LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1
Lampiran 2

Dokumentasi
Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs Al-Irsyad Tengaran 7 Kota Batu

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : VII/Genap

Materi Pokok َ ‫ت األُس‬

: ‫ْر ِة‬ ِ ‫ِم ْن يَوْ ِميَّا‬
Alokasi Waktu : 2x @40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator
Memahami bunyi, makna, dan gagasan Melafalkan bunyi ujaran kata, frase
3. atau kalimat bahasa Arab
dari kata, frase, kalimat bahasa yang berkaitan dengan
‫ت األُس َْر ِة‬
ِ ‫ِم ْن يَوْ ِميَّا‬
Arab sesuai dengan struktur
kalimat yang berkaitan dengan
topik :

‫ت األُ ْس َر ِة‬
ِ ‫ِم ْن يَوْ ِميَّا‬

baik secara lisan maupun tertulis

Bercakap-cakap dengan ungkapan
4. sederhana terkait topik:
‫ت األُس َْر ِة‬
ِ ‫ِم ْن يَوْ ِميَّا‬
4.3 Mendemonstrasikan ungkapan Dengan tepat
informasi lisan dan tulisan
sederhana tentang topik

‫ت األُ ْس َر ِة‬
ِ ‫ِم ْن يَوْ ِميَّا‬
 No Kompetensi Dasar Indikator
dengan memperhatikan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik (menyimak, menanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan), Peserta didik dapat :

1. Siswa mampu melafalkan mufrodat dan hiwar dengan baik dan benar
2. Siswa mampu mempraktekkan hiwar tentang topik yang terkait secara
berpasangan dengan teman sebangku
3. Siswa mampu refleks dan semangat dalam pembelajaran Bahasa Arab

D. Materi Pembelajaran
Arti ‫ُم ْف َردَات‬
Saya bangun tidur ‫أَقُ ْو ُم ِمنَ النَّ ْو ِم‬ ‫حوار‬
Saya Berwudhu ُ ‫ضأ‬َّ ‫أَت ََو‬
Saya sholat ‫صلَ ِى‬ َ ُ‫أ‬ ِ َ‫َما َذا تَ ْع َم ُل\تَ ْع َملِيْنَ فِي ال َم ْطب‬
(+) ‫خ؟‬
Saya membaca Al-Quran ‫أَ ْق َرأُ القُ ْران‬
Saya makan ‫أَ ُك ُل الطَّ َعا َم‬ (-) ‫أَ ْطبَ ُخ الطَّ َعام‬
Saya minum air putih ‫ب ال َما َء‬ ُ ‫أَش َْر‬
ِ ‫أَيْنَ تَ ْغ‬
َ ِ‫س ُل ال َمالَب‬
(+) ‫س؟‬
Saya menulis surat َ‫سالَة‬ َ ‫الر‬ ِّ ‫أَ ْكت ُُب‬
Saya duduk di atas kursi ِ ‫س َعلَى ال ُك ْر‬
‫س ِّي‬ ُ ِ‫أَ ِجل‬ (-) ‫مام‬
ِ ‫الح‬
َ ‫س فِي‬ ِ ‫أَ ْغ‬
َ ِ‫س ُل ال َمالَب‬
Saya mempelajari pelajaran ‫س‬ َ ‫أُطَالِ ُع الد َّْر‬
Saya memasak di dapur ِ َ‫أَ ْطبَ ُخ فِي ال َم ْطب‬
‫خ‬ ِ ‫صلّ ِى ِفي البَ ْي‬
(+) ‫ت؟‬ َ ُ‫هَل ت‬
Saya membantu ibu ‫اع ُد أُ ِّمى‬ ِ ‫س‬َ ُ‫أ‬
Saya mencuci pakaian ‫س‬ َ
َ ِ‫س ُل ال َمالب‬ ِ ‫أَ ْغ‬ (-) ‫س ِج ِد‬ َ ُ‫ أ‬،َ‫ال‬
ْ ‫صلّ ِى فِي ال َم‬

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

Pendekatan : Saintifik
Metode : Hypnoteaching

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Mufradat-mufrodat tentang ‫ت األُ ْس َر ِة‬
ِ ‫ ِم ْن يَوْ ِميَّا‬dan teks hiwar sederhana

