RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : K3LH
Kompetensi Keahlian : Farmasi Klinis dan Komunitas
Kelas/Semester : X / Gasal
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit ( 4 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Pengetahuan (KI-3)
 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Seni Budaya pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan (KI-4)

 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian/kerjaSeni Budaya.

 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.

 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak

mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami sistem pelayanan kesehatan di Indonesia

4.1 Memberikan informasi pelayanan kesehatan masyarakat

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Menjelaskan sistem pelayanan kesehatan di Indonesia

3.1.2 Menjabarkan sistem pelayanan kesehatan di Indonesia

4.1 1 Mengidentifikasi pemberian informasi pelayanan kesehatan masyarakat

4.1.2 Memberikan informasi pelayanan kesehatan masyarakat
4.1.3 Memberikan informasi rujukan prosedur pelayanan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan ilmu kesehatan masyarakat dengan cermat
b. Menjelaskan Rumah Sakit dengan cermat
c. Menjelaskan Puskesmas dengan cermat
d. Menjelaskan Asuransi Kesehatan dengan cermat
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat :
a. menjelaskan klasifikasi Rumah Sakit dengan cermat.
b. menentukan pengelolaan obat di Puskesmas secara mandiri.
3. Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi Puskesmas dan
Rumah Sakit dengan percaya diri
4. Melalui pengamatan, peserta didik dapat membedakan prinsip kerja Puskesmas dan
Rumah Sakit dengan percaya diri
5. Melalui pengamatan, peserta didik dapat menggambarkan skema rujukan prosedur
pelayanan dengan percaya diri

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian Kesehatan Masyarakat
2. Prinsip-prinsip Kesehatan Masyarakat
3. Tujuan Usaha Kesehatan Masyarakat
 4. Usaha kesehatan Masyarakat
5. Rumah Sakit
6. Puskesmas

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : diskusi, penugasan, tanya jawab

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke-1 : (2 JP)

Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu

Kegiatan 1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan 10 menit

Pendahuluan memberi salam
2. Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya bagi kehidupan.
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.

1. Guru meminta siswa untuk melihat berbagai jenis 65 menit

Kegiatan Inti
sistem pelayanan kesehatan di Indonesia melalui
bahan tayangan.
2. Guru menugaskan siswa membaca buku untuk
mengidentifikasi berbagai jenis sistem pelayanan
kesehatan di Indonesia
3. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh
Guru.
4. Siswa membaca buku berkaitan dengan berbagai
 jenis sistem pelayanan kesehatan di Indonesia
5. Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis sistem
pelayanan kesehatan di Indonesia
6. Siswa mengidentifikasi jenis sistem pelayanan
kesehatan di Indonesia
7. Siswa menentukan jenis sistem pelayanan
kesehatan di Indonesia.

Kegiatan Kegiatan penutup meliputi antara lain: 15 menit

Penutup 1. membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2. melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Guru memberikan tugas kelompok untuk presentasi
tentang klasifikasi Rumah Sakit; dan
5. menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Ke-2: (2 JP)

Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu

Kegiatan 1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan 10 menit

Pendahuluan memberi salam
2. Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
3. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari
dan dikembangkan sebelumnya terkait dengan
kompetensi yang akan dipelajari.
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya bagi kehidupan.
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
 kegiatan yang akan dilakukan.
6. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.

1. Guru menugaskan siswa untuk menentukan 65 menit

Kegiatan Inti
klasifikasi Rumah Sakit
2. Siswa mengidentifikasi jenis-jenis Rumah Sakit
3. Siswa membaca buku untuk mendapatkan
informasi tentang pengelolaan obat di
puskesmas
4. Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi
siswa merumuskan perbedaan prinsip kerja
Rumah Sakit dan Puskesmas
5. Guru meminta siswa untuk menentukan skema
rujukan prosedur pelayanan melalui buku siswa
dan hasil diskusi
6. Siswa menggali informasi prosedur rujukan
pelayanan kesehatan
7. Siswa mendiskusikan untuk menentukan fungsi
Rumah Sakit dan Puskesmas
8. Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan prosedur rujukan
pelayanan kesehatan
9. Guru meminta siswa untuk mencoba
melakukan pengelolaan obat di puskesmas
10. Siswa mencoba membuat pengelolaan obat di
puskesmas sesuai dengan aturan
11. Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil
klasifikasi Rumah Sakit menggunakan format
penilaian.
12. Siswa menilai hasil klasifikasi Rumah Sakit
menggunakan format penilaian klasifikasi
Rumah Sakit .
13. Guru menugaskan kepada siswa untuk
 melakukan pengelolaan obat di puskesmas
14. Siswa menilai hasil pengelolaan obat di
puskesmas menggunakan format penilaian
15. Guru menugaskan siswa untuk menyajikan
klasifikasi Rumah Sakit

