RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama Guru : Edham Redza Bin Ahmad Foad

Kelas : PKBP 2

Subjek : Sains, Sosial dan Alam Sekitar

Tarikh : 22 Mac 2010 Hari : Selasa

Masa : 11.00 – 12.00 pm (60 minit)

Bil. Murid : 4 lelaki 2 perempuan Jumlah : 6 orang

Tajuk : Menyiasat Benda Hidup

Sukatan Pelajaran :
1. Hubungan manusia dengan alam sekeliling.
1.5.1 Manusia, haiwan dan tumbuhan.

Kemahiran :
Menganalisis tentang proses kitaran hidup haiwan.
- proses kitaran hidup rama-rama.

Penggabungjalinan isi kandungan :

Ilmu - Sains, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam
Kemahiran berfikir - perbandingan, pertimbangan dan mengingat
Teori kecerdasan pelbagai - verbal linguistik, kinestatik

Hasil Pembelajaran :
Di akhir pelajaran, pelajar dapat;
i. menyebut satu persatu tentang kitaran hidup rama-rama menurut peringkat dengan
betul.
ii. menyusun kitaran hidup rama-rama mengikut urutan yang betul.

Pengetahuan sedia ada :

1. Pelajar pernah melihat serangga seperti rama-rama, belalang dan lipas.
2. Pelajar telah mengetahui haiwan dalam kumpulan boleh beranak.

Penerapan nilai-nilai murni :

1. Bersyukur dan mengagumi ciptaan Tuhan
2. Kesedaran menjaga kebersihan alam sekitar
3. Bekerjasama

Unsur Terapi :
1. Terapi pertuturan
2. Terapi motor halus
Resos/Bbm :
1. Video.
2. Carta.
3. Gambar.
4. Kad perkataan atau kad imbasan.
5. Bahan bantu mengajar multimedia.
6. Lagu.

Langkah/
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan/BBM
Jangkamasa

1. Guru menayangkan tayangan video kepada

Bbm :
pelajar berkaitan dengan kitaran hidup rama-
bahan multimedia
rama.
- laptop
Set induksi 2. Semasa menonton tayangan video, guru - lcd
5 minit bertanya soalan untuk mengaitkan tayangan
video tersebut dengan pengetahuan umum Terapi : pertuturan
mengenai rama-rama.
3. Guru dan pelajar bersoal jawab tentang Penggabungjalinan:
tayangan video berkaitan dan mengaitkan Bahasa Inggeris
dengan isi pelajaran hari ini.

1. Guru memaparkan carta kitaran hidup rama-

Bbm :
rama kepada pelajar.
Carta
Kad gambar

KBK :
mengenal pasti

Penggabungjalinan:
Sains
Langkah 1
Pend. Islam
15 minit
Carta Kitaran hidup rama-rama.
Nilai murni:
2. Guru menerangkan kepada pelajar tentang Bersyukur dan
peringkat-peringkat kitaran hidup rama-rama mengagumi ciptaan
mengikut urutan yang betul berdasarkan Tuhan
gambar iaitu;
a. Peringkat pertama, telur.
b. Peringkat kedua, larva.
c. Peringkat ketiga, pupa.
d. Peringkat keempat, rama-rama.
 1. Guru bersoaljawab dengan pelajar berdasarkan
peringkat-peringkat yang terdapat dalam
kitaran hidup rama-rama. Contoh soalan adalah
seperti berikut;

a. "Ini peringkat ke berapa?".

Langkah 2 Cth soalan peringkat
b. "Ini gambar apa?".
15 minit hidup rama-rama.
2. Pelajar menyebut semula nama-nama
peringkat kitaran hidup rama-rama.

(Pada pelajaran yang akan datang, guru akan lebih

menerangkan mengenai ciri-ciri setiap kitaran).

1. Guru menunjukkan gambar dan meminta Terapi motor halus

pelajar menyebut nama peringkat kitaran hidup
rama-rama.
2. Pelajar membuat aktiviti pengukuhan menerusi
bahan bantu mengajar multimedia yang telah
Langkah 3
disediakan.
20 minit
3. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada
murid.
4. Murid cuba menyiapkan kerja dengan
pengawasan guru.

1. Guru memaparkan lirik lagu rama-rama melalui

slaid kepada pelajar.
2. Guru memperdengarkan lagu berserta gerakan
badan kepada pelajar yang mirip penerbangan
rama-rama.
Penutup
5 minit 3. Pelajar menyanyikan lagu secara beramai-
ramai sambil melakukan gerakan badan yang di
Lirik lagu rama-rama.
bimbing oleh
guru.

4. Guru dan pelajar sama-sama menyanyikan lagu

tersebut berserta gerakan badan.
Refleksi Guru :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Catatan Guru Pemerhati :

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................