2. Alat/Bahan
LCD dan powerpoint
3. Sumber Belajar
 LKS
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 1. Guru mengucapkan salam dan doa serta menanyakan
kabar siswa dengan memberikan pertanyaan
‫ السالم عليكم‬....
‫ كيف حالكم ؟‬5
Pendahulua menit
n 2. Guru menyebar angket pretest terkait motivasi belajar
bahasa Arab siswa
3. Guru melakukan pengondisian kelas, kemudian
mengabsen siswa
4. Guru memberikan yel-yel berbahasa Arab untuk
membangkitkan semangat, kemudian memberikan
lagu berbahasa Arab yang berisi tentang mufrodat-
mufrodat yang akan dipelajari pada bab ‫ت‬ ِ ‫ِم ْن يَوْ ِميَّا‬
ُ
‫األس َْر ِة‬
5. Guru menyampaikan sedikit ulasan tentang materi
yang akan dipelajari dengan menampilkan di
powerpoint
6. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dalam
rangka mencapai indikator kompetensi.

1. Siswa diberi kesempatan untuk memperhatikan yang

ada di powerpoint
2. Guru membacakan mufrodat tentang ‫ت األُ ْس َر ِة‬
ِ ‫ِم ْن يَوْ ِميَّا‬
3. Guru meminta siswa untuk menirukan dengan
melafalkan kosa kata dan makna kosa kata tentang
‫ َر ِة‬MMMM‫ت األُ ْس‬
ِ ‫ ِم ْن يَوْ ِميَّا‬, baik secara individu maupun
kelompok
4. Guru menanyakan kepada siswa apakah ada kosakata
30
yang belum dimengerti
Kegiatan menit
5. Guru menjelaskan hiwar tentang ‫ت األُس َْر ِة‬
ِ ‫ِم ْن يَوْ ِميَّا‬
Inti
6. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
7. Jika siswa mulai kurang memperhatikan, maka yel-
yel kembali diberikan
8. Guru membagi setiap kelompok terdiri dari 2 siswa
untuk melakukan hiwar di depan tentang ‫ت‬ِ ‫ِم ْن يَوْ ِميَّا‬
‫األُس َْر ِة‬
9. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk
mempraktekkan hiwar
10. Guru memberikan penilaian terhadap hasil
performance siswa dan membenarkan jika ada
penyusunan kalimat yang belum benar

Penutup 1. Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan 5

meminta siswa agar menulis mufrodat-mufrodat yang menit
telah dipelajari dibuku tulisnya masing-masing
2. Guru memberikan kesimpulan pada siswa tentang
‫ت األُس َْرة‬
ِ ‫ِم ْن يَوْ ِميَّا‬
3. Guru memberikan yel-yel lagi untuk merefresh otak
 siswa kembali
4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah,
doa dan memberi salam

Pertemuan 2:

1. Guru mengucapkan salam dan doa serta menanyakan

kabar siswa dengan memberikan pertanyaan
‫ السالم عليكم‬....
5
Pendahulua ‫ كيف حالكم ؟‬menit
n
2. Guru melakukan pengondisian kelas, kemudian
mengabsen siswa
3. Guru memberikan yel-yel untuk membangkitkan
semangat siswa sebelum memulai pelajaran
4. Guru mengulas kembali dan menanyakan kepada
siswa terkait topik ‫ت األُ ْس َر ِة‬
ِ ‫ ِم ْن يَوْ ِميَّا‬yang telah dibahas
pada pertemuan sebelumnya

1. Guru menjelaskan latihan soal yang akan dikerjakan

oleh siswa di LKS
2. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
Kegiatan 30
3. Peserta didik diberi kesempatan bertanya jawab
Inti menit
tentang kosa kata/kalimat yang belum dipahami
dalam latihan soal tersebut
4. Disaaat kondisi kelas sudah mulai gaduh, maka guru
memberikan yel-yel kembali
5. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugasnya
sebelum pelajaran berakhir
6. Guru mengoreksi bersama-sama dengan siswa

Penutup 1. Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan 5

memberikan kesimpulan pada siswa tentang pertemuan menit
pada hari ini
2. Guru memberikan yel-yel lagi untuk merefresh otak
siswa kembali
3. Guru menyebar angket posttest terkait motivasi
belajar bahasa Arab siswa
4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah,
doa dan memberi salam
H. Penilaian
1. Praktik hiwar
2. Latihan di LKS
Instrumen Penilaian

No Aspek yang Dinilai Skor Maksimal

1 Kefashihan 20

2 Kelancaran 20

3 Struktur Hiwar 30

4 Penguasaan Mufrodat 30

Jumlah 100

Malang, 12 Oktober 2020

Guru Mata Pelajaran Peneliti

Muhammad Khisom, S.sy., M.H. M Yusuf Rizaldi

Mengetahui,
Kepala MTs Al-Irsyad Tengaran 7 Kota Batu

Dedy Irawan, Lc.

