LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

(LKPD)
KEGIATAN BELAJAR 01
MATEMATIKA SMK KELAS X

BARISAN DAN DERET

(POLA BARISAN DAN DERET)

NAMA SISWA :

KELAS :

JURUSAN :

ANDI MUPLIHAQ
 Kompetensi Dasar : 3.5 Mengananalisis baris dan deret aritmetika
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan barisan dan deret
aritmetika

Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi baris
bilangan melalui gambar berpola
2. Peserta didik dapat menentukan rumus
umum suku ke-n suatu barisan aritmetika
3. Memecahkan masalah menggunakan rumus
umum suku ke-n suatu barisan aritmetika
dari masalah nyata

Metode Pembelajaran : 1. Model Discovery Learning

2. Pendekatan TPACK
3. Metode : Ceramah, diskusi

Petunjuk
1. Bacalah baik-baik petunjuk kegiatan yang diberikan
2. Perhatikan dengan seksama pola-pola pada gambar
3. Perhatikan gambar! Kemudian Cacah atau tulis kembali urutan
jumlah bulatan pada gambar dengan menggunakan bilangan
yang diberi jeda tanda koma kemudian tentukan selisih antar
sukunya.
4. Jika mengalami kesulitan dalam melakukan kegiatan, dapat
bertanya kepada Guru.
5. Selamat mengerjakan dengan rasa senang dan gembira.
 01

Kegiatan
Awal

Identifikasikan gambar diatas dan berikan pendapatmu !

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

Untuk membantu pemahaman peserta didik,

silahkan klik link berikut :
https://online.anyflip.com/jtqdq/oupq/mobile/inde
x.html?1600773319091#.X2ndoc5XgcY.whatsapp
 Gambar:

Pola gambar bilangan

Perhatikan gambar! Kemudian Cacah atau tulis kembali urutan jumlah bulatan pada gambar
dengan menggunakan bilangan yang diberi jeda tanda koma kemudian tentukan selisih antar
sukunya.

Gb Barisan selisih antar suku Pola Bilangan

beda/sama
1 2, 6, 12, 15, … Beda …
2 1, 3, 5, 7,… Sama 2n-1
3 ………. ………. ……….
4 ………. ………. ……….
5 ………. ………. ……….
6 ………. ………. ……….
7 ………. ………. ……….
8 ………. ………. ……….
9 ………. ………. ……….
10 ………. ………. ……….
11 ………. ………. ……….
Kesimpulan :
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
 02
Menentukan rumus umum suku ke-n suatu barisan aritmetika
Petunjuk Kerja:

1. Perhatikan dan Baca dengan seksama masalah dibawah

2. Selesaikan dengan mengisi kolom yang telah disediakan

Masalah/ Stimulus :

Bayangkan anda seorang penumpang taksi. Anda harus membayar biaya

buka pintu Rp 15.000 dan argo Rp 5.000 /km. Berapa biaya taksi yang harus
anda bayar apabila telah menempuh jarak 5 km, 10 km dan 50 km?

Identifikasi
Masalah

Diketahui:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ditanyakan:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Mengumpulkan
Data
 Mengolah Data

Untuk suku ke-5 masih mudah untuk ditentukan dengan cara mencacah, tetapi untuk
suku-10 dan suku ke-100 memerlukan waktu yang lama untuk mencobanya. Maka kita
coba menggunakan formulasi berikut apakah berlaku umum atau tidak?
Perhatikan!
Jika U1=a
U2– U1= U3– U2= U4– U3= Un– Un–1 = konstanta =b. Lengkapi tabel berikut!

Jarak 0 km 1 km 2 km 3 km 4km … n Km

Biaya 15.000 20.000 25.000 30.000 35.000 …

Suku U1 U2 U3 U4 U5 … Un
Ke-n

Un a a+b ….. ……. ……. … ……………..

Verifikasi dan Kesimpulan:

Jadi rumus suku ke-n barisan Aritmetika adalah:

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
 03

Memecahkan masalah mengunakan rumus umum suku ke-n suatu

barisan aritmetika dari masalah nyata
Tujuan : Memecahkan masalah barisan aritmetika
Petunjuk Kerja:
1. Baca dan pahami masalah
2. Selesaikan secara mandiri

Masalah :

Penyelesaian:

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………
 Penilaian

PENILAIAN DIRI

Nama Siswa : ………………………………………..

