TUGAS AKHIR

MODUL PEDAGOGIK 2

OLEH:

NAMA : RINI SUSANTI

NO PESERTA PPG : 20086509710051

MAHASISWA PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU

BIDANG ILMU PENGETAHUAN ALAM ANGKATAN 3
UNIVERISTAS NEGERI YOGYAKARTA
2020
 PEMBAHASAN

1. Lakukan kajian terhadap karakteristik peserta didik di satuan pendidikan Saudara

bertugas kemudian lakukan analisis apakah peran guru yang dijalankan selama ini
sudah sesuai dengan karakteristik peserta didik?
Jawaban :
Saya mengajar di sekolah swasta yaitu SMP Islam Raudhatul Jannah, yang terletak
di Kota Payakumbuh, Sumatera Barat. Peserta didik di sekolah saya termasuk kepada
generasi Z, ini dikarenakan peserta didik bisa menentukan strategi belajar, mampu
mengevaluasi hasil belajar sendiri, merasa nyaman dengan lingkungan internet seperti
berselancar di internet mencari tugas yang diberikan oleh gurunya, tidak suka
mendengarkan ceramah guru, lebih suka bereksplorasi, dan ada sebagian peserta didik
saya menjadi “youtuber”. Peserta didik saya lebih memilih berkomunikasi dengan
snapchat, secret, dan whisper daripada whatsapp. Dalam berkomunikasi pun peserta
didik lebih cenderung menggunakan ikon, images, dan simbol daripada teks. Sebagian
peserta didik saya juga sudah bisa membuat video menggunakan aplikasi filmora dan
kinemaster.
Guru-guru di sekolah saya sudah menjalankan pembelajaran sesuai karateristik
peserta didik ini, guru-guru di sekolah sudah menggunakan model pembelajaran abad
21 yaitu discovey learning, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis
masalah, belajar berdasarkan pengalaman sendiri, pembelajaran konstekstual,
pembelajaran kooperatif, pembelajaran kolaboratif, bermain peran dan simulasi, dan
diskusi kelompok pada semua kelas. Dengan pembelajaran tersebut guru
menyesuaikan karateristik peserta didik z dalam kebebasan belajar. Peserta didik
diberi kepercayaan dalam menemukan, mengelola, menerapkan, menganalisis,
mensintesis, mengevaluasi dan mencipta sesuatu dengan memanfaatkan sumber
belajar yang dimiliki.
Untuk lebih melayani karateristik peserta didik ini, di sekolah saya mempunyai
kelas unggulan namanya “Kelas Digital”. Di kelas digital ini ditingkatkan
kemampuan hardskill dan softskill peserta didik. Peserta didik diasah kemampuan
digitalnya. Selain itu, guru-guru yang mengajar di kelas ini selain menggunakan
model pembelajaran abad 21 juga memanfatkan IT. Di kelas tersebut, guru bisa
menampilkan bahan dengan mengirimkan video dan link kepada masing-masing
 peserta didik dan juga bisa melakukan kuis/test secara online, karena di kelas ini
peralatan belajar peserta didik selain pensil, buku tulis, pena dan rol juga memiliki PC
(leptop/netbook). Dengan adanya kelas digital ini lebih mewadahi karateristik peserta
didik z tersebut.
Tapi, bukan berarti untuk kelas lain tidak difasilitasi teknologinya, guru tetap
mewadahi peserta z ini minimalnya menggunakan media powerpoin yang dilengkapi
animasi/video.
Dengan adanya masa pandemi covid-19, di sekolah melakukan pembelajaran
daring, guru-guru menggunakan berbagai macam aplikasi supaya proses pembelajaran
berjalan dengan baik. Guru-guru menggunakan aplikasi zoom dengan siswa untuk
meeting, guru-guru menggunakan aplikasi google classroom, office 365, dan video
guru yang dibuat dengan aplikasi kinemaster/filmora dalam penyampaian
pembelajaran. Dengan pemanfaatan teknologi ini lebih memfasilitasi generasi z.

