inteligencia emocional.
Higiene personal y auto cuidado acorde con la edad x X x x x x x x x x X
Salud oral x x x x
Buenos hábitos de salud X x x x X
Buenos hábitos de alimentación x x x x x x
Prevención en el consumo de psicoactivos x x x x x x x X
EDUCACIÓN EMOCIONAL
LA Emociones básicas alegría, tristeza. x
SALUD Rabia, calma X
UN Temor, seguridad, confianza. x
COMP Manejo de la rabia
ROMIS Saber perdonar x
O DE Vivir en el presente
TODO Celos, envidia, empatía x x
La mente, el cuerpo las emociones básicas x
S
Resentimiento, odio y el perdón y la reconciliación x
Manejo de la rabia, la agresión y los conflictos x
Ira, tristeza, culpa y la depresión x
Proyecto de vida, automotivación como prevención de
X
Depresión y suicidio
Pensar y sentir bien ( ideas irracionales) x
Pensar y sentir bien ( errores en el procesamiento de la
X
información)
FORTALEZAS, OPORTUNIDADES, DEBILIDADES Y
AMENAZAS EN RELACION CON LA SALUD INTELGRAL
EN LOS CONTEXTOS DE

✔ Mi familia x x
✔ Mi barrio X x
✔ Mi cuidad x x
✔ Mis amigos, mi grupo, mi país, x x
✔ Las pandillas x
✔ Mi colegio, mi planeta x x
Los tatuajes, las tribus urbanas
x
( ventajas, beneficios y desventajas)
El pirsin ( ventajas, beneficios y desventajas) x
La moda ( ventajas, beneficios y desventajas) x
Entorno sociocultural de Medellín
Supervivencia, sostenibilidad, contaminación y guerras en el X
mundo.
Belleza física, apariencia, maquillaje(ventajas y desventajas) X
RECON Introducción y motivación sobre lo que es sexo, sexualidad,
OZCO amor, erotismo; las funciones de la sexualidad (erótica,
MI afectiva, reproductiva y comunicativa-relacional), sus
SEXUAL componentes (identidad de género, comportamientos
x X x x x x X x x X X
IDAD culturales de género y orientación sexual), y los contextos
donde se ejerce o se vive (la propia identidad, la familia, la
pareja, la sociedad). Esto para tener una vida exitosa, feliz,
autorrealizada y con inteligencia emocional.
Prevención en el abuso sexual y la violencia contra menores X X x x x x X x x x X
Mi cuerpo mi autoimagen X X x
Identidad de género:
X x
Reconocimiento de dignidad
Identidad de genero:
X X
Valoración de si mismo ( autoestima) y autocuidado
Vida plena y digna X x
Los derechos humanos X x
Identidad de genero: Desarrollo del juicio moral X x
Sexualidad y afectividad en la familia X
X X
Pluralidad de identidades
Identidad y sexualidad X X
Sexualidad y afectividad en la pareja X
Sexualidad y afectividad en la sociedad la prostitución
Identidad de genero :proyecto de vida X X

Funciones de la sexualidad X
Identidad de género: Derecho a la información X
Identidad ( el yo) X
Identidad de género: reconocimiento de la dignidad X
Adolescencia X
Métodos de planificación (con asesoría de psicología) X X
El enamoramiento X
Comportamientos culturales de género X
Adolescencia y autoestima X
Enfermedades de transmisión sexual (transversal con
X
ciencias naturales)
Prostitución X
Noviazgo y pareja x
Orientación sexual heterosexualidad, homosexualidad,

x
bisexualidad, transgenerismo. (con asesoría de psicología)
Orientación sexual X
Promiscuidad y prostitución X
Masturbación X
La soledad X
Identidad de género: Libre desarrollo de la personalidad X
Función erótica y afectiva de la sexualidad X
Embarazos no deseados X
La aborto X
Pornografía X
El amor y el erotismo X
Función reproductiva y relacional de la sexualidad
Introducción y motivación sobre lo que es la ética, la moral,

URB los valores, la urbanidad y el civismo, en relación con la
evolución de la especie humana de estados de organización
ANI simple (tribus) a complejos (ciudades, imperios), y el aporte
X X x x x x x x x x X
DAD del lenguaje oral y escrito, las leyes, para el avance de

nuestra civilización y nuestra inteligencia.