Kegiatan Kegiatan penutup meliputi antara lain: 15 menit

Penutup 1. membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2. melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
3. memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
4. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik; dan
5. menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan ke-3 : (2 JP)

Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu

Kegiatan 1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan 10 menit

Pendahuluan memberi salam
2. Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
3. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari
dan dikembangkan sebelumnya terkait dengan
kompetensi yang akan dipelajari.
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
 manfaatnya bagi kehidupan.
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
6. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.

1. Siswa menyajikan tentang klasifikasi Rumah Sakit

Kegiatan Inti 65 menit
dalam bentuk PPT.
2. Siswa lain memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
3. Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru.
4. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan klasifikasi Rumah Sakit
Kegiatan Kegiatan penutup meliputi antara lain: 15 menit
Penutup 1. membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2. melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Guru memberikan tugas kelompok untuk membuat
kliping / artikel tentang sarana pelayanan kesehatan
di Indonesia; dan
5. menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

4. Pertemuan ke-4 : (2 JP)

Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu

Kegiatan 1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan 10 menit

Pendahuluan memberi salam
 2. Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
3. Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan.
4. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.

1. Guru melakukan evaluasi ( Ulangan Harian )

Kegiatan Inti 65 menit
2. Siswa mengerjakan evaluasi

Kegiatan Kegiatan penutup meliputi antara lain: 15 menit

Penutup 1. membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2. melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Guru memberikan program remidial atau
pengayaan sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
dan
5. menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

H. ALAT/BAHAN, MEDIA PEMBELAJARAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat/Bahan : LCD dan komputer, papan tulis, spidol
2. Media : video, powerpoint, dll
3. Sumber Belajar : buku, modul

I. TEKNIK PENILAIAN
1. Teknik penilaian
a) Penilaian Pengetahuan : *(Tes Tertulis / Penugasan)
b) Penilaian Keterampilan : *( Proyek / Portofolio)

2. Instrumen penilaian
 a) Instrumen Penilaian Pengetahuan
1. Kisi-kisi Pengetahuan

Kompetensi Materi Bentu

Indikator (IPK) Indikator Soal Butir Soal
Dasar k Tes
1. Menjelaskan  Ilm 1. Siswa dapat Tes 1. Jelaskan
3.1Memahami
sistem u menerangkan tulis yang
sistem
Kesehatan
pelayanan pelayanan definisi Ilmu dimaksud
Masyaraka
kesehatan kesehatan di Kesehatan dengan
t
di Indonesia  Ru Masyarakat, Ilmu
Indonesia mah Sakit Rumah Sakit Kesehatan
2. Menjabarkan  Pus dan Masyarakat
kesmas
sistem Puskesmas menurut
 Asu
pelayanan 2. Siswa dapat Winslow
ransi
kesehatan di Kesehatan membedakan 2. Sebutkan
Indonesia klasifikasi dan
Rumah Sakit jelaskan
3. Siswa dapat secara
melakukan singkat
pengelolaan klasifikasi
obat di rumah sakit
Puskesmas berdasarka
n
kepemilika
n!
3. Sebutkan
fungsi
fungsi
puskesmas!

2. Soal Pengetahuan
1) Jelaskan yang dimaksud dengan Ilmu Kesehatan Masyarakat menurut Winslow
2) Sebutkan dan jelaskan secara singkat klasifikasi rumah sakit berdasarkan
kepemilikan!
3) Sebutkan fungsi fungsi puskesmas!
 3. Kunci Jawaban
1) Ilmu Kesehatan Masyarakat menurut winslow adalah suatu ilmu dan ketrampilan untuk
mencegah penyakit, memperpanjang masa hidup, memelihara kesehatan jasmani dan
rohani
2) RS pemerintah adalah rumah sakit yang dibiayai dan diawasi oleh pemerintah dan
diselenggarakan oleh kementrian kesehatan, Pemda, BUMN
RS Swasta adalah rumah sakit yang dimiliki dan diselenggarakan oleh yayasan, organisasi
keagamaan, atau badan hukum dan dapat juga bekerja sama dengan institusi pendidikan
3) Sebagai pusat pembangunan kesehatan masyarakat di wilayah kerjanya
Membina peran serta masyarakat diwilayah kerjanya dalam rangka meningkatkan
kemampuan untuk hidup sehat
Memberikan pelayanan kesehatan secara menyeluruh dan terpadu kepada
masyarakat di wilayah kerjanya

4. Skoring
Nilai 4 : jika Jawaban sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan
Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
Contoh Pengolahan Nilai
IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1. 1 2 Nilai perolehan KD
2. 2 3
pegetahuan : rerata dari
3. 3 4
9 nilai IPK
Jumlah
(9/12) * 100 = 75

b) Instrumen Penilaian Keterampilan

1. kisi-kisi, Soal dan Kunci Jawaban Penilaian Ketrampilan
 Kompetensi Materi Bentuk
Indikator (IPK) Indikator Soal Butir Soal
Dasar Soal

4.1Memberika 1. Mengidentifikasi  Pri 1. Melalui Penilaia 1. Buatla

n informasi pemberian informasi nsip pengamatan n h
pelayanan pelayanan kesehatan kerja siswa dapat Kinerja skema
kesehatan masyarakat Puskesm mengidentifi inform
masyarakat as dan kasi fungsi asi
Rumah Puskesmas rujuka
Sakit dan Rumah n
Sakit prosed
 Sk
ur
ema
pelaya
rujukan
nan
prosedur
2. Memberikan pelayana 2. Melalui Penilaia 2.
informasi n pengamatan, n
pelayanan siswa dapat Kinerja
kesehatan membedakan
masyarakat prinsip kerja
Puskesmas
dan Rumah
Sakit
3.

3. Melalui Penilaian
3. Memberikan pengamatan, Kinerja
informasi rujukan peserta didik

prosedur pelayanan dapat

menggambarka
n skema
rujukan
prosedur
pelayanan

2. Instrumen Penilaian Keterampilan.

 Mata Pelajaran: K3LH
KD 4.1 Memberikan informasi pelayanan kesehatan masyarakat

Kategori
IPK
1 2 3 4

Memberikan Awal rujukan, Ada awal rujukan Ada awal Ada awal
informasi alur rujukan dan salah, alur rujukan rujukan benar, rujukan benar,
rujukan akhir rujukan benar dan akhir alur rujukan alur rujukan
prosedur seluruhnya tidak rujukan salah benar, akhir benar, akhir
pelayanan tepat rujukan salah rujukan benar

c) PenilaianKegiatan Diskusi
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Nama Nilai
Peserta Komunikatif Kerjasama Kreatif Kritis Akhir
No
didik/ (Modus)
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
N
Keterangan:
A = jika empat indikator terlihat.
B = jika tiga indikator terlihat.
C = jika dua indikator terlihat
D = jika satu indikator terlihat
IndikatorPenilaianSikap:
Komunikatif
a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien
b. Menyampaikan pesan dengan baik
c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai
d. Berkomunikasi yang tidakmenyinggungperasaan orang lain
 Kerjasama
a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan
b. Memberikan kontribusi pemikiran
c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama
d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan
Kreatif
1. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
2. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
3. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru
4. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.
Kritis
a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan
b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah
c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain
d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Keterangan :
1. Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 75 (untuk
pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya
sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
2. Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial
teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes
3. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.

Program Pengayaan :
 Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 75
sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

Mengetahui Surakarta, 17 Juli 2017

Kepala SMK .......................... Guru Mata Pelajaran

................................................ ____________________________

Catatan :
*) KI dan KD Sikap Spritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata pelajaran
Pendididkan Agama dan PPKn.
**) Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap pertemuan,
atau dapat lengkap pada beberapa pertemuan dalam satu RPP.