RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 Rejomulyo

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Tema 6 : Cita-Citaku
Sub Tema 1 : Aku dan Cita-Citaku
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca
dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai
bentuk ungkapan diri.
Indikator :
 Menjelaskan makna yang terkandung dalam puisi.
 Mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi secara lisan maupun tulisan.

SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.
Indikator :
 Mengidentifikasi tempo dan tinggi rendahnya nada dalam lagu.
 Menyesuaikan tempo dengan jenis lagu.
 PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator :
 Mengidentifikasikan keragaman kegiatan dalam masyarakat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca dan mencermati puisi, siswa mampu menjelaskan makna yang
terkandung dalam puisi dengan tepat.
2. Melalui kegiatan membuat puisi sendiri, siswa mampu mengungkapkan makna yang
terkandung dalam puisi secara lisan maupun tulisan dengan benar.
3. Melalui kegiatan mencermati syair lagu, siswa mengidentifikasi tempo dan tinggi rendahnya
nada dalam lagu dengan benar.
4. Melalui kegiatan menyanyikan lagu, siswa menyesuaikan tempo dengan jenis lagu dengan
tepat.
5. Melalui kegiatan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa mampu mengidentifikasi
keragaman kegiatan dalam masyarakat dengan benar.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AW
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Cita-Citaku”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti  Siswa membacakan puisi yang disajikan pada Buku 35 Menit

Siswa. X 30 JP
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan berdasarkan puisi yang dibacanya.
 Siswa mengidentifikasikan makna dari puisi secara
bertahap dengan menjelaskan isi puisi pada tiap bait.
 Siswa diberi kesempatan untuk menggunakan
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan AW
kreatifitasnya dengan mencoba menemukan judul lain yang
bisa digunakan untuk puisi yang disajikan pada buku.
 Kegiatan ini digunakan untuk memberikan
pemahaman kepada siswa dalam menjelaskan makna puisi
(Bahasa Indonesia KD 3. 6 dan 4.6)
 Siswa dengan bimbingan guru menyanyikan lagu
“Aku Ingin Jadi Penerbang” secara bersama-sama. Siswa
menentukan tempo yang digunakan pada lagu tersebut.
 Siswa berlatih untuk membedakan tinggi
rendahnya nada pada lagu dengan memberikan tanda.
 Pada bait pertama lagu, siswa memberikan tanda
pada nada-nada tinggi, pada bait kedua siswa memberikan
tanda pada nada-nada rendah.
 Kegiatan ini digunakan untuk memberikan
pemahaman kepada siswa tentang tempo dan tinggi
rendahnya nada pada lagu.
 Siswa berkreasi dengan membuat puisi
 Siswa mengikuti langkah-langkah yang harus
dilakukan dalam membuat puisi: menentukan tema/judul
puisi menentukan jumlah bait dalam puisi yang akan
dibuat menentukan isi yang akan disampaikan pada tiap
bait mengembangkan puisi berdasarkan hal-hal tersebut di
atas.
 Kegiatan ini digunakan untuk mengukur
pemahaman dan keterampilan siswa dalam menjelaskan
makna puisi (Bahasa Indonesia KD 3. 6 dan 4.6).
 Pada kegiatan ini siswa menggunakan gambar
yang disediakan untuk mengaitkan kegiatan yang suka
dilakukan dengan prediksi cita-cita yang diinginkan.
Seseorang yang suka menari biasanya memiliki cita-cita
menjadi penari, seseorang yang ingin menjadi pelukis
biasanya suka melukis.
 Guru dapat menstimulus diskusi kelas dengan
meminta siswa untuk menceritakan hal-hal yang ia suka
lakukan dan kaitannya dengan cita-cita yang diinginkan.
 Siswa bersama dengan kelompoknya membuat
tabel yang berisi data tentang kegemaran dan cita-cita
anggota kelompoknya.
Siswa mendiskusikan beberapa pertanyaan bersama dengan
kelompoknya. apakah kegemaran siswa dapat
membantunya mencapai cita-cita
Siswa bersama dengan kelompoknya menuliskan
kesimpulan dari diskusinya di kertas tugas yang disediakan.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit

 Kegiatan Deskripsi Kegiatan AW
hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Teks, gambar macam-macam kegiatan, teks lagu, teks puisi, lingkungan sekitar.

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah,

(Nama .............................) (Nama .............................)

NIP : ............................. NIP : .............................
LAMPIRAN 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
 Menjelaskan makna yang terkandung dalam puisi.
 Mencermati syair lagu, dan mengidentifikasikan tempo dan tinggi rendahnya nada dalam lagu.
 Menyanyikan lagu dan menyesuaikan tempo dengan jenis lagu dengan tepat.
 Mengidentifikasikan keragaman kegiatan dalam masyarakat.