EDUCACIÓN
Ser educador la mejor profesión del la sociedad.
X x
Qué es educación, formación integral, funciones,
objetivos,
Conceptos de competencia, capacidad, habilidad,
x x
conocimiento y actitud
Ciudadanía x
Un buen ciudadano X
Qué hay que saber y qué se debe saber hacer para ejercer
x
la ciudadanía
Normas de cortesía y urbanidad
X X x x x x x X X x X
Normas ciudadanas ( comportamiento en la calle)
Normas institucionales ( manual de convivencia) x x x X X
Normas, derechos y deberes, y autoridad familiar X x
Normas institucionales: el chicle, el maquillaje, los accesorios
x X
y la moda, la presentación personal y el aseo.
Y Nueva etapa : de la primaria a la secundaria
La escucha x x
x
x X
CIVI El respeto, la responsabilidad x X x x
SMO La felicidad x
Honestidad x x
La ciencia como un valor X X
Individualidad y Autenticidad X X
La separatividad y soledad humanas y el amor como
X
respuesta
La solidaridad x X
Libertad y autorrealización x X
Responsabilidad y autorrealización x x
Normas sexuales, morales y conducta publica. X
Las normas legales x
Las normas morales X
Legalidad e ilegalidad x
Comportamiento y normas ciudadanas las normas de
x
tránsito.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1. CONTENIDO ACADÉMICA / INTEGRAL (POR GRADOS)


Área / Asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS Grado: PRIMERO

PRIMER PERIODO
PLAN INTEGRAL DE ÁREA SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIÓN
Comprendo que las normas ayudan a
promover el buen trato y evitar el maltrato AÑO:
E
S en el juego y en la vida escolar.
T
Á
Conozco y respeto las reglas básicas del
N diálogo, como el uso de la palabra y el
D respeto por la palabra de la otra
A DOCENTE: Elvia Sofía Palacio, Fabiola Palacio, Nidis García y Sally Jiménez
R persona. (Clave: practico lo que he
E aprendido en otras áreas, sobre la
S
comunicación, los mensajes y la escucha
activa.)
NUCLEOS CÓDIGO INDICADOR DE METODOLOGÍA RECURSO Nº. CLASES EVALUACION FECHA
TEMATICOS LOGROS PROG REAL
URBANIDAD Y
CIVISMO
Conozco y respeto Narración de Fotocopias, dibujos, libros, 2. . Enero 19,
las normas básicas historias de la vida cuadernos. Calificación de 26
Introducción y del dialogo como el real. cuadernos y
motivación sobre uso de la palabra y Comparaciones trabajos.
lo que es la ética, el respeto por la antes, ahora.
la moral, los palabra de la otra Realización de
valores, la persona. dibujos alusivos al
urbanidad y el tema.
civismo, en
relación con la
evolución de la
especie humana
de estados de
organización
simple (tribus) a
complejos
(ciudades,
imperios), y el
aporte del

lenguaje oral y
escrito, las leyes,
para el avance de
nuestra civilización
y nuestra
inteligencia.
Reconozco normas Realización de la Sacos, medias libros. 3. Calificación de Febrero 2
Normas de de mi casa y de mi dinámica: El Vestuario fotocopias dibujos. comportamiento a Febrero
cortesía y institución. Rey pide. dentro y fuera del 16.
urbanidad Dramatizaciones en salón.
Normas clase.
ciudadanas
( comportamiento
en la calle)
Comprendo que las Lectura de normas Manual de convivencia 3. Revisión de Febrero 23
normas ayudan a institucionales. cuadernos. trabajos. a Marzo 9.
Normas evitar el maltrato en Juegos dirigidos Calificación de
institucionales ( la vida escolar. donde se aplique la comportamiento en
manual de norma. los diferentes
convivencia) juegos.
Comprendo la Lectura y Libro ética y valores. .3. Calificación de Marzo 16

La escucha importancia que es dramatización de la Dibujos, fichas. fichas. a Marzo
El respeto, la la práctica de los gallinita roja. 30.
responsabilidad diferentes valores.
Honestidad.


