RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MA Banat Tajul Ulum Kelas/Semester: XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Keseimbangan dan Dinamika Rotasi

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: Mendefinisikan momen gaya
melalui pengamatan demonstrasi mendorong benda dengan posisi gaya yang berbeda-beda.

B. Langkah Pembelajaran
1. Media dan Sumber Pembelajaran
a. Media/Alat
 Worksheet atau lembar kerja (siswa), LCD Proyektor, spidol, papan tulis, Laptop & infocus,
 Kayu panjang 1 meter, penggaris, beberapa penumpu
b. Sumber Belajar
Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud; Buku refensi yang relevan; Internet; Lingkungan
setempat
2. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal :
1. Guru mengajukan pertanyaan : apa jenis gerak pintu saat dibuka atau ditutup?
2. Mana yang lebih ringan : jika tangan mendorong di ujung dekat handle pintu atau di tengah daun
pintu?
3. Guru menyiapkan penggaris/mistar kayu 1 m, beberapa penumpu berbentuk segitiga, beberapa
beban balok atau anak timbangan. Kegiatan secara berkelompok atau bergantian.
Kegiatan Inti :
1. Guru mengarahkan Peserta Didik untuk melakukan pengamatan dengan menggunakan papan dan
beban untuk memahami momen gaya atau torsi. Peserta Didik menggunakan berbagai variasi
beban untuk mendapatkan keseimbangan dan mencatat hasil pengamatan.
2. Setelah selesai kegiatan praktikum Peserta Didik mendiskusikan besaran yang berpengaruh
untuk mendapatkan keseimbangan pada percobaan tersebut.
3. Guru melakukan tanya jawab dengan Peserta Didik mengenai hasil pengamatan dan diskusi
Peserta Didik, serta mengarahkan/menunjukkan kekurangan dari kesimpulan Peserta Didik.
4. Guru menjelaskan pengertian momen gaya = F x l
5. Guru menjelaskan arah momen gaya sebagai vector, memakai perkalian silang atau kaidah
tangan kanan.
6. Guru memberi contoh soal untuk menentukan besar dan arah momen gaya.
Kegiatan Akhir :
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya dan berdoa

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap : Pengamatan Selama proses
 Terlibat aktif dalam pembelajaran pembelajaran dan
 Bekerjasama dalam kegiatan kelompok diskusi
 Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif
2 Pengetahuan : Pengamatan dan Penyelesaian tugas
 Menjelaskan kembali tentang Momen Gaya tes individu dan kelompok
3 Keterampilan : Pengamatan dan Penyelesaian tugas
 Terampil dalam menghitung Momen Gaya percobaan individu dan kelompok
saat diskusi

Mengetahui, Brabo , Juli 2020

Kepala MA Banat Tajul Ulum Guru mapel Fisika

M. Ngabdul Sukur, M.Pd Sumiatul Mahmudah, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MA Banat Tajul Ulum Kelas/Semester: XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Keseimbangan dan Dinamika Rotasi

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: Memahami penerapan
keseimbangan benda titik, benda tegar dengan menggunakan resultan gaya dan momen gaya,

B. Langkah Pembelajaran
1. Media dan Sumber Pembelajaran
a. Media/Alat
 Worksheet atau lembar kerja (siswa), LCD Proyektor, spidol, papan tulis, Laptop & infocus,
b. Sumber Belajar
Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud; Buku refensi yang relevan; Internet; Lingkungan
setempat
2. Langkah-Langkah Pembelajaran
PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdo’a
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
Critical Guru memberi permasalahn kemudian pertanyaan-pertanyan yang berkaitan
Thinking dengan keseimbangan benda titik, benda tegar dengan menggunakan
resultan gaya dan momen gaya,
Kegiatan Peserta didik membaca materi tentang usaha (hubungan perpindangan, massa,
Literasi dan gaya) yang ada di LKS dan buku pelajaran
N INTI KEGIATA

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, dan
saling bertukar informasi mengenai keseimbangan benda titik, benda tegar
dengan menggunakan resultan gaya dan momen gaya, yang telah diajukan
oleh guru
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari tentang keseimbangan benda titik, benda tegar dengan
menggunakan resultan gaya dan momen gaya,. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya dan berdoa

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap : Pengamatan Selama proses
 Terlibat aktif dalam pembelajaran pembelajaran dan
 Bekerjasama dalam kegiatan kelompok diskusi
 Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
2 Pengetahuan : Pengamatan dan Penyelesaian tugas
 Menjelaskan kembali tentang keseimbangan benda tes individu dan
titik, benda tegar dengan menggunakan resultan kelompok
gaya dan momen gaya,
3 Keterampilan : Pengamatan dan Penyelesaian tugas
 Terampil dalam memilah penerapan keseimbangan percobaan individu dan
benda titik, benda tegar dengan menggunakan kelompok saat
resultan gaya dan momen gaya, diskusi

