SKRIPSI

HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN NYERI HAID DENGAN

KESIAPAN REMAJA PUTRI MENGHADAPI MENARCHE PADA SISWI
KELAS IV DAN V SDN 01 PURWOREJO MADIUN

Oleh:

ARUM KUSUMA WARDHANI

NIM: 201402006

PRODI KEPERAWATAN
STIKES BHAKTI HUSADA MULIA MADIUN
2018
 SKRIPSI

HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN NYERI HAID DENGAN

KESIAPAN REMAJA PUTRI MENGHADAPI MENARCHE PADA SISWI
KELAS IV DAN V SDN 1 PURWOREJO MADIUN

Diajukan untuk memperoleh

gelar Sarjana Keperawatan (S.Kep) pada Program Studi S1 Keperawatan
STIKES Bhakti Husada Mulia Madiun

Oleh :

ARUM KUSUMA WARDHANI

NIM : 201402006

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN

STIKES BHAKTI HUSADA MULIA MADIUN
2018

ii
iii
iv
 HALAMAN PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Arum Kusuma Wardhani

Nim : 201402006

Dengan ini menyatakan bahwa skripsi ini adalah hasil pekerjaan saya sendiri dan
di dalamnya tidak terdapat kerja yang pernah diajukan dalam memperoleh gelar
sarjana di suatu perguruan tinggi dan lembaga pendidikan lainnya. Pengetahuan
yang diperoleh dari hasil penerbitan baik yang sudah maupun belum/tidak
dipublikasikan, sumbernya dijelaskan dalam tulisan dan daftar pustaka.

Madiun, Maret 2018

Arum Kusuma Wardhani

NIM. 201402006

v
 DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama : Arum Kusuma Wardhani

Jenis Kelamin : Perempuan

Tempat dan Tanggal Lahir : Madiun, 31 Maret 1996

Agama : Islam

Email :-

Riwayat Pendidikan :

 2002-2008 : 1. SDN PURWOREJO 01

 2008-2011 : 2. SMPN 02 DOLOPO

 2011-2014 : 3. SMAN 01 DAGANGAN

 2014- Sekarang : 4. STIKES Bhakti Husada Mulia Madiun

Riwayat Pekerjaan : Belum pernah kerja

vi
 ABSTRAK

Arum Kusuma Wardhani

HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN NYERI HAID DENGAN

KESIAPAN REMAJA MENGHADAPI MENARCHE PADA SISWI KELAS IV
DAN V SDN 01 PURWOREJO KABUPATEN MADIUN

91 Halaman + 9 Tabel + 2 Gambar + 12 Lampiran

Menarche adalah tanda remaja memasuki masa pubertas. Remaja yang
mengalami menarche membutuhkan kesiapan yang baik. Tujuan penelitian ini
untuk mengetahui hubungan tingkat pengetahuan dengan kesiapan remaja putrid
menghadapi menarche pada siswi kelas IV dan V di SDN 01 Purworejo
Kabupaten Madiun.

Penelitian ini menggunakan analitik desain cross-sectional. Populasi

penelitian sejumlah 30 dan sampel 28 responden dengan teknik Purpossive
Sampling. Uji statistic menggunakan uji Chi Square dengan α=0,05.

Hasil penelitian menunjukkan sebagian besar pengetahuan responden

kurang sebanyak 18 siswi (60%) dan 27 siswi (90%) tidak siap menghadapi
menarche. Uji statistic didapatkan nilai p = 0,04 < α = 0,05 artinya ada hubungan
tingkat pengetahuan nyeri haid dengan kesiapan remaja putrid menghadapi
menarche pada siswi kelas IV dan V di SDN 01 Purworejo Kabupaten Madiun.
Nilai koefisien kontingensi -0.830 diinterprestasikan kekuatan korelasi sangat
kuat dan arah korelasi positif. Sebagian besar responden dengan tingkat
pengetahuan kurang mengalami ketidaksiapan menghadapi menarche yang
diduga karena faktor sosial ekonomi orang tua yang dapat mempengaruhi
pengetahuan seseorang yang akan menjadikan dasar pembentukan sikap.

Dalam penelitian ini ketidaksiapan remaja menghadapi menarche

dipengaruhi oleh faktor sosial ekonomi orang tua yang dapat mempengaruhi
pengetahuan seseorang yang akan menjadikan dasar pembentukan sikap. Untuk
meningkatkan pengetahuan pada remaja perlu diadakannya pendidikan reproduksi
khususnya dalam menghadapi menarche.

Kata kunci : Pengetahuan, Kesiapan, Remaja, Menarche

vii
 ABSTRACT
Arum Kusuma Wardhani
THE CORRELATION KNOWLEDGE LEVEL OF DYSMENORRHEA WITH
ADOLESCENT READINESS FACING MENARCHE AT STUDENT OF CLASS IV
AND V SDN 01 PURWOREJO REGENCY OF MADIUN

91 Pages + 9 Tables + 2 Images + 12 Attachments

Menarche is a sign of puberity’s teenage. Teens who experience
menarche need good readiness. The purpose of this research is to know the
correlation of knowledge level with the readiness of adolescent daughter face
menarche at grade IV and V student at SDN 01 Purworejo of Madiun Regency.
The kind of this research was analityc with cross-sectional design. The
population were young teenage as much 30 girl teenage and the number of the
samples were 28 girl teenage which chose by Purpossive Sampling technique.
Statistic test used Chi Square test with α = 0,05.
The results showed most of the knowledge of respondents less as much
as 18 students (60%) and 27 female students (90%) are not ready to face
menarche. The statistic test obtained p = 0,04 <α = 0,05 means there is relation
of knowledge level of menstrual pain with readiness of adolescent daughter face
menarche at student of class IV and V at SDN 01 Purworejo Regency of Madiun.
The coefficient coefficient value of -0.830 is interpreted very strong correlation
strength and positive correlation direction. Most respondents with less knowledge
level experience unpreparedness facing menarche that is suspected due to
socioeconomic factors of parents that can affect one's knowledge that will make
the basic formation of attitude.
In this study the unpreparedness of adolescents facing menarche is
influenced by the socioeconomic factors of parents who can affect a person's
knowledge that will make the basis of formation of attitudes. To improve
knowledge in adolescents need to hold reproduction education especially in
facing menarche.

Keywords: Knowledge, Readiness, Adolence, Menarche

viii
 DAFTAR ISI

Sampul Depan .................................................................................................... i

Sampul Dalam .................................................................................................... ii
Lembar Persetujuan ............................................................................................ iii
Halaman Pernyataan ........................................................................................... iv
Daftar Riwayat Hidup ......................................................................................... v
Abstrak ............................................................................................................... vi
Abstract .............................................................................................................. vii
Daftar Isi ............................................................................................................. viii
Daftar Tabel ........................................................................................................ xi
Daftar Gambar .................................................................................................... xii
Daftar Lampiran ................................................................................................. xiii
Daftar Singkatan.................................................................................................. xiv
Daftar Istilah........................................................................................................ xv
Kata Pengantar ................................................................................................... xvi
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ...................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................................. 6
1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................... 6
1.3.1 Tujuan Khusus................................................................................ 6
1.3.2 Tujuan Umum ................................................................................ 6
1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................. 6
1.4.1 Manfaat Teoritis ............................................................................. 7
1.4.2 Manfaat Praktis ............................................................................. 7
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pengetahuan Nyeri Haid
2.1.1 Pengertian Pengetahuan ............................................................ 9
2.1.2 Tingkat Pengetahuan ................................................................. 9
2.1.3 Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan ................................ 11
2.1.4 Kategori Pengetahuan ............................................................... 12
2.1.5 Pengertian Nyeri haid ................................................................ 12
2.1.6 Klasifikasi Nyeri Haid............................................................... 13
2.1.7 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Nyeri Haid ....................... 15
2.1.8 Penanggulangan Nyeri Haid .................................................... 17
2.1.9 Tingkat Pengetahuan Tentang Nyeri Haid ............................... 17
2.2 Tingkat Kesiapan Menghadapi Menarche
2.2.1 Pengertian Kesiapan .................................................................. 18
2.2.2 Prinsip-prinsip Kesiapan ........................................................... 19
2.2.3 Macam-macam Kesiapan .......................................................... 19
2.2.4 Pengertian Menarche ................................................................ 20
2.2.5 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Menarche ........................ 21
2.2.6 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kesiapan Menghadapi .... 23
2.3 Remaja
2.3.1 Pengertian Remaja .................................................................... 26

ix
 2.3.2 Tahapan Perkembangan Remaja ............................................... 27
2.3.3 Masalah Umum Pada Remaja ................................................... 28
2.3.4 Perubahan Kejiwaan Pada Masa Remaja ................................. 28
2.4 Hubungan Tingkat Pengetahuan Nyeri Haid Dengan Kesiapan Remaja
Menghadapi Menarche .......................................................................... 30
BAB 3 KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESA PENELITIAN
3.1 Kerangka Konsep .................................................................................... 32
3.2 Hipotesa Penelitian .................................................................................. 33
BAB 4 METODE PENELITIAN
4.1 Desain Penelitian ..................................................................................... 34
4.2 Populasi dan Sampel
4.2.1 Populasi ..................................................................................... 34
4.2.2 Sampel ....................................................................................... 34
4.3 Teknik Sampling ..................................................................................... 36
4.4 Kerangka Kerja Penelitian ...................................................................... 37
4.5 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
4.5.1 Variabel Penelitian .................................................................... 38
4.5.2 Definisi Operasional Variabel ................................................... 39
4.6 Instrumen Penelitian ................................................................................ 40
4.7 Uji Validitas dan Reliabilitas ................................................................. 42
4.8 Lokasi dan Waktu Penelitian................................................................... 43
4.9 Prosedur Pengumpulan Data ................................................................... 43
4.10 Pengolahan Data ..................................................................................... 44
4.11Analisa Data ............................................................................................ 46
4.12 Etika Penelitian ..................................................................................... 49
BAB 5 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
5.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian ....................................................... 51
5.2 Hasil Penelitian ..................................................................................... 52
5.2.1 Data Umum ................................................................................... 52
5.2.2 Data Khusus .................................................................................. 53
5.3 Pembahasan ..................................................................................... 56
5.3.1 Tingkat Pengetahuan Nyeri Haid di SDN 01 Purworejo
Kabupaten Madiun ........................................................................ 56
5.3.2 Tingkat Kesiapan Menghadapi Menarche di SDN 01 Purworejo
Kabupaten Madiun 58
5.3.3 Hubungan Tingkat Pengetahuan Nyeri Haid dengan Kesiapan
Remaja menghadapi menarche pada siswi kelas IV dan V di SDN 01
Purworejo Kabupaten Madiun ...................................................... 59
BAB 6 PENUTUP
6.1 Simpulan ………………………..………………………………….… 62
6.2 Saran …………………………………………………………………. 62
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 64
Lampiran-lampiran .............................................................................................. 68

x
 DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Definisi Operasional Hubungan Tingkat Pengetahuan Nyeri haid

dengan Kesiapan remaja Putri menghadapi Menarche di SDN
Purworejo 1 Kabupaten Madiun ...................................................... 38
Tabel 4.2 Kisi-kisi Kuesioner Pengetahuan Nyeri Haid ................................. 39
Tabel 4.3 Kisi-kisi Kesiapan Remaja Menghadapi menarche .......................... 42
Tabel 4.4 Sifat Keeratan suatu Korelasi ............................................................ 49
Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden berdasarkan Usia ... 52
Tabel 5.2 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pekerjaan orang tua .................. 53
Tabel 5.3 Distribusi frekuensi Karakteristik Responden berdasarkan Tingkat
Pengetahuan Nyeri haid .................................................................. 53
Tabel 5.4 Distribusi frekuensi Karakteristik Responden berdasarkan Tingkat
Kesiapan menghadapi menarche ..................................................... 54
Tabel 5.5 Distribusi silang frekuensi tingkat pengetahuan nyeri haid dengan
tingkat kesiapan remaja menghadi menarche di SDN 01 Purworejo
Kabupaten Madiun .......................................................................... 55

xi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Kerangka konsep hubungan tingkat pengetahuan nyeri haid dengan
kesiapan remaja menghapi menarche pada siswi kelas V SDN
Purworejo 1 Madiun ...................................................................... 32
Gambar 4.1 Kerangka kerja hubungan tingkat pengetahuan nyeri haid dengan
kesiapan remaja menghapi menarche pada siswi kelas IV dan V
SDN Purworejo 1 Madiun ............................................................. 37

xii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Pencarian Data Awal ...................................................... 68

Lampiran 2 Surat ijin penelitian ..................................................................... 67
Lampiran 3 Surat Perijinan Penelitian ........................................................... 68
Lampiran 4 Lembar Penjelasan Penelitian..................................................... 69
Lampiran 5 Lembar Permohonan Menjadi Responden ................................. 70
Lampiran 6 Lembar Persetujuan Menjadi Responden .................................... 71
Lampiran 7 Kisi-kisi Kuisioner....................................................................... 72
Lampiran 8 Lembar Kuesioner Penelitian…………… ................................. 73
Lampiran 9 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................ 81
Lampiran 10 Output Hasil Penelitian ............................................................... 83
Lampiran 11 Data Hasil Kuesioner .................................................................. 87
Lampiran 12 Dokumentasi Penelitian ................................................................ 89

xiii
 DAFTAR SINGKATAN

BPS : Badan Pusat Statistik

BKKBN : Badan Kependudukan Dan Keluarga Berencana Nasional
Depkes RI : Departemen Kesehatan Republik Indonesia
Dinkes : Dinas Kesehatan
WHO :World Health Organization

xiv
 DAFTAR ISTILAH

Adolescentia : Remaja
Application : Aplikasi
Analisy : Analisa
Comprehension :Memahami
Dysmenorrhea : Nyeri Haid
Evaluation : Evaluasi
Know : Tahu
Irritable Bowel Syndrome : Perlekatan Panggul
Menarche : Menstruasi Pertama
Recall : Mengingat Kembali
Synthesis : Sintesis

xv
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr.Wb

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala
rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Hubungan Tingkat Pengetahuan Nyeri Haid dengan Kesiapan Remaja
Menghadapi Menarche di SDN Purworejo 01 Kabupaten Madiun” dengan baik.
Tersusunnya skripsi ini tentu tidak lepas dari bimbingan, saran dan dukungan
moral kepada penulis, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Zaenal Abidin, SKM.,M.Kes (Epid) selaku Ketua STIKES Bhakti Husada

Mulia Madiun.
2. Kepala Sekolah SDN Purworejo 1 Madiun
3. Mega Arianti Putri, S.Kep.,Ns.,M.Kep selaku Ketua Prodi Sarjana
Keperawatan STIKes Bhakti Husada Mulia Madiun.
4. Sesaria Betty M. S.Kep., Ns., M.Kes selaku dosen pembimbing 1 yang selalu
membimbing dengan penuh kesabaran, ketelatenan, memberi bimbingan,
dorongan, motivasi, dan saran dengan sabar, tulus dan ikhlas kepada peneliti
dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Sagita Haryati S.Kep., Ns., M.Kes selaku dosen pembimbing 2 yang selalu
membimbing dengan penuh kesabaran, ketelatenan, memberi bimbingan,
dorongan, motivasi, dan saran dengan sabar, tulus dan ikhlas kepada peneliti
dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Kedua Orang tua saya yang telah memberi dorongan dan semangat tanpa
henti.
7. Teman-teman yang telah memberi dorongan dan bantuan berupa apapun
dalam penyusunan tugas skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak

kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat
membangun selalu diharapkan demi kesempurnaan skripsi ini.

xvi
 Akhir kata penulis sampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah
berperan serta dalam penyusunan skripsi ini dari awal sampai akhir. Semoga
Allah SWT senantiasa meridhai segala usaha kita. Aamiin.