SEGUNDO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE: Elvia Sofia Palacio, Fabiola Palacio, Nidis García y Sally Jiménez
R
E
S
NUCLEOS TEMATICOS CÓDIGO
INDICADOR DE logros. METODOLOGÍA RECURSO Nº. EVALUACION FECHA
CLASES PROG REAL
RECONOZCO MI
SEXUALIDAD
Comprendo que mi cuerpo significa Charlas dirigidas. Libro ética y 3. Participación en Abril.6,
Introducción y pureza y que nada justifica el maltrato Conversatorios grupales. valores. clase. 13, 27.
motivación sobre lo o abuso sexual hacia mí. Dibujo libre. Cuadernos. Revisión de
que es sexo, Fotocopias. Láminas trabajos.
sexualidad, amor, Fotocopias. Calificación de
erotismo; las Observación de láminas. cuadernos.
funciones de la Videos.
sexualidad (erótica,
afectiva, reproductiva
y comunicativa-
relacional), sus
componentes
(identidad de género,
comportamientos
culturales de género
y orientación sexual),
y los contextos donde
se ejerce o se vive
( la propia identidad,
la familia, la pareja, la
Sociedad. Esto para
tener una vida

exitosa, feliz, auto

realizada y con
inteligencia
emocional.
Charlas grupales y Dibujos, libros, 2. Participación en Mayo: 4,

Prevención en el Identifico las expresiones verdaderas dirigidas. cuadernos, clase. 11.
abuso sexual y la de cariño de aquellas que pueden Dibujo de la persona videos, Selección de
violencia contra maltratarme o sean de abuso sexual. humana tanto masculina Cuentos, trabajos.
menores. como femenina. láminas. Revisión de
cuadernos.
Reconozco mi cuerpo y el de mis Dibujo de si misma. Laminas, 2. Calificación de Mayo:
Mi cuerpo mi compañeras. Explicaciones. fotocopias, dibujos, 18, 25.
autoimagen Elaboración de afiches. dibujos. exposición de
trabajos.
Identidad de género: Hago diferencia entre el cuerpo Elaboración de la persona Cuadernos, 2. Selección de Junio: 1,
Reconocimiento de masculino del femenino, respetando humana en ambos sexos. videos. trabajos. 8.
dignidad semejanzas y diferencias entre ellos. Participación en
clase.


TERCER PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
R
E
S
NUCLEOS TEMATICOS CÓDIGO INDICADOR DE LOGROS METODOLOGÍA RECURSO Nº. EVALUACION FECHA
CLASES PROG REAL
LA SALUD ES UN
COMPROMISO
DE TODOS
Narración de la historia: El Libros. 3.. Participación en Julio 6,
Introducción y Reconozco que una sana alimentación resplandor de los Cuadernos. clase. 13, 27.
motivación sobre lo me ayuda a tener una buena salud relámpagos. Fotocopias. Calificación de
que es salud física y física y emocional. Conversatorios dirigidos. Dibujos. cuadernos.
mental o salud Alternativas de soluciones. Láminas. Exposición de
integral, y factores Elaboración de dibujos. trabajos.
relacionados como el
cuidado del cuerpo y
el manejo de nuestro
mundo emocional y
afectivo, esto para
tener una vida
exitosa, feliz, auto
realizada y con
inteligencia
emocional.
Comprendo que una buena higiene Lectura: José Luis tenia Libro Ética y . Correcta .
Higiene personal y personal me hace feliz a mi y a quienes pena. valores grado practica de
auto cuidado acorde conviven conmigo. Elaboración de dibujos. primero pag normas de
con la edad Preguntas dirigidas. 38. higiene

Dibujos Exaltación de
relacionados los mejores
con una buena trabajos.
higiene.
Fotocopias,
,fichas
,cuadernos.
Practico el hábito de una buena higiene Salidas al patio. Crema 2. Participación en Agosto
Salud oral oral. Charlas sobre el correcto dental ,cepillos clase. 3, 10.
cepillado. ,cuadernos,
libros,
fotocopias.
Buenos hábitos de Comprendo que comer saludable me Elaboración de dibujos Dibujos, 2. Calificación de Agosto
alimentación hace bien. sobre alimentos colores, trabajos.l 17, 24.
saludables. fichas, lápices.
Emociones básicas Reconozco las emociones básicas Trabajos individuales y en Dibujos, 2. Exposición de Agosto
alegría, tristeza :Alegría, tristeza, rabia, temor. En mi y grupo. cuadernos, dibujos 24.
en las otras personas. Coloreado de dibujos. fotocopias, Participación Sept. 7.
loterías,, grupal e
láminas. individual.
Mi familia Comprendo la importancia que tiene Realización de dibujos Laminas, 2. Calificación de Sept.
pertenecer a una familia y la identifico alusivos a la familia. cuadernos cuadernos. 14, 21.
como él grupo básico al que ,libros.
pertenezco..


