RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 1 KEPENUHAN HULU

Kelas : XI MIPA

Mata Pelajaran : Kimia

Semester : Gasal
Topik : Senyawa Hidrokarbon

A. KOMPETENSI INTI
KI.1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional

KI.3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI.4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret
dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(IPK)
Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
3.1. Menganalisis struktur dan sifat 4.1 Membuat model visual berbagai
senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur molekul hidrokarbon yang
kekhasan atom karbon dan golongan memiliki rumus molekul yang sama
senyawanya
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
3.1.1 Menganalisis struktur senyawa 4.1.1 Mendesain model visual berbagai
hidrokarbon berdasarkan kekhasan struktur molekul hidrokarbon yang
atom karbon memiliki rumus molekul yang sama
3.1.2 Menentukan jumlah atom karbon
berdasarkan ikatannya dengan
atom karbon lainnya
3.1.3 Membedakan ikatan hidrokarbon
berdasarkan jumlah ikatan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan Pendekatan Pembelajaran Science, Technology, Engineering, Arts
dan Mathematics (STEAM) dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) Peserta didik di harapkan dapat:
1. Setelah mengamati video ini https://www.youtube.com/watch?v=XPLXnZ4lnGk siswa
dapat mencari permasalahan kekhasan atom karbon ( ientegritas ICT, TPACK)
2. Setelah kegiatan pengamatan https://www.youtube.com/watch?v=Y3p-PVUvvDA dan
penjelasan guru melalui PPT dengan tepat siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis
atom karbon berdasarkan ikatannya dengan atom karbon lainnya( ientegritas
ICT,TPACK)
3. Setelah memlaui diskusi menjawab LKPD lewat WA group siswa dapat
menyimpulkan kekhasan atom karbon (Saintifik-mengamati) ,

D. MATERI :
Materi Hidrokarbon ialah sebagai berikut :
1. Keberadaan hidrokarbon dalam kehidupan (Faktual)
 2. Kekhasan atom karbon (Konseptual)

E. MODEL (MODEL, PENDEKATAN)

1. Pendekatan : Pembelajaran STEAM
2. Model : Pembelajaran Projek Based Learning (PBL) terintegritas Blended Learning
(Classrrom Clasroom)
3. Metode : Diskusi

F. ANALISIS PEMBELAJARAN STEAM

1. Science (Sains)
• Faktual : kertas yang dibakar ,gas LPG
• Konseptual : kekhasan atom karbon
2. Technology
• Guru menggunkan proyektor, PPT dan video dalam pembelajaran
3. Engineering
• Peserta didik merancang prosedur Percobaan kekhasan atom karbon
4. Art
• Kreasi menyampaikan hasil diskusi
5. Mathematic
• Menentukan atom primer, sekunder, tersier

G. MEDIA PEMBELAJARAN
Media : Power point, eLKPD,, Whattshap, ATK
Alat : Laptop / Perangkat Smartphone, Alat Tulis
H. SUMBER BELAJAR
Sumber Buku :
1. Fessenden, Ralph, J dan Fessenden, Joan, S. 1991. Kimia Organik 1. Jakarta : Erlangga
3. Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia Untuk SMA/MA X. Jakarta : Erlangga
4. Purba, Michael. 2017. Kimia SMA/MA Kelas X. Jakarta : Erlangga
6. Lembar Kerja Peserta Didik Kimia XI
7. e modul
Sumber Online :
1. Materi (Teks maupun Video)
2. Browsing Internet
https://www.youtube.com/watch?v=cbGU8IYNlyo
https://www.youtube.com/watch?v=XPLXnZ4lnGk
https://www.youtube.com/watch?v=Y3p-PVUvvDA

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJAR WAKTU
AN

Pendahuluan

Pra kegiatan
1. Mengirim materi ajar lewat Google classroom sehari
Apersepsi sebelumnya 10 menit
2. Guru mengirim video dan PPT kekhasan hidrokarbon untuk
apersepsi

(Synchronous melalui google meet)