Kelas/Jurusan : ……………………………………….

PETUNJUK :

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2. Berilah tanda √ (centang) pada kolom Ya atau Tidak sesuai kondisi yang sebenarnya

NO PERNYATAAN YA TIDAK
1. Disiplin

Saya hadir di kelas tepat waktu

Saya mengumpulkan tugas tepat waktu

Saya tidak melakukan aktivitas diluar materi yang dipelajari ketika

pembelajaran berlangsung

Saya tertib mengikuti instruksi

2. Tanggungjawab

Saya memperhatikan penjelasan dengan sungguh-sungguh

Saya mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh

Saya berperan aktif dalam kerja kelompok

Saya membuang sampah pada tempatnya

3. Jujur

Saya menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang

sebenarnya

Saya tidak menyontek ketika mengerjakan tugas atau ulangan

Saya menyajikan data sesuai hasil pengamatan atau percobaan

Saya mencantumkan sumber belajar yang dikutip/dipelajari

4. Santun

Saya berinteraksi dengan teman secara ramah

 Saya berkomunikasi dengan bahasa yang santun

Saya tidak menyela pembicaraan orang lain

Saya tidak mengganggu siswa lain

Jumlah Centang

Jumlah Skor

Total

Bantaeng,..................
Saya yang menyatakan,

……………………………

RUBRIK NILAI

Jika menjawab Ya, skor = 2

 𝐒𝐤𝐨𝐫
𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 = 𝐱 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟔
Jika menjawab Tidak, skor = 1
A. PENILAIAN PENGETAHUAN
1. PERTEMUAN 1
a. Kisi-kisi

KISI-KISI PENULISAN SOAL URAIAN

Jenis sekolah : SMK N 2 Bantaeng Alokasi Waktu : 10 MENIT

Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 1
Kurikulum : Kurikulum 2013 Penulis : Andi Muplihaq, S.Pd

No. Kompetensi Inti Kompetensi Kelas/ Kemampuan Indikator Soal Level Tema Bentuk No.
Urut Dasar Smt yg Diuji / Kognitif Soal Soal
Materi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

1 Memahami, 3.5. X/1 Barisan dan Disajikan gambar Analisis Pola Uraian 1
menerapkan, Menganalisis Deret bangun yang Bilangan
menganalisis, dan barisan dan memiliki pola,
mengevaluasitentang deret geometri siswa menggambar
pengetahuan faktual, bangun dengan
konseptual, pola berikutnya
operasional dasar,
dan metakognitif
sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian
matematikapada
tingkat teknis,
spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan
dengan ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dalam
konteks
pengembangan
potensi diri sebagai
bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat
nasional, regional,
dan internasional.
 KARTU SOAL BENTUK URAIAN
Jenis sekolah : SMK Penyusun : Andi Muplihaq, S.Pd
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : X/1 Tahun Ajaran : 2020/2021
Bentuk Tes : URAIAN
Level : Mencipta
Kognitif/Tema
Kompetensi inti: BUKU SUMBER:
Memahami, menerapkan, 1. Kasmina. (2018). X-PRESS UN SMK/MAK. Jakarta. PT Gelora Aksara Pratama
menganalisis, dan
2. As’ari Abdul Rahman, dkk. (2018).Matematika SMA/MA/SMK Kelas XII. Jakarta. PT Gramedia
mengevaluasitentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
matematikapada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional
NO. SOAL
Kompetensi Dasar
3.5. Menganalisis barisan dan 1
deret geometri
Kemampuan yg diuji/materi:
Pola bilangan RUMUSAN BUTIR SOAL
Amatilah gambar berikut :
Indikator Soal:
Disajikan gambar bangun yang
memiliki pola, siswa
menggambar bangun dengan
pola berikutnya

Gambarlah bangun berikutnya pada titik – titik yang disediakan!

KETERANGAN SOAL
Soal tersebut masuk dalam kategori HOTS karena:
1. Untuk menyelesaikannya siswa harus menganalisis gambar – gambar sebelumnya dan memprediksi gambar berikutnya sesuai
dengan pola yang terbentuk
KUNCI JAWABAN

NO KUNCI JAWABAN
1

PEDOMAN PENSKORAN

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1. Gambar benar dan rapi 10
2. Gambar benar tetapi tidak rapi 7
3. Gambar salah tetapi rapi 5
4. Gambar salah dan tidak rapi 2