Wassalamualaikum Wr.Wb

Madiun, Juli 2018

Peneliti

ARUM KUSUMA
NIM. 201402006

xvii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Remaja sebagai aset masa depan bangsa harus dipersiapkan dalam

berbagai aspek. Peningkatan kualitas remaja dari segi pendidikan, kesehatan

maupun keterlibatan secara ekonomi harus dilakukan sejak dini (BPS Jawa

Timur, 2013). Remaja yang sehat adalah remaja yang produktif dan kreatif

sesuai dengan tahap perkembangannya (WHO 2014). Fase perkembangan

pubertas manusia yang spesifik berada fase umur remaja berkisar antara umur

10-12 tahun, terjadinyakesadaran akan pembatasan hubungan antar gender,

kemandirian, tekanan dari lingkungan sekitar, dan prilaku pengambilan resiko

(Proverawati A, Maisaroh S, 2009). Masa remaja merupakan masa peralihan

antara masa kanak-kanak dan masa dewasa, yang dimulai pada saat terjadinya

kematangan seksual yaitu antara usia 11 atau 12 tahun sampai dengan 20

tahun, yaitu menjelang masa dewasa muda (Soetjiningsih, 2010).

Masa remaja diawali dengan masa pubertas, masa pubertas adalah suatu

fase perkembangan yang ditandai telah terjadinya kematangan organ seksual

dan tercapainya kemampuan reproduksi. Selama pubertas selalu disertai

berbagai perubahan dalam pertumbuhan somatis dan perspektif psikologis.

Kata pubertas berasal dari bahasa latin, yaitu usia menuju dewasa yang

ditandainya banyaknya perubahan fisik, perubahan perilaku awal

1
kematanganseksual dan persiapan diri seseorang untuk mampu memberikan

keturunan (Lubis & Pieter, 2010).

Menarche harus siap diterima remaja putri sebagai kondisi yang

fisiologis, pada kenyataannya banyak yang tidak siap. Humaira (2011)

mengemukakan semakin muda usia remaja putri dan semakin belum siap

menerima peristiwa menstruasi, akan semakin terasa kejam mengancam

pengalaman menstruasi tersebut. Dirasakannya terasa pahit dan menyebalkan,

sebagai gangguan atau sabagai reaksi kejutan dalam anggapan dan fantasi

seorang remaja putri. Remaja putri yang tidak siap menghadapi menarche

mengindikasikan perasaan yang negatif terhadap menstruasi daripada mereka

yang lebih siap menghadapi dimulainya siklusnya menstruasi.Remaja putri

yang dewasa lebih cepat daripada teman sebaya, memiliki reaksi yang lebih

negatif dibandingkan dengan remaja putri yang lebih dewasa lebih lambat

daripada teman sebaya. Ketidaksiapan remaja menyebabkan remaja bingung,

takut, dan kawatir. Ketidaksiapan remaja dapat disebabkan karena

pengetahuan yang rendah. Masalah rendahnya pengetahuan tentang kesehatan

reproduksi pada remaja awal yaitu kurang memiliki pengetahuan dan sikap

yang baik tentang perubahan-perubahan fisik dan psikologis terkait menarche.

Salah satu ketidaknyamanan saat menstruasi adalah dysmenorrhea.

Banyak gadis merasa sakit ketika haid. Keluhan ini biasanya baru timbul 2

atau 3 tahun sesudah menarche. Dysmenorrhea adalah menstruasi yang nyeri

disebabkan oleh kejang otot uterus (Mitayani, 2009).Nyeri haid atau

2
dysmenorrhea merupakan ketidakseimbangan hormon progesteron dalam

darah sehingga mengakibatkan rasa nyeri yang timbul, faktor psikologis juga

sangat berperan terjadinya dysmenorrhea pada beberapa wanita.

Dysmenorrhea atau nyeri haid mungkin merupakan suatu gejala yang paling

sering menyebabkan wanita-wanita muda pergi kedokter untuk konsultasi dan

pengobatan. Kondisi ini bertambah parah bila disertai dengan kondisi psikis

yang tidak stabil, seperti stress, depresi, cemas berlebihan dan keadaan sedih

atau gembira berlebihan (Dito Anurogo, 2011).Ketidaksiapan menghadapi

menarche dapat terjadi karena adanya nyeri haid yang bisa timbul saat

menstruasi tiba. Pada gadis-gadis yang secara emosional tidak stabil, apalagi

jika mereka tidak mendapat penerangan yang baik tentang proses haid, mudah

timbul nyeri haid. Perlu dijelaskan bahwa nyeri haid adalah gangguan yang

tidak berbahaya untuk kesehatan.kemungkinan salah informasi mengenai haid

perlu dibicarakan (Prawirohardjo, 2008).

Usia menarche di Amerika Serikat menjadi dewasa satu tahun lebih

cepat dari remaja Eropa, rata-rata usia menarche menurun dari 14,2 tahun

menjadi 12,45 tahun. Usia menarche bervariasi pada setiap anak, bisa terjadi

mulai dari sekitar usia sembilan sampai dengan 15 tahun, tapi rata-rata usia

11-14 tahun, sedangkan anak Indonesia rata-rata mengalami menarche pada

usia 12-14 tahun (Kurnia, 2013). Pada tahun 2013, Remaja Jawa Timur

mencapai 16,13 persen dari total penduduk. Menurut kelompok umur, jumlah

remaja terbanyak adalah usia 11–15 tahun (BPS Jawa Timur, 2013). Data dari

3
Dinkes Kabupaten Madiun (2017) diketahui jumlah anak perempuan usia10-

19 tahun sebanyak 47.437 anak. Berdasarkan studi pendahuluan yang peneliti

lakukan di SDN 1 Purworejo melalui wawancara kepada 10 siswi kelas IV

dan V yang belum mengalami menarche, didapatkan 7 siswi belum siap

mengalami menarche karena merasa takut dengan perubahan fisik dan nyeri

haid yang akan timbul, 3 siswi merasa siap mengalami menarche karena

sudah mendapat informasi dari keluarga dan media sosial. Fenomena tersebut

sejalan dengan Sulistyoningsih (2014) menyatakan bahwa sebanyak 46,7%

remaja putri di Kabupaten Jember belum memiliki kesiapan dalam

menghadapi menarche. Sebanyak 70% siswi mengatakan mereka takut bila

dalam waktu dekat akan mengalami menarche, 60% mereka tidak tahu apa

yang akan dilakukan, dan 40% siswi belum ada persiapan khusus jika akan

mengalami menstruasi.

Menurut Sukmadinata (2009) faktor-faktor yang dapat mempengaruhi

kesiapan remaja putri menghadapi menarche antara lain faktor internal dan

faktor eksternal. Dimana faktor internal dipengaruhi oleh beberapa faktor

yaitu pengetahuan, usia anak saat mengalami menarche, persepsi terhadap

dirinya, sikap terhadap menstruasi sebelum anak mengalami menarche,

dukungan dari lingkungan, sumber informasi tentang menstruasi sebelum

anak mengalami menarche. Fajri & Khairani, (2011) menyatakan, bahwa

pengetahuan yang diperoleh remaja tentang menstruasi akan mempengaruhi

persepsi remaja tentang menarche. Jika persepsi yang dibentuk remaja tentang

4
menstruasi pertama (menarche) positif, maka hal ini akan berpengaruh baik

pada kesiapan remaja dalam menghadapi menstruasi pertama (menarche).

Sebaliknya jika persepsi yang dibentuk adalah negatif, maka akan

berpengaruh kurang baik pada kesiapan remaja dalam menghadapi menarche.

Kesiapan mental sangat diperlukan sebelum menarche karena perasaan cemas

dan takut akan muncul, selain itu juga kurangnya pengetahuan tentang

perawatan yang diperlukan saat menstruasi (Proverawati A, Maisaroh S,

2009). Remaja putri membutuhkan informasi tentang proses menstruasi dan

kesehatan selama menstruasi. Remaja putri akan mengalami kesulitan dalam

menghadapi menstruasi yang pertama sekali terjadi jika sebelumnya ia belum

pernah mengetahui atau membicarakan baik dengan teman sebaya atau

dengan ibu mereka. Solusi dari masalah ini adalah diadakannya pendidikan

tentang reproduksi agar remaja putri yang akan mengalami menarche lebih

siap untuk menghadapinya.

Berdasarkan hal tersebut diatas peneliti tertarik untuk melakukan

penelitian tentang hubungan tingkat pengetahuan nyeri haid dengan kesiapan

remaja menghadapi menarche di SDN 1 Purworejo Madiun.

5
1.2 Rumusan Masalah

Adakah hubungan tingkat pengetahuan nyeri haid dengan kesiapan

menghadapi menarche pada siswi kelas IV dan V SDN 1 Purworejo Madiun?

1.3 Tujuan

1.3.1 Tujuan Umum

Mengetahui apakah ada hubungan tingkat pengetahuan nyeri

haid dengan kesiapan menghadapi menarche pada siswi kelas IV dan

V SDN 1 Purworejo Madiun.

1.3.2 Tujuan Khusus

a. Untuk mengetahui tingkat pengetahuan siswi kelas IV dan V SDN

1 Purworejo Madiun tentang nyeri haid.

b. Untuk mengetahui tingkat kesiapan siswi kelas IV dan V SDN 1

Purworejo Madiun dalam menghadapi menarche.

c. Untuk menganalisis hubungan antara tingkat pengetahuan nyeri

haid dengan kesiapan menghadapi menarche pada siswi kelas IV

dan V SDN 1 Purworejo Madiun..

1.4 Manfaat

Dari tujuan penelitian diatas, penelitian ini dapat memberikan manfaat

antara lain :

6
1.4.1 Manfaat Teoritis

Penelitian ini dapat digunakan sebagai tamabahan informasi,

ilmu keperawatan maternitas, keluarga, dan anak.Menambah wawasan

ilmu pengetahuan tentang kesehatan seksual dan reproduksi khususnya

mengenai hubungan tingkat pengetahuan nyeri haid dengan kesiapan

remaja menghadapi menarche.

1.4.2 Manfaat Praktis

a. Manfaat bagi STIKES Bhakti Husada Mulia Madiun

Penelitian ini dapat menambah wawasan pengetahuan dan referensi

pembaca dalam penelitian-penelitian yang telah dilakukan oleh

mahasiswa-mahasiswi STIKES Bhakti Husada Mulia Madiun.

b. Manfaat bagi peneliti

Penelitian ini dapat menambah wawasan dan pengetahuan tentang

pendidikan nyeri haid terhadap kesiapan remaja menghadapi

menarche.

c. Manfaat bagi responden

Penelitian ini akan memberikan pengetahuan kepada responden

tentang pentingnya pendidikan tentang nyeri haid untuk

meningkatkan pengetahuan sehingga anak yang mengalami

menarche lebih siap menghadapinya. Pengetahuan yang didapat

7
 akan memberikan gambaran atau edukasi yang baik tentang

reproduksi dan anak akan menghadapi menarche.

d. Manfaat bagi tempat penelitian

Penelitian ini digunakan sebagai sarana pengembangan promosi

kesehatan ataupun pendidikan kesehatan kepada anak tentang

pentingnya mempersiapkan anak dari berbagai aspek anak dalam

menghadapi menarche.

e. Manfaat bagi peneliti selanjutnya

Hasil penelitian ini digunakan sebagai acuan penelitian selanjutnya

guna mengembangkan teori yang lebih baru dalam mengungkap

aspek-aspek terkait dengan variabel-variabel penelitian.

8
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Pengetahuan Nyeri Haid

2.1.1 Pengertian Pengetahuan

Pengetahuan adalah hasil penginderaan manusia, atau hasil tahu

seseorang terhadap objek melalui indera yang dimilikinya (mata, hidung, telinga,

dan sebagainya) (Notoatmodjo, 2010).

Pengetahuan menurut Reber (2010) dalam makna kolektifnya,

pengetahuan adalah kumpulan informasi yang dimiliki seseorang atau kelompok

atau budaya tertentu, sedangkan secara umum pengetahuan adalah komponen-

komponen mental yang dihasilkan dari semua proses apapun, entah lahir dari

bawaan atau dicapai lewat pengalaman.

Dari berbagai pendapat dapat disimpulkan pengetahuan adalah segala

hal yang diperoleh dari proses persentuhan pancaindra terhadap objek tertentu,

bisa pula melalui proses belajar dan mengamati sekitar.

2.1.2 Tingkat Pengetahuan

Menurut Notoatmodjo (2010), Pengetahuan seseorang terhadap objek

mempunyai intensitas atau tingkat yang berbeda. Secara garis besarnya dibagi

dalam 6 tingkat pengetahuan yaitu :

9
1. Tahu (know)

Diartikan hanya sebagai recall (memanggil) memori yang telah ada

sebelumnya setelah mengamati sesuatu. Untuk mengetahui atau mengukur

bahwa orang tahu sesuatu dapat menggunakan pertanyaan-pertanyaan.

2. Memahami (comprehension)

Memahami suatu objek bukan sekedar tahu terhadap objek tersebut, tidak

sekedar dapat menyebutkan, tetapi orang tersebut harus dapat

menginterpretasikan secara benar tentang objek yang diketahui tersebut.

3. Aplikasi (application)

Aplikasi diartikan apabila orang yang telah memahami objek yang dimaksud

dapat menggunakan atau mengaplikasikan prinsip yang diketahui tersebut

pada situasi yang lain.

4. Analisa (analisys)

Analisis adalah kemampuan seseorang untuk menjabarkan dan/atau

memisahkan, kemudian mencari hubungan antara komponen-komponen yang

terdapat dalam suatu masalah atau objek yang diketahui.

5.Sintesis (synthesis)

Sintesis menunjukkan suatu kemampuan seseorang untuk merangkum atau

meletakkan dalam satu hubungan yang logis dari komponen- komponen

pengetahuan yang dimiliki

10
 .6.Evaluasi (evaluation)

Evaluasi berkaitan dengan kemampuan seseorang untuk melakukan justifikasi

atau penilaian terha dap suatu objek tertentu.

2.1.3 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan

Menurut Notoatmodjo (2010), ada beberapa faktor yang

mempengaruhi pengetahuan seseorang yaitu :

1. Pendidikan

Pendidikan adalah suatu usaha untuk mengembangkan kepribadian dan

kemampuan di dalam dan di luar sekolah dan berlangsung seumur hidup.

2. Media masa / sumber informasi

Sebagai sarana komunikasi, berbagai bentuk media massa seperti televisi,

radio, surat kabar, majalah, internet, dan lain-lain mempunyai pengaruh

besar terhadap pembentukan opini dan kepercayaan orang.

3. Sosial budaya dan ekonomi

Kebiasan dan tradisi yang dilakukan oleh orang-orang tanpa melalui

penalaran apakah yang dilakukan baik atau buruk.

4. Lingkungan

Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada disekitar individu, baik

lingkungan fisik, biologis, maupun sosial.

5. Pengalaman

Pengalaman sebagai sumber pengetahuan adalah suatu cara untuk

memperoleh kebenaran pengetahuan dengan cara mengulang kembali

11
 pengetahuan yang diperoleh dalam memecahkan masalah yang dihadapi

masa lalu.

