4.2. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Dasar Materi Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pemebelajaran Penilaian
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.1 Menjelaskan  Mengamati tentang fenomena Fisika dalam Hakikat Fisika dan  Mengamati,
dan menganalisis hakikat ilmu kehidupan sehari-hari Prosedur Ilmiah: mendiskusikan, dan
pengetahuan faktual, Fisika dan  Mengamati tentang hubungan Fisika dengan disiplin  Hakikat Fisika menyimpulkan tentang
konseptual, prosedural, dan perannya dalam ilmu lain dan perlunya fenomena Fisika dalam
metakognitif berdasarkan kehidupan,  Mengamati tentang prosedur ilmiah, mempelajari kehidupan sehari-hari,
rasa ingin tahunya tentang metode ilmiah,  Mengamati tentang keselamatan kerja di Fisika hubungan Fisika dengan
ilmu pengetahuan, dan keselamatan laboratorium  Ruang lingkup disiplin ilmu lain, prosedur
teknologi, seni, budaya, dan kerja di  Mengamati tentang prosedur ilmiah dalam Fisika ilmiah, dan keselamatan
humaniora dengan laboratorium hubungannya dengan keselamatan kerja di  Metode dan kerja di laboratorium
wawasan kemanusiaan, laboratorium Prosedur ilmiah  Mendiskusikan dan
kebangsaan, kenegaraan,  Mendiskusikantentang fenomena Fisika dalam  Keselamatan menyimpulkan tentang
dan peradaban terkait kehidupan sehari-hari kerja di ilmu Fisika dan
penyebab fenomena dan  Mendiskusikan tentang hubungan Fisika dengan laboratorium hubungannya dengan
kejadian, serta menerapkan disiplin ilmu lain disiplin ilmu lain, prosedur
pengetahuan prosedural ilmiah dalam hubungannya
 Mendiskusikan tentang prosedur ilmiah
pada bidang kajian yang dengan keselamatan kerja
 Mendiskusikan tentang keselamatan kerja di
spesifik sesuai dengan di laboratorium
laboratorium
bakat dan minatnya untuk  Mempresentasikan tentang
memecahkan masalah  Mendiskusikan tentang prosedur ilmiah dalam
hubungannya dengan keselamatan kerja di pemanfaatan Fisika dalam
laboratorium kehidupan sehari-hari,
metode ilmiah dan
 Menyimpulkan tentang fenomena Fisika dalam
keselamatan kerja ketika
kehidupan sehari-hari
melakukan kegiatan
 Menyimpulkan tentang ilmu Fisika dan
pengukuran besaran Fisika
hubungannya dengan disiplin ilmu lain
 Menyimpulkan tentang prosedur ilmiah
 Menyimpulkan tentang keselamatan kerja di
laboratorium
 Menyimpulkan tentang prosedur ilmiah dalam
hubungannyadengan keselamatan kerja di
laboratorium
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Membuat  MempresentasikantentangpemanfaatanFisikadalam
menyaji dalam ranah prosedur kerja kehidupan sehari-hari, metode
konkret dan ranah abstrak ilmiah dan ilmiahdankeselamatankerjaketikamelakukankegiata
terkait dengan keselamatan npengukuranbesaran Fisika
pengembangan dari yang kerja misalnya
dipelajarinya di sekolah pada pengukuran
secara mandiri, bertindak kalor
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.2. Menerapkan  Mengamati pembuatan daftar (tabel) nama besaran, Pengukuran:  Mengamati pembuatan
dan menganalisis prinsip-prinsip alat ukur, cara mengukur  Ketelitian daftar (tabel) nama besaran,
pengetahuan faktual, pengukuran  Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat (akurasi) dan alat ukur, cara mengukur
konseptual, prosedural, besaran fisis, ukur, dan cara mengukur, dan satuan yang ketepatan  Mendiskusikan prinsip-
dan metakognitif ketepatan, digunakan secara individu, termasuk yang berlaku (presisi) prinsip pengukuran
berdasarkan rasa ingin ketelitian, dan di daerah setempat  Penggunaan alat (ketepatan, ketelitian, dan
tahunya tentang ilmu angka penting,  Menyebutkan beberapa alat ukur panjang, alat ukur ukur angka penting), cara
pengetahuan, teknologi, serta notasi massa dan alat ukur waktu  Kesalahan menggunakan alat ukur,
seni, budaya, dan ilmiah  Menggunakan alat ukur panajang, alat ukur massa, pengukuran cara membaca skala, cara
humaniora dengan dan alat ukur waktu  Penggunaan menuliskan hasil
wawasan kemanusiaan,  Menemukan cara membaca skala, dan menuliskan angka penting pengukuran
kebangsaan, kenegaraan, hasil pengukuran  Mengolah data hasil
dan peradaban terkait  Mendiskusikan prinsip-prinsip pengukuran pengukuran dalam bentuk
penyebab fenomena dan (ketepatan, ketelitian, dan angka penting), cara penyajian data, membuat
kejadian, serta menggunakan alat ukur, cara membaca skala, cara grafik, menginterpretasi
menerapkan pengetahuan menuliskan hasil pengukuran data dan grafik, dan
prosedural pada bidang  Menyimpulkan aspek ketelitian, menerapkan aspek menentukan ketelitian
kajian yang spesifik sesuai ketepatan, dan melaksanakan aspek keselamatan pengukuran, serta
dengan bakat dan kerja, serta memaksimalkan aspek alat yang menyimpulkan hasil
minatnya untuk digunakan dalam mengukur interpretasi data
memecahkan masalah  Membuat laporan tertulis
 Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran
dilakukan satu kali) dan batu kerikil (dilakukan dan mempresentasikan hasil
berulang dengan ukuran beda dan jenis yang sama) pengukuran
secara berkelompok
 Melaksanakan pengukuran dengan menggunakan
neraca, jangka sorong atau mikrometer, dan
pengukuran dengan menggunakan gelas ukur
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2. Menyajikan  Mengolah data hasil pengukuran berulang
menyaji dalam ranah hasil pengukuran  Mengolah data hasil pengukuran dalam bentuk
konkret dan ranah abstrak besaran fisis penyajian data, membuat grafik, menginterpretasi
terkait dengan berikut data dan grafik, dan menentukan ketelitian
pengembangan dari yang ketelitiannya pengukuran, serta menyimpulkan hasil interpretasi
dipelajarinya di sekolah dengan data
secara mandiri, bertindak menggunakan  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk
secara efektif dan kreatif, peralatan dan grafik hasil pengukuran,
serta mampu teknik yang tepat  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung
menggunakan metode serta mengikuti kesalahan,
sesuai kaidah keilmuan kaidah angka  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan
penting untuk tertulis hasil kerja
suatu  Membuat laporan tertulis dan mempresentasikan
penyelidikan hasil pengukuran
ilmiah
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.3. Menerapkan  Mengamati dengan seksama vektor-vektor yang Vektor:  Mengamati dengan
dan menganalisis prinsip bekerja pada benda  Penjumlahan seksama vektor-vektor
pengetahuan faktual, penjumlahan  Menggambar vektor vektor yang bekerja pada benda
konseptual, prosedural, vektor sebidang  Melakukan percobaan untuk menentukan resultan  Perpindahan  Melakukan percobaan untuk
dan metakognitif (misalnya vektor sebidang (misalnya gaya). vektor menentukan resultan vektor
berdasarkan rasa ingin perpindahan)  Menggambar resultan vector  Kecepatan vektor sebidang (misalnya gaya).
