Analisis Keterkaitan KI Dan KD
Analisis Keterkaitan KI Dan KD
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.1 Memahami gerak spesifik 3.1.1. Mengidentifikasikan berbagaigerak spesifik menendang, Sepakbola:
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dalam berbagai permainan menahan dan menggiring bola permainan sepak bola. Menendan/
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin bola besar sederhana dan 3.1.2. Menjelaskan gerak spesifik menendang, menahan dan mengumpan bola
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya atau tradisional*) menggiring bola permainan sepak bola.
Menghentikan bola
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan 3.1.3. Menjelaskan cara melakukan gerakan menendang, menahan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. dan menggiring bola permainan sepak bola. Menggiring bola
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.1 Mempraktikkan gerak 4.1.1. Melakukan gerak spesifik menendang, menahan dan Menyundul bola
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, spesifik dalam berbagai menggiring bola permainan sepak bola. Melempar ke dalam
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan permainan bola besar 4.1.2. Menggunakan gerak spesifik menendang, menahan dan Menjaga gawang
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sederhana dan atau menggiring bola dalam bentuk permainan sepak bola yang
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. dimodifikasi.
tradisional
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.1 Memahami gerak spesifik 3.1.1. Mengidentifikasikan berbagai gerak spesifik menendang, Bolavoli:
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dalam berbagai permainan menahan dan menggiring bola permainan bola voli. Passing bawah
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin bola besar sederhana dan 3.1.2. Menjelaskan gerak spesifik menendang, menahan dan Passing atas
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya atau tradisional*) menggiring bola permainan bola voli.
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan 3.1.3. Menjelaskan cara melakukan gerakan menendang, menahan Servis bawah
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. dan menggiring bola permainan bola voli. Servis atas
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.1 Mempraktikkan gerak 4.1.1. Melakukan gerak spesifik menendang, menahan dan Smes/spike
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, spesifik dalam berbagai menggiring bola permainan bola voli. Block/ bendungan
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan permainan bola besar 4.1.2. Menggunakan gerak spesifik menendang, menahan dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sederhana dan atau menggiring bola dalam bentuk permainan bola voli yang
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. dimodifikasi.
tradisional
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.1 Memahami gerak spesifik 3.1.1. Mengidentifikasikan berbagai gerak melempar, menangkap, Bolabasket:
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dalam berbagai permainan dan menggiring bola permainan bola basket. Melempar bola
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin bola besar sederhana dan 3.1.2. Menjelaskan gerak melempar, menangkap, dan menggiring Menangkap bola
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya atau tradisional*) bola permainan bola basket.
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan 3.1.3. Menjelaskan cara melakukan gerak melempar, menangkap, Menggiring bola
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. dan menggiring bola permainan bola basket. Menembak bola
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.1 Mempraktikkan gerak 4.1.1. Melakukan gerak melempar, menangkap, dan menggiring Merebound bola
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, spesifik dalam berbagai bola permainan bola basket.
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan permainan bola besar 4.1.2. Menggunakan gerak melempar, menangkap, dan menggiring
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sederhana dan atau bola permainan bola basket dalam bentuk permainan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. tradisional sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.2 Memahami gerak spesifik 3.2.1. Mengidentifikasikan berbagai gerak melempar, menangkap, Kasti:
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dalam berbagai permainan dan memukul bola permainan kasti. Melempar bola
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin bola kecil sederhana dan 3.2.2. Menjelaskan berbagai gerak melempar, menangkap, dan Menangkap bola
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya atau tradisional. *) memukul bola permainan kasti.
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan 3.2.3. Menjelaskan cara melakukan berbagai gerak melempar, Memukul bola
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. menangkap, dan memukul bola permainan kasti.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.1. Melakukan berbagai gerak melempar, menangkap, dan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, spesifik dalam berbagai memukul bola permainan kasti.
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan permainan bola kecil 4.2.2. Menggunakan berbagai gerak melempar, menangkap, dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sederhana dan atau memukul bola dalam bentuk permainan kasti yang
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. dimodifikasi.
tradisional. *)
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.2 Memahami gerak spesifik 3.2.1. Mengidentifikasikan berbagai gerak memegang raket, servis Bulutangkis:
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dalam berbagai permainan forehand dan backhand, memukul forehand dan backhand, Memegang raket
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin bola kecil sederhana dan dan variasi gerak memegang raket dan memukul forehand Posisi berdiri/stance
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya atau tradisional. *) dan backhand permainan bulu tangkis.