2. Lakukan kajian tentang profil guru yang ada di satuan pendidikan Saudara, kemudian
lakukan kajian sejauhmana memiliki profil guru efektif abab 21!
Jawaban:
Adapun profil guru yang ada di sekolah saya yaitu:
1. Memiliki kepribadian yang matang dan berkembang
Guru di sekolah saya pada umumya sudah memiliki kepribadian matang dan
berkembang. Ini karena di sekolah saya, bagi guru baru dengan masa kerja tiga
bulan diberikan “Up Grading” dengan mendatangkan narasumber. Pada up
grading ini guru dilatih menjadi guru yang memiliki pribadi yang baik. Pelatihan
ini diikuti guru selama 2 minggu. Up Grading ini meningkatkan kompetensi guru
yaitu kompetensi sosial dan kompetensi kepribadian. Kemudian, adapun pelatihan
lainnya yaitu “Kajian Dhuha” yang diadakan setiap hari Kamis jam 08.00-10.00
WIB.. Wakil Keislaman membuat jadwal guru untuk mengikuti pelatihan ini.
Guru-guru mendapatkan kesempatan mengikuti “Kajian Dhuha” ini satu kali
sebulan. Tujuan kajian dhuha ini dapat meningkatkan bukan hanya menjadi
pribadi yang baik, tetapi pribadi yang menonjolkan keislaman lebih baik lagi.
2. Memiliki keterampilan untuk membangkitkan minat peserta didik
Guru di sekolah saya sudah membangkitkan minat peserta didik. Ini dilakukan
melalui kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan setiap hari kamis dimulai dari
jam 13.30-16.00 WIB. Guru penanggung jawab ekstrakurikuler adalah guru yang
 sudah terlatih. Peserta didik diminta memilih kegiatan ekstrakurikulernya sesuai
minat dan bakatnya.
3. Memiliki penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi yang kuat
Guru-guru diberikan pelatihan pembuatan media dalam proses pembelajaran.
Dengan ini guru memiliki penguasan ilmu pengetahuan dan teknologi yang kuat.
4. Sikap profesionalnya berkembang secara berkesinambungan
Guru di sekolah saya sudah mengikuti berbagai workshop, seminar dan pelatihan
untuk mengembangkan sikap profesionalnya. Bagi guru pembina olimpiade
diberikan pelatihan untuk meningkatkan keilmuannya agar bisa mentransfer ilmu
pada binaannya dengan mantap.
5. Menguasai subjek (kandungan kurikulum)
Wakil kurikulum dan Tim TPK mengikuti workshop penyusun kurikulum setelah
itu disosialisasikan ke semua guru
6. Mahir dalam berketerampilan dalam pedagogik
Guru di sekolah saya sudah berketerampilan dalam pedagogik yaitu menerapkan
proses pembelajaran sesuai dengan karateristik peserta didik, memahami teori
belajar dan lain-lain.
7. Memahami perkembangan murid-murid menyayangi mereka
Guru di sekolah sudah memahami perkembangan peserta didik, guru-guru
berkerjasama dengan orang tua dalam memantau perkembangan peserta didik
8. Memahami psikologi pembelajaran
9. Memiliki kemahiran konseling

Di sekolah saya sudah memiliki profil guru efektif abab 21, yaitu guru yang bisa
memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran. Saya dan guru di sekolah mengikuti
pelatihan pembuatan video pembelajaran dengan narasumber guru di sekolah juga. Di
sekolah saya sudah disediakan tempat shooting bagi guru, yang sudah dilengkapi green
screen dan tripod. Apalagi dengan masa pandemi ini di sekolah saya melakukan
pembelajaran daring, jadwal dibuat oleh kurikulum agar proses pembelajaran berjalan
dengan baik. Guru menggunakan whatapps, google classroom, office 365, quiiziz, video
pembelajaran guru sendiri. Bahkan guru di sekolah saya sudah memposting video
pembelajaran ke youtube. Guru di sekolah saya juga sudah ada yang menjadi
narasumber dalam pembuatan video pembelajaran. Berarti profil guru abad 21 sudah
dimiliki oleh guru di SMP Islam Raudhatul Jannah
 Contoh Profil Guru Abad 21 SMP Islam Raudhatul

Nama IDRIS, S.Pd.I

TTL Batusangkar 13 Maret 1990

Alumni Pendidikan Matematika IAIN Batusangkar
Pengalaman Kerja 2014 s/d skg guru matematika di SMP I RJ

