RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

Pengalamanku
di Tempat Bermain
Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Dilindungi Undang-Undang

KELAS 2 TEMA 5

TEMA 5 : Pengalamanku

Sub tema 3 : Pengalamanku di Tempat Bermain

Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDIT Insantama Kendari

Kelas /Semester : 2 / 2 (dua )
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 3 : Pengalamanku di Tempat Bermain
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika SBdP
Alokasi Waktu : 5 x 30 menit ( 5 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf 3.6.1.Menulis dengan tulisan tegak bersambung
dan tolong melalui teks tentang budaya menggunakan huruf kapital tentang langkah-
santun sebagai gambaran sikap hidup langkah koordinasi gerak kepala, tangan, kaki
rukun dalam kemajemukan masyarakat dalam gerak tari dan mempraktikkannya dengan
Indonesia. kerjasama dan disiplin.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan 4.6.1 Membaca indah puisi anak tentang
santun (menggunakan kata “maaf”, permainan tradisional dan mengidentifikasi serta
“tolong”) untuk hidup rukun dalam meragakan gerak pemanasan yang dilakukan
kemajemukan.. sebelum melaksanakan permainan tersebut secara
mandiri dan tanggung jawab

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang 3.6.1.Membandingkan dan mengukur jarak dua
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam tempat terhadap tempat tertentu dengan alat ukur
satuan baku, yang berkaitan dengan meter dan berbagai alat ukur kemudian
kehidupan sehari-hari. menyajikan dalam bentuk lisan dengan teliti dan
jujur
4.6 Melakukan pengukuran panjang 4.6.1 Melakukan pengukuran panjang (termasuk
(termasuk jarak),berat, dan waktu dalam jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku,
satuan baku, yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari.

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui 3.2.1Melakukan Karya imajinatif dua dan tiga
lagu anakanak. dimensi Dan Gerak keseharian dan alam dalam
tari
4.2 Menampilkan pola irama sederhana 4.2.1 Mempraktikkan gerak tari keseharian
melalui lagu anakanak. untuk melatih kelenturan, dan kekuatan dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani dengan
semangat
1
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang
berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia dengan baik.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan
dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar pengukuran panjang, siswa dapat menentukan konversi satuan
panjang ( cm, m) dengan tepat.
4. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku
yang sering digunakan (misal: cm, m) dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar Beni melambaikan tangan, siswa dapat mengidentifikasi gerak
bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan hitungan yang benar.
6. Dengan mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan hitungan,
siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan yang benar.
Media dan Alat Pembelajaran
• Gambar Udin terjatuh disenggol oleh Beni ketika bermain Gobak Sodor
bersama.
• Teks Percakapan “Beni Menyenggol Udin”.
• Gambar Beni mengukur panjang pensil dengan menggunakan penggaris.
• Gambar Lani mengukur panjang tepi meja dengan menggunakan meteran.
• Gambar berbagai jenis benda.
• Gambar berbagai jenis gerakan.
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
7. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
Kegiatan inti 180
menit
• Siswa mengamati gambar Udin terjatuh disenggol oleh Beni
ketika

2
 bermain Gobak Sodor bersama (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).
 Siswa bertanya menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana,
kapan,mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan
temannya(menalar).
 Siswa bersama bimbingan guru menentukan jawaban yang
sebenarnya(mengomunikasikan).

• Siswa membaca teks bacaan (mengamati).

• Siswa membaca dengan lancar (mengamati).
• Siswa lain menyimak temannya membaca (mengamati).
• Siswa lain diberi kesempatan untuk membaca (mengamati).
• Siswa membaca secara bergantian (mengamati).

• Siswa menjawab lima pertanyaan (menalar).

• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca
(menalar).

 Siswa mengamati guru membacakan teks percakapan

(mengamati).
 Siswa memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat (mengamati).
 Siswa mencobakan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat (mencoba).
 Siswa bermain peran dengan memperhatikan penggunaan lafal,
intonasi,dan ekspresi yang tepat (mencoba).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk mengomentari penampilan
temannya (mengomunikasikan).
 Siswa dengan bimbingan guru memberikan tepuk tangan kepada
siswa yang sudah berani maju ke depan (mencoba).

• Siswa mengamati gambar Lani mengukur panjang pensil

menggunakan penggaris (mengamati).
• Siswa juga mengamati gambar Lani mengukur panjang tepi meja
menggunakan meteran (mengamati).
• Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya
(menanya).
• Siswa mengerjakan latihan isian (menalar).
• Siswa mengisi kata yang masih rumpang (menalar).

 Siswa mengamati gambar beberapa benda (mengamati).

 Siswa mengukur panjang benda yang ada pada gambar
(mencoba).
 Siswa mengurutkan panjang benda sesuai dengan dari yang
terpanjang (menalar).

3
  Siswa mengamati gambar beberapa gerakan yang diperagakan
oleh Beni (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar Beni yang memperagakan
berbagai gerakan dengan hitungan 1-8 (menanya).

 Siswa melakukan gerakan yang dicobakan oleh Beni (mencoba).

 Siswa menggabungkan semua gerakan yang dicontohkan
Beni(mencoba).
 Siswa melakukan gerakan tarian kemenangan (mencoba).
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk

3. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf”
untuk hidup rukun dalam kemajemukan

No Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)

Kriteria
.
1 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
kata menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dalam santun bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
berbahasa. dan bahasa yang sangat dan bahasa dan bahasa
4
 tubuh santun dan tubuh yang tubuh yang
yang sangat bahasa tubuh cukup santun.
santun. yang cukup santun.
santun atau
sebaliknya.
2 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
lafal, mempraktikka sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, n mempraktikka mempraktikka dalam
dan dalam n n menggunakan
ekspresi. menggunakan dalam menggunakan lafal, intonasi,
lafal, intonasi, menggunakan lafal, intonasi, dan ekspresi
dan lafal, intonasi, dan dengan tepat.
ekspresi dan ekspresi ekspresi
dengan dengan tepat. dengan
tepat. tepat.

c. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

No Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
Kriteria
. Sekali(4)
1 Penguasaan Hafal Hafal Hafal Belum mampu
Lagu. seluruh sebagian sebagian menghafal syair
syair besar syair kecil syair lagu.
lagu dan lagu dan lagu.
irama irama
dengan kurang tepat
tepat. dan
sebaliknya.
2 Kepercayaan Tidak Terlihat Memerlukan Belum
Diri. terlihat raguragu. bantuan guru. menunjukkan
ragu-ragu. kepercayaan diri.
3 Pola irama Semua Sebagian Sebagian Belum mampu
sesuai pola besar kecil memainkan
dengan lagu irama pola irama pola irama pola irama yang
yang sesuai sesuai dengan sesuai sesuai dengan
diiringi. dengan lagu yang dengan lagu lagu yang
lagu yang mengiringi. yang mengiringi.
mengiringi mengiringi.
.

Mengetahui Kendari, 16 Januari 2020

Kepala SDIT INSANTAMA Guru Kelas 2
Kendari

LENI KUSNIAWATI, S.Pd.I SYAWALMAN, S.Pd