RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MENULIS TEKS EKSPOSISI

MELALUI PEMBELAJARAN DARING

A. Identitas Sekolah
1. Satuan Pendidikan
2. Nama Sekolah
B. Identitas Mata Pelajaran
C. Kelas/Semester
D. Materi Pokok
E. Alokasi Waktu
F. Tujuan Pembelajaran
: Sekolah Menengah Pertama
: SMP Negeri 12 Padang
: Bahasa Indonesia
: VIII/I
: Menjelaskan tentang Eksposisi
: 3 x 40
: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian eksposisI
2. Siswa dapat menentukan unsur-unsur teks eksposisi
3. Siswa dapat menentukan ciri-ciri eksposisi
4. Siswa dapat menentukan struktur kebahasaan teks
eksposisi
5. Siswa dapat menyimpulkan isi dari teks eksposisi.

G. Kompetensi dasar dan indikator pencapain kompetensi

1. Kompetensi Dasar : 3.3 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi
3.2 Menyimpulkan isi dari teks eksposisi
2. Indikator Pencapaian Kompetensi Pembelajaran
a. Menjelaskan pengertian teks teks eksposisi
b. Menentukan unsur-unsur teks ekpsosisi
c. Menentukan ciri-ciri eksposisi
d. Menentukan struktur kebahasaan teks eksposisi
e. Menulis teks eksposisi

H. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Teks Eksposisi
Teks eksposis adalah paragraf atau karangan yang terkandung sejumlah informasi
dan pengetahuan yang disajikan secara singkat, padat, dan akurat. Paragraf eksposisi
 ini bersifat Ilmiah atau dapat dikatakan non fiksi. Tujuan teks ekposisi adalah untuk
memaparkan atau menjelaskan infomasi-informasi tertentu sehingga pengetahuan
para pembaca bertambah.
2. Ciri-ciri Teks Eksposisi
a. Menjelaskan informasi-informasi pengetahuan.
b. Gaya informasi yang mengajak.
c. Penyampaian secara lugas dan menggunakan bahasa yang baku.
d. Tidak memihak artinya tidak memaksakan kemauan penulis terhadap pembaca.
e. Fakta dibakai sebagai alat kontribusi dan alat kontritasi.
3. Contoh menulis teks eksposisi
a. Para pedagang daging sapi di pasar-pasar tradisional mengeluhkan dampak
pemberitaan mengenai impor daging ilegal. Sebab, hampir seminggu terakhir
mereka kehilangan pembeli sampai 70 persen. Sebaliknya, permintaan terhadap
daging ayam dan telur kini melejit sehingga harganya meningkat.
Jadi dapat disimpulkan bahwa contoh teks ekposisi ini adalah termasuk
teks ekposisi berita karena banyak informasi-informasi yang di umumkan dalam
pedagang daging sapi ini.
b. Dalam tubuh manusia terdapat aktivitas seperti pada mesin mobil. Tubuh
manusia dapat mengubah energi kimiawi yang terkandung dalam bahan–bahan
bakarnya-yakni makanan yang ditelan– menjadi energi panas dan energi
mekanis. Nasi yang Anda makan akan dibakar dalam tubuh sebagaimana bensin
dibakar dalam silinder mesin mobil. Sebagian dari energi kimiawi yang
disediakan oleh nasi itu diubah menjadi energi panas yang membuat tubuh tetap
hangat. Sebagian lagi berubah menjadi energi mekanis yang memungkinkan otot-
otot dapat memompa darah dalam tubuh atau menggerakkan dada pada waktu
bernapas.
Jadi dapat disimpulkan bahwa ini adalah contoh ekposisi ilustrasi karena
membuat orang menjadi berfikir atau membayangi apa yang kita sampaikan.
 I. Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab
2. Contextual Teaching And Learning
3. Penugasan
J. Model Pembelajaran
1. Online Learning
K. Media Pembelajaran
Alat: handphone, kuota internet
L. Sumber belajar
1. Media cetak (buku Nurhadi dkk)
2. LKPD

M. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN AWAL ( 15 Menit )
Orientasi
- Siswa dan guru menciptakan kondisi kelas kondusif, menyiapkan sarana dan prasarana
kegiatan pembelajaran. *Gotong-royong
- Siswa kembali mengakses Kelas di Google Classroom ( GC ) , WhatsApp Grup ( WAG)
belajar online yang telah disediakan dan masuk ke meetingroom/vicall Confrence / forum
diskusi online.
- Siswa diberi ucapan salam dengan ramah. *Communication.
- Siswa yang aktif online tepat waktu, melaksanakan tugas belajar online dengan baik, dan
menciptakan suasana kondusif untuk kenyamanan belajar diberi pujian. *reward.
- Siswa yang terlambat online, tidak melaksanakan tugas pra-pembelajaran dengan baik
diberi nasihat dengan bahasa yang santun. *Communication.
- Guru dan siswa berdoa sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran. *Religius
- Siswa menyanyikan lagu wajib nasional. *Nasionalis
- Guru dengan siswa bertanya-jawab mengecek kehadiran peserta didik, kerapian pakaian,
serta mengecek kehadiran orangtua yang mendampingi siswa belajar di rumah.
*Communication
Motivation
 - Melalui voice notes/video call confrence,- Siswa menyimak informasi tentang KI, KD,
Indikator, dan Tujuan Pembelajaran yang diharapkan dapat tercapai, menyimak informasi
tentang tahapan kegiatan pembelajaran dan prosedur penilaian pembelajaran yang akan
dilaksanakan. *Communication
- Siswa menyimak nasehat untuk selalu mengutamakan sikap disiplin dalam melaksanakan
tugas dalam kegiatan pembelajaran.
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin, kerjasama, dan
mandiri yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
- Siswa menyimak nasehat untuk mengikuti pembelajaran dengan aktif, kreatif, penuh
tanggung-jawab, santun, serta tekun mengamati, berani menanya, mengeksplorasi,
mengkomunikasikan dan menyimpulkan informasi.*Saintific.
Apersepsi
- Disajikan Pertanyaan melalui messages di WAG/GG
Pertanyaan : Bagaimana cuaca di sekitar rumahmu hari ini ?
Fenomena apa yang terjadi di lingkunganmu akhir-akhir ini ?
*menanya
- Siswa mengamati lingkungan sekitar*mengamati
- Siswa bertanya-jawab, tentang wabah virus corona*komunikasi
- Siswa menjawab pertanyaan, menyebutkan peristiwa yang mereka saksikan disekitar
mereka *mengeksplorasi
- Siswa menyimak informasi bahwa peristiwa yang terjadi di sekitar lingkungan mereka
dapat dijadikan sebuah teks eksposisi. *communication : menghubungkan apersepsi
menuju materi inti.
KEGIATAN INTI ( 90 Menit )

Dengan penuh tanggungjawab

- Siswa melaksanakan tugaskan ke luar rumah dan berjemur dan melakukan gerak olahraga
ringan selama 10 menit di bawah sinar ultavilet *Penugasan
- Siswa melaksanakan tugaskan meminta bantuan pendamping/orang tua mempotretnya
saat sedang berjemur dan mengirimkan fotonya melalui WA secara pribadi kepada guru.
- Siswa kembali ke tempat belajarnya.
- Disajikan pertanyaan di forum diskusi online ( WAG/GC ) :
Apa yang kamu rasakan setelah berjemur ?
Apa yang kalian ketahui tentang matahari dan tata surya ?
 - Siswa mengemukakan pendapat menjawab pertanyaan di forum diskusi online WAG/GC
( Critical Thinking and Problem Solving )
- Siswa dibimbing melaksanakan tugas mencatat dampak positif dan dampak negatif dari
peristiwa yang mereka saksikan disekitar mereka, dan
menyampaikan/mengupload/mengirimkan/jawabannya fitur komentar di forum diskusi
online serta bertanya-jawab . (Creativity and Innovation).
Literasi
- Guru mengirikan file materi pelajaran dan sebuah teks eksposisi yang berjudul
“Kebersihan Lingkungan” ke WAG/GC.
- Siswa mendapatkan waktu 20 menit untuk membaca file materi pelajaran dan teks
eksposisi yang dishare.