Prestasi Juara 2 Pembuatan Media Pembelajaran TK Prov

Sumbar 2016

Narasumber 1. SMP I RJ (1 HARI) : Pembuatan Media dan video

Pembuatan Media pembelajran
Pembelajaran Mulai 2. SMP Muhammadiyah pyk (1 HARI): Pembuatan
2017 sd skg Media dan video pembelajran
3. MTs Muhammadiyah kubang 50 kota (1 HARI)::
Pembuatan Media dan video pembelajran
4. SMA I RJ (1 HARI):: Pembuatan Media dan video
pembelajran
5. SD I RJ(1 HARI): : Pembuatan Media dan video
pembelajran
6. KKG SD GUGUS 2 PYK UTARA (1 HARI)::
Pembuatan Media dan video pembelajran
7. SDN 24 PAYAKUMBUH(1 HARI) : Pembuatan
Media dan video pembelajran
8. KKG SD GUGUS 2 PYK (3 HARI) : : Pembuatan
Media dan video pembelajran, PEMANFAATAN
GOOGLECLASROOM dalam pembelajaran

3. Lakukan pengamatan dan kajian tentang tugas pokok dan fungsi para guru di satuan
pendidikan Saudara. Lakukan analisis penyesuaian tugas dan fungsi apa saja yang
pelu dilakukan? Diskusikan dengan sejawat dan rancanglah aksi!
Jawaban:
 Tugas Pokok Dan Fungsi Guru Di SMP Islam Raudhatul Jannah

Tugas Pokok dan Fungsi Guru SMP Islam Raudhatul Jannah terpajang di kantor guru.
Adapun tugas pokok dan fungsi guru SMP Islam Raudhatul Jannah yaitu:
1. Membuat program pengajaran
1) Analisa materi pelajaran (AMP)
2) Program Tahunan (PROTA)
3) Program satuan pelajaran (SP)
4) Program Rencana pengajaran (RPP)
5) Lembar Kegiatan siswa (LKS)
Program pengajaran ini dinamakan dengan Buku Pedoman Guru. Buku
pedoman guru dikumpulkan ke Tim Perumus Kurikulum/Wakil Kurikulum oleh
guru masing-masing bidang studi di awal bulan tahun ajaran baru. Semua guru di
sekolah saya sudah melaksanakan tugas ini dengan baik, meskipun ada guru-guru
yang terlambat dalam mengumpulkannya.
2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
Guru di sekolah saya sudah menjalankan kegiatan pembelajaran dengan baik.
Guru mengajar sesuai jadwal pelajaran yang dibuat oleh wakil kurikulum bersama
tim TPK. Dalam satu semester diadakan supervisi guru untuk mengamati dan
mengevaluasi kegiatan pembelajaran oleh guru.
3. Meningkatkan penguasaan materi pelajaran menjadi tanggung jawabnya
Guru di sekolah saya sudah ada yang meningkatkan penguasaan materi
pelajaran dengan mengikuti pelatihan, tetapi pelatihan ini diberikan bagi guru
penanggung jawab olimpiade/lomba.
4. Memilih metode yang tepat untuk menyampaikan materi
Guru di sekolah saya pada umumnya sudah memilih metode yang tepat untuk
menyampaikan materi kepada peserta didik, karena guru di sekolah semuanya
sudah mengikuti pelatihan/workshop.
5. Menganalisa hasil evaluasi KBM
Guru di sekolah saya pada umumnya sudah melakukan hasil evaluasi KBM
yaitu dibuat oleh guru dalam bentuk program pengayaan dan program remedial.
6. Mengadakan pemeriksaan, pemeliharaan dan pengawasan, ketertiban, keamanan,
kebersihan, keindahan, dan kekeluargaan
7. Melaksanakan kegiatan penilaian (bulanan/semester/tahun)
Tugas pokok dan fungsi guru ini sudah sangat berjalan dengan baik. Pelaporan
penilaian di sekolah saya terbagi 3:
1) Rapor Bulanan
Rapor bulanan diberikan setiap 1 x 2 bulan. Artinya dalam satu semester
peserta didik menerima tiga rapor bulanan. Rapor bulanan ini kalkulasi dari
nilai latihan/tugas dengan nilai ulangan harian.
2) Rapor semester
Rapor semester diberikan satu kali semester. Nilai yang dimasukkan pada
rapor semester diambil dari rata-rata rapor bulanan ditambah nilai semester
dengan persentase 70% dan 30%.
3) Rapor tahun (rapor kenaikan kelas)
8. Meneliti daftar hadir siswa sebelum memulai pelajaran
Guru sudah menjalankan tugas dan fungsi ini dengan baik karena masing-masing
guru sudah mempunyai buku daftar hadir siswa
9. Membuat dan menyusun lembar kerja (Job Sheet)
 Guru membuat lembar kerja baik untuk guru maupun untuk peserta didik. Untuk
guru, guru membuat jurnal guru. Untuk siswa guru membuat lembar kerja siswa
(LKPD)
10. Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar masing-masing siswa
Guru membuat dalam bantuk catatan evaluasi hasil belajar
11. Mengikuti perkembangan kurikulum
Guru menjalankan kegiatan pembelajaran sesuai dengan tuntutan kurikulum

Adapun penyesuaian tugas dan fungsi yang perlu dilakukan :

1) Membuat program pengajaran

Dalam pembuatan program pengajaran harus sesuai dengan tuntutan
kurikulum, apalagi sekarang sudah menggunakan pembelajaran abad 21. Program
pengajaran adalah rencana guru dalam melakukan proses pembelajaran yang
dimulai dari kalender pendidikan, program semester, program tahunan, sampai
pembuatan RPP, maka disini guru harus memantapkan dalam program
perencaanaan dalam RPP, karena RPP adalah poin terpenting guru, RPP adalah
rencana yang akan dilakukan guru dalam proses pembelajaran, sehingga perlu
dilakukan:
1) menyusun RPP dengan nilai karakter dan kecakapan abad 21
Prinsip-prinsip penyusunan RPP Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan No. 22 Tahun 2016 adalah dengan karateritik peserta didik,,
berpusat pada peserta didik, berbasis konteks, berorientasi kekinian. Dan
mengembangkan kemandirian belajar, Memberi umpan balik dan tindak lanjut
pembelajaran, memiliki keterkaitan dan keterpaduan antarkompetensi/
antarmuatan, memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Penyusunan
RPP yang di dalamnya terdapat pengembangan nilai karakter, budaya literasi,
kecakapan abad 21, serta keterampilan berpikir tingkat tinggi akan membawa
pembelajaran lebih terarah. Pada akhirnya akan mengantarkan peserta didik
memperoleh pengalaman belajar yang lebih berkesan
2) Pembelajaran memanfaatkan beragam sumber belajar sehingga guru abad 21
harus pandai memanfaatkan aneka sumber baik digital maupun non digital
3) Proses pembelajaran diselenggarakan secara interaktif, menyenangkan,
menantang, inspiratif, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta
 memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreatifitas, dan kemandirian
sesuai dengan bakat, minat, kemampuan, dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik. Peserta didik diposisikan sebagai subyek aktif dalam
membangun pengetahuannya. Guru diharapkan konsisten mengembangkan
keterampilan agar dapat bekerja lebih kompeten dan kompetitif.

4) Meningkatkan penguasaan materi pelajaran menjadi tanggung jawabnya

Semua guru harus meningkatkan kemampuan keprofesionalannya, sekolah
dapat memfasilitasi semua guru agar guru tersebut menjadi profesional dalam
bidangnya.

5) Memilih metode yang tepat untuk menyampaikan materi

Dalam pembuatan program pengajaran harus sesuai dengan tuntutan
kurikulum, sehingga perlu dilakukan yaitu melakukan berbagai model
pembelajaran. Untuk menjawab pembelajaran abad 21 dimana peserta didik yang
kita hadapi adalah mereka yang sudah memiliki literasi digital yang banyak, maka
perlu kita lakukan berbagai model pembelajaran yang mengitegrasikan teknologi.

6) Mengikuti perkembangan kurikulum

Tugas pokok dan fungsi guru ini perlu disesuaikan dengan perkembangan
kurikulum. Apalagi sekarang menggunakan proses pembelajaran abad 21, jaman
sudah berubah, teknologi seakan-akan menjadi sebuah pilihan maka yang perlu
dilakukan yaitu: Meningkatkan kompetensi digital (TIK). Pembelajaran abad 21 ini
menuntun guru untuk meningkatkan kemampuannya dibidang TIK, karena pada
pembelajaran abad 21 guru memanfaatkan TIK dalam pembelajarannya

4. Rancanglah sebuah Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk satu

tahun menggunakan format dan mekanisme sebagaimana disampaikan pada Modul 2
Kegiatan Belajar 4.(Terlampir)
 HASIL EVALUASI DIRI

Nama Sekolah : SMP Islam Raudhatul Jannah Nomor Standar Sekolah : 10303889
Kota : Payakumbuh
Kecamatan : Payakumbuh Utara
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Nama Guru : Rini Susanti, S.Pd Tanggal : 30 Agustus 2020
Nama Koordinator PK : Nurseha, S.Pd
1 Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan kompetensi
saya selama 1 tahun terakhir
a. Pengembangan Diri Mengikuti workshop penyusunan Kurikulum
Mengikuti kegiatan MGMP
Mengikuti pelatihan olimpiade
b. Pengembangan Karya Ilmiah Belum ada
c. Pengembangan Karya Inovatif Membuat alat peraga sistem peredaran darah
2 Hasil/Dampak dari usaha tersebut - Setelah saya mengikuti workshop penyusunan
kurikulum saya memahami menyusun KTSP di
sekolah saya.
- Setelah saya mengikuti kegiatan di MGMP, saya
merasakan pembelajaran saya lebih baik dari
sebelumnya dan peserta didik lebih aktif.
a Keberhasilan (ditinjau dari siswa dan guru sendiri) - Saya dapat menyusun dokumen KTSP dengan
wakil kurikulum dan tim TPK lainnya.
- Peserta didik yang dibimbing dalam olimpiade
menjuarai tingkat universitas
- Pencapaian hasil belajar peserta didik untuk
beberapa topik sudah melampaui KKM
b Kendala yang dihadapi dalam menjalankan tugas Keterbatasan dalam anggaran, waktu, dan sumber
belajar
c Pengembangan kompetensi yang saya butuhkan - Kompetensi yang saya butuhkan adalah
(direncanakan dan atau tidak dilakukan sendiri atau dengan peningkatan dalam kompetensi pedagogik dan
orang lain) di sekolah/KKG/MGMP dan sebagainya profesional.
- Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah
- Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif
- Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan
pembelajaran berkualitas (TIK dan Bahasa
Inggris)
- Kompetensi untuk melaksanakan tugas
tambahan (Tim Penyusun Kurikulum)

Guru Yang Bersangkutan Koordinator PKB

RINI SUSANTI, S.Pd NURSEHA, S.Pd

 PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
SMP ISLAM RAUDHATUL JANNAH
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nilai Kebutuhan PKB (d) Persetujuan Penilaian Nilai

Kepala Kemajuan Sumatif
Sekolah (f) (g)
No Kompetensi
(e)
(a)
Formatif Target Pengembang Karya Karya Inovatif 1 2
(b) (c) an Diri Ilmiah
1 PEDAGOGIK 100 85 Workshop Workshop Workshop
a Menguasai karaktertik peserta Workshop Workshop Workshop
didik
b Menguasai teori belajar dan Workshop Workshop Workshop
prinsip-prinsip belajar yang
mendidik
c Pengembangan kurikulum Workshop Workshop Workshop

d Kegiatan belajar yang mendidik Workshop Workshop Workshop

e Pengembangan potensi peserta Workshop Workshop Workshop

didik
f Komunikasi dengan peserta didik Workshop Workshop Workshop

g Penilaian dan evaluasi Workshop Workshop Workshop

2 KEPRIBADIAN
a Bertindak sesuai norma agama,
hukum, sosial, dan kebudayaan
nasional
 b Menunjukkan pribadi yang
dewasa dan teladan

c Etos kerja, tanggung jawab yang

tinggi dan rasa bangga menjadi
seorang guru
3 SOSIAL
Bersikap inklusif, bertindak
objektif serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik, dan masyarakat
4 PROFESIONAL 100 90
a Penguasaan materi, struktur, Belajar
konsep dan pola pikir keilmuan Mandiri
yang mendukung mata pelajaran
yang diampu Belajar
dengan teman
sejawat

Pelatihan
b Pengembangan keprofesionalan Mandiri
melalui tindakan yang reflektif Kolaborasi
Teman
sejawat
Pelatihan
5 Berbagai Hal terkait dengan Workshop Workshop Workshop
pemenuhan dan peningkatan
kompetensi inti tersebut
a Kompetensi menghasilkan Workshop Workshop Workshop
Publikasi Ilmiah
b Kompetensi menghasilkan Karya Workshop Workshop Workshop
Inovatif

c Kompetensi untuk penunjang Workshop Workshop Workshop

pelaksanaan pembelajaran
berkualitas (TIK dan Bahasa
Inggris)

d Kompetensi untuk melaksanakan Workshop Workshop Workshop

tugas tambahan (Tim Penyusun
Kurikulum)
GURU Mengetahui,
Kepala SMP Islam Raudhatul Jannah

ERSIS WARMAN,S.HI
RINI SUSANTI, S.Pd
 RENCANA FINAL KEGIATAN PKB/PKR TINGKAT SEKOLAH
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

Nama Sekolah : SMP ISLAM RAUDHATUL JANNAH Nomor Standar Sekolah : 10303889
Kecamatan : PAYAKUMBUH UTARA Kabupaten/Kota : Payakumbuh Provinsi : Sumatera Barat
Tahun Ajaran : 2020/2021 Tanggal : 30 Agustus 2020
Rencana Kegiatan PKB Kebutuhan yang
belum dapat
(1.a) dipenuhi
Dilakukan oleh pihak di luar sekolah (diajukan/dikoordin
Nama (1.b) asi oleh Dinas Pddk
(1.a ) (1.c) (1.d) KKG/MGMP
Nama Guru Koordina Dilakukan oleh guru
Dilakukan dengan
Dilakukan oleh Dilakukan di untuk
tor PKB guru lain di sekolah dipertimbangkan
sendiri sekolah KKG/MGMP
yang sama (1.a.1) (1.a.2)
Kegiatan Pelaksana
PD KL KN PD KL KN PD KL KN PD KL KN PD KL KN PD KL KN PD KL KN
RINI SUSANTI, S.Pd Nurseha, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
S.Pd
Kepala SMP Islam Rauhatul Jannah Komite Sekolah Koordinator PKB

ERSIS WARMAN, S.HI Ultra, S.Pd Nurseha, S.Pd

CATATAN :
PD : Pengembangan Diri diarahkan ke pengembangan kompetensi
KL : Pengembangan Pengetahuan dan Keterampilan Menghasilkan Karya Ilmiah
KN : Pengembangan Pengetahuan dan Keterampilan menghasilkan Karya Inovatif
 REFLEKSI GURU SETELAH PELAKSANAAN PKB

Nama Sekolah : SMP Islam Raudhatul Jannah Nomor Standar Sekolah : 10303889
Kota : Payakumbuh
Kecamatan : Payakumbuh Utara
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Nama Guru : Rini Susanti, S.Pd Tanggal : 30 Agustus 2020
Nama Koordinator PK : Nurseha, S.Pd
A Diisi Koordinator PKB
1 Apakah kegiatan yang dilakukan adalah sesuai dengan
rencana kegiatan PKB, kalau tidak tulis sebabnya?
2 Portopolio perkembangan PKB ada atau tidak?
Lengkap/Tidak?
3 Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin untuk
mengembangkan diri selama satu tahun?
4 PKB masih dibutuhkan oleh guru dan/atau berdasarkan
data dari sumber lain
B Diisi Bersama Guru dan Koordinator PKB
1 Dampak positif kegiatan PKB terhadap kompetensi guru!
2 Kendala yang dihadapi dalam melaksanakan tugas terkait
penguasaan kompetensi
3 Dampak positif kegiatan PKB terhadap peningkatan guru
untuk menghasilkan karya ilmiah
4 Dampak kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja
guru
5 Dampak kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja
sekolah
6 Kegiatan PKB dapat menunjang peningkatan kualitas
siswa
C DIISI KOORDINATOR PKB
1 Apakah guru sudah siap untuk mengajukan permohonan
untuk kenaikan pangkat? Sudah/Belum
2 Penjelasan jawaban C1
Guru Yang Bersangkutan Koordinator PKB

RINI SUSANTI, S.Pd NURSEHA, S.Pd