tahunya tentang ilmu  Menjelaskan komponen vektor  Percepatan  Mengolah tentang berbagai
pengetahuan, teknologi,  menghitung besar vector vektor operasi vektor
seni, budaya, dan  Menggambar arah resultan vector  Gaya sebagai  Mempresentasikan
humaniora dengan vektor rancangan percobaan untuk
 Menjelaskan cara menghitung besar dan arah dua
wawasan kemanusiaan, menentukan resultan vektor
buah vektor
kebangsaan, kenegaraan, sebidang beserta makna
 Melakukan percobaan untuk menentukan resultan
dan peradaban terkait fisisnya
dua vektor sebidang
penyebab fenomena dan
kejadian, serta  Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan
menerapkan pengetahuan masalah secara individu
prosedural pada bidang  Mengolah tentang berbagai operasi vektor
kajian yang spesifik sesuai  Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam
dengan bakat dan kehidupan sehari-hari
minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3. Merancang  Mengolah data hasil pengukuran berulang
menyaji dalam ranah percobaan untuk  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk
konkret dan ranah abstrak menentukan grafik hasil pengukuran,
terkait dengan resultan vektor  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung
pengembangan dari yang sebidang kesalahan,
dipelajarinya di sekolah (misalnya  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan
secara mandiri, bertindak perpindahan) tertulis hasil kerja\
secara efektif dan kreatif, beserta  Mempersiapkan peralatan dan urutan kerja
serta mampu presentasi hasil  Menggambar vector, arah vector, komponen vector,
menggunakan metode dan makna dan menghitung besar vector
sesuai kaidah keilmuan fisisnya  Mencatat hasil percobaan untuk menentukan
resultan vektor
 Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil
percobaan untuk menentukan resultan vector
 Mempresentasikan rancangan percobaan untuk
menentukan resultan vektor sebidang beserta makna
fisisnya
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.4 Menganalisis  Mengamati dengan seksama demonstrasi gerak Gerak lurus:  Mengamati dengan seksama
dan menganalisis besaran-besaran untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan  Gerak lurus demonstrasi gerak untuk
pengetahuan faktual, fisis pada gerak tetap dan gerak lurus dengan percepatan tetap dengan membedakan gerak lurus
konseptual, prosedural, lurus dengan  Membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan kecepatan dengan kecepatan tetap dan
dan metakognitif kecepatan dan gerak lurus dengan percepatan konstan konstan (tetap) gerak lurus dengan
berdasarkan rasa ingin konstan (tetap)  Mendiskusikan perbedaan gerak lurus dengan  Gerak lurus percepatan tetap
tahunya tentang ilmu dan gerak lurus kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan dengan  Mendiskusikan perbedaan
pengetahuan, teknologi, dengan tetap percepatan gerak lurus dengan
seni, budaya, dan percepatan  Menjelaskan perbedaan gerak lurus dengan konstan (tetap) kecepatan tetap dan gerak
humaniora dengan konstan (tetap) kecepatan konstan dan gerak lurus dengan lurus dengan percepatan
wawasan kemanusiaan, berikut percepatan konstan tetap
kebangsaan, kenegaraan, penerapannya  Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan  Melakukan percobaan gerak
dan peradaban terkait dalam kehidupan konstan dengan menggunakan kereta atau mobil lurus dengan kecepatan dan
penyebab fenomena dan sehari-hari mainan. percepatan tetap
kejadian, serta misalnya  Melakukan percobaan gerak lurus dengan menggunakan kereta
menerapkan pengetahuan keselamatan lalu percepatan konstan dengan menggunakan troly. misalnya mobil mainan,
prosedural pada bidang lintas  Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan troly.
kajian yang spesifik sesuai dan percepatan tetap menggunakan kereta misalnya  Menganalisis besaran-
dengan bakat dan mobil mainan, troly besaran Fisika dalam gerak
minatnya untuk  Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak lurus dengan kecepatan dan
memecahkan masalah dengan kecepatan konstan. percepatan tetap melalui
 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak diskusi kelas.
dengan percepatan konstan  Mempresentasikan hasil
 Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan percobaan benda yang
gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas bergerak lurus dengan
kecepatan tetap dan gerak
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Menyajikan data  Mengolah data hasil pengukuran berulang lurus dengan percepatan
menyaji dalam ranah dan grafik hasil  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tetap dalam bentuk grafik.
konkret dan ranah abstrak percobaan untuk grafik hasil pengukuran,
terkait dengan menyelidiki sifat  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung
pengembangan dari yang gerak benda kesalahan,
dipelajarinya di sekolah yang bergerak  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan
secara mandiri, bertindak lurus dengan tertulis hasil kerja
secara efektif dan kreatif, kecepatan  Mencatat data yang diperoleh dari percobaan
serta mampu konstan (tetap) percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan
menggunakan metode dan bergerak dengan menggunakan kereta atau mobil mainan
sesuai kaidah keilmuan lurus dengan  Mencatat data yang diperoleh dari percobaan gerak
percepatan lurus dengan percepatan konstan dengan
konstan (tetap) menggunakan troly.