2.1.4 Kategori Pengetahuan

Pengukuran pengetahuan menggunakan pengkategorian menurut

Machfoedz (2009) dalam Notoatmodjo (2010) yaitu:

1. Baik, bila subjek mampu menjawab dengan benar 76-100% dari seluruh

pernyataan.

2. Cukup, bila subjek mampu menjawab dengan benar 56-75% dari seluruh

pernyataan.

3. Kurang, bila subjek mampu menjawab dengan benar <56% dari seluruh

pernyataan.

2.1.5 Pengertian Nyeri Haid

Nyeri haid atau dysmenorrhea merupakan ketidakseimbangan hormon

progesteron dalam darah sehingga mengakibatkan rasa nyeri yang timbul,

faktor psikologis juga sangat berperan terjadinya dysmenorrhea pada

beberapa wanita. Dysmenorrhea atau nyeri haid mungkin merupakan suatu

gejala yang paling sering menyebabkan wanita-wanita muda pergi kedokter

untuk konsultasi dan pengobatan.Kondisi ini bertambah parah bila disertai

dengan kondisi psikis yang tidak stabil, seperti stress, depresi, cemas

berlebihan dan keadaan sedih atau gembira berlebihan (Dito Anurogo, 2011).

Dysmenorrhea atau dismenore dalam bahasa Indonesia berarti nyeri pada saat

menstruasi (Icemi & Wahyu, 2013). Menurut Reeder (2013), dismenore yakni

12
 nyeri menstruasi yang dikarakteristikan sebagai nyeri singkat sebelum atau

selama menstruasi. Nyeri ini berlangsung selama satu sampai beberapa hari

selama menstruasi. Dismenore merupakan nyeri menstruasi yang

dikarakteristikan sebagai nyeri singkat sebelum atau selama menstruasi yang

merupakan permasalahan ginekologikal utama, yang sering dikeluhkan oleh

wanita (Lowdermilk, 2011). Menurut Sarwono (2011), dismenore adalah

nyeri saat haid, biasanya dengan rasa kram dan terpusat di abdomen bawah.

Keluhan nyeri haid dapat terjadi bervariasi mulai dari yang ringan sampai

berat.Nyeri haid yang dimaksud adalah nyeri haid berat sampai menyebabkan

perempuan tersebut datang berobat ke dokter atau mengobati dirinya sendiri

dengan obat anti nyeri. Menurut Karim (2013), dismenore merujuk pada

keseluruhan gejala-gejala nyeri yang timbul ketika menstruasi, yang dapat

dibedakan menjadi dismenore primer dan sekunder.

Dari berbagai pendapat, dapat disimpulkan dismenore merupakan

adanya gangguan fisik pada wanita yang mengalami menstruasi, yang

dikarakteristikan dengan adanya nyeri pada saat menstruasi, dan nyeri tersebut

bisa terjadi sebelum atau selama menstruasi dalam waktu yang singkat.

2.1.6 Klasifikasi Nyeri Haid

Karim (2013) menyebutkan bahwa dismenore dapat diklasifikasikan

menjadi dua yaitu primer dan sekunder.

13
1. Dismenore Primer

Dismenore primer disebut juga primary dysmenorrhea,

merupakan suatu rasa nyeri siklik menstrual tanpa kelainan patologis

pada panggul, dismenore primer biasa sering terjadi beberapa tahun

pertama setelah menarche, memiliki karakteristik nyeri yang khas

(J.O.Schorge, 2008).

Menurut Sarwono (2011), dismenore primer adalah nyeri haid

tanpa ditemukan keadaan patologi pada panggul. Dismenore primer

berhubungan dengan siklus ovulasi dan disebabkan oleh kontraksi

miometrium sehingga terjadi iskemia akibat adanya prostaglandin yang

diproduksi oleh endometrium pada fase sekresi. Perempuan dengan

dismenore primer didapatkan kadar prostaglandin lebih tinggi

dibandingkan dengan perempuan tanpa dismenore. Peningkatan ini terjadi

lebih kurang 48 jam pertama saat haid. Hal ini sejalan dengan awal

muncul dan besarnya intensitas keluhan nyeri haid. Keluhan mual,

muntah, nyeri kepala, atau diare sering menyertai dismenore karena

masuknya prostaglandin ke sirkulasi sistemik.

2. Dismenore Sekunder

Dismenore sekunder disebut juga secondary dysmenorrhea,

merupakan dismenore yang sering terjadi akibat komplikasi dari

endometriosis, leiomioma, PUD, adenomiosis, polip endometrial dan

obstruksi anatomis. Oleh sebab itu, dismenore sekunder sering dikaitkan

14
 dengan keluhan ginekologis seperti dispareuni, disuria, perdarahan

abnormal dan infertilitas (J.O.Schorge,2008). Menurut Sarwono (2011),

dismenore sekunder adalah nyeri haid yang berhubungan dengan berbagai

keadaan patologis di organ genitalia, misalnya endometriosis,

adenomiosis, mioma uteri, stenosis serviks, penyakit radang panggul,

perlekatan panggul atau irritable bowel syndrome.

2.1.7 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Nyeri Haid

Menurut Prawiroharjo (2008) terdapat beberapa faktor yang dapat

mempengaruhi nyeri haid antara lain:

1. Faktor Kejiwaan

Kondisi kejiwaan yang tidak stabil pada wanita akan mengaktivasi

hipotalamus yang selanjutnya mengendalikan dua sistim neuroendokrin,

yaitu sistim simpatis dan sistim korteks adrenal. Paparan ketidakstabilan

kondisi emosional ini akan meningkatkan hormone adrenalin, tiroksin dan

kortisol yang berpengaruh secara signifikan pada homeostatis. Hal inilah

yang menyebabkan vasokonstriksi pada daerah yang terkena nyeri sehingga

menimbulkan efek penekanan pembuluh darah, pengurangan aliran darah

dan peningkatan kecepatan metabolisme. Efek-efek yang terjadi inilah yang

akan membuat iskemi pada sel.

15
2. Faktor Konstitusi

Faktor konstitusi berhubungan dengan faktor kejiwaan sebagai

penyebab timbulnya dismenore primer yang dapat menurunkan ketahanan

seseorang terhadap nyeri. Faktor ini antara lain:

a. Anemia

Pada penderita anemia, kemampuan darah untuk mengangkut

oksigen berkurang. Hal ini akan menyebabkan gangguan pada

pertumbuhan sel. Hal ini menyebabkan kerusakan jaringan atau

disfungsi jaringan.

b. Penyakit menahun

Penyakit menahun yang diderita seorang perempuan akan

menyebabkan tubuh kehilangan terhadap suatu penyakit atau terhadap

rasa nyeri. Penyakit yang termasuk penyakit menahun dalam hal ini

adalah asma dan migrain.

3. Faktor Obstruksi Kanalis Servikalis

Pada faktor ini menyebabkan aliran darah menstruasi tidak lancer

sehingga otot-otot uterus berkontraksi keras dalam usaha untuk melainkan

kelainan tersebut.

4. Faktor Endokrin

Kejang pada dismenore primer disebabkan oleh kontraksi yang

berlebihan. Hal ini disebabkan karena endometrium dalam fase sekresi

memproduksi prostaglandin F2-α yang menyebabkan kontraksi otot-otot

16
 polos. Jika jumlah prostaglandin F2-α berlebih akan dilepaskan dalam

peredaran darah, maka selain dismenore, dijumpai pula efek umum, seperti

diare, nausea, dan muntah.

5. Faktor Alergi

Teori ini dikemukakan setelah adanya asosiasi antara dismenore

primer dengan urtikaria, migren atau asma bronkial.Smith menduga bahwa

sebab alergi ialah toksin haid.

2.1.8 Penanggulangan Nyeri Haid

Upaya penanggulangan Nyeri haid menurut Proverawati A, Maisaroh

(2009), yaitu :

1. Kompres dengan botol dingin (bisa diperut atau dipinggang bagian

belakang).

2. Minum minuman hangat yang mengandung kalsium tinggi.

3. Menghindari minuman beralkohol, kopi dan es krim.

4. Menggosok perut atau pinggang yang sakit.

5. Ambil posisi menunggingsehingga rahim menggantung kebawah.

6. Tarik nafas dalam-dalam secara perlahan untuk relaksasi.

7. Obat-obatan yang digunakan harus dengan pengawasan dokter. Boleh

minum analgetik yang banyak dijual di took obat, asal dosisnya tidak

lebih dari 3 kali sehari.

17
2.1.9 Tingkat Pengetahuan Tentang Nyeri Haid

Tingkat pengetahuan tentang nyeri haid adalah hasil dari tahu, dan

terjadi setelah orang melakukan penginderaan terhadap informasi yang

berkaitan dengan nyeri yang timbul saat haid dimulai segera setelah terjadi

menstruasi pertama kali hingga menjelang dewasa (Notoatmodjo,2005;Ayus

2009).

Pengetahuan dan hubungannya dengan tingkat pengetahuan

merupakan domain yang sangat penting akan terbentuknya sebuah tindakan

yang akan dilakukan selanjutnya oleh seseorang.Dikarenakan itu dibutuhkan

suatu pengetahuan yang memadai bagi remaja tentang nyeri haid, bukan

hanya sebagai suatu penentu perilaku selanjutnya, tetapi juga bisa bertindak

sebagai pencegah hal yang tidak diinginkan akibat dari ketidaktahuan remaja

mengenai nyeri haid.

2.2 Tingkat Kesiapan Menghadapi Menarche

2.2.1 Pengertian Kesiapan

Menurut pendapat Slameto (2010 ) menyatakan, bahwa Kesiapan

adalah keseluruhan kondisi seseorang yang membuatnya siap untuk memberi

respon atau jawaban di dalam cara tertentu terhadap satu situasi. Soemanto

(2012) mengatakan, ada orang yang mengartikan readiness sebagai kesiapan

atau kesediaan seseorang untuk berbuat sesuatu. Seorang ahli bernama

18
 Cronbach memberikan pengertian tentang readiness sebagai segenap sifat

atau kekuatan yang membuat seseorang dapat bereaksi dengan cara tertentu.

Dari berbagai pendapat dapat disimpulkan bahwa kesiapan adalah

suatu keadaan dalam diri seseorang yang membuatnya siap memberi jawaban

atau respon dalam mencapai tujuan tertentu. Kesiapan merupakan kesediaan

untuk memberikan respon atau reaksi.Kesediaan itu datang dari dalam diri

siswa. Kesiapan amat perlu diperhatikan dalam suatu proses, karena jika siswa

sudah ada kesiapan, maka hasilnya akan memuaskan.

2.2.2 Prinsip-prinsip Kesiapan

Prinsip-prinsip kesiapan menurut Slameto (2010) yaitu :

1. Semua aspek perkembangan berinteraksi (saling pengaruh mempengaruhi).

2. Kematangan jasmani dan rohani adalah perlu untuk memperoleh manfaat

dari pengalaman.

3. Pengalaman–pengalaman mempunyai pengaruh yang positif terhadap

kesiapan.

4. Kesiapan dasar untuk kegiatan tetentu terbentuk dalam periode tertentu

selama masa pembentukan dalam masa perkembangan.

2.2.3 Macam-macam Kesiapan

Berikut macam–macam kesiapan (Kuswahyuni, 2009)

1. Kesiapan Mental

Kesiapan mental adalah kondisi kepribadian seseorang secara

keseluruhan dan bukan hanya kondisi jiwanya. Kondisi kesiapan mental

19
 merupakan hasil tumbuh kembang sepanjang hidup seseorang dan

diperkuat oleh pengalaman sehari-hari orang yang bersangkutan.

2. Kesiapan Diri

Kesiapan diri adalah terbangunnya kekuatan yang dipadu dengan

keberanian fisik dalam diri siswa yang berakal sehat sehingga dapat

menghadapi segala sesuatu dengan gagah berani.

3. Kesiapan Belajar

Kesiapan belajar merupakan perubahan perilaku atau penampilan,

dengan serangkaian kegiatan misalnya denganmembaca, mengamati,

mendengarkan, meniru.

4. Kesiapan Kecerdasan

Kesiapan kecerdasan adalah kesigapan bertindak dan kecakapan

memahami bisa tumbuh dari berbagai kualitas. Ketajaman intelegensi,

otak, dan pikiran dapat membuat siswa lebih aktif daripada siswa yang

tidak cerdas. Hal tersebut membuat siswa jadi lebih bisa menyesuaikan

diri dengan sekitarnya, makin cepat menyesuaikan diri dengan

lingkungannya semakin cepat mengendalikan situasi.

2.2.4 Pengertian Menarche

Menarche adalah menstruasi pertama yang terjadi akibat adanya suatu

proses sistem hormonal yang komplek. Setelah panca indra menerima

rangsangan yang diteruskan kepusat dan diolah oleh hipotalamus, dilanjutkan

dengan hipofesimelalui system fortaldikeluarkan hormon gonatropik

20
perangsangfolikel dan luteinzing hormone untuk merangsang indung telur.

Hormon perangsangfolikel (FSH), merangsang folikel primodialyang di

dalam perjalanannya dominan mengeluarkan hormon estrogensehingga terjadi

pertumbuhan dan perkembangan tanda sekssekunder (Manuaba, 2010).

Menarche merupakan menstruasi pertama yang biasa terjadi pada

seorang gadis pada masa pubertas, yang biasanya muncul usia 11 sampai 14

tahun. Perubahan penting terjadi pada masa gadis menjadi matang jiwa dan

raganya melalui masa wanita dewasa. Hal ini menandakan bahwa anak

tersebut sudah memasuki tahap kematamgan organ seksual dalam tubuhnya.

Selama ini masyarakat merasa tabu untuk membicarakan masalah menstruasi

dalam keluarga, sehingga remaja awal kurang memiliki pengetahuan dan

sikap yang cukup baik tentang perubahan–perubahan fisik dan psikologis

terkait menarche. Kesiapan mental sangat diperlukan sebelum menarche

karena perasaan cemas dan takut akan muncul, selain itu juga kurangnya

pengetahuan tentang perawatan yang diperlukan saat menstruasi (Proverawati

A, Maisaroh S, 2009).

Dari berbagai pendapat disimpulkan bahwa, menarche adalah saat haid

atau menstruasi yang datang pertama kali pada seorang wanita yang sedang

menginjak dewasa, haid yang pertama kali terjadi pada dinding rahim dan

yang dikenal dengan istilah darah haid, sebagai tanda kesiapan biologis, dan

tanda siklus masa subur telah mulai.

21
2.2.5 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Menarche

Factor-faktor yang mempengaruhi menarche (Proverawati A, Maisaroh S,

2009), yaitu :

1. Aspek psikologi yang menyatakan bahwa menarche merupakan bagian

dari masa pubertas. Menarche merupakan suatu proses yang

melibatkan sistem anatomi dan fisiologi dari proses pubertas.

2. Menarche dan kesuburan

Pada sebagian besar wanita, menarche bukanlah sebab tanda

terjadinya ovulasi.Sebuah penelitian di Amerika menyatakan bahwa

interval rata-rata antara menarche dan ovulasi terjadi beberapa bulan.

3. Pengaruh waktu terjadinya menarche

Menarche biasanya terjadi sekitar dua tahun setelah perkembangan

payudara. Namun akhir-akhir ini menarche terjadi pada usia yang

lebih muda dan tergantung dari pertumbuhan individu tersebut, diet

dan tingkat kesehatannya.

