LK 2.

1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

Nama : Aulia Rahmadeni, S.Pd

No. UKG : 201500812441
NIM : 219018495067
Kelas : 003 IPS
Angkatan :I

No Data Observasi Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Rencana Aksi/Solusi Keterangan

1 2 3 4 5 6
1. 1. Beberapa siswa di 1. Semangat 1. Bagaimana upaya 1. Memilih dan Langkah-
kelas menyukai belajar siswa meningkatkan menetapkan langkah metode
pelajaran ips pada kurang aktivitas, model Problem based
materi interaksi 2. Rendahnya kreatifitas dan pembelajaran learning (PBL) :
sosial, tetapi perhatian siswa hasil belajar siswa tepat dan inovatif a. Orientasi
sebagian siswa ada terhadap terhadap 2. Mengggunakan siswa
yang kurang senang pembelajaran pembelajaran media yang pada
dengan IPS IPS belajar IPS? menarik masalah
disebabkan 3. Kurangnya 2. Model perhatian siswa b. Mengorga
materinya banyak partisipasi aktif pembelajaran apa seperti gambar- nisasi
sehingga membuat siswa dalam yang tepat untuk gambar atau siswa
siswa bosan pembelajaran meningkatkan Video. c. Membimb
(mengantuk) IPS aktivitas, 3. Berdasarkan hasil ing
2. Metode 4. Rendahnya hasil kreatifitas dan observasi,
penyelidik
pembelajaran yang belajar siswa hasil belajar siswa identifikasi
sering dilakukan 5. Cara mengajar terhadap materi masalah dalam an
oleh guru dalah masih dilakukan Interaksi Sosial di meningkatkan d. Mengemb
metode ceramah secara kelas VII? aktivitas, angkan
dan pemberian konvensional kreatifitas dan hasil
tugas hasil belajar karya
3. Tingkat penguasan siswa terhadap e. Analisis
materi siswa masih materi Interaksi dan
rendah karena Sosial kelas VII evaluasi
pengetahuan yang bisa
dimiliki siswa hanya menggunakan
diperoleh dari guru model
4. Siswa merasa takut pembelajaran
untuk bertanya problem based
tentang materi learning (PBL)
pelajaran yang dan Discovery
belum dipahami Learning
atau Dalam kegiatan Dari kedua model
pembelajaran masih pembelajaran
ada beberapa siswa tersebut saya
hanya diam dan lebih memilih
tidak mau problem based
mengemukakan
 pendapat atau aktif learning (PBL)
berdiskusi Karena kelebihan
5. Guru lebih model pembelajaran
mendominasi problem based
jalannya learning (PBL)
pembelajaran menurut Aris
dikelas atau dalam Shoimin (2013:132)
pembelajaran
berpusat pada guru a. Siswa terbiasa
menggunakan
sehingga
mengakibatkan sumber-sumber
pengetahuan,
siswa pasif
baik dari
perpustakaan,
internet,
wawancara dan
observasi
b. Siswa memiliki
kemampuan
menilai kemajuan
belajarnya sendiri
c. Siswa memiliki
kemampuan
untuk melakukan
komunikasi
ilmiah dalam
kegiatan diskusi
atau presentasi
hasil pekerjaan
mereka
d. Kesulitan belajar
siswa secara
indiviudal dapat
diatasi melalui
kerja kelompok
dalam bentuk
peer teaching

Keterangan:

1. Nomor urut
2. Data Hasil Observasi: Merupakan kumpulan data hasil observasi terhadap
permasalahan pembelajaran di sekolah/kelas baik berupa data kualitatif maupun
kuantitatif.
3. Identifikasi Masalah: berisi permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran yang
terkait dengan
a. Materi pembelajaran
b. Perumusan tujuan dan indikator
c. Penyiapan media
d. Model, metode, dan strategi pembelajaran
 e. Aktifitas pembelajaran
f. Sosiokultural siswa
g. Sarana prasarana
h. Hasil evaluasi/hasil capaian pembelajaran
i. Dst
Mahasiswa Menyusun/menuliskan permasalahan dalam pembelajaran berdasarkan
dari pengalaman atau pengamatan yang dilakukan, hasil belajar, berbagai artikel, atau
sumber lain yang valid.
4. Rumusan Masalah: Berisi rumusan masalah yang perlu dicari alternatif solusinya.
5. Rencana Aksi/Solusi: Berdasarkan bahan kajian, sumber informasi, desain, gagasan,
metode, bahan kajian, alat, atau resources lainnya yang diperlukan untuk mendukung
solusi dari permasalahan yang ditemukan. Sehingga dapat ditemukan/ditetapkan
solusi yang tepat.
a. ............
b. ............
c. .............
d. Dst
Sebagai contoh:
ditemukan masalah kesulitan siswa dalam memahami prinsip kerja motor bensin
berdasarkan hasil pengamatan dalam proses pembelajaran dan hasil belajar beberapa
semester terakhir.
Solusinya: mencari/mendesain media pembelajaran yang tepat, untuk membantu
dalam kesulitan siswa memahami prinsip kerja motor bensin, atau ditemukan solusi
media pembelajaran yang sesuai berdasarkan kajian teori yang relevan.