berikut makna  Menyimpulkan data hasil percobaan
fisisnya
 Mempresentasikan hasil percobaan benda yang
bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk
grafik
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.5. Menganalisis  Mengamati simulasi ilustrasi/demonstrasi/video Gerak parabola:  Mengamati simulasi
dan menganalisis gerak parabola gerak parabola yang aktual dijumpai di kehidupan  Gerak Parabola ilustrasi/demonstrasi/video
pengetahuan faktual, dengan sehari-hari  Pemanfaatan gerak parabola yang aktual
konseptual, prosedural, menggunakan  Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan gerak dua Gerak Parabola dijumpai di kehidupan
dan metakognitif vektor, berikut dimensi pada gerak parabola, hubungan posisi dalam sehari-hari
berdasarkan rasa ingin makna fisisnya dengan kecepatan pada gerak parabola Kehidupan  Mendiskusikan vektor
tahunya tentang ilmu dan  Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan, dan Sehari-hari posisi, kecepatan gerak dua
pengetahuan, teknologi, penerapannya percepatan pada gerak lurus dengan menggunakan dimensi pada gerak
seni, budaya, dan dalam kehidupan vektor. parabola, hubungan posisi
humaniora dengan sehari-hari  Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan dengan kecepatan pada
wawasan kemanusiaan, pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor. gerak parabola
kebangsaan, kenegaraan,  Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan  Menganalisis dan
dan peradaban terkait pada gerak parabola dengan menggunakan vektor memprediksi posisi dan
penyebab fenomena dan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak kecepatan pada titik
kejadian, serta melingkar tertentu berdasarkan
menerapkan pengetahuan  Menganalisis dan memprediksi posisi dan kecepatan pengolahan data percobaan
prosedural pada bidang pada titik tertentu berdasarkan pengolahan data gerak parabola.
kajian yang spesifik sesuai percobaan gerak parabola.  Mempresentasikan hasil
dengan bakat dan kegiatan diskusi kelompok
minatnya untuk tentang penyelesaian
memecahkan masalah masalah gerak parabola
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.5.  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil
menyaji dalam ranah percobaan tentang besaran perpindahan, kecepatan,
konkret dan ranah abstrak Mempresentasik dan percepatan pada gerak lurus dengan
terkait dengan an data hasil menggunakan vektor.
pengembangan dari yang percobaan gerak  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil
dipelajarinya di sekolah parabola dan percobaan tentang besaran kecepatan dan
secara mandiri, bertindak makna fisisnya percepatan pada gerak melingkar dengan
secara efektif dan kreatif, menggunakan vektor.
serta mampu  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil
menggunakan metode percobaan tentang besaran perpindahan dan
sesuai kaidah keilmuan kecepatan pada gerak parabola dengan
menggunakan vektor tangensial dan percepatan
sentripetal pada gerak melingkar
 Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok
tentang penyelesaian masalah gerak parabola
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.6. Menganalisis  Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, Gerak melingkar:  Menemukan besaran
dan menganalisis besaran fisis periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak  Gerak melingkar frekuensi, periode, sudut
pengetahuan faktual, pada gerak melingkar dengan laju konstan. dengan laju tempuh, kecepatan linier,
konseptual, prosedural, melingkar  Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut konstan (tetap) kecepatan sudut,
dan metakognitif dengan laju tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut,  Frekuensi dan percepatan, dan gaya
berdasarkan rasa ingin konstan (tetap) percepatan, dan gaya sentripetal pada gerak Periode sentripetal pada gerak
tahunya tentang ilmu dan melingkar melalui tayangan film, animasi, atau  Kecepatan sudut melingkar melalui tayangan
pengetahuan, teknologi, penerapannya sketsa  Kecepatan linier film, animasi, atau sketsa
seni, budaya, dan dalam kehidupan  Melakukan percobaan secara berkelompok untuk  Gaya sentripetal  Melakukan percobaan
humaniora dengan sehari-hari menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan secara berkelompok untuk
wawasan kemanusiaan, roda-roda menyelidiki gerak yang
kebangsaan, kenegaraan,  Menerapkan prinsip roda-roda yang saling menggunakan hubungan
dan peradaban terkait berhubungan secara kualitatif roda-roda
penyebab fenomena dan  Menganalisis besaran yang berhubungan antara  Menganalisis besaran yang
kejadian, serta gerak linier dan gerak melingkar pada gerak berhubungan antara gerak
menerapkan pengetahuan menggelinding dengan laju konstan linier dan gerak melingkar
prosedural pada bidang  Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak pada gerak menggelinding
kajian yang spesifik sesuai melingkar dengan laju tetap
dengan bakat dan  Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar  Melaporkan hasil
minatnya untuk Beraturan (GMB) percobaan dalam bentuk
memecahkan masalah  Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar sketsa/gambar dan laporan
Berubah Beraturan (GMBB) sederhana serta
mempresentasikannya
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.6. Melakukan  Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB)
menyaji dalam ranah percobaan dan Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB).