CUARTO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
R
E
S
CLASES PROG REAL
HABILIDADES
PARA LA VIDA
Conozco las normas básicas del Observación de Libro ética y 3. Participación Sep.28.
Introducción y diálogo como el uso de la palabra y láminas. valores pag: en clase. Octubre.5 ,
motivación sobre la el respeto por la palabra del otro Cuento :El potrico 124. Revisión de
importancia de las inteligente. Láminas. trabajos. 12.
habilidades para la Conversatorios Fichas. Calificación de
vida para alcanzar dirigidos. Fotocopias. cuadernos.
una vida exitosa, Coloreado de dibujos. Cuadernos.
feliz, auto realizada y Salidas al patio. Colores.
con inteligencia
emocional
Reconozco cuales son mis Diálogos. Cuadernos. 3. Exposición de Octubre.19,
Relaciones fortalezas y debilidades en la Cuento el dedito Libros. dibujos. 26.
interpersonales relación con las demás personas. rebelde. Revistas. Revisión de
Coloreado de dibujos. Rompecabezas. cuadernos. Noviembre:
2.
• Identifico y uso estrategias Narración del cuento: Láminas 3. Exaltación al Noviembre:
Comunicación sencillas para la solución Clarita la palomita Colores. mejor trabajo. 9, 16, 27.
asertiva pacífica de conflictos. mentirosa. Fotocopias. Revisión de
Observación de Dibujos. todos los
láminas. trabajos
Conversatorios realizados en

dirigidos. el período.

SALIDAS PEDAGÓGICAS
FECHA
TEMAS PROPÓSITO GRUPOS QUE ASISTEN
PROG. REAL.
1. PLANES EDUCATIVOS ESPECIALES

ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EDUACATIVAS ESTUDIANTES CON HABILIDADES EDUCATIVAS EXCEPCIONALES
ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR
2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES


DIAGNÓSTICO LOGRO CÓDIGO DE ESTRATEGIA METODOLÓGICA SISTEMA EVALUATIVO

LOGRO

REFLEXION PEDAGOGICA
Fecha desde – REVISADO /
COMENTARIO (LECCIONES APRENDIDAS)
hasta (30 días) FECHA

3. CONTROL DE LA EJECUCION EN LA PRETACION DEL SERVICIO. Revisado por: Fecha:

REVISIÓN NIVEL DE OBSERVACIÓN DE REVISIÓN
1 periodo CUMPLIM. %
Planificación de las metodologías, recursos y métodos de evaluación

logros propuestos en el periodo y su pertinencia
Articulación de proyectos y ejes transversales
Logros alcanzados por los estudiantes
Revisado por: Fecha:







Área / Asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS Grado: SEGUNDO

PRIMER PERIODO
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a
E recibir buen trato, cuidado y amor. AÑO:
S
T
Á Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cariño de
N
D aquellas que pueden maltratarme. (Pido a los adultos que me
A enseñen a diferenciar las muestras verdaderamente cariñosas DOCENTE:
R
E
de las de abuso sexual o físico y que podamos hablar de esto
S en la casa y en el salón.)
CLASES PROG REAL
Introducción y
motivación sobre lo que
es la ética, la moral, los
valores, la urbanidad y
el civismo, en relación
con la evolución de la
especie humana de
estados de organización
simple (tribus) a
complejos (ciudades,
imperios), y el aporte del
lenguaje oral y escrito,
las leyes, para el avance
de nuestra civilización y
nuestra inteligencia.
Normas de cortesía y
urbanidad
 Normas ciudadanas
( comportamiento
en la calle)
 Normas, derechos y
deberes, y autoridad
familiar

