Biologi Bidang Agribisnis
Biologi Bidang Agribisnis
Satuan Pendidikan : SMK INDONESIA 1 Mata Pelajaran : Biologi Bidang Keahlian : Agribisnis dan
Agroteknologi Kelas/Semester : X/Ganjil Tahun Pelajaran : 2018/2019 Alokasi Waktu : 4 JP (2 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti:
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) Memahami,
menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Agribisnis
dan Agroteknologi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang
Agribisnis dan Agroteknologi. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
IndikatorPencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar (KD) (IPK)
Materi Pokok
3.1 Memahami ruang lingkup biologi berdasar permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan
3.1.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi berdasarkan permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat
organisasi kehidupan 3.1.2 Mengidentifikasi ruang
lingkup biologi berdasarkan permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan 3.1.3
Mengidentifikasi masalah
tentang objek biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan
Ruang Lingkup Biologi
Smkindonesia1.blogspot.com
4.1.1 4.1 Menunjukkan masalah
Menunjukkan masalah tentang objek biologi
tentang objek biologi pada pada berbagai tingkatan
berbagai tingkatan organisasi kehidupan
organisasi kehidupan
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind
mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)
permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah
mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat dapat mengidentifikasi ruang lingkup biologi,
dan dapat mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi, dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab,
displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki
sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
D. Materi Pembelajaran Reguler
→ Ruang lingkup biologi: → Struktur Organisasi Kehidupan ➢ Organisasi tingkat molekul ➢ Organisasi
tingkat sel ➢ Organisasi tingkat jaringan ➢ Organisasi tingkat organ ➢ Organisasi tingkat individu ➢
Organisasi tingkat populasi ➢ Organisasi tingkat ekosistem ➢ Organisasi tingkat bioma → Permasalahan
biologi pada berbagai objek biologi, tingkat organisasi kehidupan → Saling keterkaitan antara ilmu cabang-
cabang dalam biologi dan kaitannya dengan
pengembangan karir di masa depan → Manfaat mempelajari biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa
depan
peradapan bangsa
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) 3.
Metode Pembelajaran : ATM ( Amati, Tiru dan Modifikasi) Ceramah, Diskusi,
Penugasan
F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran
1. LKS 2. White board 3. Spidol 4. Media LCD projector 5. Laptop 6. Bahan Tayang ( Slide power point)
G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Siswa Mata Pelajaran Biologi.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru
Mata Pelajaran Biologi.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 3. Modul/bahan ajar, 4. Internet,
Smkindonesia1.blogspot.com
5. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru :
Orientasi
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK Religius) ❖ Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK:
Disiplin) ❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran. Apersepsi
❖ Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ❖ Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ❖
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan. (Berpikir Kritis) Motivasi
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. ❖ Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh- sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
➢ Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan tingkat
organisasi kehidupan ➢ Cabang-cabang ilmu dalam Biologi dan kaitannya dengan
pengembangan karir di masa depan ❖ Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
❖ Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan
❖ Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu. ❖ Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif) ❖ Pembagian kelompok belajar ❖ Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
15 menit
Kegiatan Inti Orientasi peserta didik kepada masalah
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic
➢ Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi,
dan tingkat organisasi kehidupan ➢ Cabang-cabang ilmu dalam Biologi dan kaitannya
dengan pengembangan karir di masa depan dengan cara : ❖ Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan: ➢ Permasalahan
Biologi pada berbagai objek Biologi,
60 menit
Smkindonesia1.blogspot.com
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45menit ) Waktu
dan tingkat organisasi kehidupan ➢ Cabang-cabang ilmu dalam Biologi dan kaitannya
dengan pengembangan karir di masa depan
Smkindonesia1.blogspot.com
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45menit ) Waktu
Smkindonesia1.blogspot.com