Bil. Murid : 4 lelaki 2 perempuan Jumlah : 6 orang
Tajuk : Menyiasat Benda Hidup
Sukatan Pelajaran : 1. Hubungan manusia dengan alam sekeliling. 1.5.1 Manusia, haiwan dan tumbuhan.
Kemahiran : Menganalisis tentang proses kitaran hidup haiwan. - proses kitaran hidup rama-rama.
Penggabungjalinan isi kandungan :
Ilmu - Sains, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam Kemahiran berfikir - perbandingan, pertimbangan dan mengingat Teori kecerdasan pelbagai - verbal linguistik, kinestatik
Hasil Pembelajaran : Di akhir pelajaran, pelajar dapat; i. menyebut satu persatu tentang kitaran hidup rama-rama menurut peringkat dengan betul. ii. menyusun kitaran hidup rama-rama mengikut urutan yang betul.
Pengetahuan sedia ada :
1. Pelajar pernah melihat serangga seperti rama-rama, belalang dan lipas. 2. Pelajar telah mengetahui haiwan dalam kumpulan boleh beranak.
Penerapan nilai-nilai murni :
1. Bersyukur dan mengagumi ciptaan Tuhan 2. Kesedaran menjaga kebersihan alam sekitar 3. Bekerjasama
Unsur Terapi : 1. Terapi pertuturan 2. Terapi motor halus Resos/Bbm : 1. Video. 2. Carta. 3. Gambar. 4. Kad perkataan atau kad imbasan. 5. Bahan bantu mengajar multimedia. 6. Lagu.
Langkah/ Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan/BBM Jangkamasa
1. Guru menayangkan tayangan video
Bbm : kepada pelajar berkaitan dengan bahan kitaran hidup rama-rama. multimedia 2. Semasa menonton tayangan video, - laptop Set induksi guru bertanya soalan untuk - lcd 5 minit mengaitkan tayangan video tersebut dengan pengetahuan umum Terapi : mengenai rama-rama. pertuturan 3. Guru dan pelajar bersoal jawab tentang tayangan video berkaitan dan Penggabungjalin mengaitkan dengan isi pelajaran hari an: ini. Bahasa Inggeris
1. Guru memaparkan carta kitaran hidup
Bbm : rama-rama kepada pelajar. Carta Kad gambar
KBK : mengenal pasti
Penggabungjalin an: Langkah 1 Sains 15 minit Pend. Islam Carta Kitaran hidup rama-rama.
2. Guru menerangkan kepada pelajar Nilai murni:
tentang peringkat-peringkat kitaran Bersyukur dan hidup rama-rama mengikut urutan mengagumi yang betul berdasarkan gambar iaitu; ciptaan Tuhan a. Peringkat pertama, telur. b. Peringkat kedua, larva. c. Peringkat ketiga, pupa. d. Peringkat keempat, rama-rama. 1. Guru bersoaljawab dengan pelajar berdasarkan peringkat-peringkat yang terdapat dalam kitaran hidup rama- rama. Contoh soalan adalah seperti berikut;
Langkah 2 a. "Ini peringkat ke berapa?". Cth soalan peringkat
15 minit b. "Ini gambar apa?". hidup rama-rama.
2. Pelajar menyebut semula nama-nama
peringkat kitaran hidup rama-rama.
(Pada pelajaran yang akan datang, guru
akan lebih menerangkan mengenai ciri- ciri setiap kitaran). 1. Guru menunjukkan gambar dan Terapi motor meminta pelajar menyebut nama halus peringkat kitaran hidup rama-rama. 2. Pelajar membuat aktiviti pengukuhan menerusi bahan bantu mengajar Langkah 3 multimedia yang telah disediakan. 20 minit 3. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid. 4. Murid cuba menyiapkan kerja dengan pengawasan guru.
1. Guru memaparkan lirik lagu rama-
rama melalui slaid kepada pelajar. 2. Guru memperdengarkan lagu berserta gerakan badan kepada pelajar yang mirip penerbangan rama-rama. Penutup 3. Pelajar menyanyikan lagu secara 5 minit beramai-ramai sambil melakukan gerakan badan yang di bimbing oleh guru. Lirik lagu rama- 4. Guru dan pelajar sama-sama rama. menyanyikan lagu tersebut berserta gerakan badan. Refleksi Guru : ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ............................................................