Mengetahui, Brabo , Juli 2020

Kepala MA Banat Tajul Ulum Guru mapel Fisika

M. Ngabdul Sukur, M.Pd Sumiatul Mahmudah, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MA Banat Tajul Ulum Kelas/Semester: XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Keseimbangan dan Dinamika Rotasi

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: Memahami penerapan konsep
momen inersia, dinamika rotasi

B. Langkah Pembelajaran
1. Media dan Sumber Pembelajaran
a. Media/Alat
 Worksheet atau lembar kerja (siswa), LCD Proyektor, spidol, papan tulis, Laptop & infocus,
b. Sumber Belajar
Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud; Buku refensi yang relevan; Internet; Lingkungan
setempat
2. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal :
1. Guru menyiapkan beberapa model sistem untuk menunjukkan besaran momen kopel.
2. Dengan memakai gambar Guru mengajukan pertanyaan : apa pengaruh jika dua gaya sama besar
dan berlawanan arah bekerja pada sebuah benda tetapi bekerja pada titik tangkap yang tidak sama
Kegiatan Inti :
1. Guru mendemonstrasikan peristiwa timbulnya momen kopel, serta menjelaskan/merumuskan
besaran momen kopel.
2. Guru memberi contoh soal dan penyelesaiannya agar pengertian momen kopel lebih dipahami
Peserta Didik.
3. Guru mendefinisikan momen inersia dan merumuskan secara teoritis untuk berbagai bentuk
benda tegar.
2
4. I = ∑ mr2 → sistem/benda dianggap berbentuk titik; I = ∫ r dm → benda tidak berbentuk titik
5. Guru memberi contoh untuk menentukan momen inersia batang homogen yang diputar salah satu
2
ujungnya, memakai I = ∫ r dm
6. Guru memberi informasi rumus momen inersia untuk benda berbentuk silinder
7. pejal/berongga dan bola pejal/berongga.
Kegiatan Akhir :
Guru memberi tugas kepada Peserta Didik untuk menentukan momen inersia :
1. batang homogen yang diputar dengan sumbu putar terletak pada pusat massa
2. batang homogen yang diputar dengan sumbu putar terletak di ujung batang

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap : Pengamatan Selama proses
 Terlibat aktif dalam pembelajaran pembelajaran dan
 Bekerjasama dalam kegiatan kelompok diskusi
 Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif
2 Pengetahuan : Pengamatan dan Penyelesaian tugas
 Menjelaskan kembali tentang momen inersia tes individu dan kelompok
3 Keterampilan : Pengamatan dan Penyelesaian tugas
 Terampil dalam memilah penerapan momen percobaan individu dan kelompok
inersia saat diskusi

Mengetahui, Brabo , Juli 2020

Kepala MA Banat Tajul Ulum Guru mapel Fisika

M. Ngabdul Sukur, M.Pd Sumiatul Mahmudah, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MA Banat Tajul Ulum Kelas/Semester: XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Keseimbangan dan Dinamika Rotasi

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami penerapan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi.
2. Mengolah data hasil percobaan ke dalam grafik
3. Menentukan persamaan grafik

B. Langkah Pembelajaran
1. Media dan Sumber Pembelajaran
a. Media/Alat
 Worksheet atau lembar kerja (siswa), LCD Proyektor, spidol, papan tulis, Laptop & infocus,
b. Sumber Belajar
Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud; Buku refensi yang relevan; Internet; Lingkungan
setempat
2. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal :
1. Guru mengajukan pertanyaan kepada Peserta Didik : apa perbedaan antara momen gaya dan
momen inersia?
2. Peserta Didik diminta mengingat lagi rumus momen inersia batang homogen, benda berbentuk
silinder pejal/berongga dan bola pejal/berongga.
Kegiatan Inti :
1. Guru meminta Peserta Didik membuat tabel hubungan antara gerak translasi dan gerak rotasi
2. Guru meminta salah satu Peserta Didik menulis di papan tulis hubungan yang dipakai untuk
Hukum Kekekalan Momentum pada gerak translasi.
3. Dengan memakai analogi Hukum Kekekalan Momentum pada gerak translasi, Guru meminta
Peserta Didik yang lain untuk menentukan hubungan Hukum Kekekalan Momentum Sudut.
4. Guru melengkapi/menyimpulkan pada Hukum Kekekalan Momentum Sudut
Kegiatan Akhir :
Guru memberi soal-soal pemakaian Hukum Kekekalan Momentum Sudut pada penari balet untuk
menentukan perubahan energi kinetik rotasi.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap : Pengamatan Selama proses
 Terlibat aktif dalam pembelajaran pembelajaran dan
 Bekerjasama dalam kegiatan kelompok diskusi
 Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
2 Pengetahuan : Pengamatan dan Penyelesaian tugas
 Menjelaskan kembali tentang hukum kekekalan tes individu dan
momentum pada gerak rotasi. kelompok
3 Keterampilan : Pengamatan dan Penyelesaian tugas
 Terampil dalam memilah penerapan hukum percobaan individu dan
kekekalan momentum pada gerak rotasi. kelompok saat
diskusi