4. Menache dan lingkungan social

Menurut sebuah penelitian menyatakan bahwa lingkungan social

berpengaruh terhadap waktu terjadinya menarche.Salah satunya yaitu

lingkungan keluarga.Lingkungan keluarga yang harmonis dan adanya

keluarga besar yang baik dapat memperlambat terjadinya menarche

dini sedangkan anak yang tinggal dikeluarga yang kurang harmonis

dapat mengakibatkan terjadinya menarche dini.

22
 5. Umur menarche dan status social ekonomi

Menarche terlambat terjadi pada kelompok social ekonomi sedang

sampai tinggi yang berselisih sekitar 12 bulan.Hal ini telah diteliti di

India berdasarkan pendapatan perkapita. Orang yang berasal dari

kelompok keluarga yang biasa mengalami menarche yang lebih dini.

Namun setelah diteliti lebih lanjut asupan protein lebih berpengaruh

terhadap kejadian menarche yang lebih awal.

6. Basal metabolic indek dan kejadian menarche

Hasil penelitian menunjukkan bahwa wanita yang mengalami

menarche dini (9-11) mempunya berat badan maksimum 46

kg.kelompok yang memiliki berat badan 37 kg mengalami menarche

yang terlambat yaitu sekitar 4,5 kg lebih rendah dari kelompok yang

memiliki berat badan yang ideal.

2.2.6 Faktor-faktor yang mempengaruhi kesiapan menghadapi menarche

1. Usia

Usia adalah satuan waktu yang mengukur waktu keberadaan suatu

benda atau makhluk, diukur mulai saat dia lahir. Hubungan usia siswa

terhadap kesiapan menghadapi menarche adalah semakin muda usia siswa,

maka semakin ia belum siap untuk menerima peristiwa haid, sehingga

menarche dianggap sebagai gangguan yang mengejutkan. Selain itu

menarche yang terjadi sangat awal, dalam artian siswa tersebut masih

sangat muda usianya, dan kedisiplinan diri dalam hal kebersihan badan

23
 masih kurang, seperti mandi masih harus dipaksakan oleh orang lain,

padahal sangat penting menjaga kebersihan saat haid.Sehingga pada

akhirnya, menarche dianggap oleh anak sebagai satu beban baru yang tidak

menyenangkan (Suryani dan Widyasih, 2008).

2. Sumber informasi

Yang dimaksud sumber informasi disini adalah sumber-sumber

yang dapat memberikan informasi tentang menarche kepada siswi.Sumber

informasi yang diterima siswa menurut Yusuf (2010) dapat diperoleh dari :

a. Keluarga

Dalam arti luas, keluarga meliputi semua pihak yang ada hubungan

darah atau keturunan yang dapat dibandingkan dengan marga.Dalam arti

sempit, keluarga meliputi orang tua dan anak. Jika peristiwa menarche

tersebut tidak disertai dengan informas-informasi yang benar maka akan

timbul beberapa gangguan-gangguan antara lain berupa: pusing, mual,

haid tidak teratur (Suryani dan Widyasih, 2008)

b. Kelompok Teman Sebaya

Kelompok teman sebaya sebagai lingkungan sosial bagi remaja (siswa)

mempunyai peranan yang cukup penting bagi perkembangan

kepribadiannya. Peranan itu semakin penting, terutama pada saat

terjadinya perubahan dalam struktur masyarakat pada beberapa dekade

terakhir ini. Pengaruh kelompok teman sebaya terhadap remaja itu

ternyata berkaitan dengan iklim keluarga remaja itu sendiri.Remaja

24
 yang memiliki hubungan yang baik dengan orang tuanya cenderung

dapat menghindarkan diri dari pengaruh negatif teman sebayanya,

dibandingkan dengan remaja yang hubungan dengan orang tuanya

kurang baik. Hubungan orang tua dan remaja yang sehat dapat

melindungi remaja tersebut dari pengaruh teman sebaya yang tidak

sehat. Hubungan kelompok teman sebaya dengan kesiapan menghadapi

menarche yaitu, informasi tentang menarche dapat diperoleh dari

kelompok teman sebaya, apabila informasi-informasi tentang menarche

tidak benar, maka persepsi siswa tentang menarche akan negatif,

sehingga siswa tersebut merasa malu saat mengalami menarche dan

dapat timbul beberapa gangguan-gangguan antara lain berupa: pusing,

mual, haid tidak teratur.

c. Lingkungan sekolah

Sekolah merupakan lembaga pendidikan formal yang secara sistematis

melaksanakan progam bimbingan, pengajaran, dan latihan dalam rangka

membantu siswa agar mampu mengembangkan potensinya, baik

menyangkut aspek moral spiritual, intelektual, emosional maupun

sosial.guru disekolah hendaknya memberikan pendidikan kesehatan

reproduksi, khususnya menarche pada siswa secara jelas sebelum

mereka mengalami menstruasi. Hal ini berkaitan dengan peran sekolah

sebagai pendidik dan komunikator.Karena informasi mengenai

25
 menarche merupakan hal utama bagi kesiapan siswa menghadapi

menarche (Anggraini, 2008).

2.3 Remaja

2.3.1 Pengertian Remaja

Remaja atau adolescene berasal dari bahasa latin adilescere (kata

benda. Adolescentia yang berarti remaja) yang berarti tumbuh atau tumbuh

kearah kematangan. Batasan usia Depkes RI adalah antara 10-19 tahun dan

belum kawin sedangkan menurut BKKBN adalah 10-19 tahun (Yani et al,

2009). Prawirohardjo berpendapat bahwa remaja merupakan masa peralihan

antara masa kanak-kanak dan masa dewasa yang dimulai kira-kira pada umur

8-14 tahun dan berlangsung kurang lebih selama 4 tahun (Ratna, 2009).

Remaja adalah suatu tahap antara masa kanak-kanak dengan masa

dewasa. Masa remaja merupakan periode yang paling rawan dalam

perkembangan hidup seorang manusia setelah ia mampubertahan hidup,

dimana secara fisik ia mengalami perubahan fisik yang spesifik dan secara

psikologis akan mulai mencari jati diri. Dalam pencarian identitas diri ini

remaja harus dihadapkan pada kondisi lingkungan yang juga membutuhkan

penyesuaian kejiwaan (Waryana, 2010).

Dari berbagai pendapat disimpulkan bahwa remaja adalah masa

peralihan diantara masa kanak-kanak dan dewasa. Dalam masa ini anak

mengalami masa pertumbuhan dan masa perkembangan fisiknya maupun

26
 perkembangan psikisnya. Mereka bukanlah anak-anak baik bentuk badan

ataupun cara berfikir atau bertindak, tetapi bukan pula orang dewasa yang

telah matang.

2.3.2 Tahapan Perkembangan Remaja

Tahapan perkembangan menurut Erikson dalam Tim Penulis Poltekes

Depkes Jakarta (2010) tardapat delapan tahap perkembangan dan lima

diantaranya dilalui oleh remaja, antara lain :

1. Kepercayaan melawan ketidak percayaan

Tahap ini terjadi diawal kehidupan, selama satu hingga dua tahun pertama.

Anak belajar untuk perccaya pada dirinya sendiri maupun lingkungannya.

2. Otonomi melawan keraguan

Bagi remaja dalam membangun rasa otonomi atau kebebasan merupakan

bagian dari transisi emosional dimana terjadi perubahan ketergantungan,

yang awalnya khas kanak-kanak mengarah kepada otonomi khas dewasa.

3. Inisiatif melawan rasa bersalah

Tahapan ini berlangsung pada anak usia pra-sekolah dan awal usia sekolah

dimana anak cenderung aktif bertanya untuk memenuhi rasa ingin tahu

dan wawasannya dengan cara bermain aktif, bekerja sama dengan orang

lain, dan belajar bertanggung jawab dengan tingkah lakunya.

4. Kerajinan melawan rasa rendah diri

27
 Pada tahap ini terjadi persaingan dalam kelompok. Rasa percaya diri anak

mulai terasah, begitu pula dengan kemandiriannya sehingga anak juga

lebih termotivasi untuk belajar dengan tekun.

5. Identitas melawan kebingungan identitas

Remaja berusaha mengaktulisasikan dirinya untuk mengetahui jati diri dan

mengadakan upaya-upaya untk bertindak baik dan benar sesuai aturan.

2.3.3 Masalah Umum Pada Remaja

Berikut adalah masalah umum yang dialami remaja berkaitan dengan

tumbuh kembangnya menurut Eny (2013) :

1. Masalah yang berkaitan dengan lingkungan rumahnya seperti relasi

dengan anggota keluarga, disiplin, dan bertentangan dengan orang tua.

2. Masalah-masalah yang berkaitan dengan lingkungan sekolah.

3. Kondisi fisik, penampilan (berat badan, cirri-ciri daya tarik, bau badan,

jerawat, kesesuaian dengan jenis kelamin).

4. Emosi (tempramen yang meledak, suasana hati yang berubah-ubah)

5. Penyesuaian social (minder, sulit bergaul, pacaran, penerimaan oleh teman

sebaya, peran pemimpin)

6. Masalah pekerjaan

7. Nilai-nilai (moral, penyalah gunaan obat-obatan, dan hubungan seksual)

8. Masalah yang berhubungan dengan lawan jenis (heteroseksual).

28
2.3.4 Perubahan Kejiwaan Pada Masa Remaja

Yani et al (2009) menjelaskan tentang perubahan yang berkaitan

dengan kejiwaan pada remaja antara lain :

1. Perubahan Emosi

Perubahan tersebut berupa kondisi :

a. Sensitive atau peka misalnya menangis, cemas, frustasi, dan

sebaliknya. Utamanya sering terjadi pada remaja putri, lebih-

lebih sebelum menstruasi.

b. Mudah bereaksi bahkan agresif terhadap gangguan atau

rangsangan yang mempengaruhinya.

c. Ada kecenderungan tidak patuh pada orang tua dan lebih senang

pergi bersama temannya daripada tinggal dirumah.

2. Perkembangan intelegensia

Pada perkembangan ini menyebabkan remaja :

a. Cenderung mengembangkan cara berfikir abstrak suka

memberikan kritik.

b. Cenderung mengetahui hal-hal baru, sehingga muncul perilaku

mencoba-coba.

29
2.4 Hubungan Tingkat Pengetahuan Nyeri Haid Dengan Kesiapan Remaja

Menghadapi Menarche

Masa remaja merupakan usia di mana individu berintegrasi dengan

masyarakat dewasa, usia di mana anak tidak lagi merasa dibawah tingkat orang-

orang yang lebih tua melainkan berada dalam tingkatan yang sama. Pertumbuhan

dan perkembangan pada masa remaja sangat pesat, baik fisik maupun psikologis.

Pada perempuan sudah mulai terjadinya menstruasi dan pada laki-laki sudah

mulai mampu menghasilkan sperma (Proverawati & Misaroh, 2009).Masa

remaja merupakan masa peralihan antara masa kanak-kanak dan masa dewasa,

yang dimulai pada saat terjadinya kematangan seksual yaitu antara usia 11 atau

12 tahun sampai dengan 20 tahun, yaitu menjelang masa dewasa muda

(Soetjiningsih, 2010). Peristiwa paling penting dalam masa pubertas anak gadis

ialah datangnya menstruasi pertama atau menarche, yang menjadi pertanda

biologis dari kematangan seksual (Suryani dan Widyasih, 2008). Salah satu

ketidaknyamanan saat menstruasi adalah dysmenorrhea. Banyak gadis merasa

sakit ketika haid.

Nagar & Aimol(dalam Fajri & Khairani, 2011)menyatakan, bahwa

pengetahuan yang diperoleh remaja tentang menstruasi akan mempengaruhi

persepsi remaja tentang menarche. Jika persepsi yang dibentuk remaja tentang

menstruasi pertama (menarche)positif, maka hal ini akan berpengaruh baik pada

kesiapan remaja dalam menghadapi menstruasi pertama (menarche), sebaliknya

jika persepsi yang dibentuk adalah negatif, maka akan berpengaruh kurang baik

30
pada kesiapan remaja dalam menghadapi menarche. Kesiapan anak dalam

menghadapi menstruasi pertama adalah suatu keadaan yang menunjukkan bahwa

seorang anak perempuan siap untuk mencapai kematangan fisik yaitu datangnya

menstruasi pertama pada saat menginjak usia 10-16 tahun yang terjadi secara

periodik (pada waktu tertentu) dan siklik (berulang-ulang). Hal ini ditandai

dengan adanya pemahaman yang mendalam tentang proses menstruasi sehingga

siap menerima dan siap mengalami menstruasi pertama sebagai proses yang

normal (Fajri & Khairani, 2011).

Pemahaman yang salah tentang nyeri haid dan kesiapan menghadapi

menarche bisa terjadi pada remaja putrid karena kurangnya pengetahuan tentang

nyeri haid. Pengetahuan yang kurang tentang menstruasi khususnya tentang nyeri

haid menyebabkan remaja tidak siap menghadapi menarche karena terjadi rasa

takut akan terjadi nyeri yang menimbulkan rasa tidak nyaman sehingga

mengganggu aktivitas sehari-hari terutama aktivitas belajar bagi remaja putri.

31
 BAB III

KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS

3.1 KerangkaKonseptual

Faktor yang mempengaruhi Faktor yang mempengaruhi

kesiapan dalam menghadapi
Pengetahuan :
menarche :
1. Pendidikan
1. Usia
2. Media masa atau sumber
2. Sumber informasi
informasi
a. Keluarga
3. Sosial budaya dan
b. Teman sebaya
ekonomi
c. Lingkungan
4. Lingkungan
sekolah
5. Pengalaman
Pengetahuan Kesiapan menghadapi
menarche

Keterangan :

: Diteliti

: : Tidak Diteliti

: Pengaruh

: Berhubungan

Gambar 3.1 Kerangka konsep hubungan tingkat pengetahuan nyeri haid dengan
kesiapan remaja menghapi menarche pada siswi kelas IV dan V SDN Purworejo
1 Madiun.

32
 Berdasarkan gambar 3.1 menjelaskan bahwa pengetahuan dapat dipengaruhi oleh

beberapa faktor yang terdiri dari pendidikan, media masa, sosial budaya,

lingkungan, dan pengalaman. Kesiapan remaja menghadapi menarche

dipengaruhi oleh factor usia dan sumber informasi, sumber informasi tersebut

dapat diperoleh dari keluarga, teman sebaya dan lingkungan sekolah.

3.2 Hipotesa Penelitian

H1 : Ada hubungan tingkat pengetahuan nyeri haid dengan kesiapan remaja

menghadapi menarche pada murid perempuan SDN Purworejo 1 Madiun

33
 BAB 4

METODE PENELITIAN

4.1 Rancangan Penelitian

Jenis penelitian ini adalah analitik. Penelitian analitik yang ditujukan

untuk menguji hubungan variabel independen terhadap variabel dependen

(Nursalam, 2013). Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini

adalah Cross Sectional yaitu variabel independen dan variabel dependen

dilakukan pengukuran pada waktu yang sama (Notoatmodjo, 2010). Dalam

penelitian ini akan menganalisis hubungan tingkat pengetahuan nyeri haid

dengan kesiapan remaja menghadapi menarche pada murid SDN Purworejo 1

Kabupaten Madiun.

4.2 Populasi

4.2.1 Populasi

Populasi pada penelitian ini adalah siswi kelas IV dan V yang belum

mengalami menarche di SDN Purworejo 1 kabupaten Madiun sebanyak 30

siswi yang bisa hadir dalam penelitian.

