MENINGKATKAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK DALAM PROSES

PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI SMK NEGERI 1 ANGGANA

ANNISA JANATI, S.Pd. NIP. 19920117 202012 2 013 SMK NEGERI 1

ANGGANA KUTAI KARTANEGARA

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PROVINSI

KALIMANTAN TIMUR
PELATIHAN DASAR
CPNS GOLONGAN III ANGKATAN VIII KABUPATEN KUTAI
KARTANEGARA 2021
AM PROSES
NGGANA

NEGERI 1
NEGARA

PROVINSI

KUTAI
 HALAMAN PENGESAHAN
Isu Yang Di Angkat
KURANGNYA KEAKTIFAN PESERTA DIDIK DALAM PROSES
PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI SMK NEGERI 1 ANGGANA

Gagasan Pemecahan Isu

MENINGKATKAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK DALAM PROSES
PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI SMK NEGERI 1 ANGGANA
Disusun Oleh:
Annisa Janati, S.Pd.
NIP. 19920117 202012 2 013
Untuk Memenuhi Syarat Kelulusan Latsar Golongan III Angkatan VIII CPNS Provinsi
Kalimantan Timur Tahun 2021

Samarinda, 2 Maret 2021

Coach
Ir. H. Salman Lumoindong, MM NIP. 19600107 198903
1 007

Penguji,
Zuhriah, S.Pt, M. Si NIP. 19740205 200212 2
005
SAHAN
kat
A DIDIK DALAM PROSES
MK NEGERI 1 ANGGANA

an Isu
ERTA DIDIK DALAM PROSES
MK NEGERI 1 ANGGANA
:
Pd.
12 2 013
Golongan III Angkatan VIII CPNS Provinsi

2021
Mentor
Dr. Priyanto, M.Pd.
NIP. 19680802 199702 1 005

Zuhriah, S.Pt, M. Si NIP. 19740205 200212 2

005
 BIODATA PENULIS
IDENTITAS DIRI KETERANGAN
NAMA LENGKAP TEMPAT, ANNISA JANATI, S.Pd., Gr.
TANGGAL LAHIR SANGA-SANGA, 17 JANUARI 1992 JALAN
ALAMAT PEMBANGUNAN RT. 30
NO. 47 LOA JANAN ULU

INSTANSI BEKERJA JABATAN
SMK NEGERI 1 ANGGANA GURU MATEMATIKA
SDN 022 LOA JANAN
SD (1997-2003) 085753593939
SMP NEGERI 15
SMP SAMARINDA (2003-2006) Annisa Janati

Annisa_janati

SMK

PPG

PT

SMK NEGERI 7
SAMARINDA (2006-2009)

UNIV. MULAWARMAN (2009-

2013)

UNIV. SANATA DHARMA

(OKTOBER-DESEMBER 2018)
 UNIV. SANATA DHARMA
(OKTOBER-DESEMBER 2018)

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... 2
PROFIL PENULIS ....................................................................................... 3
DAFTAR ISI ..................................................................................................
4
PROFIL SEKOLAH
A. Sejarah SMK Negeri 1 Anggana........................................... 5
B. Sarana dan Prasarana Sekolah ............................................ 5
C. Struktur Organisasi SMK Negeri 1 Anggana .................... 7
D. Visi dan Misi Kalimantan Timur ......................................... 8
LATAR BELAKANG ................................................................................... 9
PENETAPAN ISU 11
RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI 13

JADWAL KEGIATAN AKTUALISASI 24

PROFIL SEKOLAH
A. Sejarah SMK Negeri 1 Anggana

SMK Negeri 1 Anggana didirikan pada tahun 2015 berdasarkan no SK: 50/SK-
BUP/HK/2015 Tanggal 19 Januari 2015. NPSN : 69896955. SMK
Negeri 1 Anggana beralamat di JL. Handil Soppeng, Kelurahan Kutai Lama,
Kecamatan Anggana, Kabupaten Kutai Kartanegara. Dari awal pendirian SMK
Negeri 1 Anggana sampai dengan saat ini dipimpin oleh bapak Dr. Priyanto,
M.Pd. Di SMK Negeri 1 Anggana memiliki 3 kompetensi keahlian yaitu : Teknik
Bisnis dan Sepeda Motor (TBSM), Teknik Alat Berat (TAB), dan Rekayasa Perangkat
Lunak (RPL). Pada Tahun Pembelajaran 2018/2019 SMK Negeri 1 Anggana
menerapkan Kurikulum 2013, meskipun sistem pembelajaran Fullday School
belum diterapkan, proses belajar mengajar
berlangsung dari hari senin sampai sabtu mulai pagi hari sampai siang hari.
B. Sarana dan Prasarana Sekolah
Sarana prasarana yang dimiliki oleh SMK Negeri 1 Anggana antara