konkret dan ranah abstrak berikut  Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam
terkait dengan presentasi kehidupan sehari-hari
pengembangan dari yang hasilnya tentang  Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan
dipelajarinya di sekolah gerak melingkar, gerak melingkar
secara mandiri, bertindak makna fisis dan  Melaporkan hasil percobaan dalam bentuk
secara efektif dan kreatif, pemanfaatannya sketsa/gambar dan laporan sederhana serta
serta mampu mempresentasikannya
menggunakan metode  Mempresentasikan gerak pada roda-roda
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.7 Menganalisis  Mengamati peragaan benda diletakkan di atas kertas Hukum Newton:  Mengamati peragaan benda
dan menganalisis interaksi pada kemudian kertas ditarik perlahan dan ditarik tiba-  Hukum Newton diletakkan di atas kertas
pengetahuan faktual, gaya serta tiba atau cepat, peragaan benda ditarik atau tentang gerak kemudian kertas ditarik
konseptual, prosedural, hubungan antara didorong untuk menghasilkan gerak, benda dilepas  Penerapan perlahan dan ditarik tiba-
dan metakognitif gaya, massa dan dan bergerak jatuh bebas, benda ditarik tali melalui Hukum Newton tiba atau cepat, peragaan
berdasarkan rasa ingin gerak lurus katrol dengan beban berbeda benda ditarik atau didorong
tahunya tentang ilmu benda serta  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 dalam kejadian untuk menghasilkan gerak,
pengetahuan, teknologi, penerapannya Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari- sehari-hari benda dilepas dan bergerak
seni, budaya, dan dalam kehidupan hari. jatuh bebas, benda ditarik
humaniora dengan sehari-hari  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 tali melalui katrol dengan
wawasan kemanusiaan, Newton dalam kehidupan sehari-hari. beban berbeda
kebangsaan, kenegaraan,  Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan  Mendiskusikan tentang
dan peradaban terkait gesekan kinetik melalui percobaan. sifat kelembaman (inersia)
penyebab fenomena dan  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 benda, hubungan antara
kejadian, serta Newton dalam kehidupan sehari-hari. gaya, massa, dan gerakan
menerapkan pengetahuan  Mendiskusikan tentang sifat kelembaman (inersia) benda, gaya aksi reaksi, dan
prosedural pada bidang benda, hubungan antara gaya, massa, dan gerakan gaya gesek
kajian yang spesifik sesuai benda, gaya aksi reaksi, dan gaya gesek  Mendemonstrasikan dan
dengan bakat dan  Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada atau melakukan percobaan
minatnya untuk bidang miring tanpa gesekan. hukum 1, 2, dan 3 Newton
memecahkan masalah  Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.  Menghitung percepatan
 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar benda dalam sistem yang
terletak pada bidang
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.7 Melakukan  Mendemonstrasikan dan atau melakukan percobaan miring, bidang datar, gaya
menyaji dalam ranah percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton gesek statik dan kinetik
konkret dan ranah abstrak berikut  Menghitung percepatan benda dalam sistem yang  Mempresentasikan hasil
terkait dengan presentasi terletak pada bidang miring, bidang datar, gaya percobaan hukum 1, 2, dan
pengembangan dari yang hasilnya terkait gesek statik dan kinetik 3 Newton
dipelajarinya di sekolah gaya serta  Mengolah data hasil pengukuran berulang
secara mandiri, bertindak hubungan gaya,  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk
secara efektif dan kreatif, massa dan grafik hasil pengukuran,
serta mampu percepatan  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung
menggunakan metode dalam gerak kesalahan,
sesuai kaidah keilmuan lurus benda  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan
dengan tertulis hasil kerja
menerapkan  Merencanakan percobaan untuk menyelidiki
metode ilmiah hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak
lurus
 Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki
hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak
lurus
 Menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan
dalam gerak lurus
 Menyimpulkan hubungan gaya, massa, dan
percepatan dalam gerak lurus
 Mempresentasikan hasil percobaan hukum 1, 2, dan
3 Newton
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.8. Menganalisis  Mengamati tentang keseimbangan yang terjadi pada Hukum Newton  Mengamati tentang
dan menganalisis keteraturan sistem tatasurya dan gerak planet melalui berbagai tentang gravitasi: keseimbangan yang terjadi
pengetahuan faktual, gerak planet dan sumber  Gaya gravitasi pada sistem tatasurya dan
konseptual, prosedural, satelit dalam  Mendiksusikan konsep gaya gravitasi, percepatan antar partikel gerak planet melalui
dan metakognitif tatasurya gravitasi, dan kuat medan gravitasi, dan hukum  Kuat medan berbagai sumber
berdasarkan rasa ingin berdasarkan Keppler berdasarkan hukum Newton tentang gravitasi dan  Mendiksusikan konsep
tahunya tentang ilmu hukum-hukum gravitasi percepatan gaya gravitasi, percepatan
pengetahuan, teknologi, Newton  Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi gravitasi gravitasi, dan kuat medan
seni, budaya, dan dengan massa benda dan jaraknya.  Hukum Keppler gravitasi, dan hukum
humaniora dengan  Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik Keppler berdasarkan
wawasan kemanusiaan, dalam suatu sistem. hukum Newton tentang
kebangsaan, kenegaraan,  Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat gravitasi
dan peradaban terkait medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda.  Menyimpulkan ulasan
penyebab fenomena dan  Menganalisis gerak planet dalam tata surya tentang hubungan antara
kejadian, serta berdasarkan hukum Kepler. kedudukan, kemampuan,
menerapkan pengetahuan  Menyimpulkan ulasan tentang hubungan antara dan kecepatan gerak satelit
prosedural pada bidang kedudukan, kemampuan, dan kecepatan gerak berdasarkan data dan
kajian yang spesifik sesuai satelit berdasarkan data dan informasi hasil informasi hasil eksplorasi
dengan bakat dan eksplorasi dengan menerapkan hukum Keppler dengan menerapkan hukum
minatnya untuk Keppler
memecahkan masalah  Mempresentasikan dalam
bentuk kelompok tentang
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.8. Menyajikan  Mempresentasikan tentang satelit buatan yang keteraturan gerak planet
menyaji dalam ranah karya mengenai mengorbit bumi dan permasalahan yang dalam tata surya dan
konkret dan ranah abstrak gerak satelit ditimbulkannya kecepatan satelit
terkait dengan buatan yang  Mempresentasikan dalam bentuk kelompok tentang geostasioner
pengembangan dari yang mengorbit bumi, keteraturan gerak planet dalam tata surya dan
dipelajarinya di sekolah pemanfaatan dan kecepatan satelit geostasioner
secara mandiri, bertindak dampak yang
secara efektif dan kreatif, ditimbulkannya
serta mampu dari berbagai
menggunakan metode sumber
sesuai kaidah keilmuan informasi
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.9. Menganalisis  Mengamati peragaan atau simulasi tentang kerja Usaha (kerja) dan  Mengamati peragaan atau