1. Guru memberi salam dan menanyakan kesiapan pembelajaran
(PPK,comunicatioan 4C,TPACK)
2. Guru mengajak Siswa berdoa di awal pembelajaran dipimpim
ketua kelas. (PPK)
3. Siswa dan guru sama sama membacakan surat Ad-duha (PPK)
4. Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya dan mendengarkan
penjelasan guru tentang pentingnya menanamkan rasa
 Nasionalisme. (PPK)
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru merefleksi pelajaran tentang atom Karbon Peserta didik
menjawab pertanyaan tentang definisi senyawa organik.
Pertanyaan tersebut telah diunggah oleh guru di kelas virtual
yang digunakan sesuai dengan Learning management system
sekolah.
7. Guru memberikan motivasi melalui kegiatan tanya jawab
contoh senyawa hidrokarbon yang dapat ditemui dalam
kehidupan sehari-hari(Neurosains)
Kegiatan Inti
(Synchronous melalui google meet)
1. Orientasi 1. Peserta didik menelaah tujuan pembelajaran dan indikator
pencapaian kompetensi serta tentang penilaian yang telah
diunggah di google classroom. (TPACK)
2. Peserta didik mengamati video
10 menit
https://www.youtube.com/watch?v=cbGU8IYNlyo
https://www.youtube.com/watch?v=XPLXnZ4lnGk
https://www.youtube.com/watch?v=Y3p-PVUvvDA dan PPT
dengan cermat memahami masalah yang diajukan terkait
dengan materi senyawa hidrokarbon (Kekhasan atom)
(synchronous melalui google meet)
3. Mengorganisas 1. Guru sudah membagi siswa dalam kelompok heterogen
10 menit
ikan peserta 2. Guru menyampaikan jadwal diskusi LKPD melalui WA group
didik untuk
belajar
(Asynchronous melalui google meet) 30 menit
3. Membimbing
penyelidikan 1. Peserta didik dalam dalam kelompok mendiskusikan LKPD

individu/kelom kekhasan atom karbon dan konsep yang harus didiskusikan

pok serta pertanyaan yang harus dijawab yang sudah di share di

google classroom, WA(Critical Thinking Skill Kolaborasi,
TPACK)
2. Peserta didik menuliskan jawaban sementara atas
permasalahan yang diajukan(Critical Thinking Skill
Kolaborasi)
3. Mengembang Tatap muka 50 menit
kan dan
 menyajikan 1. Peserta didik dan guru melakukan diskusi kelas untuk
hasil karya menganalisis hasil pemecahan dan menyamakan persepsi
tentang materi yang sedang dibahas (Collaboration,
Communication, HOTS, literasi)
2. Peserta didik diberikan rambu-rambu untuk berdiskusi agar
diskusi berjalan tertib (PPK)
3. Peserta didik diminta untuk maju ke depan kelas (perwakilan
kelompok) yang telah dipilih oleh guru dari hasil diskusi
kelompok kecil yang terbaik dan terjelek untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompok yang telah
dilakukan sebelumnya. (4C)

5. Menganalisis 1. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik tentang

10 menit
dan materi yang sedang dibahas.(Communication-4C)
mengevaluas 2. Guru memberikan penghargaan/feedback kepada hasil peserta
i proses didik yang kelompoknya terbaik telah menunjukkan sikap
pemecahan bekerjasama dan disiplin (PPK)(Neurosains)
masalah 3. Peserta didik diarahkan untuk membuat rangkuman/simpulan
pelajaran (4C (Collaboration, Critical Thinking,
Communicative)
4. Peserta didik melakukan kegiatan refleksi dan evaluasi
secara mandiri menggunakan form digital

Kepenuhan Hulu, juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Kepenuhan Hulu guru bidang study kimia

HUMRA ISMAIL,SS.M.Pd SITI SURI NURLELAN,S.Pd

NIP. 19621111 198703 2 002 NIP.19810616 201001 2 012

Keterangan :
PROSES PENILAIAN :
1. Penilaian aspek kognitif :terlampir
2. Penilaian aspek sikap :terlampir
3. Penilian Keterampilan terlampir