 La ciencia como un
valor


SEGUNDO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
es sexo, sexualidad,
amor, erotismo; las
funciones de la
afectiva, reproductiva y
comunicativa-
relacional), sus
componentes (identidad
de género,
comportamientos
culturales de género y
orientación sexual), y los
contextos donde se
ejerce o se vive ( la
propia identidad, la
familia, la pareja, la
sociedad). Esto para
tener una vida exitosa,
feliz, autorrealizada y
con inteligencia
emocional.
Prevención en el abuso
sexual y la violencia
contra menores

Mi cuerpo mi auto
imagen
Valoración de si mismo (
autoestima) y
autocuidado
Vida plena y digna



TERCER PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
especie humana de
simple (tribus) a
urbanidad
Normas ciudadanas
( comportamiento en la
calle)
Normas, derechos y
familiar
La ciencia como un valor



CUARTO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
motivación sobre la
importancia de las
habilidades para la vida
para alcanzar una vida
exitosa, feliz,
autorrealizada y con
inteligencia emocional
Pensamiento creativo
Comunicación asertiva

FECHA
PROG. REAL.




LOGRO











Área / Asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS Grado: TERCERO

PRIMER PERIODO
E Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente
S cercana y que las acciones de la gente cercana pueden AÑO:
T
Á
afectarme a mí.
N
D Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacífica de
A DOCENTE:
R conflictos. (¿Cómo establecer un acuerdo creativo para usar
E nuestro único balón en los recreos... sin jugar siempre al mismo
S
juego?)
CLASES PROG REAL
Introducción y
especie humana de
estados de
organización simple
(tribus) a complejos
(ciudades, imperios), y
el aporte del lenguaje
oral y escrito, las leyes,
para el avance de
nuestra civilización y
• Normas de cortesía
y urbanidad
( comportamiento
en la calle)
 El respeto, la
responsabilidad
 Individualidad y
Autenticidad



SEGUNDO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
amor, erotismo; las
funciones de la
comunicativa-
relacional), sus
de género,
comportamientos
contextos donde se
con inteligencia
emocional.
contra menores

Mi cuerpo mi
autoimagen
Los derechos humanos
Desarrollo del juicio
moral
Sexualidad y afectividad
en la familia


TERCER PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
LA SALUD UN
COMPROMISO DE
TODOS
.


CUARTO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
importancia de las
exitosa, feliz,
Empatia

FECHA
PROG. REAL.




LOGRO











Área / Asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS Grado: CUARTO

PRIMER PERIODO
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en
situaciones de conflicto. AÑO:
Identifico las ocasiones en que actúo en contra de los derechos
E de otras personas y comprendo por qué esas
S
T acciones vulneran sus derechos.
Á Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la
N
D convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras
A situaciones. DOCENTE:
R
E
Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido
S intención) y logro perdonar cuando me ofenden
CLASES PROG REAL
Introducción y
especie humana de
simple (tribus) a
EDUCACIÓN
Ser educador la
mejor profesión del la
sociedad.
 Qué es
educación,
formación integral,

funciones, objetivos,
urbanidad
( comportamiento
en la calle)
 Normas
institucionales
( manual de
convivencia)
La escucha
El respeto, la
responsabilidad
La solidaridad


SEGUNDO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
amor, erotismo; las
funciones de la
comunicativa-
relacional), sus
de género,
comportamientos
contextos donde se
con inteligencia
emocional.
contra menores

Pluralidad de
identidades
Identidad y sexualidad
Sexualidad y afectividad
en la pareja


TERCER PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL


CUARTO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
importancia de las
exitosa, feliz,
Pensamiento critico

FECHA
PROG. REAL.