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap

Perubanan Tingkah Laku

Teliti Cermat Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ……………..
……………..
dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

1. Membuat Puisi dan Menjelaskan Makna Puisi

Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
KD Bahasa Indoensia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur
pemahaman dan keterampilan siswa dalam
mengidentifikasikan makna puisi

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan

4 3 2 1

Ciri-ciri puisi Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak
membuat puisi dan membuat puisi membuat puisi mampu membuat
memenuhi semua tetapi ada satu tetapi ada dua puisi
ciri-ciri puisi. ciri-ciri puisi yang ciri-ciri puisi yang
tidak terpenuhi. tidak terpenuhi.

Kesesuaian makna Makna puisi yang Makna puisi yang Makna puisi yang Makna puisi yang
puisi yang dibuat dibuat sesuai dibuat mendekati dibuat sedikit saja dibuat sama
 dengan rancangan dengan rancangan rancangan kesesuaiannya sekali tidak sesuai
dengan rancangan dengan rancangan

Kesesuaian makna Makna semua Ada satu baris Ada dua baris puisi Makna semua
tiap baris puisi baris dalam puisi puisi yang yang maknanya baris puisi tidak
dengan makna sesuai dengan maknanya tidak tidak sesuai sesuai dengan
puisi secara makna puisi secara sesuai dengan dengan makna makna puisi secara
keseluruhan keseluruhan makna puisi secara puisi secara keseluruhan
keseluruhan keseluruhan

2. Mengidentifikasi Tempo dan Tinggi Rendahnya Nada

Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
KD SBDP 3.2 dan 4.2
Tujuan Kegiatan Penilaian:
Mengukur pemahaman siswa tentang tempo dan tinggi rendahnya nada
dalam lagu.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan

4 3 2 1

Kesesuaian nada Dari awal hingga Ada banyak Ada sedikit Tidak ada
dengan notasi akhir lagu kesesuaian kesesuaian kesesuaian sama
pada lagu. dinyanyikan sudah dengan notasi dengan notasi sekali dengan
sesuai dengan pada lagu. pada lagu. notasi pada lagu.
notasinya.

Ketepatan tempo Lagu dinyanyikan Ada satu kali Ada dua kali Ada tiga kali
lagu dari awal sesuai tempo dari kesalahan kesalahan tempo kesalahan tempo
hingga akhir. awal hingga akhir. tempo lagu yang pada lagu yang pada lagu yang
dinyanyikan. dinyanyikan. dinyanyikan.

Kesesuaian Syair lagu dapat Ada satu syair Ada beberapa syair Ada banyak syair
dengan syair lagu. dilantunkan yang tidak dapat yang tidak dapat yang tidak dapat
dengan sempurna dinyanyikan. dinyanyikan. dinyanyikan.
dari awal hingga
akhir.

Percaya diri saat Badan berdiri Badan berdiri Posisi tubuh tidak Posisi tubuh tidak
tampil bernyanyi. tegak, rileks, tegak tapi tegak, pandangan tegak, pandangan
 pandangan terlihat tegang, ke satu arah, suara menunduk, suara
menyapu seluruh pandangan hanya kurang jelas. lirih.
penonton, suara ke satu arah, suara
terdengar jelas. jelas.

3. Mengidentifikasi Keragaman Kegiatan Teman dalam Kelas

Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
KD PPKn 3.3. dan 4.3
Tujuan Kegiatan Penilaian:
Mengukur pemahaman siswa tentang keragaman kegiatan teman dalam
satu kelas.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan

4 3 2 1

Kemampuan Siswa mengisi Siswa mengisi Dalam mengisi Siswa hanya

melaporkan hasil tabel dengan tabel dengan tabel, ada kolom mengisi satu
diskusi dalam lengkap dan lengkap tetapi pada tabel yang kolom pada tabel
bentuk tabel tepat sesuai hasil kurang tepat. tidak diisi oleh dan jawaban tidak
diskusi. siswa atau ada tepat.
jawaban yang
tidak tepat.

Kemampuan Siswa menuliskan Siswa menuliskan Siswa menuliskan Siswa menuliskan

menuliskan kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan tanpa
kesimpulan dengan dengan dengan sedikit mengaitkan
mengaitkan mengaitkan mengaitkan sama sekali
antara kegiatan antara kegiatan antara kegiatan antara kegiatan
kegemaran dan kegemaran dan kegemaran dan kegemaran dan
cita-cita yang cita-cita yang cita-cita yang cita-cita yang
diinginkan dengan diinginkan, tetapi diinginkan. diinginkan.
tepat dan jelas. kurang tepat dan
jelas.

Kesesuaian makna Makna semua Ada satu baris Ada dua baris puisi Makna semua
tiap baris puisi baris dalam puisi puisi yang yang maknanya baris puisi tidak
dengan makna sesuai dengan maknanya tidak tidak sesuai sesuai dengan
puisi secara makna puisi secara sesuai dengan dengan makna makna puisi secara
keseluruhan keseluruhan makna puisi secara puisi secara keseluruhan
keseluruhan keseluruhan