Mengetahui, Brabo , Juli 2020

Kepala MA Banat Tajul Ulum Guru mapel Fisika

M. Ngabdul Sukur, M.Pd Sumiatul Mahmudah, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MA Banat Tajul Ulum Kelas/Semester: XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 5
Materi : Keseimbangan dan Dinamika Rotasi

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: memahami Hukum Newton II
pada Dinamika Rotasi

B. Langkah Pembelajaran
1. Media dan Sumber Pembelajaran
a. Media/Alat
 Worksheet atau lembar kerja (siswa), LCD Proyektor, spidol, papan tulis, Laptop & infocus,
b. Sumber Belajar
Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud; Buku refensi yang relevan; Internet; Lingkungan
setempat
2. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal :
Guru mempersiapkan sebuah katrol berupa silinder pejal dan dua beban yang digantung pada
katrol memakai tali. Seperti gambar berikut :

Kegiatan Inti :
1. Guru mendemonstrasikan untuk melihat arah perputaran katrol jika beban dilepaskan.
2. Guru mengajak Peserta Didik untuk menganalisa hubungan-hubungan momen gaya, momen
inersia, dan percepatan gerak katrol
3. Guru mengajak Peserta Didik memakai Hukum Newton II pada gerak rotasi untuk menentukan
percepatan linier
Kegiatan Akhir :
Guru memberikan soal untuk katrol dengan satu beban dan dua beban.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap : Pengamatan Selama proses
 Terlibat aktif dalam pembelajaran pembelajaran dan
 Bekerjasama dalam kegiatan kelompok diskusi
 Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif
2 Pengetahuan : Pengamatan dan Penyelesaian tugas
 Menjelaskan kembali tentang Hukum Newton II tes individu dan
pada Dinamika Rotasi kelompok
3 Keterampilan : Pengamatan dan Penyelesaian tugas
 Terampil dalam menghitung Hukum Newton II percobaan individu dan
pada Dinamika Rotasi kelompok saat diskusi

Mengetahui, Brabo , Juli 2020

Kepala MA Banat Tajul Ulum Guru mapel Fisika

M. Ngabdul Sukur, M.Pd Sumiatul Mahmudah, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MA Banat Tajul Ulum Kelas/Semester: XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 6
Materi : Keseimbangan dan Dinamika Rotasi

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mempresentasikan hasil percobaan tentang titik berat
2. Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan kesetimbangan benda tegar
3. Mempresentasikan hasil percobaan tentang titik berat

B. Langkah Pembelajaran
1. Media dan Sumber Pembelajaran
a. Media/Alat
 Worksheet atau lembar kerja (siswa), LCD Proyektor, spidol, papan tulis, Laptop & infocus,
 karton, benang, statif, beban gantung, gunting/cutter
b. Sumber Belajar
Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud; Buku refensi yang relevan; Internet; Lingkungan
setempat
2. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal :
Guru menyuruh Peserta Didik dalam kelompok menyiapkan : karton, benang, statif, beban
gantung, gunting/cutter untuk melakukan praktikum menentukan titik berat.
Kegiatan Inti :
1. Guru menyuruh tiap kelompok untuk menggambar dan memotong 6 bentuk karton seperti
berikut :

2. Peserta Didik dalam kelompok menentukan letak titik berat dengan memakai bantuan
benang, beban gantung, statif dan penggaris.
3. Guru menginformasikan bahwa titik berat benda berbentuk bidang datar dapat ditentukan
dengan memakai hubungan :
4. Guru menginformasikan pemakaian tanda (+) atau () sesuai bentuk benda di atas.
5. Guru meminta Peserta Didik untuk menandai titik-titik koordinat pada karton yang sama, dan
menghitung letak titik berat dengan memakai hubungan di atas.
Kegiatan Akhir :
1. Guru meminta Peserta Didik untuk membandingkan letak titik berat yang diperoleh melalui
percobaan dan melalui perhitungan.
2. Guru memberi soal menentukan letak titik berat gabungan antara silinder pejal dan kerucut.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap : Pengamatan Selama proses
 Terlibat aktif dalam pembelajaran pembelajaran dan diskusi
 Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
 Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif
2 Pengetahuan : Pengamatan dan Penyelesaian tugas
 Menjelaskan kembali tentang titik berat tes individu dan kelompok
3 Keterampilan : Pengamatan dan Penyelesaian tugas
 Terampil dalam memilah benda guna percobaan individu dan kelompok
mencari letak titik berat saat diskusi

Mengetahui, Brabo , Juli 2020

Kepala MA Banat Tajul Ulum Guru mapel Fisika

M. Ngabdul Sukur, M.Pd Sumiatul Mahmudah, S.Pd