LOGRO











Área / Asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS Grado: QUINTO

PRIMER PERIODO
E • Identifico múltiples opciones para manejar mis conflictos y
S veo las posibles consecuencias de cada opción. AÑO:
T
Á
Conozco los derechos fundamentales de los niños y las niñas.
N (A tener nombre, nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud,
D educación, recreación, alimentación y libre expresión.)
A DOCENTE:
R • Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo
E acudir para pedir la protección y defensa de los derechos
S
de los niños y las niñas y busco apoyo, cuando es necesario
CLASES PROG REAL
Introducción y
especie humana de
simple (tribus) a
 Conceptos de
competencia,
capacidad,
habilidad,
conocimiento y
actitud
urbanidad
( comportamiento
en la calle)

 Normas, derechos y
familiar
Libertad y
autorrealización
Responsabilidad y
autorrealización


SEGUNDO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL



TERCER PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
especie humana de
simple (tribus) a
Conceptos de
competencia,
capacidad, habilidad,
urbanidad
Normas ciudadanas
calle)

Normas, derechos y
familiar
Libertad y
autorrealización
Responsabilidad y
autorrealización


CUARTO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
importancia de las
exitosa, feliz,
Solución de problemas

FECHA
PROG. REAL.


LOGRO











CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
PLAN DE AREA PÁGINA 63 de 129
Área / Asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS

Grado: SEXTO
PRIMER PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
especie humana de
simple (tribus) a
EDUCACIÓN
Ser educador la
mejor profesión del la
sociedad.
Qué es educación,
funciones, objetivos,
urbanidad
Normas ciudadanas
calle)
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
Normas institucionales
( manual de
convivencia)
Normas institucionales:
el chicle, el maquillaje,
los accesorios y la
moda, la presentación
personal y el aseo.
Nueva etapa : de la
primaria a la secundaria
La escucha
El respeto, la
responsabilidad
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
Área / Asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS Grado:

SEXTO
SEGUNDO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
Introducción y
amor, erotismo; las
funciones de la
comunicativa-
relacional), sus
de género,
comportamientos
contextos donde se
con inteligencia
emocional.
contra menores
Reconocimiento de
dignidad
Valoración de si mismo (
autoestima) y
autocuidado
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
Identidad ( el yo)
reconocimiento de la
dignidad
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

SEXTO
TERCER PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
NUCLEOS CÓDIGO INDICADOR DE METODOLOGÍA RECURSO Nº. CLASES EVALUACION FECHA
TEMATICOS LOGROS PROG REAL
Introducción y
motivación sobre
lo que es la ética,
la moral, los
valores, la
urbanidad y el
civismo, en
relación con la
evolución de la
especie humana
de estados de
organización
simple (tribus) a
complejos
(ciudades,
imperios), y el
aporte del
lenguaje oral y
escrito, las leyes,
para el avance de
nuestra
civilización y
nuestra
inteligencia.
EDUCACIÓN
Ser educador
la mejor profesión
del la sociedad.
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
Qué es
educación,
funciones,
objetivos,
Normas de Normas de Normas de Normas de Normas de Normas de Normas de
cortesía y cortesía y Normas de cortesía y Normas de cortesía cortesía y cortesía y cortesía y cortesía y cortesía y
urbanidad urbanidad urbanidad y urbanidad urbanidad urbanidad urbanidad urbanidad urbanidad
Normas Normas Normas ciudadanas Normas ciudadanas Normas Normas Normas Normas Normas
ciudadanas ciudadanas ( comportamiento en ( comportamiento ciudadanas ciudadanas ciudadanas ciudadanas ciudadanas
( comportamiento ( comportamient la calle) en la calle) ( comportamient ( comportamient ( comportamient ( comportamient ( comportamient
en la calle) o en la calle) o en la calle) o en la calle) o en la calle) o en la calle) o en la calle)
Normas
institucionales: el
chicle, el
maquillaje, los
accesorios y la
moda, la
presentación
personal y el
aseo.
Nueva etapa : de
la primaria a la
secundaria
La escucha
El respeto, la
responsabilidad
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

SEXTO
CUARTO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
importancia de las
exitosa, feliz,
Manejo de emociones y
sentimientos
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
FECHA
PROG. REAL.


LOGRO
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1








CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

SÈPTIMO
PRIMER PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
especie humana de
simple (tribus) a
urbanidad
Normas ciudadanas
calle)
Honestidad
La felicidad
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

SÈPTIMO
SEGUNDO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
amor, erotismo; las
funciones de la
comunicativa-
relacional), sus
de género,
comportamientos
contextos donde se
con inteligencia
emocional.
contra menores
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
Vida plena y digna
Desarrollo del juicio
moral
Adolescencia
Métodos de planificación
(con asesoría de
psicología)
El enamoramiento
Comportamientos
culturales de género
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

SÈPTIMO
TERCER PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
especie humana de
simple (tribus) a
Conceptos de
competencia,
capacidad, habilidad,
urbanidad
Normas ciudadanas
calle)
La felicidad
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
Honestidad
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

SÈPTIMO
CUARTO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
importancia de las
exitosa, feliz,
Pensamiento creativo
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
FECHA
PROG. REAL.