‫‪Lampiran 4‬‬
‫)‪Tes Kosakata Bahasa Arab (Pretest dan Posttest‬‬

‫‪Petunjuk Pengisian:‬‬

‫تَرْ ِج ْم إِلَى اللُّ َغ ِة ا ِإل ْن ُدوْ نِ ِسيَّ ِ‪M‬ة‬

‫‪:‬‬ ‫أَقُوْ ُم ِمنَ النَّوْ ِم‬ ‫‪.1‬‬

‫أَت ََوضَّأ ُ في البيت ‪:‬‬ ‫‪.2‬‬

‫أُ َ‬
‫صلِّ ْي في المسجد ‪:‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪:‬‬ ‫أَ ْق َرأُ القُرْ آنَ‬ ‫‪.4‬‬

‫‪:‬‬ ‫آ َك َل الطَّ َعا َم‬ ‫‪.5‬‬

‫‪:‬‬ ‫أَ ْش َربُ ال َما َء‬ ‫‪.6‬‬

‫‪:‬‬ ‫أَ ْكتُبُ الرِّ َسالَةَ‬ ‫‪.7‬‬

‫أَجْ لِسُ َعلَى ال ُكرْ ِس ْي ‪:‬‬ ‫‪.8‬‬

‫‪:‬‬ ‫أُطَالِ ُع الدَّرْ َ‬

‫س‬ ‫‪.9‬‬

‫ْ‬ ‫ْ‬
‫أَطبَ ُخ فِي ال َمطبَ ِ‬
‫خ ‪:‬‬ ‫‪.10‬‬

‫‪:‬‬ ‫أُ َسا ِع ُد أُ ِّم ْي‬ ‫‪.11‬‬

‫‪:‬‬ ‫أَ ْغ ِس ُل ال َماَل بِس‬ ‫‪.12‬‬

‫‪:‬‬ ‫أ ْم َس ُح ال َّسبُّوْ َرةَ‬ ‫‪.13‬‬

‫أَ ْد ُخ ُل إِلَى الفَصْ ِل ‪:‬‬ ‫‪.14‬‬

‫أَرْ ِج ُع ِمنَ ال َم ْد َر َس ِة ‪:‬‬ ‫‪.15‬‬

 Lampiran 5

ANGKET KEEFEKTIFAN METODE TPR

Petunjuk Pengisian:

Pada angket ini terdapat 20 pernyataan tentang keefektifan metode TPR. Bacalah
setiap pernyataan dengan teliti kemudian pilih salah satu jawaban dengan
memberikan tanda (x) yang jujur sesuai dengan keadaan dan kondisi diri anda.

SS: Sangat Setuju S: Setuju RG: Ragu-ragu TS: Tidak Setuju STS: Sangat Tidak
Setuju

NAMA:

NO PERTANYAAN SS S RG TS STS

1 Saya merasa pelajaran bahasa arab sulit

2 Saya merasa sudah maksimal menghafal kosa kata bahasa

arab

3 Saya merasa menghafal kosakata bahasa Arab itu susah

4 Saya merasa kesulitan menghafal kosaksata bahasa Arab

5 Saya sangat tertarik mempelajari kosakata bahasa Arab

6 Saya merasa penyampaian guru bahasa Arab saya sudah baik

7 Saya merasa paham dengan penyampaian guru bahasa Arab

8 Saya merasa menghafal kosakata bahasa Arab itu mudah

9 Saya tidak merasa guru bahasa Arab saya mahir berbahasa

Arab

10 Saya merasa guru bahasa Arab mengajar dengan monoton

11 Saya memperhatikan pelajaran yang diberikan oleh guru

dengan baik

12 Saya merasa bosan mempelajari bahasa Arab

13 Saya tidak merasa metode pembelajaran bahasa Arab monoton

14 Saya merasa guru bahasa Arab pandai mengelola kelas

15 Saya tidak selalu mengikuti pelajaran bahasa Arab

16 Saya tidak merasa terlibat aktif dalam pembelajaran bahasa

Arab

17 Saya sangat senang jika terlibat aktif dalam pembelajaran

bahasa Arab
18 Saya tidak merasa bosan dengan metode pembelajaran yang
monoton

19 Saya merasa guru bahasa Arab melibatkan aktif siswanya

20 Saya lebih mengerti bahasa Arab yang melibatkan siswanya

aktif dalam pembelajaran