Nama : Rudi Hartanto

NIM : 23040170151

Mata Kuliah : Pembelajaran IPA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN 02 Sumberejo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : I/I

Materi Pokok : Benda Disekitar Kita

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi

3. Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui pengamatan bentuk

benda

B. Kompetensi Inti

KI.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI.3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI.4 Menyajikan pengetahuan actual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam
tindakan yang mencermikan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

C. Kompetensi Dasar

3.1 Mengidentifikasi benda dilingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui

pengamatan
 3.2 Mengenal benda yang dapat berubah bentuk
.

D. Indikator Pencapaian

3.1.1 Siswa dapat menyebutkan kegunaan benda di lingkungan sekitar

3.2.1 Siswa dapat menjelaskan perubahan bentuk benda
3.3.1 Siswa dapat peduli dalam merawat dan menata benda dilingkungan sekitarnya
3.4.1 Siswa dapat melakukan pengamatan untuk mengelompokkan benda sesuai
ragam bentuk maupun warna dan rasa benda

E. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah diberikan gambar benda-benda di sekitar, siswa kelas 1 dapat
menyebutkan kegunaan benda tersebut.
2. Setelah diberikan contoh benda yang dapat berubah bentuk, siswa kelas 1 dapat
menjelaskan proses perubahan tersebut.
3. Setelah mengetahui fungsi benda, siswa kelas 1 dapat memiliki sifat peduli dan
merawat benda yang dimiliki.
4. Setelah melakukkan pengamatan terhadap benda-benda, siswa kelas 1 dapat
mengelompokkan benda berdasarkan ragam bentuk, dan warna nya.

F. Materi Pembelajaran
1. Benda Beraneka Ragam
Bentuk benda di sekitar kita ber macam-macam. Ada yang berbentuk bulat, kotak,
tabung, kubus, dan lainnya. Contoh benda berbentuk bulat adalah : bola,ban
kendaraan, kelereng. Contoh benda berbentuk kotak adalah : lemari, mesin cuci,buku.
Contoh benda berbentuk tabung adalah : gelas, guling, botol minum. Contoh benda
berbentuk kubus adalah : rubik,
2. Benda Berubah Bentuk
Benda disekitar kita bentuknya dapat dirubah. Pernah kah kalian membuat
pesawat dari kertas? Selembar kertas ternyata dapat dibentuk menjadi benda lain.
Benda dapat dirubah bentuknya. Tanah liat dapat dirubah menjadi sebuah Guci
keramik. Selain guci benda yang terbuat dari tanah liat adalah genting, lantai, batu
bata.
3. Kegunaan Benda
Banyak benda yang berada disekitar kita. Di rumah terdapat benda seperti : tempat
tidur, sepeda, televise, dan sebagainya. Di sekolah terdapat benda seperti : papan tulis,
spidol, meja kursi, dan sebagainya. Benda-benda memiliki kegunaan masing-masing
sehingga dapat kita pergunakan. Misalnya , tempat tidur untuk kita beristirahat. Papan
tulis untuk menyampaikan pelajaran, Dan lainnya.

G. Media dan Sumber Belajar

 Media : LCD/Proyektor, Video.
Sumber Belajar : Haryanto, 2012. SAINS : Untuk SD/MI kelas 1
Flash Card
Lingkungan sekitar

H. Strategi dan Metode Pembelajaran

1. Constektual Teaching Learning
2. Pengamatan (Mini Observasi)
3. Diskusi tanya jawab (Guru dan siswa)

I. Kegiatan Pembelajaran

NO KEGIATAN WAKTU
1 KEGIATAN AWAL 5 Menit
a. Pembelajaran dimulai dengan guru
mengucap salam dan mengajak siswa
untuk berdoa dan meminta salah seorang
siswa memimpin doa.
b. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
c. Ice Breaking
2 KEGIATAN INTI 60 Menit
a. Guru Menjelaskan materi dan tujuan
pembelajaran.
b. Guru memberikan materi benda disekitar
c. Siswa dibawah bimbingan guru
mendiskusikan isi dalam gambar/video
tersebut (mengeksplorasi).
d. Guru mengadakan Tanya jawab kepada
murid untuk mendapatkan schemata
siswa.
e. Guru menjelaskan tentang benda dengan
media flash card
f. Guru meminta siswa untuk mengamati
benda disekitar
g. Siswa mengelompokkan benda disekitar
berdasarkan ragamnya
h. Guru menjelaskan tentang fungsi benda
dalam kehidupan sehari-hari.
i. Guru menilai hasil pengamatan siswa
j. Guru memberikan tugas uji kompetensi
dari buku sumber.
k. Pengoreksian hasil uji kompetensi secara
 bersamaan.
l. Guru memberikan motivasi kepada
seluruh siswa
m. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya lagi yang belum
paham perihal materi yang telah diberikan
3 KEGIATAN AKHIR 5 Menit
a. Guru mengajak siswa untuk ice breaking.
b. Berdoa.

J. Penilaian
1. Rubik Penilaian Kognitif

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1 2 3
1 Memiliki pengetahuan awal terkait materi
2 Menjawab pertanyaan dari guru
3 Mampu menjawab persoalan
4 Mampu melakukan pengamatan
Jumlah Skor
Nilai

2. Rubik Penilaian Afektif

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1 2 3
1
Mendengarkan guru menerangkan materi
3. pembelajaran
2 Menjawab pertanyaan lisan dari guru
3 Melakukan tugas yang diberikan tepat waktu
4 Membantu teman yang kesulitan
5 Mengeluarkan pendapat saat diskusi kelas
Jumlah Skor
Nilai
Rubik Penilaian Psikomotorik

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1 2 3
4.
1Mampu mencari dan mengamati benda sekitar
2Melakukan perpindahan untuk berdiskusi
dengan teman/guru
Jumlah Skor
Nilai
Penilaian Sikap
 Penilaian sikap dilakukan oleh guru dengan mengamati perilaku peserta didik
baik di dalam kelas maupun diluar kelas.

NO NAMA PESERTA DISIPLIN JUJUR SOPAN TOLERANSI

DIDIK
1
2
3
4
5
dst

Keterangan Penilaian Sikap :

Baik Sekali : 4 Cukup :2
Baik :3 Kurang Baik : 1
5. Penilaian Tes Tulis dan Lisan

NO NAMA PESERTA DIDIK TES TULIS TES LISAN

1
2
3
dst

Keterangan Penilaian Tes Tulis dan Lisan

Setiap soal jika benar diberi nilai (terdapat 5 soal evaluasi)
Skor = Jawaban benar x 1
Contoh : Skor = 5 x 1 = 5

Kab. Magelang, 1 November 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Rudi Hartanto
NIM. 23040170151