lain :
1. Gedung terdiri dari
a. 9 Gedung ruang kelas
b. 1 Gedung Perpustakaan
c. 1 Gedung Laboratorium Komputer
d. 3 Sanitasi
e. 1 Gedung workshop TAB (Teknik Alat Berat)

f. 1 Gedung workshop Sepeda Motor

g. 1 Gedung workshop RPL (Rekaya Piranti Lunak)
2. Lapangan Upacara
3. Luas Tanah yang dimiliki 4000 M2
5753593939
isa Janati
 Halaman
............. 2
.............. 3
............. 4

.......................... 5
........................... 5
na .................... 7
.......................... 8
............. 9
11
13

24

sarkan no SK: 50/SK-

MK
n Kutai Lama,
awal pendirian SMK
bapak Dr. Priyanto,
hlian yaitu : Teknik
dan Rekayasa Perangkat
geri 1 Anggana
n Fullday School

ai siang hari.
ntara
 2021
C. Struktur Organisasi SMK Negeri 1 Anggana
Dr. PRIYANTO, MADING
M.Pd. Komite Sekolah.

Rahmat Firdaus,
S.Pd.

Lisa Nursyiddah,
SE.

Sari Ayu Row M. Abd
aidah, S.Pd . Gani,
Darwin Sugiyan, S.Pd S.Pd
Penjaga Sapras. M. Abd
. Gani,
S.Pd
Supriadi, S An T
S.Kom. a di o
nt  A m
Rohmawati,
os rif i
M.Pd
o, ai   
S Ra DEWAN GURU
R
T h u
. m s
an l
, a
S. n
Pd K
o
r
d
i
n
a
t
o
r
 VISI DAN MISI KALIMANTAN TIMUR
1. Visi
“Berani untuk Kalimantan Timur Berdaulat”
2. Misi
a. Berdaulat dalam pembangunan, sumber daya manusia yang berakhlak mulia dan
berdaya saing, terutama perempuan, pemuda dan penyandang disabilitas.
b. Berdaulat dalam pemberdayaan ekonomi wilayah dan ekonomi kerakyatan yang
berkeadilan.
c. Berdaulat dalam memenuhi kebutuhan infrastruktur kewilayahan.
d. Berdaulat dalam pengelolaan sumber daya alam yang berkelanjutan.
e. Berdaulat dalam mewujudkan birokrasi pemerintahan yang bersih, professional dan
berorientasi pelayanan publik.
 LATAR BELAKANG
Pendidikan adalah suatu proses pembelajaran kepada peserta didik agar memiliki
pemahaman terhadap sesuatu dan membuatnya menjadi manusia yang kritis dalam berpikir.
Pendidikan memiliki tujuan untuk mencerdaskan dan mengembangkan potensi didalam
diri peserta didik. Dengan pertumbuhan kecerdasan dan potensi diri maka setiap anak
bisa memiliki ilmu pengetahuan, kreativitas, sehat jasmani dan rohani, keribadian yang baik,
mandiri dan menjadi anggta anggota masyarakat yang bertanggung jawab. Pendidikan
berfungsi untuk mengembangkan kemampuan, membentuk watak, kepribadian, agar peserta
didik menjadi pribadi yang bermartabat.
Belajar merupakan hak seluruh warga Indonesia, dengan belajar kita dapat meningkatkan
wawasan dan ilmu pengetahuan yang kita miliki. Proses belajar formal dimulai dari
Taman Kanak-kanak (TK), dilanjutkan dengan Sekolah Dasar (SD), dilanjutkan kejenjang
Sekolah Menengah Pertama (SMP), dilanjutkan ke Jenjang Sekolah Menengah Atas
(SMA) atau Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), dan lalu Perguruan Tinggi.
Di sekolah tempat saya mengajar yaitu SMK Negeri 1 Anggan Kabupaten Kutai Kartanegara,
saya menjumpai beberapa isu permasalahan yang menarik untuk dibahas. Dari beberapa
isu tersebut, ada tiga isu yang ingin saya angkat melalui kegiatan aktualisasi ini. Isu-isu
tersebut adalah “Kurangnya Penggunaan Alat Peraga Dalam Pembelajaran Matematika
di SMK Negeri 1 Anggana”, “Kurangnya Keaktifan Peserta Didik Dalam Proses
Pembelajaran Jarak Jauh di SMK Negeri 1 Anggana”, dan yang terakhir “Kurangnya Minat
Baca Peserta Didik di SMK Negeri 1 Anggana“.
Isu yang pertama yaitu kurangnya penggunaan alat peraga dalam proses pembelajaran
matematika. Pada saat pembelajaran matematika, guru hanya menjelaskan pelajaran
dengan metode ceramah, jarang sekali menggunakan alat peraga. Disekolah masih sangat
kurang bahkan tidak ada alat peraga yang bisa
digunakan dalam proses pembelajaran matematika. Maka dari itu, kurangya alat
peraga tersebut perlu dicarikan solusi yang terbaik, entah dengan cara pengadaan dari sekolah,
membuat sendiri, membuat dengan bantuan dari peserta didik.
Isu yang kedua yaitu kurangnya keaktifan peserta didik dalam pembelajaran
jarak jauh, saya menyimpulkan hal ini karena masih banyak peserta didik malas untuk
memerhatikan dan justru cenderung menggunakan smartphone untuk game atau bermain sosial
media. Lamanya masa pembelajaran jarak jauh juga menyebabkan peserta didik jenuh
karena pembelajaran yang begitu-begitu saja, dan tidak adanya pegawasan dalam
pembelajaran. Tak hanya itu, terkadang pembelajaran jarak jauh ini hanya berisi tugas
yang diberikan oleh guru lalu dikumpulkan setelah selesai melalui WhatsApp (WA). Maka
dari itu, kurangnya keaktifan peserta didik dalam pembelajaran jarak jauh perlu dicarikan solusi
yang terbaik, dengan cara pembelajaran melalui aplikasi online seperti Zoom atau Google
Meet agar ada interaksi langsung antara peserta didik dengan guru serta didukung dengan
aplikasi Google Class Room untuk pengumpulan tugas.
Isu yang ketiga adalah kurangnya minat peserta didik dalam membaca, saya
menyimpulkan hal ini karena hasil diskusi dengan guru di SMK Negeri 1 Anggana
jarangnya peserta didik berada diperpustakaan disaat jam istirahat atau jam kosong pada saat
sebelum terjadinya pandemic COVID-19. Mereka lebih senang ke kantin atau bercanda
dengan teman dikelasnya. Untuk sekarang terkadang peserta didik diberikan informasi
melalui pesan atau WhatsApp (WA) di grup kelas, mereka tidak membaca informasi yang
diberikan oleh guru atau wali kelasnya. Bagaimana dapat mengetahui bahwa peserta
didik kurang membaca, dari peserta didik yang bertanya mengenai informasi tersebut padahal
informasi tersebut sangat jelas. Mengapa peserta didik kurang suka untuk
membaca? Mungkin kurang menarik atau membosankan, terpengaruh dengan game,
banyak hiburan seperti youtube dan pengaruh social media. Maka dari itu, isu ini menarik
untuk dibahas dan dicarikan solusi agar siswa menjadi lebih
tertarik untuk membaca.
 MADING
Komite Sekolah.

ah,

M. Abd. 
Gani,
S.Pd

Imanul 
Mahdin
a,
S.Pd

Page 7
 lak mulia dan
s.
atan yang

ih, professional dan

ar memiliki
s dalam berpikir.
potensi didalam
maka setiap anak
eribadian yang baik,
Pendidikan
dian, agar peserta

meningkatkan
l dimulai dari
utkan kejenjang
enengah Atas
nggi.
Kutai Kartanegara,
as. Dari beberapa
alisasi ini. Isu-isu
aran Matematika
am Proses
“Kurangnya Minat

s pembelajaran
laskan pelajaran
h masih sangat

a alat
 adaan dari sekolah,

m pembelajaran
malas untuk
atau bermain sosial
a didik jenuh
n dalam
ya berisi tugas
tsApp (WA). Maka
perlu dicarikan solusi
Zoom atau Google
dukung dengan

a, saya
i 1 Anggana
kosong pada saat
tin atau bercanda
ikan informasi
aca informasi yang
ui bahwa peserta
asi tersebut padahal
ka untuk
dengan game,
isu ini menarik
 PENETAPAN ISU
Dalam pemilihan isu yang akan dipecahkan, tentu juga harus melalui metode yang dapat
dipertanggung jawabkan. Dari beberapa metode cara pemilihan isu, penulis memilih
untuk menggunakan metode USG (Urgency, Seriousness, Growth). Isu dengan skor
tertinggi akan dipilih menjadi isu utama atau prioritas yang akan diselesaikan. USG terdiri
dari tiga (3) unsur yakni sebagai berikut:
1. URGENCY Seberapa mendesaknya isu tersebut harus dibahas dengan tekanan
waktu yang ada dilihat dari tersedianya waktu, mendesak atau tidak masalah tersebut
diselesaikan dengan solusi terbaik yang ada.
2. SERIOUSNESS Seberapa serius isu tersebut perlu dibahas sehubungan dengan
jika ditundanya pembahasan masalah tersebut yang berpeluang menyebabkan timbulnya
masalah – masalah lainnya.
3. GROWTH Seberapa besar kemungkinan isu tersebut akan berkembang jika tidak segera
dibahas dan diselesaikan.
Metode ini dilakukan dengan menggunakan tingkat urgensi, keseriusan dan perkembangan
isu dengan menentukan angka skala (1 s/d 5). Isu yang memiliki skor tertinggi merupakan
isu utama yang akan diselesaikan. Adapun
kriteria penilaian USG adalah sebagai berikut:

Skala Nilai
5 Sangat Berpengaruh
4 Berpengaruh
3 Cukup Berpengaruh
2 Kurang Berpengaruh
1 Tidak Berpengaruh
Tabel 1. Indikator Isu
 PENETAPAN ISU
akan dipecahkan, tentu juga harus melalui metode yang dapat
Dari beberapa metode cara pemilihan isu, penulis memilih
e USG (Urgency, Seriousness, Growth). Isu dengan skor
adi isu utama atau prioritas yang akan diselesaikan. USG terdiri
ebagai berikut:
mendesaknya isu tersebut harus dibahas dengan tekanan
ersedianya waktu, mendesak atau tidak masalah tersebut
erbaik yang ada.
apa serius isu tersebut perlu dibahas sehubungan dengan
an masalah tersebut yang berpeluang menyebabkan timbulnya

esar kemungkinan isu tersebut akan berkembang jika tidak segera

gan menggunakan tingkat urgensi, keseriusan dan perkembangan

gka skala (1 s/d 5). Isu yang memiliki skor tertinggi merupakan
lesaikan. Adapun
h sebagai berikut:
 Adapun isu-isu yang terjadi pada lingkungan SMK Negeri 1 Anggana. Jika ketiga isu
yang akan diangkat dimasukkan kedalam tabel USG maka akan
diperoleh tabel sebagai berikut.

No Masalah U S G Total Ranking

1 Kurangnya Penggunaan Alat Peraga Dalam 4 4 4 12 II

Pembelajaran Matematika

2 Kurangnya Keaktifan Peserta Didik Dalam 5 5 5 15 I

Proses Pembelajaran Jarak Jauh

3 Kurangnya Minat Baca Peserta Didik 4 4 3 11 III

Tabel 2. Penetapan Isu

Berdasarkan tabel diatas, dapat disimpulkan bahwa isu prioritas yang harus dibahas adalah
Kurangnya Keaktifan Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran jarak jauh di SMK
Negeri 1 Anggana. Tetapi karena dua isu lainnya, yaitu Kurangnya penggunaan alat
peraga dan kurangnya minat baca berpengaruh terhadap isu prioritas, maka kegiatan-kegiatan
aktualisasi yang akan dilakukan akan mengacu kepada ketiga isu diatas. Pemecahan isu
yang saya berikan adalah “Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Dalam Proses
Pembelajaran jarak jauh di SMK Negeri 1 Anggana”. Isu ini berkaitan dengan pelayanan
publik yaitu usaha guru dalam memberikan pembelajaran yang terbaik
kepada peserta didik di SMK Negeri 1 Anggana.
 a ketiga isu

s dibahas adalah
k jauh di SMK
gunaan alat
kegiatan-kegiatan
mecahan isu
lam Proses
n pelayanan
 RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI
Unit kerja : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan SMK Negeri 1 Anggana
Identifikasi Isu : 1. Kurangnya Penggunaan Alat Peraga Dalam Pembelajaran Matematika di SMK Neg
2. Kurangnya Keaktifan Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Jarak Jauh di SMK Negeri 1 Anggana
3. Kurangnya Minat Baca Peserta Didik di SMK Negeri 1 Anggana
Isu yang diangkat : Kurangnya Keaktifan Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran jarak jauh di SMK Ne
: Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran jarak jauh di SMK Negeri 1
Anggana melalui kegiatan pelaksanaan pembelajaran matematika jarak jauh melalui zoom, membuat poster rumu
(jari trigonometri), membuat rotasi trigonometri sempurna, membuat modul matematika, dan pemberian evaluasi p
quizizz.

No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil

1 Kosultasi Berkonsultasi kepada Surat ijin melaksanakan

Rancangan Kepala Sekolah selaku kegiatan aktualisasi
AKTUALISASI
na
aran Matematika di SMK Negeri 1 Anggana
SMK Negeri 1 Anggana

lajaran jarak jauh di SMK Negeri 1 Anggana Gagasan Pemecahan Isu

di SMK Negeri 1
oom, membuat poster rumus matematika, membuat jargonometri
ka, dan pemberian evaluasi pembelajaran menggunakan aplikasi

Keterkaitan Substansi Kontribusi Terhadap

Mata Pelatihan Visi Misi

Konsultasi dengan Visi:

Kepala Sekolah dengan Berani Untuk
 Kegiatan mentor, dan meminta ijin
menjalankan kegiatan
aktualisasi di sekolah.

2 Melaksanakan 1. Menyiapkan perangkat Pembelajaran Matematika

Pembelajaran Jarak Jauh pembelajaran Melalui Zoom
Melalui Zoom 2. Menyiapakan aplikasi
zoom
menggunakan bahasa yang kalimatan Timur
sopan dan santun Yang Berdaulat
melalui telpon. Sesuai dengan mini no.
(Etika Publik) 1 yaitu:
Berdaulat Dalam
Pembangunan Sumber
Penulis membuat Daya
perangkat pembelajaran agar Manusia yang
proses belajar Berakhlak Mulia dan
berlangsung secara Berdaya Saing,
efektif. (Komitmen Terutama Perempuan,
Mutu) Pemuda dan
Penulis membuat room Penyandang Disabilitas.
dizoom, menyediakan
Meeting ID dan
Passcode untuk
pembelajaran dengan
penuh rasa tanggung
jawab.
 3. Menginformasikan
Meeting ID dan
Passcode

3 Membuat Poster 1. Membuat konsep Poster Rumus

Rumus Matematika poster rumus Matematika
matematika
(Akuntabilitas)
Penulis memberikan
Meeting ID dan
Passcode melalui grup
WhatApp (WA) kelas dan
wali kelas untuk
pelaksanaan pembelajaran
dengan menggunakan
Bahasa yang sopan
dan
santun. (Etika Publik)

Penulis dan guru

matematika berdiskusi
terkait materi yang akan
dibuat kedalam poster
dengan bahasa
yang sopan dan
 2. Menyiapkan alat dan
bahan untuk membuat poster
rumus matematika.
3. Membuat poster rumus
matematika

4 Membuat Jargonometri 1. Membuat desain untuk alat Jargonometri (Jari

(Jari Trigonometri) peraga Trigonometri)
santun. (Etika Publik)
Penulis menyiapkan alat
dan bahan secara cermat
disesuaikan
dengan kebutuhan.
(Etika Publik)
Dalam membuat poster yang
dilakukan penulis dan guru
matematika secara
efektif dan efisien.
(Komitmen
Mutu)

Penulis bertanggung
jawab dalam
mendesain pmbuatan
alat peragara
 2. Menyiapkan alat dan
bahan untuk membuat alat
peraga.
3. Membuat alat peraga
dari bahan yang telah
tersedia.

5 Membuat Rotasi 1. Membuat desain untuk Rotasi Trigonometri

Trigonometri alat peraga Sempurna
Sempurna

2. Menyiapkan alat dan

bahan untuk membuat alat
peraga.
3. Membuat alat peraga
dari bahan yang telah
tersedia.
6 Membuat Modul 1. Menyampaikan dan Modul Matematika
Matematika mendiskusikan maksud dari dalam print out dan e-
kegiatan pembuatan modul
modul matematika
2. Mencari dan
mengumpulkan refrensi
melalui
internet dan e-book

yang dimiliki untuk

menyusun modul
matematika
3. Menulis modul
matematika sesuai hasil
diskusi bersama.

7 Pemberian Ulangan 1. Membuat soal ulangan Kuis di Aplikasi Quizizz

Harian Menggunakan harian di aplikasi
Aplikasi Quizizz Quizizz.
2. Membuat petunjuk
penggunaan aplikasi
3. Melaksanakan ulangan
Quizizz
harian dengan
menggunakan aplikasi
Quizizz
Jargonometri (Jari
Trigonometri).
(Akuntabilitas)
Penulis menyiapkan alat
dan bahan secara cermat
disesuaikan
dengan kebutuhan.
(Etika Publik)
Dalam membuat alat
peraga yang dilakukan
penulis secara efektif dan
efisien.
(Komitmen Mutu)

Penulis bertanggung
jawab dalam
mendesain pmbuatan alat
peragara Rotasi
Trigonometri Sempurna.
(Akuntabilitas)
Penulis menyiapkan alat
dan bahan secara cermat
disesuaikan
dengan kebutuhan.
(Etika Publik)
Dalam membuat alat
peraga yang dilakukan
penulis secara efektif dan
efisien.
(Komitmen Mutu)
Penulis berkomunikasi
secara sopan dengan guru
matematika terkait materi
yang akan dimasukkan
kedalam modul serta
mencatat dengan cermat
hasil dari diskusi agar
mendapatkan modul yang
berkualitas.
(Etika Publik,
Komitmen Mutu)
Penulis dan guru
matematika mengumpulkan
refrensi terbaru diinternet
baik
e-book atau buku

terkait dengan materi.

(Komitmen Mutu)
Penulis mulai
menyusun modul
dengan cermat dan teliti
sesuai aturan penulisan
dan melakukan
musyawarah terhadap guru
matematika.
(Etika Publik)

Penulis menyusun soal

ulangan harian dengan
cermat dan teliti sesuai
dengan materi yang
diberikan pada saat
pembelajaran. (Etika
Publik)
Penulis secara bijak
Penulis memberikan
memberikan petunjuk
arahan dalam
penggunaan aplikasi
mengerjakan ulangan
Quizizz kepada peserta
harian dan melatih
didik melalui grup
peserta didik untuk
WhatsApp (WA) dan wali
jujur dalam
kelas serta
menyelesaikan ulangan
memberikan kesempatan
harian pada aplikasi
bagi peserta didik
Quizizz. (Anti
untuk bertanya apabila
Korupsi)
ada hal yang belum
dipahami emngenai
penggunaan aplikasi
Quizizz.
(Nasionalisme)
 JADWAL KEGIATAN AKTUALISASI

Pelaksanaan habituasi sebagai aktualisasi rancangan kegiatan yang telah dibuat akan dilaksanakan selama 30 hari ker
tanggal 4 Maret sampai dengan 10 April 2021.
No Kegiatan Februari
1 2 3 4
1 Melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh Melalui Zoom
2 Membuat Poster Rumus Matematika
3 Membuat Jargonometri (Jari Trigonometri)
4 Membuat Rotasi Trigonometri Sempurna
5 Membuat Modul Matematika
6 Pemberian Evaluasi Pembelajaran Menggunakan Aplikasi
Quizizz
nakan selama 30 hari kerja sejak

Maret April
1 2 3 4 5 1 2 3 4
2021