4.2.2 Sampel

Sampel merupakan objek yang diteliti dari sebagian populasi dan

dianggap mewakili seluruh populasi (Notoatmodjo, 2012). Dalam penelitian

34
ini peneliti menggunakan kriteria sampel yang sangat membantu dalam

mengurangi bias dalam penelitian.

Kriteria yang digunakan yaitu kriteria inklusi. Kriteria inklusi adalah

karakteristik umum subjek penelitian dari suatu populasi target yang

terjangkau dan akan diteliti (Nursalam, 2013). Kriteria inklusi dalam

penelitian ini adalah :

a. Siswa Kelas IV dan V yang belum menarche.

b. Bersedia menjadi responden dalam penelitian.

Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebanyak 28 anak dari

populasi seluruh siswi kelas IV dan V yang belum menarche di SDN 01

Purworejo Kabupaten Madiun sejumlah 30 siswi dimana pengambilan

sampel ini menggunakan rumus slovin dengan tingkat signifikan yang

dipilih 5% (0,05) yang dihitung sebagai berikut :

Rumus :

N
𝑛=
1 + N(d)2

Keterangan :

N : Jumlah populasi

n : jumlah sampel

d : tingkat signifikan (5%= 0,05)

jadi besar sampel yang diambil :

35
 N
𝑛 = 1+N(d)2

30
= 1+30(0,05)2

30
= 1+30(0,0025)

30
= 1,075

= 27,90

= 28 𝑎𝑛𝑎𝑘

4.3 Teknik sampling

Penelitian ini menggunakan teknik non-probability jenis purposive

sampling dimana dilakukan dengan menetapkan sampel dengan cara memilih

sampel diantara populasi sesuai dengan yang dikehendaki peneliti, sehingga

sampel tersebut dapat mewakili karakteristik populasi yang telah dikenal

sebelumnya (Nursalam, 2013).

36
4.4 Kerangka Kerja Penelitian

Populasi semua murid perempuan kelas IV dan V yang belum menarche di SDN
Purworejo 1 madiun sebesar 30 murid

Sampel
Murid perempuan kelas IV dan V yang belum menarche di SDN Purworejo 1
madiun sebesar 28 murid

Teknik sampling

Teknik sampling yang digunakan purpossive sampling

Pengumpulan data menggunakan lembar kuesioner

Pengolahan Data
Editing, Coding, Scoring, Tabulating

Analisa data Chi-Square

Hasil Dan Kesimpulan

Pelaporan

Gambar 4.1 Kerangka kerja hubungan tingkat pengetahuan nyeri haid dengan
kesiapan remaja menghapi menarche pada siswi kelas IV dan V SDN Purworejo
01 Madiun.

37
4.5 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
4.5.1 Variabel Penelitian
a. Variabel Independen

Dalam penelitian ini variable independennya adalah pengetahuan tentang

nyeri haid.

b. Variabel Dependen

Dalam penelitian ini variable dependennya adalah kesiapan menghadapi

menarche.

4.5.2 Definisi Operasional

Tabel 4.1 Definisi Operasional Hubungan Tingkat Pengetahuan Nyeri haid dengan
Kesiapan remaja Putri menghadapi Menarche di SDN Purworejo 1
Kabupaten Madiun

Variabel Definisi Parameter Alat Skala Skor

Ukur Data
Tingkat Tingkat Yang harus diketahui kuesion ordinal Skor untuk
pengetahuan pemahamand adalah : er jawaban pada
remaja an 1. Pengertian tingkat
tentang nyeri pengaplikasia tentang pengetahuan :
haid n informasi nyeri haid 1. Jawaban
tentang 2. Faktor benar : 1
segala penyebab 2. Jawaban salah
sesuatu nyeri haid :0
tentang nyeri 3. Penanganan Hasil dari skor :

38
 haid nyeri haid 1. Kurang
(jawaban
benar skor
<56%)
2. Cukup
(jawaban
benar skor
56%-75%)
3. Baik
(jawaban
benar skor
≥76%-100%)
Tingkat Kondisi Siap menerima kuesion Nomin Skor untuk
kesiapan kesiapan perubahan fisik er al jawaban tingkat
remaja siswi untuk seperti kesiapan :
menghadapim menerima membesarnya SS = 4
enarche atau payudara, S=3
merespon perubahan emosi TS = 2
segala dan sebagainya. STS = 1
sesuatu Untuk
tentang pernyataan yang
menarche bersifat positif
SS = 1
S=2
TS = 3
STS = 4
untuk pernyataan
yang bersifat
negatif

39
 Hasil dari skor :
1. Siap jika
hasilnya ≥50%
2. Tidak Siap jika
hasilnya <50%

4.6 Instrumen Penelitian

Instrument penelitian adalah alat-alat yang digunakan untuk

pengumpulan data, instrument penelitian ini dapat berupa kuesioner (daftar

pertanyaan), formulir observasi, formulir-formulir lain yang berkaitan dengan

pencatatan data dan sebagainya (Notoatmodjo. 2010). Kuesioner diartikan

sebagai daftar pertanyaan yang sudah tersusun dengan baik, sudah matang,

dimana responden (dalam hal angket) dan interview (dalam hal wawancara)

tinggal memberikan jawaban atau dengan memberikan tanda-tanda tertentu,

kuesioner adalah bentuk penjabaran variabel-variabel yang terlibat dalam

tujuan penelitian dan hipotesis (Notoatmodjo, 2010).

Instrument penelitian yang digunakan untuk tingkat pengetahuan

adalah dengan pengukuran melalui kuisioner. Kuesioner yang digunakan

adalah kuesioner tertutup dengan jumlah pertanyaan 15 soal dengan bentuk

pertanyaan multiple choice yang memberikan beberapa jawaban dan

responden hanya memilih salah satu diantaranya yang sesuai dengan

pendapatnya. Skor untuk jawaban pada tingkat pengetahuan nyeri haid yaitu

jawaban benar diberi nilai 1 sedangakn jawaban salah diberi nilai 0. Hasil dari

40
 skor yaitu Kurang (jawaban benar skor <56%), Cukup (jawaban benar skor

56%-75%), Baik (jawaban benar skor ≥76%-100%).

Tabel 4.2 Kisi-kisi Kuesioner Tingkat Pengetahuan Nyeri haid

Variabel Indikator No. Item Jumlah

Tingkat Pengertian menstruasi 1 1
Pengetahuan Pengertian nyeri haid 2,3,4 3
Tentang Nyeri Waktu terjadi nyeri haid 5, 15 2
Haid Keluhan nyeri haid 8, 14 2
Faktor penyebab nyeri 7, 13 2
haid
Penanggulangan nyeri 6,9,10,11,12 5
haid

Instrument penelitian yang digunakan untuk tingkat kesiapan adalah

dengan pengukuran melalui kuisioner dengan jumlah pertanyaan 10 soal

dengan model check list yang memberikan beberapa jawaban dan responden

hanya memilih salah satu diantaranya yang sesuai dengan pendapatnya. Cara

pengisian kuesioner yaitu dengan member tanda centang (√) pada jawaban

yang dianggap benar. Skor untuk jawaban tingkat kesiapan yaitu SS = 4, S =

3, TS = 2, STS = 1 untuk pernyataan yang bersifat positif dan SS = 1, S = 2,

TS = 3, STS = 4 untuk pertanyaan yang bersifat negatif. Hasil dari skor

tersebut adalah Siap jika hasilnya ≥50% dan Tidak Siap jika hasilnya <50%.

Tabel 4.3 Kisi-kisi Kesiapan Remaja Menghadapi menarche

41
 Variabel Indikator No. Item Jumlah
Tingkat Kesiapan Psikologis 1, 2, 3, 4, 5 5
Menghadapi
Perubahan Fisik 6, 7, 8, 9, 10 5
menarche

4.7 Uji Validitas dan Reliabilitas

4.7.1 Uji Validitas

Prinsip validitas adalah pengukuran dan pengamatan yang berarti

prinsip keandalan instrument dalam mengumpulkan data. Instrument harus

dapat mengukur apa yang seharusnya diukur (Nursalam, 2013). Adapun

rumus yang digunakan untuk menguji validitas butir-butir pertanyaan

Kuisioner tingkat pengetahuan nyeri haid dan tingkat kesiapan menghadapi

menarche dalam penelitian ini adalah rumus korelasi product moment person

dilakukan dalam program SPSS, dimana p-value ≤ 0,05 maka item pertanyaan

dinyatakan valid dan bila p-value >0,05 maka item pertanyaan dinyatakan

tidak valid (Arikunto, 2011). Untuk kuesioner Tingkat Pengetahuan dan

Kesiapan menghadapi menarche dilakukan kepada 15 remaja yang belum

menarche di Pondok Pesantren Al-Hikam Geger Madiun. Hasil uji validitas

dinyatakan valid karena r hasil > r tabel 0,5.

42
4.7.2 Uji Reliabilitas

Reabilitas adalah kesamaan hasil pengukuran atau pengamatan bila

fakta atau kenyataan hidup tadi diukur atau diamati berkali kali dalam waktu

yang berlainan. Alat dan cara pengukuran atau mengamati sama-sama

memegang peranan penting dalam waktu yang bersamaan (Nursalam, 2013).

Uji reliabitilitas kuisioner tingkat pengetahuan nyeri haid dan kuisioner

tingkat kesiapan menghadapi menarche menggunakan komputerisasi dengan

tingkat signifikan 5% yang dilihat dari nilai cranbach alpha. Dalam uji

reliabilitas kuisioner tingkat pengetahuan nyeri haid sebagai nilai r alpha

>0,90 maka pertanyaan tersebut reliabel. Untuk uji reliabilitas kuisioner

tingkat kesiapan menghadapi menarche sebagai nilai r alpha >0,85 maka

pertanyaan tersebut reliabel.

4.8 Lokasi dan waktu penelitian

Penelitian ini akan dilakukan di SDN Purworejo 1 Madiun pada bulan

Desember 2017 – Mei 2018.

4.9 Prosedur Pengumpulan Data

Dalam penelitian ini prosedur pengumpulan data yang digunakan adalah :

1. Mengurus perijinan kepada ketua STIKES Bhakti Husada Mulia Madiun

Prodi S1 Keperawatan bhakti husada Mulia madiun.

43
 2. Mengurus perijinan dan persetujuan kepada kepala sekolah SDN Purworejo

1 kabupaten Madiun.

3. Menentukan sampel responden pada siswi kelas IV dan V di SDN Purworejo

1 kabupaten Madiun

4. Memberikan penjelasan kepada calon responden tentang tujuan penelitian

dan bila bersedia menjadi responden maka harus menandatangani lembar

persetujuan.

5. Kuesioner diberikan kepada responden dan memberitahu petunjuk pengisian

6. Responden mengisi daftar pertanyaan dalam kuesioner yang diberikan

kemudian diserahkan kepada peneliti.

7. Kuesioner yang telah diisi dikumpulkan dan dilakukan pemeriksaan

kelngkapan dalam mengisi lembar kuesioner kemudian dilakukan analisa

data.

4.10 Pengelolaan Data

1. Editing (pemeriksaan data)

Adalah kegiatan untuk pengecekan dan perbaikan isian formulir atau

kuesioner (Notoatmodjo, 2010).

2. Coding

Peneliti dalam penelitian ini memberikan kode terhadap penilaian

kuesioner yaitu untuk jawaban pada tingkat pengetahuan nyeri haid yaitu

44
 jawaban benar diberi kode 1 sedangakn jawaban salah diberi kode 0.

untuk jawaban tingkat kesiapan yaitu SS = 4, S = 3, TS = 2, STS = 1

untuk pertanyaan yang bersifat positif dan SS = 1, S = 2, TS = 3, STS = 4

untuk pertanyaan yang bersifat negative.

3. Scoring (Memasukkan Data)

Yakni mengisi kolom-kolom atau kotak-kotak lembar kode sesuai

dengan jawaban masing-masing pertanyaan. Skor untuk jawaban pada

tingkat pengetahuan nyeri haid yaitu jawaban benar diberi nilai 1

sedangakn jawaban salah diberi nilai 0. Hasil dari skor yaitu Kurang

(jawaban benar skor <56%), Cukup (jawaban benar skor 56%-75%), Baik

(jawaban benar skor ≥76%-100%). Hasil dari skor kuesioner tingkat

kesiapan adalah Siap jika hasilnya ≥50% dan Tidak Siap jika hasilnya

<50%.

4. Tabulasi (penyusunan data)

Membuat table-tabel data, sesuai dengan tujuan penelitian atau yang

diinginkan oleh peneliti (Notoatmodjo, 2010).

45
4.11 Teknik analisa data

1. Analisa univariat

Data umum dalam penelitian ini meliputi gambaran tentang umur,

pendidikan, pekerjaan orang tua responden. Kemudian data yang didapatkan

dilakukan tabulasi. Data khusus dalam penelitian ini meliputi variabel

pengetahuan tentang nyeri haid dan kesiapan menghadapi menarche.

2. Analisa Bivariat

Analisa bivariat dilakukan terhadap dua variable yang diduga atau

berkolerasi (Notoatmodjo, 2012). Dalam penelitian ini analisis bivariat

dilakukan untuk mengetahui hubungan tingkat pengetahuan tentang nyeri

haid dengan kesiapan remaja menghadapi menarche pada murid SDN

Purworejo 1 kab. Madiun.

Analisa data dilakukan dengan menggunakan uji statistic chi square.

Syarat dimana chi square dapat digunakan yaitu :

1. Tidak ada cell dengan nilai frekuensi kenyataan atau disebut juga

actual count sebesar 0

2. Apabila bentuk table kontingensi 2 × 2 maka tidak boleh ada 1 cell

saja yang memiliki frekuensi harapan kurang dari 5.

3. Apabila bentuk table lebih dari 2 × 2, missal 2 × 3 maka jumlah

cell dengan frekuensi harapan yang kurang dari 5 tidak boleh dari

20%.

46
 Variabel pada penelitian ini adalah tingkat pengetahuan dan tingkat

kesiapan. Untuk mengetahui tingkat pengetahuan dilakukan berdasarkan

jawaban responden dengan cara masing-masing pertanyaan dijumlahkan dan

dibandingkan dengan jumlah jawaban yang diharapkan kemudian dikalikan

100% atau dengan rumus :

𝑆𝑃
N = 𝑆𝑀 × 100%

Keterangan :

N : nilai yang didapat

SP : Skor yang didapat responden

SM : skor maksimal

Arikunto (2013) hasil pengolahan data dapat dimasukkan kedalam

kategori variabel tingkat pengetahuan :

1. Kurang jika jawaban benar <56%

2. Cukup jika jawaban benar 56%-75%

3. Baik jika jawaban benar 76%-100%

Penelitian ini menggunakan taraf signifikan 5% (α = 0,05) dan analisa

dilakukan dengan menggunakan bantuan komputerisasi SPSS 16.0. Setelah

dihitung maka gunakan tabel keeratan korelasi (Wiratna, 2014). Kaidah

47
keputusan tentang hipotesis yang diajukan diterima atau ditolak dengan kriteria

sebagai berikut :

a. Bila nilai p-value ≤ 0,05 menunjukkan ada hubungan antara

tingkat pengetahuan dengan kesiapan remaja menghadapi

menarche.

b. Bila nilai p-value > 0,05 menunjukkan tidak ada hubungan

antara tingkat pengetahuan dengan kesiapan remaja menghadapi

menarche.