LOGRO
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1








CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

OCTAVO
PRIMER PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
especie humana de
simple (tribus) a
Ciudadanía
urbanidad
Normas ciudadanas
calle)
La ciencia como un
valor
La separatividad y
soledad humanas y el
amor como respuesta
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
Normas sexuales,
morales y conducta
publica.
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

OCTAVO
SEGUNDO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
amor, erotismo; las
funciones de la
comunicativa-
relacional), sus
de género,
comportamientos
contextos donde se
con inteligencia
emocional.
contra menores
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
Los derechos humanos
Pluralidad de
identidades
Adolescencia y
autoestima
Enfermedades de
transmisión sexual
(transversal con ciencias
naturales)
Prostitución
Noviazgo y pareja
Orientación sexual
heterosexualidad,
homosexualidad,
bisexualidad,
transgenerismo. (con
asesoría de psicología)
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

OCTAVO
TERCER PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
especie humana de
simple (tribus) a
Ciudadanía
urbanidad
Normas ciudadanas
calle)
La ciencia como un
valor
La separatividad y
soledad humanas y el
amor como respuesta
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
Normas sexuales,
morales y conducta
publica.
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

OCTAVO
CUARTO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
importancia de las
exitosa, feliz,
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
FECHA
PROG. REAL.


LOGRO
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1








CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
Área / Asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS Grado: NOVENO

PRIMER PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
amor, erotismo; las
funciones de la
comunicativa-
relacional), sus
de género,
comportamientos
contextos donde se
con inteligencia
emocional.
contra menores
Identidad de genero
:proyecto de vida
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
Orientación sexual
Promiscuidad y
prostitución
Masturbación
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

NOVENO
SEGUNDO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y motivación sobre

lo que es la ética, la moral, los
valores, la urbanidad y el
civismo, en relación con la
evolución de la especie humana
de estados de organización
simple (tribus) a complejos
(ciudades, imperios), y el aporte
del lenguaje oral y escrito, las
leyes, para el avance de
nuestra civilización y nuestra
inteligencia.
Un buen ciudadano
Normas de cortesía y urbanidad

Normas ciudadanas
( comportamiento en la calle)
Normas institucionales ( manual
de convivencia)
Normas institucionales: el
chicle, el maquillaje, los
accesorios y la moda, la
presentación personal y el aseo.
La escucha
Individualidad y Autenticidad
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
La solidaridad
Las normas legales

CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

NOVENO
TERCER PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
especie humana de
simple (tribus) a
Un buen ciudadano
urbanidad
Normas ciudadanas
calle)
( manual de
convivencia)
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
Normas institucionales:
el chicle, el maquillaje,
los accesorios y la
moda, la presentación
personal y el aseo.
La escucha
Individualidad y Autenticidad
La solidaridad
Las normas legales

CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

NOVENO
CUARTO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
importancia de las
exitosa, feliz,
Relaciones
interpersonales
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
FECHA
PROG. REAL.


LOGRO
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1








CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
Área / Asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS Grado: DÈCIMO

PRIMER PERIODO
E AÑO:
S
T
Á
N DOCENTE:
D
A
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y motivación sobre
lo que es sexo, sexualidad,
amor, erotismo; las funciones de
la sexualidad (erótica, afectiva,
reproductiva y comunicativa-
relacional), sus componentes
(identidad de género,
comportamientos culturales de
género y orientación sexual), y
los contextos donde se ejerce o
se vive ( la propia identidad, la
familia, la pareja, la sociedad).
Esto para tener una vida exitosa,
feliz, autorrealizada y con
inteligencia emocional.
Prevención en el abuso sexual y
la violencia contra menores
Métodos de planificación (con
asesoría de psicología)
La soledad
Identidad de género: Libre
desarrollo de la personalidad
Función erótica y afectiva de la
sexualidad
Embarazos no deseados
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