Eksplorasi dan Elaborasi

- Siswa bertanya jawab tentang hakikat dan kesimpulan dari teks teks eksposisi
“Kebersihan Lingkungan”.
- Siswa bertanya, menjawab, menyimak jawaban, memgomentari jawaban teman,
danmenyimak penjelasan dari guru.
- Siswa ditugaskan menulis pengertrian, unsur-unsur, ciri-ciri, dan struktur kebahasaan teks
eksposisi, dan menyimpulkan teks eksposisi “Kebersihan Lingkungan”.

Ayo Berdiskusi
- Siswa mendiskusikan, kendala dan hasil tes kognitif dan unjuk kerjanya di forum diskusi
online. *(Communication)
- Siswa dibimbing kembali mengingat hakikat teks eksposisi.
- Siswa dibimbing membuka dan membaca kembali file materi pelajaran bermuatan
pelajaran Bahasa Indonesia tetang hakikat teks eksposisi
- Siswa bertanya-jawab tentang teks eksposisi.
- Siswa bertanya-jawab tentang virus corona yang sedang mewabah dan menjadi masalah
dalam kehidupan sosial.
- Jika koneksi internet terputus, dll Siswa diberi waktu mengirimkan tugasnya dalam
tempo waktu 2 hari ke depan.

KEGIATAN AKHIR ( 15 Menit )

Refleksi
Disajikan pertanyaan :
- Materi apa saja yang telah dipahami?
- Materi apa saja yang belum dipahami?
- Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
- Siswa menyimak dan menjawab pertanyaan serta mengemukakan pendapat.

Ayo Renungkan
 - Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
- Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi berdasarkan panduan yang terdapat pada
lampiran di Buku Guru.

Konfirmasi
- Bersama siswa, guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Termasuk menekankan sikap
berdoa, teliti, percaya diri, dan kerjasama.
- Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin, kerjasama, dan
syukur.

Reinforcement
- Siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
- Siswa dibimbing menyimpulkan dan meyebutkan hal-hal penting yang ada dalam materi
pelajaran.
- Siswa menyimak informasi tentang manfaat memahahi hal-hal yang terdapat di dalam
materi pelajaran yang telah dibahas dalam kehidupan sehari-hari.

Reward dan Revisi

- Pendapat serta pemahaman siswa yang telah tepat diberi pujian. Pemahaman siswa yang
kurang atau tidak tepat mendapat perbaikan.
- Siswa yang telah bersedia menyampaikan pertanyaan dan menjawab pertanyan dengan
baik dan bahasa yang santun mendapat reward berupa pujian.
- Siswa yang kurang atau tidak serius dalam mengikuti kegiatan pembelajaran mendapat
teguran dan saran perbaikan sikap dengan bahasa yang santun.
- Siswa menonton video slide show yang dibuat guru dari kumpulan foto-foto yang mereka
kirim.
- Kelas ditutup dengan berdo’a

N. Penilaian Hasil Pembelajaran

Aspek yang Dinilai Kriteria/Deskriptor Penilaian Skor
menentukan isi dalam 1. Apabila siswa dapat menentukan pengertian 20
iklan poster dan slogan. teks eksposisi

2. Apabila siswa dapat menentukan unsur-unsur 20

teks eksposisi

3. Apabila siswa dapat menentukan ciri-ciri teks

20
eksposisi

4. Apabila siswa dapat menentukan struktur 20

kebahasaan teks eksposisi

5. Apabila siswa dapat menyimpulkan isi teks 20

eksposisi “Kebersihan Lingkungan”.
Penilaian
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100 %
Skor Maksimal
N= 100 X 100 = 100
100

Mengetahui, Padang, Mei, 2020

Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

SYAFRI ATMI, S.Pd AHMAD HUSEIN, S.Pd

NIP.19630225 198903 1 004