Untuk mengetahui keeratan hubungan antara variabel dengan data

berbentuk nominal yaitu koefisien asosiasi kontingensi dengan rumus yang

mengandung nilai chi kuadrat. Untuk mengetahui eratnya hubungan antara 2

variabel tersebut dapat dicari dengan menggunakan koefisien kontingensi

(KK).

Berikut adalah tabel yang menunjukkan keeratan atau kekuatan suatu

korelasi dalam penelitian (Albertus dan Sandjaja, 2011) :

48
 Tabel 4.4 Sifat Keeratan suatu Korelasi

Interval Koefisien Tingkat Keeratan

0,00 – 0,20 Sangat Lemah
0,21 – 0,40 Lemah
0,41 – 0,70 Kuat
0,71 – 0,90 Sangat Kuat
0,91 – 1,00 Kuat sekali

4.11 EtikaPenelitian

Etika penelitian mencakup perilaku peneliti atau perlakuan peneliti

terhadap subjek penelitian serta sesuatu yang dihasilkan oleh peneliti bagi

masyarakat. Peneliti dalam melakukan penelitian hendaknya berpegang

teguh pada etika penelitian, meskipun penelitian yang dilakukan tidak

merugikan atau membahayakan subjek (Notoatmodjo , 2012 ). Seara garis

besar dalam melakukan penelitian prinsip yang harus dipegang adalah

1. Kerahasiaan (Confidentiality)

Setiap orang memiliki hak dasar individu termasuk privasi dan

kebebasan individu dalam memberikan informasi. Oleh sebab itu

peneliti tidak boleh menampilkan informasi mengenai identitas dan

kerahasiaan subjek. Peneliti cukup menggunakan coding sebagai

pengganti identitas pasien ( Notoadmodjo, 2012 ). Dalam penelitian ini

peneliti menggunakan coding untuk pengganti identitas responden.

49
2. Prinsip manfaat (benefit)

Sebuah penelitian hendaknya memperoleh manfaat semaksimal

mungkin bagi masyarakat pada umumnya dan subjek penelitian pada

khususnya. Peneliti hendaknya berusaha meminimalisasi dampak yang

merugikan bagi subjek.

3. Prinsip keadilan dan keterbukaan (respect for justice on inclusiveness)

Prinsip keterbukaan dan adil perlu dijaga oleh peneliti dengan

kejujuran, keterbukaan dan keterhatihatian. Untuk itu lingkungan

peneliti perlu dikondisikan sehingga memenuhi prinsip keterbukaan

yaitu dengan menjelaskan prosedur penelitian. Prinsip keadilan

menjamin bahwa semua subjek penelitian memperoleh perlakuan dan

keuntungan yang sama, tanpa membedakan agama, etnis dan sebagainya

( Notoadmodjo , 2012 ). Dalam penelitian ini peneliti menjelaskan

prosedur penelitian pada semua responden.

50
 BAB 5

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

5.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian

SDN 01 Purworejo Kabupaten Madiun merupakan salah satu sekolah

negeri yang berada di Kecamatan Geger Kabupaten Madiun. Dikepalai oleh

Bapak Eko Sarjana S.Pd. Sekolah ini memiliki fasilitas fasilitas dalam keadaan

baik dan sudah dilengkapi dengan akses internet yang dapat dipakai oleh siswa

siswi dalam memperoleh informasi untuk menambah pengetahuan mereka dalam

hal apapun. Jumlah murid tahun 2017/2018 sejumlah 480 murid dan jumlah guru

sebanyak 19.

Pengetahuan tentang nyeri haid yang dimiliki oleh siswi kelas IV dan V

SDN 01 Purworejo Kabupaten Madiun sebagian besar dengan pengetahuan yang

kurang. Hal ini disebabkan karena kurangnya pembelajaran atau topik bahasan

mengenai reproduksi khususnya tentang nyeri haid dalam mata pelajaran atau

penyuluhan-penyuluhan yang dilakukan oleh tim kesehatan yang berkunjumg

disekolah tersebut. Oleh karena itu sebagian besar dari mereka belum memahami

atau mengetahui dengan baik apa itu sistem reproduksi dan kesehatan sistem

reproduksi khususnya tentang nyeri haid sehingga mereka tidak siap dan bingung

tentang apa yang harus dilakukan saat mengalami menstruasi.

51
5.1 Hasil Penelitian

5.2.1 Data Umum

5.2.1.1 Karakteristik Responden berdasarkan Usia

Hasil dari distribusi frekuensi karakteristik responden berdasarkan

umur pada murid kelas IV dan V di SDN 01 Purworejo Kabupaten Madiun
tahun 2018 dapat dilihat dibawah ini.

Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden berdasarkan Usia

No. Usia Responden Jumlah Persentase

1 11 Tahun 13 46%

2 12 Tahun 15 54%

Jumlah 28 100%

Sumber : Lembar Kuisioner Responden di SDN 01 Purworejo Kabupaten

Madiun Tahun 2018

Tabel 5.1 menjelaskan bahwa karakteristik responden sejumlah 28

siswi, sebagian besar responden berusia 12 tahun sebanyak 15 orang (54%).

5.2.1.2 Karakteristik Responden berdasarkan Pekerjaan Orang Tua

Hasil dari tingkat pengetahuan nyeri haid pada murid kelas IV dan V
di SDN 01 Purworejo Kabupaten Madiun tahun 2018 dapat dilihat dibawah
ini.

52
 Tabel 5.2 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pekerjaan orang tua
No. Pekerjaan Jumlah Presentase
1. Petani 18 64
2. Swasta 6 21
3. PNS 3 11
4. TNI/Polri 1 4
Jumlah 28 100%
Sumber : Lembar Kuisioner Responden di SDN 01 Purworejo Kabupaten
Madiun Tahun 2018

Tabel 5.2 menjelaskan bahwa pekerjaan orang tua responden paling

banyak adalah dengan pekerjaan petani sebanyak 18 (64%) dan sebagian kesil

dengan pekerjaan TNI/Polri 1 (4%).

5.2.2 Data Khusus

5.2.2.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Tingkat Pengetahuan Nyeri Haid

Hasil dari tingkat pengetahuan nyeri haid pada murid kelas IV dan V
di SDN 01 Purworejo Kabupaten Madiun tahun 2018 dapat dilihat dibawah
ini.

Tabel 5.3 Distribusi frekuensi Karakteristik Responden berdasarkan Tingkat

Pengetahuan Nyeri haid
Tingkat Pengetahuan Jumlah
Kurang Cukup Baik
17 61% 8 29% 3 10% 28 100%
Sumber : Lembar Kuisioner Responden di SDN 01 Purworejo Kabupaten
Madiun Tahun 2018
Tabel 5.3 menjelaskan tentang karakteristik responden berdasarkan

tingkat pengetahuan nyeri haid sebanyak 17 siswi (61%) memiliki tingkat

53
 pengetahuan kurang dan 8 siswi (29%) memiliki tingkat pengetahuan cukup

dan 3 siswi (10%) memiliki pengetahuan baik.

5.2.2.2 Karakteristik Responden berdasarkan Tingkat Kesiapan menghadapi

menarche

Hasil dari tingkat kesiapan menghadapi menarche pada murid kelas IV

dan V di SDN 01 Purworejo Kabupaten Madiun tahun 2018 dapat dilihat
dibawah ini.

Tabel 5.4 Distribusi frekuensi Karakteristik Responden berdasarkan Tingkat

Kesiapan menghadapi menarche
Tingkat Kesiapan Jumlah
Siap Tidak Siap
3 11% 25 89% 28 100%
Sumber : Lembar Kuisioner Responden di SDN 01 Purworejo Kabupaten
Madiun Tahun 2018
Tabel 5.4 menjelaskan tentang karateristik responden berdasarkan

tingkat kesiapan menghadapi menarche sebanyak 25 siswi (89%) tidak siap

menghadapi menarche.

5.2.2.3 Hubungan Tingkat Pengetahuan Nyeri Haid Dengan Kesiapan Remaja

Menghadapi menarche di SDN 01 Purworejo Kabupaten Madiun

Hasil analisis bivariat hubungan tingkat pengetahuan nyeri haid

dengan tingkat kesiapan remaja menghadapi menarche di SDN 01 Purworejo

Madiun.

54
Tabel 5.5 Distribusi silang frekuensi tingkat pengetahuan nyeri haid dengan
tingkat kesiapan remaja menghadi menarche di SDN 01 Purworejo
Kabupaten Madiun
Tingkat Tingkat Kesiapan Total P Value R
Pengetahuan Siap Tidak Siap F %
Nyeri Haid F % F %
Baik 3 0 0 61 17 61 0,004 -0,830
Cukup 0 0 8 29 8 29
Kurang 0 10 17 0 3 10
Jumlah 3 10 25 90 28 100
Sumber : Lembar Kuisioner Responden di SDN 01 Purworejo Kabupaten
Madiun Tahun 2018
Tabel 5.5 menjelaskan bahwa hasil distribusi silang tingkat

pengetahuan nyeri haid dengan kesiapan remaja menghadapi menarche

diketahui dari 28 siswi terdapat 17 siswi dengan pengetahuan kurang dan 8

siswi dengan pengetahuan cukup mengalami ketidaksiapan dalam menghadapi

menarche dan 3 siswi dengan pengetahuan baik siap menghadapi menarche.

Hasil penelitian yang didapat pada kuesioner terdapat 3 kategori pada

tingkat pengetahuan yaitu baik, cukup, dan kurang serta terdapat 2 kategori

pada tingkat kesiapan yaitu siap dan tidak siap. Hasil yang diperoleh diolah

oleh peneliti dengan uji statistic Chi Square dengan tingkat signifikan 5% (α =

0,05). Hasil uji statistic didapatkan nilai p = 0,004 < α =0,05 sehingga Ho

ditolak H1 diterima yang menunjukkan bahwa ada hubungan tingkat

pengetahuan nyeri haid dengan kesiapan remaja menghadapi menarche di

SDN 01 Purworejo Kabupaten Madiun dengan n ilai koefisien kontingensi

sebesar -0,830 yang diinterprestasikan bahwa kekuatan hubungan antar

55
 variabel pada tingkat sangat kuat dan arah korelasi negatif dimana semakin

tinggi tingkat pengetahuan maka semakin rendah tingkat ketidaksiapan remaja

menghadapi menarche, begitu sebaliknya apabila semakin rendah tingkat

pengetahuan maka semakin tinggi tingkat ketidaksiapan menghadapi

menarche.

5.3 Pembahasan

5.3.1 Tingkat Pengetahuan Nyeri Haid Pada Siswi Kelas IV Dan V SDN 01

Purworejo Kabupaten Madiun

Pada tabel 5.3 diketahui sebagian besar tingkat pengetahuan nyeri haid

pada responden memiliki tingkat pengetahuan kurang. Sesuai dengan teori

yang disampaikan Wahit (2007) bahwa faktor yang mempengaruhi

pengetahuan seseorang antara lain pendidikan, informasi, kebudayaan

lingkungan sekitar, pengalaman, pekerjaan, umur, dan minat. Teori lain yang

mendukung hasil penelitian ini yaitu menurut Notoatmodjo (2010), bahwa

faktor yang mempengaruhi pengetahuan yaitu tingkat pendidikan, informasi,

budaya, pengalaman, dan sosial ekonomi. Dari teori tersebut menunjukkan

bahwa sosial ekonomi orang tua dapat mempengaruhi pengetahuan seseorang

yang akan menjadikan dasar pembentukan sikap.

Berdasarkan karakteristik pendidikan orang tua siswi yang dapat

diketahui pada tabel 5.2 bahwa sebagian besar pekerjaan orang tua siswi

adalah petani sebanyak 18 dengan berpenghasilan yang cukup tetapi dengan

56
fasilitas belajar anak yang kurang memadai dan seadanya. Hal ini

menunjukkan bahwa pekerjaan berpengaruh pada status ekonomi seseorang

juga akan menentukan tersedianya fasilitas yang diperlukan untuk kegiatan

tertentu, sehingga status ekonomi ini akan mempengaruhi pengetahuan

seseorang.

Menurut hasil dari kuesioner 17 siswi memiliki pengetahuan kurang

dimana siswi hanya mengetahui tentang pengertian menstruasi dan pengertian

nyeri haid tetapi masih sedikit yang memahami tentang penyebab dan

penanggulangan nyeri haid. Sebagian besar siswi mendapat informasi tentang

haid dari internet sehingga kurang bimbingan dari orang tua sedangkan siswi

mendapat informasi tentang tanda-tanda datangnya haid dan apa yang

dilakukan saat mengalami haid pertama sebagian besar dari orangtua dan

teman. Sebagian besar perasaan siswi saat akan menghadapi haid pertama

yaitu merasa takut dan cemas sebanyak 17 siswi dan merasa bingung

sebanyak 7 siswi, dan sebagian besar dari siswi juga tidak mengerti cara

membersihkan diri saat haid tiba. Hal ini sesuai dengan teori yang

dikemukakan oleh Endang dan Tanjung (2016) dimana kurangnya

pengetahuan disebabkan karena kurangnya pemahaman anak tentang

perubahan fisik yang akan dialami sebagai seorang wanita dan kurangnya

pengetahuan yang dapat diperoleh dari lingkungan.

57
 Pada penelitian ini dapat diketahui bahwa tingkat pengetahuan

responden kurang maksimal yang disebabkan karena kurangnya pengetahuan

tentang nyeri haid. Oleh karena itu, peningkatan pengetahuan pada remaja

awal sangat diperlukan dan diperhatikan oleh pihak-pihak terkait khususnya

orang tua, guru, dan tim kesehatan dengan cara memberikan pendidikan

kesehatan tentang reproduksi sesuai dengan usianya sehingga anak dapat

memahami apa yang disampaikan dan dapat mengaplikasikan dengan baik apa

yang harus dilakukan saat menghadapi menarche.

5.3.2 Tingkat Kesiapan Dalam Menghadapi Menarche Di SDN 01 Purworejo

Kabupaten Madiun

Pada tabel 5.4 diketahui tingkat kesiapan pada 28 responden, terdapat

25 siswi (89%) tidak siap menghadapi menarche dan 3 siswi (11%) siap

menghadapi menarche, sebagian besar siswi tidak siap dalam psikologi,

sebagian besar siswi tidak setuju untuk menanyakan menstruasi pada ibunya,

siswi merasa tidak siap dan takut menghadapi menstruasi mereka

menganggap menstruasi sebagai hal yang tabu untuk dibicarakan dan

menganggap menstruasi sebagai suatu hal yang kotor dan akan merepotkan

karena saat menstruasi harus membawa pembalut kemana-mana dan

menggantinya Hal ini sesuai dengan penelitian yang telah dilakukan oleh

Anisatun Afifah (2016) yaitu sebagian besar remaja tidak siap menghadapi

menarche karena kurangnya informasi dan kurangnya pendidikan kesehatan

58
reproduksi. Humaira (2011) mengemukakan, ketidaksiapan remaja

menyebabkan remaja bingung, takut, dan kawatir. Ketidaksiapan remaja dapat

disebabkan karena pengetahuan yang rendah. Masalah rendahnya

pengetahuan tentang kesehatan reproduksi pada remaja awal yaitu kurang

memiliki pengetahuan dan sikap yang baik tentang perubahan-perubahan fisik

dan psikologis terkait menarche.