DÈCIMO
SEGUNDO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
especie humana de
simple (tribus) a
Qué hay que saber y
qué se debe saber
hacer para ejercer la
ciudadanía
urbanidad
Normas ciudadanas
calle)
( manual de
convivencia)
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
Libertad y
autorrealización
Las normas morales

CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

DÈCIMO
TERCER PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
especie humana de
simple (tribus) a
Qué hay que saber y
qué se debe saber
hacer para ejercer la
ciudadanía
urbanidad
Normas ciudadanas
calle)
( manual de
convivencia)
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
Libertad y
autorrealización
Las normas morales

CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

DÈCIMO
CUARTO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
importancia de las
exitosa, feliz,
Toma de decisiones
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
FECHA
PROG. REAL.


LOGRO
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1








CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

UNDÈCIMO
PRIMER PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
amor, erotismo; las
funciones de la
comunicativa-
relacional), sus
de género,
comportamientos
contextos donde se
con inteligencia
emocional.
contra menores
Identidad y sexualidad
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
La aborto
Pornografía
El amor y el erotismo
Función reproductiva y
relacional de la
sexualidad
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

UNDÈCIMO
SEGUNDO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
especie humana de
simple (tribus) a
urbanidad
Normas ciudadanas
calle)
Responsabilidad y
autorrealización
Legalidad e ilegalidad
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
Comportamiento y
normas ciudadanas las
normas de tránsito.
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

UNDÈCIMO
TERCER PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
especie humana de
simple (tribus) a
urbanidad
Normas ciudadanas
calle)
Responsabilidad y
autorrealización
Legalidad e ilegalidad
Comportamiento y
normas ciudadanas las
normas de tránsito.
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

UNDÉCIMO
CUARTO PERIODO
E
S AÑO:
T
Á
N
D
A DOCENTE:
R
E
S
CLASES PROG REAL
Introducción y
importancia de las
exitosa, feliz,
Manejo de tensiones y
estrés
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
FECHA
PROG. REAL.


LOGRO
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1
CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1








CÓDIGO: M2-PL00
VERSIÓN: 1

Plan Educacion Etica y Valores

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Judul Asli

Hak Cipta

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Institución Educativa Diego Echavarría Misas

“Formación integral para una mejor sociedad”

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

2. OBJETIVOS DEL ÁREA Y ASIGNATURA

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

1. ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

participación democrática en su medio razones que favorecen estas

3. DIAGNÓSTICO DEL ÁREA

Las problemáticas de relevancia son las que se describen a continuación:

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

Introducción y motivación sobre la importancia de las

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

Orientación sexual heterosexualidad, homosexualidad,

Introducción y motivación sobre lo que es la ética, la moral,

DAD del lenguaje oral y escrito, las leyes, para el avance de

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

1. CONTENIDO ACADÉMICA / INTEGRAL (POR GRADOS)

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

Área / Asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS Grado: PRIMERO

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

Comprendo la Lectura y Libro ética y valores. .3. Calificación de Marzo 16

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

Área / Asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS Grado: PRIMERO

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

exitosa, feliz, auto

Charlas grupales y Dibujos, libros, 2. Participación en Mayo: 4,

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

Área / Asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS Grado: PRIMERO

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

Área / Asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS Grado: PRIMERO

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

1. PLANES EDUCATIVOS ESPECIALES

2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

DIAGNÓSTICO LOGRO CÓDIGO DE ESTRATEGIA METODOLÓGICA SISTEMA EVALUATIVO

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

3. CONTROL DE LA EJECUCION EN LA PRETACION DEL SERVICIO. Revisado por: Fecha:

Planificación de las metodologías, recursos y métodos de evaluación

Revisado por: Fecha:

Planificación de las metodologías, recursos y métodos de evaluación

Revisado por: Fecha:

Planificación de las metodologías, recursos y métodos de evaluación

Revisado por: Fecha:

Planificación de las metodologías, recursos y métodos de evaluación

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

Área / Asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS Grado: SEGUNDO

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

Área / Asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS Grado: SEGUNDO

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

Vida plena y digna

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

Área / Asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS Grado: SEGUNDO

La ciencia como un valor

FORMACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

Área / Asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS Grado: SEGUNDO