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan 3.2.2. Menjelaskan berbagai gerak memegang raket, servis Gerakan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. forehand dan backhand, memukul forehand dan backhand, kaki/footwork
dan variasi gerak memegang raket dan memukul forehand Servis panjang
dan backhand permainan bulu tangkis. Servis pendek
3.2.3. Menjelaskan cara melakukan berbagai gerak memegang Pukulan forehand
raket, servis forehand dan backhand, memukul forehand dan Pukulan backhand
backhand, dan variasi gerak memegang raket dan memukul
Pukulan smes
forehand dan backhand permainan bulu tangkis.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.1. Melakukan berbagai gerak memegang raket, servis forehand
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, spesifik dalam berbagai dan backhand, memukul forehand dan backhand, dan variasi
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan permainan bola kecil gerak memegang raket dan memukul forehand dan backhand
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sederhana dan atau permainan bulu tangkis.
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.2.2. Menggunakan berbagai gerak memegang raket, servis
tradisional. *)
forehand dan backhand, memukul forehand dan backhand,
dan variasi gerak memegang raket dan memukul forehand
dan backhand dalam bentuk permainan bulu tangkis yang
dimodifikasi.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.2 Memahami gerak spesifik 3.2.1. Mengidentifikasikan berbagai gerak memegang bet, servis Tenis Meja:
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dalam berbagai permainan forehand dan backhand, memukul forehand dan backhand, Memegang bet
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin bola kecil sederhana dan dan variasi gerak memegang bet dan memukul forehand dan Posisi berdiri/stance
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya atau tradisional. *) backhand permainan tenis meja.
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan 3.2.2. Menjelaskan berbagai gerak memegang bet, servis forehand Gerakan
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. dan backhand, memukul forehand dan backhand, dan variasi kaki/footwork
gerak memegang bet dan memukul forehand dan backhand Servis forehand
permainan tenis meja. Servis backhand
3.2.3. Menjelaskan cara melakukan berbagai gerak memegang bet,
servis forehand dan backhand, memukul forehand dan Pukulan forehand
backhand, dan variasi gerak memegang bet dan memukul Pukulan backhand
forehand dan backhand permainan tenis meja. Pukulan smes
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.1. Melakukan berbagai gerak memegang bet, servis forehand
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, spesifik dalam berbagai dan backhand, memukul forehand dan backhand, dan variasi
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan permainan bola kecil gerak memegang bet dan memukul forehand dan backhand
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sederhana dan atau permainan tenis meja.
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.2.2. Menggunakan berbagai gerak memegang bet, servis
tradisional. *)
forehand dan backhand, memukul forehand dan backhand,
dan variasi gerak memegang bet dan memukul forehand dan
backhand permainan tenis meja dalam bentuk sederhana
dengan peraturan yang dimodifikasi.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.3 Memahami gerak spesifik 3.3.1. Mengidentifikasikan berbagai gerak start, langkah kaki, Jalan Cepat:
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat jalan, lari, lompat, dan ayunan lengan, dan memasuki garis finish jalan cepat. Start
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin lempar dalam berbagai 3.3.2. Menjelaskan berbagai gerak start, langkah kaki, ayunan Gerakan jalan cepat
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya permainan sederhana dan lengan, dan memasuki garis finish jalan cepat.
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan 3.3.3. Menjelaskan cara melakukan berbagai gerak start, langkah Memasuki garis
atau tradisional. *) finish
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. kaki, ayunan lengan, dan memasuki garis finish jalan cepat.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.3 Mempraktikkan gerak 4.3.1. Melakukan berbagai gerak start, langkah kaki, ayunan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, spesifik jalan, lari, lompat, lengan, dan memasuki garis finish jalan cepat.
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan dan lempar dalam berbagai 4.3.2. Menggunakan berbagai gerak start, langkah kaki, ayunan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan permainan sederhana dan lengan, dan memasuki garis finish jalan cepat dalam bentuk
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. perlombaan dengan peraturan yang dimodifikasi.
atau tradisional. *)
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.3 Memahami gerak spesifik 3.3.1. Mengidentifikasikan berbagai gerak start, langkah kaki, Lari Jarak Pendek:
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat jalan, lari, lompat, dan ayunan lengan, dan memasuki garis finish lari jarak pendek. Start
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin lempar dalam berbagai 3.3.2. Menjelaskan berbagai gerak start, langkah kaki, ayunan Gerakan lari jarak
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya permainan sederhana dan lengan, dan memasuki garis finish lari jarak pendek.
pendek
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan 3.3.3. Menjelaskan cara melakukan berbagai gerak start, langkah
atau tradisional. *) Memasuki garis finish
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. kaki, ayunan lengan, dan memasuki garis finish lari jarak
pendek.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.3 Mempraktikkan gerak 4.3.1. Melakukan berbagai gerak start, langkah kaki, ayunan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, spesifik jalan, lari, lompat, lengan, dan memasuki garis finish lari jarak pendek.
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan dan lempar dalam berbagai 4.3.2. Menggunakan berbagai gerak start, langkah kaki, ayunan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan permainan sederhana dan lengan, dan memasuki garis finish lari jarak pendek dalam
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. bentuk perlombaan dengan peraturan yang dimodifikasi.
atau tradisional. *)
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.3 Memahami gerak spesifik 3.3.1. Mengidentifikasikan berbagai gerak spesifik awalan/ancang- Lompat Jauh:
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat jalan, lari, lompat, dan ancang, tumpuan, melayang di udara, dan mendarat. Awalan
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin lempar dalam berbagai 3.3.2. Menjelaskan berbagai gerak spesifik awalan/ancang-ancang, Tolakan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya permainan sederhana dan tumpuan, melayang di udara, dan mendarat.
Melayang di udara
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan atau tradisional. *) 3.3.3. Menjelaskan cara melakukan berbagai gerak spesifik
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. awalan/ ancang-ancang, tumpuan, melayang di udara, dan Mendarat
mendarat.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.3 Mempraktikkan gerak 4.3.1. Melakukan berbagai gerak spesifik awalan/ancang-ancang,
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, spesifik jalan, lari, lompat, tumpuan, melayang di udara, dan mendarat.
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan dan lempar dalam berbagai 4.3.2. Menggunakan berbagai gerak spesifik awalan/ancang-
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan permainan sederhana dan ancang, tumpuan, melayang di udara, dan mendarat dalam
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. bentuk perlombaan lompat jauh menggunakan peraturan
atau tradisional. *)
yang dimodifikasi.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.3 Memahami gerak spesifik 3.3.1. Mengidentifikasikan gerak spesifik memegang peluru, Tolak Peluru:
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat jalan, lari, lompat, dan menolak peluru, melepaskan peluru, dan menjaga Memegang peluru
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin lempar dalam berbagai keseimbangan. Awalan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya permainan sederhana dan 3.3.2. Menjelaskan gerak spesifik memegang peluru, menolak
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan peluru, melepaskan peluru, dan menjaga keseimbangan. Menolak peluru
atau tradisional. *) Gerak lanjutan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.3.3. Menjelaskan cara melakukan gerak spesifik memegang
peluru, menolak peluru, melepaskan peluru, dan menjaga
keseimbangan.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.3 Mempraktikkan gerak 4.3.1. Melakukan gerak spesifik memegang peluru, menolak
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, spesifik jalan, lari, lompat, peluru, melepaskan peluru, dan menjaga keseimbangan.
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan dan lempar dalam berbagai 4.3.2. Menggunakan gerak spesifik memegang peluru, menolak
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan permainan sederhana dan peluru, melepaskan peluru, dan menjaga keseimbangan tolak
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. peluru dalam bentuk perlombaan dengan peraturan yang
atau tradisional. *)
dimodifikasi.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.4 Memahami gerak spesifik 3.4.1. Mengidentifikasikan berbagai gerak spesifik kuda-kuda, Bela diri
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat seni beladiri. **) pola gerak langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, dan Kuda-kuda
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin elakan dalam pencak silat. Pola langkah
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya 3.4.2. Menjelaskan gerak spesifik kuda-kuda, pola gerak langkah,
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan pukulan, tendangan, tangkisan, dan elakan dalam pencak Pukulan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. silat. Tendangan
3.4.3. Menjelaskan cara melakukan gerak spesifik kuda-kuda, pola Tangkisan
gerak langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, dan elakan Elakan
dalam pencak silat. Hindaran
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.4 Mempraktikkan gerak 4.4.1. Melakukan gerak spesifik kuda-kuda, pola gerak langkah,
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, spesifik seni beladiri. **) pukulan, tendangan, tangkisan, dan elakan dalam pencak
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan silat.
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan 4.4.2. Menggunakan gerak spesifik kuda-kuda, pola gerak
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, dan elakan pencak
silat dalam bentuk rangkaian gerakan seni beladiri pencak
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.7 Memahami variasi dan 3.7.1. Menjelaskan gerakan langkah kaki aktivitas gerak berirama. Aktivitas Gerak
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat kombinasi gerak berbentuk 3.7.2. Menjelaskan gerakan ayunan lengan aktivitas gerak Berirama:
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin rangkaian langkah dan berirama. Langkah dasar
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya ayunan lengan mengikuti 3.7.3. Menjelaskan variasi dan kombinasi langkah kaki dan ayunan
Gerak dan ayunan
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan lengan aktivitas gerak berirama.
irama (ketukan) lengan dan tangan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
tanpa/dengan musik Pelurusan sendi
sebagai pembentuk gerak tubuh
pemanasan dalam aktivitas
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.10 Memaparkan pola makan 4.10.1. Memaparkan cara mengolah konsep pola makan sehat,
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, sehat, bergizi dan bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan seimbang serta kesehatan.
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan pengaruhnya terhadap 4.10.2. Mendiskusikan cara menerap- kan konsep pola makan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap
kesehatan.
kesehatan.
………………………….. ……………………………………
NIP. ……………………. NIP. ……………………………..
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal