RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD Mandala II

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Rumah ( Sub Tema 1 )
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia , Matematika, SBDP

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1: Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya)danmenanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
yang santun

Indikator
3.1.1 Mampu menentukan kata ungkapan dari teks percakapan.
3.1.2 Mampu menuliskan teks percakapan bersifat santun yang mengandung kata ungkapan.
4.1.1 Membaca dan menjelaskan kata ungkapan dari teks percakapan.
4.1.2 Memainkan peran sesuai dengan teks percakapan yang mengandung kata ungkapan

Matematika
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret serta cara membacanya
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret

Indikator
3.1.1 Mampu menentukan nilai tempat dari suatu bilangan sampai dengan 999 dengan benar.
3.1.2 Mampu menentukan nilai bilangan dan nama bilangan dengan benar.
4.1.1 Membaca nilai tempat dari suatu bilangan sampai dengan 999 dengan benar.
4.1.2 Menjelaskan nilai bilangan dan nama bilangan dengan benar.

SBdP
Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
3.3 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
Indikator
3.2.1 Membedakan panjang pendek bunyi pada lagu anak - anak dengan tepat.
3.2.2 Memahami notasi dari lagu anak – anak dengan tepat.
4.2.1 Menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu anak - anak dengan tepat.
4.2.2 Menyanyikan lagu anak – anak dengan notasi yang tepat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui Aplikasi Daring siswa dapat membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol
dengan benar.
2. Melalui Aplikasi Daring siswa dapat memainkan/menyuarakan panjang dan pendek nada pada lagu anak dengan benar.
3. Dengan mengamati contoh yang dijelaskan guru, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan
masalah tentang nama bilangan dan nilai tempat.

D. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN :

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Integritas

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menemukan makna ungkapan dalam sebuah paragraf
2. Menemukan nilai tempat dan lambing bilangan
3. Menentukan panjang pendeknya sebuah lagu.

F. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Pendekatan : Saintifik
Model : Active learning dan Interactive learning

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan Membaca Doa 15
Pembuka dan menyanyikan lagu Indonesia Raya dipandu melalui Zoom (Orientasi) menit
(Religius dan Nasionalis)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

(Sintak Model Active and Interactive Learning)

Inti 1. Siswa mengamati teks percakapan yang mengandung kata ungkapan dan bersifat 140
menit
santun.. (5M)
2. Siswa bersama-sama mendengarkan dan memperhatikan guru yang sedang
mengajar mengenai materi – materi yang ada di dalam mata pelajaran
matematika.
3. Siswa berlatih untuk menentukan nilai bilangan dan nama bilangan dengan
bimbingan guru.
4. Siswa mengerjakan latihan soal yang sudah ada di buku siswa.
5. Siswa diajak untuk menyanyikan lagu “peramah dan sopan” sambil
 memperhatikan bagian notasi yang harus dinyanyikan lemah dan yang harus
dinyanyikan kuat.( C3 – Mengaplikasikan – HOTS )
6. Beberapa siswa diberi kesempatan untuk mengiringi teman-temannya bernyanyi
dengan menggunakan alat musik ketipung, recorder, dan pianika agar notasi yang
harus dinyanyikan lemah dan kuat lebih terlihat.
(Kreatif dan interactive Learning )

Penutup Guru : 15
1. Membimbing dan memberi panduan cara melakukan tugas setelah pembelajaran. menit

Peserta Didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
(Creativity)

Refleksi dan Konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui Surabya, 1 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

Lusiana Maryanti S.Th Grace Maria Sari

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap Spiritual (KI-1)

Butir Sikap
Berdoa
Ketaatan sebelum dan Toleransi
No. Nama Siswa Perilaku syukur
beribadah sesudah beribadah
pelajaran
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Kenneth J.                                
 2 Kenzou P. A.                                
3 Kevin S.                                
4 dst …                                

Keterangan:
1: Kurang ; 2: Cukup ; 3: Baik ; 4: Sangat Baik

2. Penilaian Sikap Sosial (KI-2)

Butir Sikap

No. Nama Siswa Percaya diri Teliti

4 3 2 1 4 3 2 1
1 Kenneth J.                
2 Kenzou P. A.                
3 Kevin S.                
4 dst …                
Keterangan:
1: Kurang ; 2: Cukup ; 3: Baik ; 4: Sangat Baik

3. Penilaian Pengetahuan (KI-3): Tes tertulis

Skor penilaian : 100

Skor yang diperoleh x 100
Penilaian =
Skor maksimal
Panduan konversi nilai :
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 – 80 B B (Baik)

51 – 65 C C (Cukup)

0 - 50 D K (Kurang)

Contoh Soal :
 4. Penilaian Keterampilan (KI-4)

Skor penilaian : 100

Skor yang diperoleh x 100
Penilaian =
Skor maksimal
Panduan konversi nilai :
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)

66 – 80 B B (Baik)

51 – 65 C C (Cukup)

0 - 50 D K (Kurang)

Contoh Rubrik Penilaian Pengetahuan dan Penilaian Keterampilan:

1. Bahasa Indonesia
Pengetahuan: Menyebutkan ungkapan di dalam teks

Kriteria Skor
Minimal 3 ungkapan di dalam teks disebutkan dengan benar 4
Dua ungkapan di dalam teks disebutkan dengan benar 3
Satu ungkapan di dalam teks disebutkan dengan benar 2
Belum bias menyebutkan ungkapan di dalam teks 1

Rubrik menggunakan ungkapan di dalam kalimat yang ditulis dengan benar.

Skor
Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan arti Semua bilangan Ada satu Ada dua Ada tiga
ungkapan di dinyatakan bilangan yang bilangan yang atau lebih
dalam kalimat dengan benar. dinyatakan dinyatakan bilangan yang
masih salah. masih salah. dinyatakan
masih salah.

Ketepatan
Semua kalimat Ada dua
menggunakan Ada satu Ada 4 kalimat
ditulis dengan sampai 3
EYD kalimat yang atau lebih yang
EYD yang benar, kalimat yang
dalam kalimat masih salah masih salah
tanpa bantuan masih salah
minimal 4 EYD. EYD.
guru. EYD.
kalimat
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah teliti.

2. Matematika
Rubrik penilaian membaca bilangan cacah sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1)
Skor
Aspek/
4 3 2 1
Pengetahuan: Semua bilangan Ada satu Ada dua Ada tiga
(KD 3.1) dinyatakan bilangan yang bilangan yang atau lebih
ketepatan dengan benar. dinyatakan dinyatakan bilangan yang
menyatakan masih salah. masih salah. dinyatakan
bilangan tiga masih salah.
angka, minimal 5
bilangan
Keterampilan Semua bilangan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
(KD 4.1) dibaca dengan bilangan yang bilangan yang bilangan yang
ketepatan benar. masih salah masih salah dibaca dengan
membaca dibaca, tanpa dibaca, dengan benar, meskipun
bilangan tiga bantuan guru bantuan guru. dibantu guru.
angka, minimal 5
bilangan

3. SBdP
Rubrik penialain menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu (KD 3.2 dan 4.2)
Skor
Aspek
4 3 2 1
Pengetahuan: Dapat menentu- Ada beberapa Ada beberapa Belum ada yang
(KD 3.2) kan bunyi panjang bagian bagian benar dalam
Ketepatan dan bunyi pendek lagu yang lagu yang menentukan
mengidentifikasi pada lagu, semua masih salah masih salah bunyi panjang
panjang pendek benar, tanpa diidentifikasi diidentifikasi dan bunyi
bunyi pada lagu bantuan guru. bunyi pendek bunyi pendek pendek lagu,
dan bunyi dan bunyi meskipun
panjangnya, panjangnya, dengan
tanpa bantuan dengan bantuan gu
guru. bantuan guru.

Keterampilan Semua nada Ada beberapa Ada beberapa Semua

(KD 4.2) dinyanyikan nada yang nada yang nada yang
ketepatan sesuai irama dinyanyikan dinyanyikan dinyanyikan
menampilkan lagu dengan dengan bunyi dengan bunyi dengan bunyi
kuat memerhatikan kuat dan bunyi kuat dan kuat dan bunyi
lemah bunyi kuat lemah lemah yang bunyi lemah lemah masih
pada bunyi, tanpa masih salah, yang masih salah, dengan
lagu. bantuan guru. tanpa bantuan salah, dengan bantuan guru
guru. bantuan guru.

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Siswa Tema : Hidup Rukun Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
2. Power point materi
3. Video lagu Peramah dan sopan
4. Alat musik (ketipung, recorder, dan pianika) untuk mengiringi siswa bernyanyi.
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Surabaya , 1 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

Lusiana Maryanti S.Th Grace Maria Sari