Hasil ini menunjukkan bahwa pada sebagian responden mengalami

ketidaksiapan dalam menghadapi menarche. Hal ini disebabkan oleh

kurangnya pengetahuan yang dimiliki oleh responden dan karena tidaktahuan

dalam menghadapi nyeri haid. Sebagian besar remaja merasa malu, bingung,

gelisah, saat ditanya mengenai menarche dan merasakan hal-hal yang

mengganggu seperti nyeri haid.

Oleh karena itu, kesiapan remaja saat menghadapi menarche sangat

diperlukan dan diperhatikan semua pihak dan dilakukan sedini mungkin.

Mengatasi ketidaksiapan dapat dilakukan dengan berbagai cara salah satu

yang bisa dilakukan adalah dengan diadakannya bimbingan konseling dan

penyuluhan kesehatan serta mengajarkan anak dalam mengatasi gangguan

yang akan timbul seperti nyeri haid.

59
5.3.3 Hubungan Tingkat Pengetahuan Nyeri Haid Dengan Kesiapan

Menghadapi Menarche Pada Siswi Kelas IV Dan V Di SDN 01 Purworejo

Kabupaten Madiun.

Hasil tabulasi silang padatabel 5.5 menunjukkan bahwa sebagian besar

responden dengan tingkat pengetahuan kurang tidak siap menghadapi

menarche. Hasil dari pengujian Chi square yang dilakukan pada 28 responden

dengan tingkat signifikan 5% (α=0,05) menunjukkan nilai signifikan p value

0,04 < α = 0,05 sehingga H0 ditolak H1 diterima. Maka dapat diartikan bahwa

ada hubungan tingkat pemgetahuan nyeri haid dengan kesiapan remaja

menghadapi menarche pada siswi kelas IV dan V di SDN 01 Purworejo

Kabupaten Madiun.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat pengetahuan nyeri

haid berhubungan dengan tingkat kesiapan dengan hasil 25 siswi (89%). Hal

ini sesuai dengan pendapat Fajri & Khairani, (2011), bahwa pengetahuan yang

diperoleh remaja tentang menstruasi akan mempengaruhi persepsi remaja

tentang menarche. Jika persepsi yang dibentuk remaja tentang menstruasi

pertama (menarche) positif, maka hal ini akan berpengaruh baik pada

kesiapan remaja dalam menghadapi menstruasi pertama (menarche).

Sebaliknya jika persepsi yang dibentuk adalah negatif, maka akan

berpengaruh kurang baik pada kesiapan remaja dalam menghadapi menarche.

Humaira (2011) mengemukakan semakin muda usia remaja putri dan semakin

60
belum siap menerima peristiwa menstruasi, akan semakin terasa kejam

mengancam pengalaman menstruasi tersebut. Dirasakannya terasa pahit dan

menyebalkan, sebagai gangguan atau sabagai reaksi kejutan dalam anggapan

dan fantasi seorang remaja putri. Remaja putri yang tidak siap menghadapi

menarche mengindikasikan perasaan yang negatif terhadap menstruasi

daripada mereka yang lebih siap menghadapi dimulainya siklusnya

menstruasi.Remaja putri yang dewasa lebih cepat daripada teman sebaya,

memiliki reaksi yang lebih negatif dibandingkan dengan remaja putri yang

lebih dewasa lebih lambat daripada teman sebaya. Ketidaksiapan remaja

menyebabkan remaja bingung, takut, dan kawatir. Ketidaksiapan remaja dapat

disebabkan karena pengetahuan yang rendah. Masalah rendahnya

pengetahuan tentang kesehatan reproduksi pada remaja awal yaitu kurang

memiliki pengetahuan dan sikap yang baik tentang perubahan-perubahan fisik

dan psikologis terkait menarche.

Oleh karena itu ini harus dijadikan pertimbangan oleh orangtua, guru,

dan tim kesehatan saat melakukan penyuluhan sehingga tidak hanya

menganggap hal ini adalah hal yang biasa yang akan diketahui oleh anak

dengan sendirinya tetapi juga jadi pemahaman yang harus lebih diperhatikan

sehingga ketidaksiapan remaja saat menghadapi menarche bisa diatasi.

61
 BAB 6

PENUTUP

6.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada hubungan antara

tingkat pengetahuan nyeri haid dengan kesiapan remaja menghadapi menarche

di SDN 01 Purworejo Kabupaten Madiun sehingga sudah menjawab tujuan

penelitian yaitu :

1. Siswi kelas IV dan V di SDN 01 Purworejo Madiun sebagian besar memiliki

tingkat pengetahuan kurang.

2. Tingkat kesiapan dalam menghadapi menarche di SDN 01 Purworejo

Madiun sebagian besar siswi tidak siap

3. Ada hubungan tingkat pengetahuan dengan kesiapan remaja dalam

menghadapi menarche di SDN 01 Purworejo Madiun dengan p value sebesar

0,004 dan koefisien kontingensi sebesar – 0,830 yang menunjukkan keeratan

korelasi sangat kuat dengan arah korelasi positif.

6.2 Saran

Dari hasil penelitian yang peneliti lakukan maka peneliti ingin menyampaikan

saran antara lain :

62
1. Bagi pihak SDN 01 Purworejo Kabupaten Madiun

Setelah mengetahui hasil penelitian yang telah dilakukan diharapkan pihak

sekolah mampu lebih memperhatikan pengetahuan siswinya tentang

kesehatan reproduksi khususnya tentang nyeri haid dengan memberikan

pendidikan kesehatan yang ringan agar mudah dipahami dan dimengerti

oleh siswinya.

2. Bagi pihak mahasiswa stikes bhakti husada mulia madiun

Hasil penelitian ini diharapkan sebagai bahan kajian dan referensi yang

dapat membantu untuk kegiatan penelitian selanjutnya serta hasil penelitian

ini dapat digunakan salah satu alasan yang baik untuk dilakukannya

promosi kesehatan tentang pengetahuan nyeri haid dan kesiapan

menghadapi menarche yang dapat meningkatkan pengetahuan remaja.

3. Bagi peneliti lainnya

Hasil penelitian ini belum sempurna karena keterbatasan

peneliti,diharapkan peneliti lain mampu mengembangkan penelitian

dengan variabel lain, jenis penelitian lain, atau menambah jumlah

responden untuk mengoptimalkan hasil penelitian yang dilakukan serta

sebelum penelitian peneliti harus mengetahui faktor pemicu lain yang

menyebabkan ketidaksiapan pada responden pada responden.

63
 DAFTAR PUSTAKA

Albertus dan Sandjaja. 2011. Panduan Penelitian Edisi Revisi. Jakarta: Prestasi
Pustaka raya

Anggraini, E.R. 2008. Peran orang tua dalam persiapan menghadapi menarche bagi
remaja putri di Kelurahan Susukan Kecamatan Ungaran Timur Kabupaten
Semarang. Skripsi Semarang:Universitas Diponegoro. http://eprints.ums.ac.id
3 Januari 2018.

Anurogo, Dito.2011.Cara Jitu Mengatasi Nyeri Haid. Yogyakarta.

Ardi, Mitayani. 2009. Asuhan Keperawatan Maternitas. Salemba Medika Jakarta.

Arikunto. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka

Cipta

Ayu Fajri, Maya Khairani, 2011. Hubungan Antara Komunikasi Ibu-Anak dengan
Kesiapan Menghadapi Menstruasi Pertama (Menarche) pada Siswi SMP
Muhammadiyah Banda Aceh. Skripsi. Banda Aceh: Program StudiPsikologi,
Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala Banda Aceh.
http://ejournal.undip.ac.id . 3 Januari 2018.

Badan Pusat Statistik. 2013. Statistik Remaja Jawa Timur 2013. Surabaya: BPS
Provinsi Jawa Timur. https://www.bps.go.id. 3 Januari 2018

Bodak, Lowdermilk, Jense. 2012. Buku Ajar Keperawatan Maternitas. Jakarta : EGC

Eny, Kusmiran. 2013.kesehatan reproduksi remaja dan wanita. Jakarta: Salemba

Medika

Humaria.2011. Pengaruh Pengetahuan Tentang Mestruasi Terhadap kecemasan

Menarche Pada Remaja Putri MTs Pondok Pesanteren Darel Hikmah. Skripsi.
Fakultas Psikologi Universitas Islam Riau. http://digilib.uir.ac.id 3 januari
2018

64
Icemi, S.K dan Wahyu, P. 2013. Buku Ajar Keperawatan Maternitas. Yogyakarta:
Nuha Medika

J.O. Schorge .,dan Norwitz, E.R. 2007. Obstetric and Gynaecology at e Glance.
Second Edition. Blackwell Publishing Ltd. Terjemahan Diba A.E.P. 2008. At
e Glance Obstetri dan Ginekologi. EdisiKedua. Penerbit Erlangga. Jakarta

Karim Anton, C., & Michael R, R.2013.Dysmenorrhea. Medscape refference.

Kuswahyuni, Sri. 2009. Pengaruh Bimbingan Kelompok Terhadap Kesiapan

Menghadapi Ujian Akhir pada siswa kelas VI SDN Sendang Mulyo 03
Semarang Tahun ajaran 2008/2009 Skripsi. Semarang. Ikip PGRI Semarang.
http://ejournal.undip.ac.id 3 Januari 2018

Kurnia, I.S. 2013. Haid Pertama Si Gadis Kecil.

http://fahima.org/en/artikel/kesehatan/712-haid-pertama-si-gadis-kecil.html.
3 Januari 2018

Lubis, N.L. & Pieter, H.Z. 2010. Pengantar psikologi dalam keperawatan. Jakarta:
Kencana.

Manuaba, I.B.G. 2010. Buku Ajar Ginekologi untuk Kebidanan. Jakarta: EGC

Nursalam. 2013. Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan Pendekatan Praktis, Ed. 3.

Jakarta: Salemba Medika

Notoatmodjo, S., 2010.Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasinya. Cetakan 2.Jakarta

: Rineka Cipta.

Ngalim, Purwanto, 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya

Slameto, 2010. Belajar & Faktor-faktor yang mempengaruhi : Jakarta. Rineka Cipta

Proverawati A, Maisaroh S, 2009, Menarche Menstruasi Pertama Penuh Makna.

Yogyakarta: Nuha Medika.

65
Prawirohardjo, Sarwono. 2007. Ilmu Kandungan. Jakarta.Yayasan Bina
Pustaka.Sarwono Prawirohardjo

_______. 2011. Ilmu Kandungan. Jakarta : PT Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo.

Ratna. 2009. Hubungan tingkat pengetahuan nyeri haid primer dengan kecemasan
remaja menghadapi menarche pada siswi kelas VI SDN Mangkubumen Lor
No.15 Surakarta. http:eprints.uns.ac.id. 3 Januari 2018.

Reber, Arthur S., dan Emily S.Reber. 2010. Kamus Psikologi, Yogyakarta: Pustaka
Pelajar,

Reeder, S. J., Martin, Griffin, K. 2013. Keperawatan maternitas: Kesehatan Wanita,

Bayi, dan Keluarga. Jakarta. Garasindo

Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif

dan R&D. Bandung:ALFABETA

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2009. Landasan Psikologi Proses Pendidikan.

Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Soetjiningsih.2010. Tumbuh Kembang Remajadan Permasalahannya. Jakarta:

Sagung Seto.

Sulistioningsih, E. 2014. Hubungan Kesiapan Menghadapi Menarche dengan

Perilaku Vulva Hygiene Remaja Putri di Sekolah Dasar Negeri (SDN)
Kebonsari 04 Kecamatan Sumbersari Kabupaten Jember. Skripsi. Jember:
Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Jember.
http:repository.unej.ac.id 3 Januari 2018

Suryani, E., & Widyasih, H. 2008. Psikologi ibu dan anak. Yogyakarta : Fitramaya.

Tim penulis poltekes depkes Jakarta I. 2010. Kesehatan Remaja: Problem dan
solusinya. Jakarta: Salemba Medika

Wahit. 2007. Promosi Kesehatan: Sebuah Pengantar Proses Belajar Mengajar

Dalam Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu

66
Waryana. 2010. Gizi Reproduksi. Yogyakarta: Pustaka Rihama

Wasty Soemanto, 2012.Psikologi Pendidikan, Jakarta: RinekaCipta

Wiratna. 2014. Panduan Penelitian keperawatan dengan SPSS. Yogyakarta: Gava

Media

WHO.2014. Healthy Definition. www.who.int. 3 januari 2018

Yani. 2009. Kesehatan Reproduksi. Yogyakarta: Fitramaya

Yusuf, S. 2010. Psikologi perkembangan anak dan remaja (Edisi revisi).Bandung :

PT Remaja Rosdakarya

67
Lampiran 1

68
Lampiran 2

69
Lampiran 3

70
Lampiran 4

LEMBAR PENJELASAN PENELITIAN

HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN NYERI HAID DENGAN KESIAPAN

REMAJA PUTRI MENGHADAPI MENARCHE PADA SISWI KELAS V SDN 1
PURWOREJO MADIUN

Oleh :

Arum Kusuma Wardhani

Penulis adalah mahasiswa keperawatan STIKES Bhakti Husada Mulia Madiun. Penelitian ini
dilaksanakan sebagai salah satu kegiatan dalam menyelesaikan Sarana Keperawatran
STIKES Bhakti Huasada Mulia Madiun.

Tujuan penelitian ini untuk mengetahuan hubungan tingkat pengetahuan nyeri haid dengan
kesiapan remaja menghadapi menarche. Peneliti mengharap informasi yang anda berikan
nanti sesuai keadaaan yang sesungguhnya dan tanpa dipengaruhi orang lain. Peneliti
menjamin kerahasiaan identitas anda. Informasi yang saudara berikan hanya akan digunakan
untuk pengembangan ilmu pendidikan dan tidak akan dipergunakan untuk maksud-maksud
lain.

Partisipasi anda bersifat bebas. Anda bebas untuk ikut atau tidak tanpa adanya sanksi. Jika
anda bersedia menjadi responden penelitian ini, silahkan anda menandatangani kolom yang
tersedia.

Madiun, Maret 2018

Peneliti

Arum Kusuma W

NIM. 201402006

71
Lampiran 5

SURAT PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN

Madiun, 2018

Kepada :

Yth. Calon Responden

Di tempat

Dengan Hormat,

Saya sebagai mahasiswa Program Studi S1 Keperawatan STIKES Bhakti

Husada Mulia Madiun

Nama : Arum Kusuma Wardhani

NIM : 201402006

Bermaksud untuk melakukan penelitian tentang “Hubungan Tingkat

Pengetahuan Nyeri Haid dengan kesiapan Remaja Putri Menghadapi Menarche pada
Siswi kelas IV dan V SDN Purworejo 1 Madiun Tahun 2018”

Sehubungan dengan ini, saya mohon kesediaan saudari untuk bersedia

menjadi responden dalam penelitian yang akan saya lakukan. Kerahasiaan data
pribadi saudari akan sangat sayajaga dan informasi yang saya dapatkan akan saya
gunakan untuk penelitian ini.

Demikian permohonan saya, atas perhatian dan kesediaan saudari saya

mengucapkan terimakasih

Madiun, Maret 2018

Peneliti

Arum Kusuma
NIM. 201402006

72
Lampiran 6
LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN
(Inform Consent)

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama/Inisial :

Umur :

Kelas :

Setelah mendapat keterangan serta mengetahui manfaat dan tujuan penelitian

yang berjudul “Hubungan Tingkat Pengetahuan Nyeri haid dengan Kesiapan Remaja
Putri Menghadapi Menarche pada siswi kelas IV dan V SDN Purworejo 1 Madiun
Tahun 2018”, menyatakan bersedia/tidak bersedia*) diikutsertakan dalam penelitian
dengan catatan apabila sewaktu-waktu merasa dirugikan dalam bentuk apapun berhak
membatalkan persetujuan saya ini. Saya percaya apa yang saya informasikan dijamin
kerahasiaannya.

Keterangan : *) coret yang tidak perlu

Peneliti Madiun, Maret 2018

Responden

Arum Kusuma Wardhani _________________

NIM. 201402006

73
Lampiran 7

KISI-KISI KUESIONER

TINGKAT PENGETAHUAN DAN TINGKAT KESIAPAN

Variabel Tingkat Pengetahuan Nyeri haid

Variabel Indikator No. Item Jumlah

Tingkat Pengertian menstruasi 1 1
Pengetahuan Pengertian nyeri haid 2,3,4 3
Tentang Nyeri Waktu terjadi nyeri haid 5, 15 2
Haid Keluhan nyeri haid 8, 14 2
Factor penyebab nyeri 7, 13 2
haid
Penanggulangan nyeri 6,9,10,11,12 5
haid

JAWABAN :

1. B 6. B 11. B
2. A 7. B 12. B
3. C 8. A 13. A
4. A 9. A 14. B
5. B 10. C 15. C

Variabel Tingkat Kesiapan Menghadapi menarche

Variabel Indikator No. Item Jumlah

Tingkat Kesiapan Psikologis 1, 2, 3, 4, 5 5
Menghadapi Perubahan Fisik 6, 7, 8, 9, 10 5
menarche

Jenis Pertanyaan No. Pertanyaan

Positif 1, 2, 6, 8, 9
Negatif 3, 4, 5, 7, 10

74
Lampiran 8
KUESIONER
HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN NYERI HAID DENGAN
KESIAPAN MENGHADAPI MENARCHE

Data Demografi dan Sumber Informasi

No. Responden :
Nama :
Kelas :
Umur :
Pekerjaan Orang Tua :

1. Dari mana Anda mendapat informasi tentang haid ?

a. Buku/ majalah
b. TV/ internet
c. Orang tua dan Teman
d. Keluarga
e. Tidak dari siapapun

2. Darimana Anda mendapat informasi tentang tanda-tanda jika datang haid ?

a. Buku/ majalah
b. TV/ internet
c. Orang tua dan Teman
d. Keluarga dan Tenaga kesehatan

75
3. Darimana Anda mendapat informasi tentang apa yang dilakukan sewaktu
mengalami haid pertama ?
a. Buku/ majalah
b. Internet/ Brosur
c. Orang tua dan Teman
d. Keluarga dan Tenaga kesehatan

4. Bagaimana perasaan Anda jika nanti anda pertama kali mandapat haid ?
a. Takut/cemas
b. Biasa saja
c. Bingung
d. Tidak tahu
e. Malu

5. Siapakah yang memberitahu Anda, cara membersihkan diri ketika haid tiba?
a. Ibu / teman
b. Internet/ Radio
c. Tahu sendiri dari buku
d. Tidak dari siapapun

76
 KUESIONER TINGKAT PENGETAHUAN NYERI HAID

Petunjuk : Jawablah dengan memberi tanda (X) untuk jawaban yang dianggap benar

1. Apa yang adik-adik ketahui tentang menstruasi/ haid ?

a. Keluarnya darah dari hidung
b. Keluarnya darah dari alat kemaluan wanita tiap 1 bulan sekali
c. Keluarnya darah saat adik-adik jatuh

2. Apa yang adik-adik ketahui tentang nyeri haid?

a. Nyeri/Sakit didaerah perut pada saat haid
b. Nyeri/Sakit gigi pada saat haid
c. Sakit didaerah kaki saat haid

3. Setiap wanita pasti mengalami nyeri/sakit saat haid?

a. Iya pasti mengalami
b. Tidak mengalami
c. Bisa mengalami bisa tidak

4. Menurut adik-adik apakah sakit saat haid itu wajar terjadi pada wanita?
a. Wajar terjadi asalkan tidak menganggu aktivitas sehari-hari
b. Tidak wajar terjadi
c. Tidak Wajar dan perlu periksa dokter

5. Menurut apa yang diketahui adik-adik, nyeri haid terjadi kapan?

a. Setelah darah yang keluar berhenti/tidak keluar lagi
b. Sesaat Sebelum keluar darah saat mens/haid dan selama mens hari pertama
c. Jauh-jauh hari sebelum menstruasi

77
6. Kalau adik-adik nantinya menstruasi dan mengalami sakit/nyeri apa yang akan
adik-adik lakukan?
a. Menangis
b. Biarkan saja karena hal ini wajar terjadi tetap beraktivitas
c. Berteriak-teriak

7. Menurut adik-adik kalau perasaan sedang sedih apa bisa menimbulkan nyeri saat
haid/mens?
a. Tidak bisa terjadi karena sakit saat haid tidak dipengaruhi suasana hati
b. Bisa terjadi karena nyeri/sakit saat haid bisa terjadi karena suasana hati
c. Tidak bisa terjadi tanpa ada alasan yang jelas

8. Menurut adik-adik apakah nyeri/sakit yang berlebihan saat mens bisa terjadi
mencret/diare?
a. Bisa terjadi karena sakitnya didaerah perut bisa menjalar jadi mencret
b. Tidak dapat terjadi
c. Diare/mencret saat mens tidak ada hubungannya dengan nyeri saat mens

9. Menurut Adik-adik apakah dengan bermain dengan teman dapat mengobati

terjadinya nyeri saat mens?
a. Iya dapat mengobati karena dengan bermain jadi lupa sakitnya
b. Tidak dapat mengobati
c. Bermain dapat membuat badan capek

10. Menurut adik-adik kalau nanti sudah menstruasi dan mengalami nyeri/sakit saat
haid apa adik-adik akan meminta ibu untuk membelikan obat penghilang rasa
sakit?
a. Iya biar tidak merasakan sakit saat mens
b. Iya karena saya biasa minum obat kalau sedang sakit

78
 c. Tidak karena sakit saat mens biasa terjadi asal tidak mengganggu aktivitas
belajar saya

11. Menurut adik-adik apakah dengan makan sayur-sayuran dapat mengurangi nyeri
saat mens?
a. Iya dapat mengurangi rasa sakit saat mens
b. Tidak bisa mengurangi rasa sakit saat mens
c. Daging yang bisa mengurangi rasa sakit saat mens

12. Menurut adik-adik olahraga dapat mengurangi nyeri/sakit saat mens?

a. Tidak bisa mengurangi rasa sakit saat mens
b. Bisa mengurangi rasa sakit saat mens
c. Olahraga buat badan jadi sakit

13.Menurut adik-adik kurang darah (anemia) dapat menyebabkan sakit kalau

menstruasi?
a. Tidak dapat menyebabkan nyeri kalau menstruasi
b. Kurang darah tidak berbahaya bagi kesehatan
c. Dapat menyebabkan nyeri/ sakit kalau menstruasi

14. Menurut adik-adik kalau nyeri saat haid dapat menyebabkan sakit kepala?
a. Bisa menyebabkan sakit kepala
b. Tidak dapat menyebabkan sakit kepala
c. Sakit saat mens tidak dapat menyebabkan sakit kepala tapi sakit gigi

79
15. Menurut adik-adik sakit saat mens berlangsung sebentar atau sampai darah mens
tidak keluar lagi?
a. Sakit saat mens terjadi sampai arah mens tidak keluar lagi
b. Sakit saat mens terjadi cuma sebentar
c. Sakit saat mens terjadi sampai darah mens tidak keluar lagi bahkan sampai
beberapa hari setelah mens selesai

80
 KUESIONER TINGKAT KESIAPAN MENGHADAPI MENARCHE

Berilah tanda checklist ( √ ) pada pilihan yang Anda anggap Benar

SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TS= Tidak Setuju
STS= Sangat Tidak Setuju

NO. Pernyataan SS S TS STS

1. Saya akan menayakan tentang menstruasi pada
ibu saya
2. Saya siap menghadapi menstruasi pertama
3. Saya takut menghadapi menstruasi pertama saya
4. Saya bingung untuk menghadapi menstruasi
pertama saya nanti
5. Saya menganggap menstruasi sebagai suatu hal
yang tabu untuk dibicarakan
6. Saya menjadi remaja putri yang dewasa jika
mengalami menstruasi
7. Saya menganggap menstruasi sebagai suatu hal
yang akan merepotkan karena saat menstruasi
harus membawa pembalut kemana-mana dan
mengga ntinya

8. Saat ini saya belum mengalami menstruasi, oleh

karena itu saya lebih memperhatikan kualitas
makan saya dan mengurangi akt ivitas yang
berat
9. Menstruasi akan menyebabkan

81
 ketidaknyamanan fisik dan perubahan emosional
bagi diri saya

10. Saya menganggap menstruasi yang akan terjadi

sebagai sesuatu ypang kotor

82
Lampiran 9

Uji Validitas

Kuesioner r tabel r hitung Status

Pengetahuan
1 0,5 0,800 Valid
2 0,5 0,800 Valid
3 0,5 0,841 Valid
4 0,5 0,789 Valid
5 0,5 0,739 Valid
6 0,5 0,703 Valid
7 0,5 0,703 Valid
8 0,5 0,856 Valid
9 0,5 0,863 Valid
10 0,5 0,858 Valid
11 0,5 0,841 Valid
12 0,5 0,858 Valid
13 0,5 0,740 Valid
14 0,5 0,858 Valid
15 0,5 0,739 Valid

Kesiapan
1 0,5 0,884 Valid
2 0,5 0,859 Valid
3 0,5 0,890 Valid
4 0,5 0,863 Valid
5 0,5 0,884 Valid
6 0,5 0,791 Valid
7 0,5 0,884 Valid
8 0,5 0,723 Valid
9 0,5 0,792 Valid
10 0,5 0,630 Valid

83
 1. Relibialitas Pengetahuan

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 15 100.0

Excludeda 0 .0

Total 15 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's
Alpha N of Items

.900 15

2. Reliabilitas Kesiapan

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 15 100.0

Excludeda 0 .0

Total 15 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's
Alpha N of Items

.851 10

84
Lampiran 10

REKAPITULASI HASIL UJI STATISTIK

Statistics

Pekerjaan Tingkat Tingkat

Kelas Usia Orangtua Pengetahuan Kesiapan

N Valid 28 28 28 28 28

Missing 0 0 0 0 0

Mean 2.8000 1.7000 1.2000 1.2333 3.6000

Median 3.0000 2.0000 1.0000 1.0000 4.0000

Mode 40.00a 2.00 1.00 1.00 4.00

Std. Deviation .96132 .65126 .40684 .56832 .85501

Minimum 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

Maximum 5.00 3.00 2.00 3.00 4.00

a. Multiple modes exist. The smallest value is shown

Kelas

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid IV 11 39.0 39.0 39.0

V 17 61.0 61.0 100.0

Total 28 100.0 100.0

Usia

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid 11 13 46.0 46.0 46.0

12 15 54.0 54.0 100.0

Total 28 100.0 100.0

85
 Pekerjaan Orang Tua

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Petani 18 64.0 64.0 64.0

Swasta 6 21.0 21.0 85.0

PNS 3 11.0 11.0 96.0

100.0
TNI/Polri 1 4.0 4.0

Total 28 100.0 100.0

Pengetahuan

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Kurang 18 61.0 61.0 61.0

Cukup 9 29.0 29.0 90.0

Baik 3 10.0 10.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

Kesiapan

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Siap 3 89.0 89.0 89.0

Tidak Siap 25 11.0 11.0 100.0

Total 28 100.0 100.0

86
 Case Processing Summary

Cases

Valid Missing Total

N Percent N Percent N Percent

tingkat pengetahuan * tingkat

28 100.0% 0 0% 28 100.0%
kesiapan

tingkat pengetahuan * tingkat kesiapan Crosstabulation

Count

tingkat kesiapan

siap tidak siap Total

tingkat pengetahuan kurang 0 17 17

cukup 0 8 8

baik 3 0 3

Total 3 25 28

Chi-Square Tests

Asymp. Sig. (2-

Value df sided)

Pearson Chi-Square 12.701a 2 .004

Likelihood Ratio 19.290 2 .001

Linear-by-Linear Association 7.075 1 .008

N of Valid Cases 28

a. 4 cells (66.7%) have expected count less than 5. The minimum

expected count is .31.

87
 Symmetric Measures

Asymp. Std.
Value Error a Approx. T Approx. Sig.
Nominal by Nominal Contingensy Coefficient .830 .004
Interval by Interval Pearson’s R .343 .122 2.808 .007
Ordinal by Ordinal Spearman Correlation .282 .130 2.257 .028
N of valid cases 30

88
Lampiran 11
DATA HASIL KUISIONER
HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN NYERI HAID
DENGAN KESIAPAN REMAJA MENGHADAPI MENARCHE
DI SDN 01 PURWOREJO KABUPATEN MADIUN

Kode kelas Usia Pekerjaan Tingkat pengetahuan Tingkat kesiapan

responden (tahun) orang tua Baik cukup kurang Skor (%) siap Tidak Skor
siap (%)
1 IV 12 Swasta √ 50 √ 45
2 IV 11 Swasta √ 41 √ 50
3 IV 11 Petani √ 30 √ 30
4 IV 11 Petani √ 41 √ 33
5 IV 11 Petani √ 56 √ 35
6 IV 11 Petani √ 75 √ 43
7 IV 11 Petani √ 75 √ 25
8 IV 11 Petani √ 33 √ 40
9 IV 11 Petani √ 41 √ 40
10 IV 11 Swasta √ 16 √ 33
11 IV 11 Petani √ 75 √ 25

87
12 V 11 Petani √ 75 √ 45
13 V 12 Petani √ 55 √ 45
14 V 11 Swasta √ 60 √ 35
15 V 12 TNI/Polri √ 83 √ 75
16 V 12 Petani √ 75 √ 44
17 V 12 PNS √ 90 √ 45
18 V 12 Petani √ 33 √ 50
19 V 11 Petani √ 41 √ 50
20 V 12 PNS √ 75 √ 35
21 V 12 Petani √ 33 √ 45
22 V 12 Swasta √ 45 √ 30
23 V 12 Petani √ 50 √ 33
24 V 12 Petani √ 41 √ 33
25 V 12 PNS √ 81 √ 70
26 V 12 Petani √ 50 √ 35
27 V 12 Petani √ 45 √ 40
28 V 12 Swasta √ 35 √ 42

88
HASIL TABULASI KUESIONER TINGKAT PENGETAHUAN DAN KESIAPAN
MENGHADAPI MENARCHE

1. Hasil Tingkat Pengetahuan

No. Soal A B C D E
1 7 11 9 1 0
2 5 3 15 5
3 6 0 18 4
4 17 2 7 1 1
5 2 3 2 21

2. Hasil Tingkat Kesiapan

No. Soal SS S TS STS

1. 0 9 11 8
2. 0 3 20 5
3. 21 3 1 3
4. 20 4 1 3
5. 18 4 3 3
6. 3 5 11 9
7. 0 22 4 2
8. 12 6 5 5
9. 18 3 4 4
10. 20 2 4 2

89
Lampiran 12

DOKUMENTASI PENELITIAN

Persiapan Dan Penjelasan Pengisian Kuesioner

90
Pengawasan dan Pengisian Kuesioner Oleh Responden

91
92