dan menganalisis konsep energi, atau kerja energi: simulasi tentang kerja atau
pengetahuan faktual, usaha (kerja),  Mendiskusikan tentang energi kinetik, energi  Energi kinetik kerja
konseptual, prosedural, hubungan usaha potensial (energi potensial gravitasi dan pegas), dan energi  Mendiskusikan tentang
dan metakognitif (kerja) dan hubungan kerja dengan perubahan energi kinetik potensial energi kinetik, energi
berdasarkan rasa ingin perubahan dan energi potensial, serta penerapan hukum (gravitasi dan potensial (energi potensial
tahunya tentang ilmu energi, hukum kekekalan energi mekanik pegas) gravitasi dan pegas),
pengetahuan, teknologi, kekekalan  Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan  Konsep usaha hubungan kerja dengan
seni, budaya, dan energi, serta perpindahan. (kerja) perubahan energi kinetik
humaniora dengan penerapannya  Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan  Hubungan usaha dan energi potensial, serta
wawasan kemanusiaan, dalam peristiwa pegas) dan energi kinetik. (kerja) dan penerapan hukum
kebangsaan, kenegaraan, sehari-hari  Menganalisis hubungan antara usaha dan energi energi kinetik kekekalan energi mekanik
dan peradaban terkait kinetik.  Hubungan usaha  Menganalisis bentuk
penyebab fenomena dan  Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi (kerja) dengan hukum kekekalan energi
kejadian, serta potensial. energi potensial mekanik pada berbagai
menerapkan pengetahuan  Menganalisis bentuk hukum kekekalan energi  Hukum gerak (gerak parabola,
prosedural pada bidang mekanik pada berbagai gerak (gerak parabola, gerak kekekalan gerak pada bidang
kajian yang spesifik sesuai pada bidang lingkaran, dan gerak satelit/planet energi mekanik lingkaran, dan gerak
dengan bakat dan dalam tata surya) satelit/planet dalam tata
minatnya untuk surya)
 Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi
memecahkan masalah  Mempresentasikan hasil
mekanik.
diskusi kelompok tentang
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.9. Menerapkan  Menghitung kerja yang dilakukan oleh gaya yang konsep energi, kerja,
menyaji dalam ranah metode ilmiah besarnya berubah-ubah hubungan kerja dan
konkret dan ranah abstrak untuk  Menghitung usaha yang dilakukan oleh suatu benda perubahan energi, hukum
terkait dengan mengajukan akibat gaya konservatif dan gaya non-konservatif. kekekalan energi
pengembangan dari yang gagasan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang
dipelajarinya di sekolah penyelesaian konsep energi, kerja, hubungan kerja dan perubahan
secara mandiri, bertindak masalah gerak energi, hukum kekekalan energi
secara efektif dan kreatif, dalam kehidupan
serta mampu sehari-hari, yang
menggunakan metode berkaitan dengan
sesuai kaidah keilmuan konsep energi,
usaha (kerja),
dan hukum
kekekalan energi
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.10. Menerapkan  Mengamati tentang momentum, impuls, hubungan Momentum dan  Mengamati tentang
dan menganalisis konsep antara impuls dan momentum serta tumbukan dari Impuls: momentum, impuls,
pengetahuan faktual, momentum dan berbagai sumber belajar.  Momentum, hubungan antara impuls
konseptual, prosedural, impuls, serta  Mendiskusikan konsep momentum, impuls,  Impuls, dan momentum serta
dan metakognitif hukum hubungan antara impuls dan momentum serta  Tumbukan tumbukan dari berbagai
berdasarkan rasa ingin kekekalan hukum kekekalan momentum dalam berbagai lenting sempurna, sumber belajar.
tahunya tentang ilmu momentum penyelesaian masalah lenting sebagian,  Mendiskusikan konsep
pengetahuan, teknologi, dalam kehidupan  Merancang dan membuat roket sederhana dengan dan tidak lenting momentum, impuls,
seni, budaya, dan sehari-hari menerapkan hukum kekekalan momentum secara hubungan antara impuls
humaniora dengan berkelompok dan momentum serta
wawasan kemanusiaan,  Memformulasikan konsep impuls dan momentum, hukum kekekalan
kebangsaan, kenegaraan, keterkaitan antar keduanya, serta aplikasinya dalam momentum dalam berbagai
dan peradaban terkait kehidupan (misalnya roket). penyelesaian masalah
penyebab fenomena dan  Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk  Merancang dan membuat
kejadian, serta sistem tanpa gaya luar. roket sederhana dengan
menerapkan pengetahuan  Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan menerapkan hukum
prosedural pada bidang kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa kekekalan momentum
kajian yang spesifik sesuai tumbukan. secara berkelompok
dengan bakat dan  Mempresentasikan
minatnya untuk peristiwa bola jatuh ke
memecahkan masalah lantai dan pembuatan roket
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.10. Menyajikan  Mempresentasikan modifikasi roket sederhana sederhana
menyaji dalam ranah hasil pengujian dengan menerapkan hukum kekekalan momentum
konkret dan ranah abstrak penerapan  Mempresentasikan peristiwa bola jatuh ke lantai
terkait dengan hukum dan pembuatan roket sederhana
pengembangan dari yang kekekalan
dipelajarinya di sekolah momentum,
secara mandiri, bertindak misalnya bola
secara efektif dan kreatif, jatuh bebas ke
serta mampu lantai dan roket
menggunakan metode sederhana
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.11. Menganalisis  Mengamati peragaan atau simulasi getaran Getaran Harmonis:  Mengamati peragaan atau
dan menganalisis hubungan antara harmonik sederhana pada ayunan bandul atau  Karakteristik simulasi getaran harmonik
pengetahuan faktual, gaya dan getaran getaran pegas getaran sederhana pada ayunan
konseptual, prosedural, dalam kehidupan  Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran harmonis bandul atau getaran pegas
dan metakognitif sehari-hari pegas. (simpangan,  Melakukan percobaan
berdasarkan rasa ingin  Menjelaskan hubungan antara periode getaran kecepatan, getaran harmonis pada
tahunya tentang ilmu dengan massa beban berdasarkan data pengamatan. percepatan, dan ayunan bandul sederhana
pengetahuan, teknologi,  Menganalisis gaya simpangan, kecepatan, dan gaya pemulih, dan getaran pegas
seni, budaya, dan percepatan pada gerak getaran. hukum  Mengolah data dan
humaniora dengan  Melakukan percobaan getaran harmonis pada kekekalan energi menganalisis hasil
wawasan kemanusiaan, ayunan bandul sederhana dan getaran pegas mekanik) pada percobaan ke dalam grafik,
kebangsaan, kenegaraan,  Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke ayunan bandul menentukan persamaan
dan peradaban terkait dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan dan getaran grafik, dan
penyebab fenomena dan menginterpretasi data dan grafik untuk menentukan pegas menginterpretasi data dan
kejadian, serta karakteristik getaran harmonik pada ayunan bandul  Persamaan grafik untuk menentukan
menerapkan pengetahuan dan getaran pegas simpangan, karakteristik getaran
prosedural pada bidang kecepatan, dan harmonik pada ayunan
kajian yang spesifik sesuai percepatan bandul dan getaran pegas
dengan bakat dan  Mempresentasikan hasil
minatnya untuk percobaan tentang getaran
memecahkan masalah harmonis pada ayunan
bandul sederhana dan
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.11. Melakukan  Mempresentasikan hasi percobaan getaran harmonis getaran pegas
menyaji dalam ranah percobaan pada ayunan bandul dan getaran pegas dengan
konkret dan ranah abstrak getaran peragaan
terkait dengan harmonis pada  Mempresentasikan hasil percobaan tentang getaran
pengembangan dari yang ayunan harmonis pada ayunan bandul sederhana dan
dipelajarinya di sekolah sederhana getaran pegas
secara mandiri, bertindak dan/atau getaran
secara efektif dan kreatif, pegas berikut
serta mampu presentasi serta
menggunakan metode makna fisisnya
Karang Jaya, 15 Juli 2019
Mengetahui :
Kepala SMA Negeri Karang Jaya Guru Mata Pelajaran,
HASIAH, S.Pd.,M.Pd. PURNAWIRANTI, S.Pd

NIP. 19700123 200003 2 002 NIP. 19870929 201903 2 011

4.2. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4.2. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kompetensi Dasar Materi Rencana

HASIAH, S.Pd.,M.Pd. PURNAWIRANTI, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai